Le document aborde le rôle crucial des bibliothèques dans la diffusion et l'accès aux savoirs, malgré les défis posés par la numérisation et les droits d'auteur. Il souligne la nécessité de préserver un accès libre et sans contrainte à l'information pour tous, tout en promouvant la collaboration et l'innovation au sein des espaces bibliothécaires. La transformation des bibliothèques en lieux participatifs et de co-création est essentielle pour répondre aux besoins contemporains des citoyens dans un monde numérique.

2. Numérique : opportunité extraordinaire de diffusion, de
création et de partage des savoirs et de l’information
https://www.flickr.com/photos/szdl/8553341608
Achronie, Atopie, Abondance

3. http://www.flickr.com/photos/esparta/472155815
«Quand on partage un bien matériel, il se divise.
Quand on partage un bien immatériel, il se multiplie»
Serge Soudoplatoff - Les vraies ruptures d’internet

4. http://www.flickr.com/photos/23658497@N00/4423375434/
Un nouvel mouvement des enclosures.

5. DRM : Les contenus ne peuvent être lus qu’avec des logiciels
ou des supports autorisés. Acopie
Nous ne possédons plus les oeuvres que nous achetons.

6. La bibliothèque lieu de proximité où exercer ce droit fondamental
La bibliothèque publique est le centre local d'information qui
met facilement à la disposition de ses usagers les
connaissances et les informations de toute sorte
nécessaires à l'apprentissage à tous les âges de la vie, à la
prise de décision en toute indépendance et au
développement culturel des individus et des groupes
sociaux
Manifeste de l’Unesco sur la bibliothèque publique - 1994

7. Copyfraud : une fausse déclaration de possession de droit d'auteur
faite dans le but d'acquérir le contrôle d'une œuvre quelconque

8. Quid de nos missions ?
http://www.flickr.com/photos/sanjoselibrary/2475375215
Le numérique ne doit pas remettre en question les fondements de nos missions. Plus que
jamais, les bibliothèques demeurent des institutions garantes d’un accès pour tous et sans
contraintes aux savoirs, de leur préservation, de leur circulation et de leur appropriation,
piliers essentiels au développement des citoyens.

9. La Déclaration universelle des droits de l'homme
Article 27
1. Toute personne a le droit de prendre part librement à la
vie culturelle de la communauté, de jouir des arts et de
participer au progrès scientifique et aux bienfaits qui en
résultent.
2. Chacun a droit à la protection des intérêts moraux et
matériels découlant de toute production scientifique,
littéraire ou artistique dont il est l'auteur.

10. La bibliothèque lieu de proximité où exercer ce droit fondamental
- La bibliothèque comme lieu d’information : des missions
documentaires.
- La bibliothèque comme lieu de rencontre et de vie : une
mission d'accueil et culturelle.
- La bibliothèque comme lieu de formation : une mission de
formation.
- La bibliothèque comme lieu de création : une mission de
production et d’innovation.
B.U / SCD Décret n° 2011-996 du 23 août 2011

11. La bibliothèque, un dispositif de politique publique garantissant les droits
culturels des citoyens
Article 28
Sur chaque territoire, les droits culturels des citoyens sont
garantis par l’exercice conjoint de la compétence en
matière de culture, par l’État et les collectivités territoriales.
Loi NOTRe - 2015

12. Nous soussignés, signataires de la présente déclaration,
estimons que l’amélioration de l’accès à l’information et aux
connaissances à tous les niveaux de la société, associée à
la disponibilité des technologies de l’information et de la
communication (TIC), contribue à favoriser le
développement durable et à améliorer la vie des gens.
Déclaration de Lyon sur l’accès à l’Information et au
Développement - IFLA - 2014

13. Cette charte a pour principal objectif d’affirmer le rôle essentiel et
stratégique des bibliothèques dans les dispositifs des politiques
publiques favorisant l’exercice des droits fondamentaux du citoyen à
s’informer, apprendre, partager et inventer ses usages.

15. Ce comité devait répondre à trois interrogations cadres :
− Quels sont les droits fondamentaux des citoyens dans l’accès
partagé à la culture et à la connaissance ?
− Quels sont les engagements répondant à ces droits
fondamentaux que doit respecter une bibliothèque ?
− Quels dispositifs d’adhésion à la charte, de suivi et de
valorisation à mettre en place ?

19. Demande l'adoption d'une exception obligatoire permettant aux
bibliothèques de prêter des livres au public sous format numérique,
quel que soit le lieu d'accès;

21. - Big deal : plus de sélection documentaire
- Volatilité des collections dans le temps
- Fluctuation des contenus des bouquets
Un rapport de dépendance vis à vis des des plateformes des éditeurs
Cliché : L. Dujol

22. B.U : accès à une documentation riche et variée ?
L’offre de ressources numériques, acquise en bouquets packagés par les éditeurs,
apparaît souvent identique d’une bibliothèque à l’autre, et elle n’est pas adaptable
aux besoins réels des établissements.
Les achats de monographies imprimées baissent et donc nécessairement le nombre
de titres différents et/ou d’exemplaires mis à disposition des étudiants.
Source : http://www.flickr.com/photos/27953349@N06/4250677777/

23. Cliché : L. Dujol
La bibliothèque serait-elle facultative dans l’univers
numérique ?

25. Une discipline qui vise à définir l'intervention d'un
tiers pour faciliter l'accès, la circulation et
l'appropriation de l'information et du savoir.
Ce tiers neutre, indépendant et impartial, est
appelé médiateur.
La médiation

26. Les formes de la médiation
1.L’institution diffuse un contenu que l’usager reçoit,
passivement. Ex : bibliographies, notices critiques
rédigées par les bibliothécaires, tables de sélections,
bandeaux de recommandation sur les documents avec
extraits de critiques lues dans la presse…
2.Interaction individuelle entre l’usager et la bibliothèque.
Ex : service « Rent a librarian »
3.L’usager peut être témoin des interactions individuelles
d’autres usagers avec l’institution. Ex : consultation des
questions des autres sur le Guichet du savoir ou sur
Bibliosésame
4.Les usagers dialoguent avec la bibliothèque, mais
également entre eux. Ex : clubs de lecture
5.Les usagers forment une communauté de création et
d’échange de contenus. L’institution héberge, stimule et
canalise. Ex : Speed-reading (sur le modèle du speed-
dating, où les usagers viennent défendre leur livre préféré
face à d’autres usagers, en temps limité; le mémoire de
Raphaëlle Gilbert parle de « speed-booking »). On peut
aussi évoquer : service d’échanges de documents entre
usagers type Bibale, ou encore les fouillothèques, les
démothèques…
Christophe Robert : Actions de médiation des collections : petite typologie

27. 27
Aller de la transmission de information vers une construction de
liens entre besoin et usages d'information pour faciliter la
transformation de l'information en connaissances.
https://www.flickr.com/photos/33852840@N06/3662193838/

28. 28

31. Le caractère mobile de cet outil n’est jamais véritablement exploité. La tablette est rarement
utilisée comme un outil permettant d’améliorer la relation aux publics en étant plus disponible
et plus proche d’eux pour répondre à leurs besoins informationnels. Grâce aux ardoises
numériques, les professionnels peuvent abandonner leur immense banque de prêt et
déambuler dans les rayons de la bibliothèque pour aider directement les usagers. Nos
confrères américains semblent avoir adoptés cette stratégie.
Source : Tablettes en bibliothèque : pour un meilleur service aux publics - Thomas Fourmeux
https://www.flickr.com/photos/innovate360/6314081175
Tabletarians

32. Compétences techniques :
maîtrise des outils de publication, de diffusion, de recherche et de veille sur Internet;
Compétences rédactionnelles :
savoir produire des contenus, écrire pour le web, réaliser des documents synthétiques;
Compétences relationnelles :
savoir maîtriser l’interactivité en ligne et plus particulièrement sur un média social;
Compétences juridiques :
connaissances en matière de droits d’auteurs, droit à l’image, maîtrise des licences
libres Creative Commons…
Compétences stratégiques :
maitriser le contexte numérique et la compréhension des enjeux.
De nouveaux savoirs faire viennent se greffer
aux compétences traditionnelles du bibliothécaire.
Source : Construire la médiation numérique par les publics : les portails thématiques de l’Infothèque - Véronique Mesguich
Acquérir une culture numérique et utiliser les outils de la médiation documentaire numérique - Thomas Chaimbault

34. Accessibilité numérique des portails de bibliothèques.
http://www.bibliothequesaccessibles.fr/analyse-quali.pdf

40. Suivre un Mooc à plusieurs dans les murs de la bibliothèque

42. «Les bibliothèques se transforment peu à peu de lieux documentaires en
lieux de vie. La prochaine grande étape est de les transformer en lieux
participatifs, où citoyens, étudiants et communautés de toutes sortes
pourront travailler, créer, collaborer, et organiser des activités d'échange
de connaissances au sein d'espaces flexibles, invitants et agréables.»
Source : Vers une bibliothèque participative - Vincent Chapdelaine
https://www.flickr.com/photos/paolomazzoleni/5570769324

43. Le bibliothécaire facilitateur
Christophe Robert : Actions de médiation des collections : petite typologie
Les usagers forment une communauté de création et d’échange de contenus.
L’institution héberge, stimule et canalise.

44. Empowerment ou capacitation
Processus d’apprentissage qui vise à l’acquisition de plus de pouvoir par les
individus et augmenter sa capacité à prendre part une part active à la vie
citoyenne.
https://www.flickr.com/photos/grenade/2941164568

45. Source : Quelles réciprocités autour des communs ?

46. Source : http://www.flickr.com/photos/rs_butner/2727736580/
Moteurs de la participation : Opendata et licences libres

47. Crowdsourcing
http://www.flickr.com/photos/ausnahmezustand/4752989186

48. La correction collaborative à la BNF
L’objectif de ce projet est d’expérimenter la correction collaborative des documents numérisés
provenant de Gallica. La plateforme met à disposition des utilisateurs des outils intuitifs permettant de
corriger facilement les documents et s’appuie sur un réseau social dédié pour favoriser l’entraide et
soutenir l’organisation de la collaboration au sein de petits groupes de correction.
Source : Expérimentez la correction collaborative grâce à Correct !

50. Trove et la Bibliothèque Nationale d’Australie

51. «En s'appuyant sur la mission de service public de la bibliothèque, ces laboratoires
visent à favoriser la collaboration avec les utilisateurs par le biais du crowdsourcing et
les initiatives participatives, ainsi que le partage d'outils et de données avec le plus grand
nombre de bibliothèques et de communautés numériques.»
Source : Le NewYork Public library Lab - Thomas Chaimbault

56. Ce projet n’est pas une création 100% NYPL Lab. Elle a été développé par un amateur qui s’est appuyé
sur l’API de Google Map. De son côté, la NYPL a apporté la matière première mais sans participer
directement à l’élaboration du projet par la mise en place d’une politique volontariste de réutilisation
des documents qu’elles conservent.
Source : OldNYC.org ou comment valoriser un fonds de photos patrimoniales de bibliothèque - Biblionumericss

57. Do It Yourself - Do It Together
«La formation et l’apprentissage par les pairs ; vous devez
prendre part à la capitalisation des connaissances et à
l’instruction des autres utilisateurs.»

58. Cet espace se veut un centre de ressources et de formation, un lieu convivial
d'accompagnement et d'animation, un espace de découverte et d'expérimentation, de
rencontres et d'échanges sur les pratiques et dispositifs collaboratifs, en particulier sur
le développement de la culture numérique et des compétences informationnelles.
La ruche de la B.U. Poitiers

59. La bibliothèque, un espace de co-working
L’Espace 3C de l’Ecole de Technologie Supérieure de Montréal est un modèle d’espace conçu
afin de favoriser la collaboration, la créativité et l’échange de connaissance en bibliothèque.
Nous croyons que l’Espace 3C, et les services associés de soutien des pratiques collaboratives
des usagers, font partie des éléments clefs de la bibliothèque participative du 21e siècle, et plus
largement des espaces publics de participation citoyenne qui composent nos villes.
Source : Espaces 3C - Un réseau d'espaces de collaboration, créativité et échange de connaissances en bibliothèque.

63. La bibliothèque un lieu du savoir-faire partagé

64. Les ruches d’art
Une ruche d’art est un atelier ouvert pour la pratique artistique.
Le fonctionnement est simple: il n’y aucun formateur, les participants
apprennent l’un de l’autre, et c’est gratuit pour tous.

65. L’entretien et l’amélioration du jardin ont été dans les premiers mois de
l'ouverture pris en main par certains usagers. Toutes sortes de plantations y
ont été réalisées et ces "moments-jardin" sont aussi l’occasion de solliciter
la participation des autres publics de la bibliothèque, enfants et adultes
confondus.
Source : Participation des usagers Bibliothèque Louise Michel
Le jardin partagé de la bibliothèque Louise Michel

66. Grainothèques
A la BM de Lille, Paris,Toulouse …

67. Venez planter et prendre conseils à la médiathèque. Dès 16h nous vous proposons :
- un atelier jardinage pour les enfants, animé par une bibliothécaire
- la présence du club des « Jardiniers en Herbe » d’Elément Terre Mon Cher Jardin : sensibilisation
à la nourriture biologique
- la présence d’un jardinier-conseil pour les plus grands :
Source : Une Grainothèque fleurit à Yourcenar ! - Yourbiblog

68. Une méthode pour conduire des projets innovants, centrée sur l’usager, qui accorde une place
centrale à la construction et au test de prototypes, et qui nécessite une organisation propice à
l’expérimentation et à la créativité.
Source : Qu’est-ce que le design thinking ? - Nicolas Beudon

69. Des espaces pour les enfants avec les enfants
3 semaines de résidence
30 enfants
3 ateliers avec les architectes
Source : Children's participation in the architecture of the library - Corbiere, Miranda - Enssib

70. « Imagine et dessine tes espaces »

75. « Imagine et dessine ton mobilier »

79. Une hausse de 25% des prêts.
Une hausse de 15% des jeunes inscrits.
Le temps moyen passé dans l’espace jeunesse est passé de 7 mn
45 mn.
Des espaces pour les enfants avec les enfants

80. Source : Penser les médiathèques de demain. Immersion créative à Lezoux - La 27ème région
Un exemple français : la future médiathèque intercommunale de Lezoux

82. Source : La médiathèque intercommunale entre Dore et Allier, une démarche collaborative, de la conception au mode de fonctionnement

85. Internet et wi-fi en libre accès : les recommandations
de la CNIL
Source : Internet et wi-fi en libre accès : les recommandations de la CNIL

91. Qui contrôle les données des usagers des bibliothèques ?
Adobe espionnerait les utilisateurs de la dernière version (n°4) de son
application Digital Editions en collectant des milliers de données sur leur
bibliothèque numérique et l'usage qu'ils font de leurs ebooks.
Source : Qui contrôle les données des usagers des bibliothèques ? Biblionumericus

93. Cette nouvelle Déclaration sur la vie privée dans le monde des bibliothèques a
pour but de donner des conseils aux bibliothèques et aux services
d’information dans un environnement qui comporte une surveillance de masse
de la part des gouvernements, et un usage routinier des données collectées
par des intervenants commerciaux qui fournissent des contenus ou des
services au travers d’Internet.
Les risques relatifs à la vie privée des utilisateurs peuvent survenir au travers
de l’utilisation des recherches Internet qu’ils font, des applications des services
des réseaux sociaux, ou de leur usage des plateformes et des contenus mis à
leur disposition par les bibliothèques, qui collectent des données relatives aux
utilisateurs finaux.
Source : L’IFLA publie une Déclaration sur la vie privée dans le monde des bibliothèques

96. les données bibliographiques (dont les métadonnées des documents numériques)
produites par la BNU sont considérées comme des données publiques et à ce titre
placées sous Licence Ouverte ou autre licence compatible (libre réutilisation, y
compris à des fins commerciales, sous réserve de mentionner la source de
l’information) ;
les fichiers numériques issus de la numérisation par la BNU d’œuvres du domaine
public conservées dans ses collections sont considérés comme des données
publiques et à ce titre placés sous Licence Ouverte ou autre licence compatible.

102. La bibliothèque joue un rôle
actif dans le soutien aux
circuits de la publication
académique en accompagnant
les enseignants chercheurs
dans leur démarche.
Conseil, instruction de dossier,
formation initiale, administration
d’un outil, la biblio- thèque agit
en soutien de projets

103. Les écrits scientifiques doivent devenir des
biens communs.
En effet, les connaissances scientifiques et
résultats de la Science sont des biens
communs destinés à un usage universel dans
l’intérêt de l’humanité. Les écrits scientifiques
ne peuvent être un moyen d’interdire ou
restreindre l’accès à la connaissance
scientifique.
Les données scientifiques (à financement
majoritairement public) doivent devenir un
bien commun informationnel.
L’objectif est d’autoriser le dépôt en même
temps que des articles, des données de base
de la recherche. Un tel dépôt faciliterait la
reproductibilité de la recherche en même temps
qu’il favoriserait l’innovation dans la société
civile.

116. Régime dérogatoire des données culturelles et de recherche
La loi prévoit un régime dérogatoire pour les établissements et les institutions
d’enseignement et de recherche ainsi que pour les établissements, organismes ou
services culturels qui fixent, le cas échéant, leurs conditions de réutilisation de leurs
informations publiques. Ces établissements ainsi que les collectivités territoriales et les
personnes de droit public ou de droit privé chargées d’une mission de service public
peuvent, s’ils le souhaitent, mettre à disposition leurs informations publiques sur le
portail « data.gouv.fr ». Dans ce cas, une convention fixe les conditions de réutilisation de
ces informations.

122. Les interviewés et les intervieweurs sont des habitants volontaires de GreenwichVillage

125. Source : Copy Party : le kit pédagogique

128. Acopie

129. Défendre les droits de l’utilisateur de livre numérique
- le droit d’utiliser les livres numériques suivant les conditions qui en
favorisent l’accès et avant celles qui sont associées à des contraintes
propriétaires;
- le droit d’accéder aux livres numériques sur n’importe laquelle plate-
forme technologique, indépendamment de l’appareil et du logiciel que
l’utilisateur choisit;
- le droit d’annoter, de citer des passages, de partager le contenu des
livres numériques dans l’esprit d’un usage équitable et du droit
d’auteur;
- le droit de permettre au propriétaire du livre numérique de conserver,
d’archiver, de partager un livre numérique sans être soumis aux
conditions de licence d’utilisateur final qui établissent essentiellement
des obligations autour de l’accès, et non des droits;
Source : Déclaration pour les droits de l’utilisateur de livre numérique - Bibliomancienne

130. Les services aux usagers
• Annotation exportables ?
Copier/coller ?
• Impression ( au moins quelques pages ) ?
Outils de Feuilletage ?
Téléchargement sous forme de pdf (au moins de
quelques pages) ?
Partage ?
Exportation références bibliographiques ?
• Dissémination sur les réseaux sociaux ?
• Accès sur appareil mobiles ou nomades ?
PEB ?
http://www.flickr.com/photos/bob_august/2505676786
Ces fonctions sont très variablement possibles et permises

132. Les labels Bib’Lib