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3 novembre 2016
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2
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5
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Animées par les tendances des bibliothèques « troisième lieu » et des learning 
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6
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Source :Remy, Patricia. « Ouvrir un espace d'intervention aux usagers... ». Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 2003, n° 1, p. 99-100.
http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2003-01-0099-007
Peut-être faut-il s’interroger sur les 
publics moins en terme de 
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9
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10
Valoriser les ressources sur le territoire
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vos mains ? Vous êtes capable de dessiner, tricoter, cuisiner …
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tutotek de la bibliothèque !
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11
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Languidic
Source :http://www.ouest-france.fr/bretagne/languidic-56440/plate-forme-steeple-ou-comment-echanger-savoirs-competences-3678630
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échanger,  pas  avec  n'importe  qui,  mais  en 
communauté.
12
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Source :
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sont prêts à partager
Source : http://www.bibliotheque.toulouse.fr/es/troc_de_presse.html
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la bibliothèque des objets de Lezoux...
14
Faire participer pour créer du lien
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15
Melting popotes à la médiathèque de la
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Source : Lionel Dujol, La bibliothèque, un espace de participation http://fr.slideshare.net/hulot/la-bibliothque-un-espace-de-participation-23394251
CC Attribution-NonCommercial-NoDerivs License
16
Valoriser la compétence de ces femmes (cuisine), leur culture d'origine
Organiser des ateliers cuisine participatifs, un atelier d'écriture pour créer un
blog et un livre de recettes https://issuu.com/mediamonnaie/docs/melting_popotes?e=1010843/3491998
Source : Lionel Dujol, La bibliothèque, un espace de participation http://fr.slideshare.net/hulot/la-bibliothque-un-espace-de-participation-23394251
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Melting popotes à la médiathèque de la
Monnaie de Romans-sur-Isère
17
Faire prendre conscience de son droit à
contribuer
Source :http://www.librariesincommunities.ca/resources/Trousse-doutils-FR-Finale.pdf
Il arrive que le résultat le plus important de la planification des
services en collaboration avec la communauté n’est pas les
produits ou services qui en résultent, mais plutôt le sens
qu’acquièrent les membres de la communauté socialement
exclue de leur propre importance dans la
bibliothèque, de leur droit de contribuer, et de leurs capacité
et confiance de participer
Quand quelqu’un choisit lui-même un ouvrage qui sera
placé dans la collection, il se voit personnellement
représenté sur les rayons de la bibliothèque. Il peut dire :
« J’ai choisi ce livre pour la bibliothèque, c’est ma bibliothèque.
18
Proposer des collections et des services au plus
près des besoins des usagers
"Montez le son", cercle d'auditeurs de la bibliothèque de la Croix Rousse
19
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20
Utiliser des formes de recommandation par
les pairs
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Utiliser des formes de recommandation par
les pairs
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Valoriser le rôle des bibliothécaires
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d’information, Centre Georges-Pompidou, 1995, 248 p., (« Études et recherche »).
L'instauration du libre accès dans les
bibliothèques a placé les bibliothécaires
dans une position inconfortable : être au
cœur d'un dispositif conçu pour se passer
d'eux.
La participation remet le bibliothécaire au centre : tout repose sur
l'accueil et les échanges avec les habitants
23
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Ce n’est pas notre métier
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faisons déjà en bibliothèque.
Mais...
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développer pour les bibliothécaires :
Médiation, animation de groupes, identification
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25
Si on laisse tout le monde faire ce qu’il veut,
c’est l’anarchie
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s'organise sous une forme conviviale et assez
libre que les actions ne sont pas pensées et
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26
C’est difficile à mettre en place
Vrai, c'est difficile et c'est très chronophage.
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coup de tenter l'expérience.
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27
Comment organiser la
participation?
1- Monter un projet
Faire de la participation un axe majeur du
projet d'établissement
Source : http://bit.ly/2fcYEy7
30
Accompagner les équipes
"Lorsqu'elles reposent sur des interactions entre des
personnes d'horizons divers (professionnels et amateurs,
représentants de l'institution et habitants, etc.) de la conception
à la réalisation du projet, les formes participatives n'ont de
raison d'être que si elles permettent de modifier, tant soit peu,
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Source : Géraldine Huet, « SurpRize gourmande : partager les savoirs pour faire mémoire commune »
Raphaëlle Bats (dir.), Construire des pratiques participatives dans les bibliothèques, La Boîte à outils, Presses de l'Enssib, 2015
31
Inscrire la participation dans une politique
d'accueil plus globale
Source : http://bit.ly/2fAe97v
32
Encadrer la participation
Définir les usages autorisés et les usages
refusés
Formaliser (si ce n'est déjà fait) une charte
documentaire pour encadrer les acquisitions
participatives
Définir l'objectif du projet et le cadrer dans le
temps
33
Commencer petit, puis grandir
Sources : https://www.flickr.com/photos/stephen_d_luke/9090069502/ ; http://bit.ly/2dYlltn ; http://bit.ly/2e9oHVR
34
2 – Recruter des participants
Lever les freins à la participation
Source : http://bit.ly/2f91MMJ
36
Ne pas sous-estimer les freins à la
participation !
 Les obstacles à la participation relèvent à la fois
de perceptions très subjectives (impression de ne
pas être bienvenu à la bibliothèque) ou d’éléments
très concrets (horaires de bus qui ne
correspondent pas à celle d’une animation)
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estimer le poids de l'image de la bibliothèque en
tant qu'institution
37
Limiter les obstacles à la participation
 Rendre visible les ateliers participatifs : utiliser les
espaces publics
 Réduire au minimum les contraintes
 Ne pas demander d'engagement « institutionnalisé »
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trouvent un intérêt à participer au projet
38
Identifier les moteurs de la participation
Source : https://www.flickr.com/photos/halinaw/3840472350/
39
Identifier les moteurs de la participation
Des exemples de motivations à participer :
 Pouvoir partager ce que j’aime avec d’autres personnes
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 Apporter une aide : j’ai des connaissances dans ce domaine qui peuvent être
utiles
 Avoir accès en avant-première aux nouveautés
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bibliothèque
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«l’envers du décor»
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«privilégié»
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partagent un même intérêt
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lire/écouter/faire ce que partagent les autres
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Trouver l'intérêt qui va motiver la
participation
Source : https://bccn.wordpress.com/2012/02/11/des-utilisateurs-aux-collaborateurs-une-fausse-bonne-idee/
Mais ce que j’observe de moi-même et des autres
(...) [est qu’]on est prêt à passer du temps suite à
une interpellation personnelle (...) [plutôt] qu’à un
appel général lancé à l’assemblée. Qu’une
personne me sollicite et je pourrais lui
consacrer 1/2 heure ou 3/4 d'heure sans
difficulté.
Mais si je reçois un simple mail : «merci de
répondre à l’enquête», je vais en conclure que
d’autres le feront aussi bien.
41
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La participation des usagers en bibliothèque

  • 1. La participation des usagers en bibliothèque Elise Breton, Journée de formation dans le réseau des bibliothèques de Tarbes : « La co-construction de contenus et de services en bibliothèques publiques » 3 novembre 2016
  • 2. Du « pour » au « avec » D'une offre documentaire et de services pensée pour le public... Aux collections et services co-construits avec les habitants 2
  • 3. Les contenus sont partout Source : https://www.flickr.com/photos/ownipics/4837494207/3
  • 4. Source : Lionel Dujol, La bibliothèque, un espace de participation http://fr.slideshare.net/hulot/la-bibliothque-un-espace-de-participation-23394251 CC Attribution-NonCommercial-NoDerivs License Les contenus sont partout 4
  • 5. Du lieu documentaire au lieu de vie... Café-Bibliothèque de Chabrillan, DrômeJardin de la bibliothèque Louise Michel, Paris 20e 5
  • 6. … Au lieu participatif Animées par les tendances des bibliothèques « troisième lieu » et des learning  commons, les bibliothèques se transforment peu à peu de lieux documentaires en lieux de vie. La prochaine grande étape est de les transformer en lieux participatifs, où citoyens, étudiants et communautés de  toutes sortes pourront travailler, créer, collaborer, et organiser des activités  d'échange de connaissances au sein d'espaces flexibles, invitants et  agréables, bref somme toute conçus à cette fin. Source : http://www.acfas.ca/publications/decouvrir/2013/03/vers-bibliotheque-participative Source : http://bit.ly/2f5npMq 6
  • 7. Les degrés de la participation Source : https://lirographe.wordpress.com/2010/02/22/actions-de-mediation-des-collections-petite-typologie/7
  • 9. Redéfinir son approche des publics Source :Remy, Patricia. « Ouvrir un espace d'intervention aux usagers... ». Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 2003, n° 1, p. 99-100. http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2003-01-0099-007 Peut-être faut-il s’interroger sur les  publics moins en terme de  « demande » à satisfaire qu’en  terme de « ressource » potentielle  à activer 9
  • 10. Usager = ressource ?  Élargir le champ de ce qui est identifié comme une compétence : − savoir-faire : tricot, jardinage, bricolage... − savoir : connaissance du territoire, de l'histoire de la ville, du rock des années 1980... − savoir professionnel : je suis écrivain... − savoir maternel : langue, culture... − etc. 10
  • 11. Valoriser les ressources sur le territoire Source : https://biblouisemichel.wordpress.com/category/tutotek/ La tutotek : le poids des démos, le choc des tutos ! Vous avez un talent particulier ? Vous savez faire un truc avec vos mains ? Vous êtes capable de dessiner, tricoter, cuisiner … Et vous voulez partager tout ça avec le monde ? Rejoignez la tutotek de la bibliothèque ! Source : https://www.steeple.fr/mediatheque-languidic 11
  • 12. L'exemple de Steeple à la médiathèque de Languidic Source :http://www.ouest-france.fr/bretagne/languidic-56440/plate-forme-steeple-ou-comment-echanger-savoirs-competences-3678630 Je vois des talents chez les gens depuis tout  jeune.  Quand  je  leur  demande  ce  qu'ils  en  font,  je  me  dis  qu'il  y  a  beaucoup  de  talents  inexploités. (…) Il  s'est  avéré  que  les  gens  sont  prêts  à  échanger,  pas  avec  n'importe  qui,  mais  en  communauté. 12
  • 13. Human library ou la bibliothèque vivante Source : https://beautifullibraries.wordpress.com/author/dthebault/page/6/ https://www.actualitte.com/article/monde-edition/the-human-library-a-la-rencontre-de-bibliotheques-humaines/3084013
  • 14. Mais aussi ce que les usagers possèdent et sont prêts à partager Source : http://www.bibliotheque.toulouse.fr/es/troc_de_presse.html Le bookcrossing, le troc de presse, la bibliothèque des objets de Lezoux... 14
  • 15. Faire participer pour créer du lien Source : https://www.flickr.com/photos/p_valdivieso/16835422722/ 15
  • 16. Melting popotes à la médiathèque de la Monnaie de Romans-sur-Isère Source : Lionel Dujol, La bibliothèque, un espace de participation http://fr.slideshare.net/hulot/la-bibliothque-un-espace-de-participation-23394251 CC Attribution-NonCommercial-NoDerivs License 16
  • 17. Valoriser la compétence de ces femmes (cuisine), leur culture d'origine Organiser des ateliers cuisine participatifs, un atelier d'écriture pour créer un blog et un livre de recettes https://issuu.com/mediamonnaie/docs/melting_popotes?e=1010843/3491998 Source : Lionel Dujol, La bibliothèque, un espace de participation http://fr.slideshare.net/hulot/la-bibliothque-un-espace-de-participation-23394251 CC Attribution-NonCommercial-NoDerivs License Melting popotes à la médiathèque de la Monnaie de Romans-sur-Isère 17
  • 18. Faire prendre conscience de son droit à contribuer Source :http://www.librariesincommunities.ca/resources/Trousse-doutils-FR-Finale.pdf Il arrive que le résultat le plus important de la planification des services en collaboration avec la communauté n’est pas les produits ou services qui en résultent, mais plutôt le sens qu’acquièrent les membres de la communauté socialement exclue de leur propre importance dans la bibliothèque, de leur droit de contribuer, et de leurs capacité et confiance de participer Quand quelqu’un choisit lui-même un ouvrage qui sera placé dans la collection, il se voit personnellement représenté sur les rayons de la bibliothèque. Il peut dire : « J’ai choisi ce livre pour la bibliothèque, c’est ma bibliothèque. 18
  • 19. Proposer des collections et des services au plus près des besoins des usagers "Montez le son", cercle d'auditeurs de la bibliothèque de la Croix Rousse 19
  • 20. L'espace jeunesse de la bibliothèque Hoorn construit avec les enfants https://www.youtube.com/watch?v=65rTUc8MCNc 20
  • 21. Utiliser des formes de recommandation par les pairs Source : Lionel Dujol, « La médiation numérique au service de la politique documentaire », 2011 http://fr.slideshare.net/hulot/la-mdiation- numrique-au-service-de-la-politique-documentaire21
  • 22. Utiliser des formes de recommandation par les pairs De la recommandation par les pairs sur Amazon... au label « Choisi par les habitants ! » Source : http://labd.net/blog/2013/04/echappee-bulle-a-rillieux-la- pape-le-06-04-2013/22
  • 23. Valoriser le rôle des bibliothécaires Source :Anne-Marie Bertrand, Bibliothécaires face au public, Paris, France, Bibliothèque publique d’information, Centre Georges-Pompidou, 1995, 248 p., (« Études et recherche »). L'instauration du libre accès dans les bibliothèques a placé les bibliothécaires dans une position inconfortable : être au cœur d'un dispositif conçu pour se passer d'eux. La participation remet le bibliothécaire au centre : tout repose sur l'accueil et les échanges avec les habitants 23
  • 24. Pourquoi ne pas le faire ?
  • 25. Ce n’est pas notre métier Faux, la participation est simplement une forme plus poussée de l'accueil que nous faisons déjà en bibliothèque. Mais... Cela implique de nouvelles compétences à développer pour les bibliothécaires : Médiation, animation de groupes, identification des richesses sur le territoire... 25
  • 26. Si on laisse tout le monde faire ce qu’il veut, c’est l’anarchie Ce n'est pas parce que la participation s'organise sous une forme conviviale et assez libre que les actions ne sont pas pensées et cadrées 26
  • 27. C’est difficile à mettre en place Vrai, c'est difficile et c'est très chronophage. Mais les bénéfices sont multiples et ça vaut le coup de tenter l'expérience. Quelques conseils pour que cela se passe bien... 27
  • 29. 1- Monter un projet
  • 30. Faire de la participation un axe majeur du projet d'établissement Source : http://bit.ly/2fcYEy7 30
  • 31. Accompagner les équipes "Lorsqu'elles reposent sur des interactions entre des personnes d'horizons divers (professionnels et amateurs, représentants de l'institution et habitants, etc.) de la conception à la réalisation du projet, les formes participatives n'ont de raison d'être que si elles permettent de modifier, tant soit peu, les rapports usuels entre différentes sphères et détenteurs de savoirs et de pouvoir." Source : Géraldine Huet, « SurpRize gourmande : partager les savoirs pour faire mémoire commune » Raphaëlle Bats (dir.), Construire des pratiques participatives dans les bibliothèques, La Boîte à outils, Presses de l'Enssib, 2015 31
  • 32. Inscrire la participation dans une politique d'accueil plus globale Source : http://bit.ly/2fAe97v 32
  • 33. Encadrer la participation Définir les usages autorisés et les usages refusés Formaliser (si ce n'est déjà fait) une charte documentaire pour encadrer les acquisitions participatives Définir l'objectif du projet et le cadrer dans le temps 33
  • 34. Commencer petit, puis grandir Sources : https://www.flickr.com/photos/stephen_d_luke/9090069502/ ; http://bit.ly/2dYlltn ; http://bit.ly/2e9oHVR 34
  • 35. 2 – Recruter des participants
  • 36. Lever les freins à la participation Source : http://bit.ly/2f91MMJ 36
  • 37. Ne pas sous-estimer les freins à la participation !  Les obstacles à la participation relèvent à la fois de perceptions très subjectives (impression de ne pas être bienvenu à la bibliothèque) ou d’éléments très concrets (horaires de bus qui ne correspondent pas à celle d’une animation)  Créer un climat de confiance : ne pas sous- estimer le poids de l'image de la bibliothèque en tant qu'institution 37
  • 38. Limiter les obstacles à la participation  Rendre visible les ateliers participatifs : utiliser les espaces publics  Réduire au minimum les contraintes  Ne pas demander d'engagement « institutionnalisé »  La fidélisation se fera naturellement si les usagers trouvent un intérêt à participer au projet 38
  • 39. Identifier les moteurs de la participation Source : https://www.flickr.com/photos/halinaw/3840472350/ 39
  • 40. Identifier les moteurs de la participation Des exemples de motivations à participer :  Pouvoir partager ce que j’aime avec d’autres personnes  Découvrir ce que je ne connais pas  Apporter une aide : j’ai des connaissances dans ce domaine qui peuvent être utiles  Avoir accès en avant-première aux nouveautés  Intérêt pour la vie de la cité en général, qui dépasse le champ de la bibliothèque  Curiosité de savoir comment la bibliothèque fonctionne de l’intérieur, de voir «l’envers du décor»  Développer un sentiment d’appartenance,une impression de devenir un usager «privilégié»  Voir mes contributions mises en valeur  Envie de contact, de socialisation, de rencontrer des personnes qui partagent un même intérêt  Sentir une émulation collective : partager des goûts, avoir envie de lire/écouter/faire ce que partagent les autres Source : http://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/64143-co-construire-les-collections-avec-les-usagers.pdf40
  • 41. Trouver l'intérêt qui va motiver la participation Source : https://bccn.wordpress.com/2012/02/11/des-utilisateurs-aux-collaborateurs-une-fausse-bonne-idee/ Mais ce que j’observe de moi-même et des autres (...) [est qu’]on est prêt à passer du temps suite à une interpellation personnelle (...) [plutôt] qu’à un appel général lancé à l’assemblée. Qu’une personne me sollicite et je pourrais lui consacrer 1/2 heure ou 3/4 d'heure sans difficulté. Mais si je reçois un simple mail : «merci de répondre à l’enquête», je vais en conclure que d’autres le feront aussi bien. 41
  • 42. Utiliser les communautés d'intérêt déjà existantes Source : Le crowd sourcing à la BnF, est-ce correct ? Bilan d’une plate-forme de correction collaborative, Jean-Baptiste Vaisman, Service Numérisation Bibliothèque nationale de France http://www.slideshare.net/AssociationAF/le-crowdsourcing-la-bnf-estce-correct Un exemple : l'océrisation des collections de Gallica à la BnF Mobiliser les amateurs de documents historiques de la Grande Guerre ou les blogueurs de cuisines anciennes 42
  • 43. Sortir des murs de l'établissement 43
  • 44. Sortir des murs de l'établissement Source : Page Facebook Médiathèques Entre Dore et Allier https://fr-fr.facebook.com/M%C3%A9diath%C3%A8ques-Entre-Dore-et-Allier- 369805996424246/44
  • 45. Sortir des murs de l'établissement Ideas box : la médiathèque en kit www.ideas-box.org/ 45
  • 46. 3 – Faire durer la participation dans le temps
  • 47. Penser la convivialité Source : http://bit.ly/2eQfrdo47
  • 48. Valoriser les contributions Source : https://www.flickr.com/photos/quanha/4117010960/48