SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  43
Télécharger pour lire hors ligne
Formation ABF – Médiathèque Juvisy
Jeudi 20 avril 2017
Flora Gousset – Bibliothécaire à Cœur d'Essonne agglomération
L'action culturelle en bibliothèque
Introduction
Historique
Action culturelle et bibliothèques :
1930 : Expérimentation avec la Bibliothèque de l’Heure Joyeuse
1960 : Développement des animations en bibliothèque sous influence du
modèle américain et la politique de démocratisation culturelle mise en place
par A. MALRAUX
1980 : L’essor continu accentué par la pression des élus locaux (image
dynamique de la bibliothèque)
2000 : La notion de politique d’action culturelle émerge en bibliothèque
Aujourd’hui : développement du participatif, construire avec les usagers.
L'animation tends de plus en plus à prendre le pas sur les collections.
Partenariat et bibliothèques :
Les années 70-80 : Coopération et animation (entre bibliothèques)
Les années 80-90 : Démarche partenariale et nouvelles technologies
Les années 2000 : Médiation, public « roi » et réseaux
Aujourd'hui : La bibliothèque 3e lieu – les partenaires peuvent être dans
le même lieu
Définitions

L'animation culturelle : l'animation au sens le plus simple
du terme consistant dans la programmation et l'organisation
d'événements au jour le jour, soit une simple juxtaposition
d'animations qui sont chacune pensée indépendamment des
autres.

En introduisant une réflexion sur les publics, sur le rôle du
bibliothécaire en tant que médiateur et sur le rapport aux
collections, l'animation culturelle en tant qu'activité devient
médiation culturelle.

Enfin quand le recul est encore plus important sur l'activité
du quotidien, quand les animations sont pensées comme un
tout cohérent, en prenant en compte la politique générale de
l'établissement, l'animation culturelle s'inscrit dans une
véritable stratégie avec un cadre et des objectifs définis : on
peut alors parler d'action culturelle.
En résumé, l'action culturelle est l'aboutissement d'une réflexion sur
l'activité de créer et programmer des animations dans un établissement
pour lui donner plus de sens, de cohérence et de lisibilité.
Définitions
Un projet culturel s’inscrit dans une charte culturelle de lecture publique, en lien avec la
politique générale de la bibliothèque, en articulation avec les missions et objectifs généraux
de l’établissement et en résonance étroite avec la politique documentaire. Les projets
doivent correspondre aux objectifs généraux de la bibliothèque et les mettre en œuvre à leur
façon. Un projet culturel identifie la bibliothèque comme un acteur culturel à part entière, tout
en lui conférant une identité propre, différente de celles des autres partenaires culturels :
centre culturel, théâtre, MJC, école…
Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
La charte d'action culturelle : document fixant les objectifs, missions et moyens des
actions culturelles mises en place telles que définies dans le projet d'établissement, lui
même prenant compte des orientations et projets souhaités par la ville dans le cadre de sa
politique culturelle.
Elle permet de fixer le cadre des actions, d'avoir le même discours auprès du public et de
valoriser ces actions auprès des élus
Elle permet aussi en période de crise de réaffirmer la place de cette activité dans
l'établissement et le niveau attendu.
Définitions
Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
Définitions
Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
I. Pourquoi et pour qui mettre en
place du politique d'action
culturelle ?
Promouvoir les collections et faire découvrir la richesse de la
production : mettre en valeur les différents fonds de la bibliothèque
Donner une image dynamique et conviviale de la bibliothèque : en
faire un lieu connu, vivant, attractif, au cœur de la vie de la commune
Motiver et souder l'équipe de salariés et bénévoles :
intégrer l'ensemble de l'équipe au projet d'animation
Se positionner par rapport à l’institution/autorité de tutelle :
valoriser l’image de la bibliothèque auprès des élus
Fidéliser les usagers, faire
venir de nouveaux publics :
proposer des animations
permet de susciter la curiosité,
la connaissance, la découverte,
le plaisir
Pourquoi animer la bibliothèque ?
Rôle de l'action culturelle ?
L'action culturelle en bibliothèque a donc un rôle :
 

Culturel : la bibliothèque comme lieu de découverte sur le territoire 

Social et civique  : la bibliothèque comme lieu de rencontre et
d’échange ouvert à tous

Stratégique et politique : l’animation permet de donner une image
dynamique et vivante de la bibliothèque et de la ville

Fédérateur  : dynamise et valorise l’équipe de la bibliothèque
Définir le contexte / territoire
La définition de la politique d'action culturelle doit également prendre
appui sur une connaissance fine, objective et juste du contexte
local, de l'environnement socioculturel auquel appartient la
médiathèque.
Les questions que vous serez donc amener à vous poser sont les
suivantes:

Quels sont les publics à servir ?

Quelles actions proposer?

Quels sont les partenaires existants/potentiels ?

Quels agendas faut-il prendre en compte ? Quels sont les
événements existants auxquels se rattacher ?
La politique des publics de la médiathèque s'inscrit dans
l'environnement géographique, économique, social et culturel.
Une analyse de la situation économique et socio-culturelle à
l'échelle du territoire est indispensable.
Elle devra vous permettre de connaître la population pour adapter
au mieux vos propositions :
CSP, démographiques, niveau d’éducation et de culture, pratiques
culturelles, chômage...
Vous pourrez trouver ces éléments auprès de vos collectivités locales
ou des agences statistiques nationales.
Ce premier état des lieux sera bien sûr complété par des éléments de
bilan interne à votre établissement : étude qualitative et quantitative
des publics et non publics de la bibliothèque, enquête sur les usages
de la médiathèque (prêt, fréquentation, accès à internet...).
Quels sont les publics à servir ?
- Le public captif : le public qui fréquente la bibliothèque sans que cela
vienne de son libre choix. Par exemple, les enfants reçus dans le cadre
d’un accueil de classe.
- Le public sur place : autrement dit les séjourneurs qui n’ont pas
forcément de carte
d’abonné, pas forcément de consultation de documents, ils cherchent un
lieu pour se
reposer, se divertir, se rencontrer…
- Le public à distance : utilisant les services en ligne (pas d’unité ni de
temps ni de lieu)
- Le public internaute : qui vient en bibliothèque pour se connecter à
Internet
- Le public audience : présent uniquement lors des animations
- Le public occasionnel : de passage, souvent pour découvrir le lieu
(plutôt dans les grandes villes)
Quels sont les publics à servir ?
- Le public audience : présent uniquement lors des animations
- Le public occasionnel : de passage, souvent pour découvrir le lieu
(plutôt dans les grandes villes)
- Le non public : tous ceux qui ne fréquentent pas les bibliothèques (par
méconnaissance, manque de nécessité, par éloignement, par handicap,
pour raisons physiques ou socio-psychologiques, etc.)
- le public potentiel : 100% de la population du territoire est susceptible
d’avoir recours à la bibliothèque. Or la fréquentation moyenne en France
est de 17%. (Taux d’inscrits actifs) là où les pays scandinaves ou anglo-
saxons montent facilement à 40 voire 50%. On peut considérer le non-
public comme un public potentiel.
Quels sont les publics à servir ?
Quels publics ? Les adultes
Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
Quels publics ? La jeunesse
Découper ce public par tranches d'âge, à chaque âge des animations
adaptées à leurs besoins et leurs attentes :
L’âge préscolaire, les tout-petits (0-3 ans), l'éveil : éveil aux histoires, lectures
pour tous petits, aux livres de leur âge, éveil musical (pouvant être mené en
partenariat avec l'Ecole de musique, ateliers d'expression corporelle (yoga,
massage, danse, etc...), spectacles. Développer un festival de la Petite Enfance
avec les structures P.E de la ville et du territoire
L’âge de la scolarisation maternelle (3-6 ans) : la socialisation, heure du conte,
ateliers tablettes, jeux, spectacles, etc...
L'âge d'apprentissage de la lecture (5-8 ans) : Heure du conte, ateliers créatifs,
ateliers jeux de pistes (associer tablettes), spectacles, ateliers multimédias,
expositions, séances jeux vidéo, jeux de société, etc...
La préadolescence (10-13 ans) : Ateliers créatifs, multimédia, jeux vidéo, jeux de
société, club de lecture, concerts, projections, spectacles, etc...
L'adolescence (12-18 ans) : Un public qui peut assister aux propositions citées
plus haut, et aux animations adultes. Mettre en place des clubs ado... Public plus
difficile à toucher...
Quels publics ? Les publics
empêchés ou spécifiques
Depuis une vingtaine d’années, les bibliothèques développent des actions vers
les publics dits empêchés des raisons physiques :
- détenus en prisons : actions hors les murs, ateliers d'écriture, BD, concours
nouvelles, etc...
- Handicap moteur : service de portage à domicile
ou pour des raisons socioculturelles ou psychiques :
- peur d’entrer dans un lieu culturel : partenariat avec la politique de la ville,
actions hors les murs dans les quartiers, proposer des actions plus grand
public (exemple autour de la cuisine, des cultures, des ateliers de conversation,
etc...)
- accès aux documents problématique (souffrance psychologique, handicap
psychique, incompréhension de l’organisation ou illettrisme) : accueil de
groupes via les partenaires (ESAT, Foyers, centres spécialisés, FLE) autour
d'un thème, de lectures, d'une exposition. Pour l'illettrisme, la bibliothèque peut
également proposer des rendez-vous avec un écrivain public.
Quelles actions proposer ?
En fonction des publics ciblés, des objectifs posés, des moyens à
disposition et des partenaires potentiels, telle ou telle animation sera
retenue :
 Expositions / Installations
 Projections
 Conférences
 Heures du conte
 Lectures
 Débats
 Invitations d'auteurs, illustrateurs
 Concours
 Spectacles
 Concerts
 Ateliers d’écriture
 Ateliers créatifs
 Ateliers multimédia
 Comités de lecture
 Jeux (vidéo, tablettes, société)
Mais aussi plus récemment : cafés tricot, ateliers cuisine, création
d'oeuvre collective, ateliers de conversation, robotique, etc... soit
toute activité impliquant le participatif ou qui qui fait sens en
bibliothèque.
Ces actions peuvent être tous publics, adultes, jeunesse ou destinés
à des publics ciblés.
Quelles actions proposer ?
Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
Quelles actions proposer ?
Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
Quelles actions proposer ?
Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
Animer la bibliothèque sur son site internet ou les réseaux sociaux.
Quelles actions proposer ?
Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
Définition : Un partenariat est une association de partenaires dont le but est
de mener une action commune et de réaliser un projet.
Pour que le partenariat fonctionne, il est nécessaire d'établir une égalité des
partenaires et de bien définir et construire ensemble le projet dans un
respect mutuel des missions de chacun.
Il est donc essentiel de : - connaitre le contexte local : principales activités et
structures culturelles, axes de développement majeurs choisis par les
acteurs de la région dans leur diversité...
- connaitre les réseaux dans lesquels s'inscrit la médiathèque (territoriaux, de
promotion ou de collaboration).
- d'identifier les partenaires financiers éventuels en fonctions des différentes
actions menées par la médiathèque (entreprises, pouvoirs publics, autres
structures culturelles pour une co-production...)
Quels partenaires ?
Quels partenaires ? Comment ?
- Définir la finalité du projet
- Déterminer les objectifs
- Choisir et mettre en place les actions
- Etablir une convention – contractualisation du partenariat
- Evaluer avant, pendant, après
- Analyser une situation
- Recenser des ressources
- S’ouvrir vers l’extérieur,
l’autre
- Repérer et apprendre à
connaître les protagonistes
Source image : BSF Campus « Travailler avec des partenaires » : https://youtu.be/IeGFTnEUueA
Partenariat réussi ?
Une relation structurée (égalité, complémentarité, connaissance réciproque)
Un travail d’équipe
Une inscription dans le temps et la durée
Des actions réalisables
La mobilisation de toutes les forces et de toutes les structures
Un échange et un engagement
Une coopération formalisée et instituée
Une intégration de la politique de lecture publique au sein d’une politique
culturelle plus globale qui comprend : L’animation culturelle (dimension
pratique) et la médiation (dimension relationnelle) œuvre/ressources et
publics
Pratiquer le partenariat c’est participer à la vie locale
Quels partenaires ?
Mais aussi :
centres de loisirs
hôpitaux
maison de retraite
CCAS...
Source image : BSF Campus « Travailler avec des partenaires » : https://youtu.be/IeGFTnEUueA
Écoles de danse et arts
Archives
Quels partenaires ? Institutions
Au niveau local : BM d'autres
communes, Bibliothèque de
réseaux
Au niveau départemental  :
BDP – Conseil départemental…
Au niveau régional : BMVR –
DRAC – Conseil régional –
agences
de coopération…
Au niveau national : BNF – CNFPT – BPI – SLL – CNL…
Quels partenaires ? Éducatifs
Au niveau local : écoles – BCD – Inspection académique (antennes)
Au niveau départemental : collèges – CDI – CDDP (centre
départemental documentation pédagogique
Au niveau régional : lycées – rectorat – CRDP (centre régional
documentation pédagogique – IUFM
Au niveau national : Ministère Education nationale – DE (direction des
écoles) – DLC (direction des lycées et collèges) – CNDP (centre national
documentation pédagogique) - Universités
Quels partenaires ? Ville
Service Jeunesse
Centres de loisirs 
Service Politique de la ville : actions auprès des quartiers
Structures Petites enfance : crèches et relai assistantes
maternelles
Centres sociaux
CCAS (Centre Communal d'Action Sociale)
Service Seniors
Structures culturelles : Théâtre, Cinéma, salle de concert,
ludothèque, MJC (Maison de la Jeunesse et Culture), etc …
Quels partenaires ?
Département / région
Conseil Général / Conseil Régional : repérer sur leur site les
partenaires éventuels.
Structures culturelles : Théâtre, Cinéma, salle de concerts,
réseaux musiques actuelles, etc...
Les Fablab et ateliers des sciences
Protection Judiciaire de la Jeunesse et Prisons
Structures pour handicapés
Les entreprises implantées sur le territoire
Quels partenaires ? Associations
locales - culturelles
=> Présence indispensable aux journées des associations et/ou
prendre connaissance du guide des associations locales afin de
repérer les associations avec qui monter des projets
=> Se constituer au fur et à mesure un listing de contact
d'associations ou structures culturelles autour du : livre, conte,
musique, cinéma, jeux, etc... pouvant être sollicité pour des
actions, mais aussi scientifiques (ex : Petits débrouillards)
=> S'informer auprès d'autres bibliothèques, partenaires pour
trouver des contacts, faire de la veille sur internet, et étudier les
propositions d'interventions que vous pouvez recevoir par mail.
Quel agenda, programmation ?
- Respecter une cohérence culturelle : ne pas être concurrent d'une
autre structure ou partenaire sur une action sur une même thématique
ou touchant le même public
- S'inscrire dans les évènements des partenaires : s'associer, “créer
une synergie entre les différents évènements et les partenaires”, voir
construire un festival ensemble sur une thématique
- S'inscrire dans le cadre de manifestations nationales, à l’échelle du
réseau ou dans le cadre de commémorations internationales. (ex :
Printemps des poètes, Fête de la science, Nuit des bibliothèques,
etc...)
- Respecter les délais de communication de programmation : la
plupart du temps, un minimum de 6 semaines avant la date de
l'animation ou la programmation trimestrielle. Dans certaines
collectivités, prévoir la programmation 1 an à l'avance.
II. Organisation et évaluation des
actions mises en place
Organiser les actions
- Bien déterminer les moyens humains, matériels et financiers en amont
- Établir une fiche projet
- Mettre en place un rétroplanning
Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
Moyens humains
Moyens matériels
Moyens financiers
Se poser également la question des subventions accordées aux bibliothèques, ou plutôt
à la collectivité (ex : les conseils régionaux et les CRL, les conseils départementaux, le
CNL, la DRAC)
Contractualiser l'intervention
Le type de contractualisation va dépendre du statut juridique de
l'intervenant :
- Association, auto-entreprise, artiste déclaré à la Maison des Artistes
=> convention d'intervention
- Intermittent du spectacle => rémunération via le GUSO
- Aucun de ces statuts : recrutement en vacataire culturel (budget du
personnel
En plus de son statut juridique, il faut demander à l'intervenant :
- un devis où doit figurer : la date, la durée de validité, le détail des
prestations, le montant TTC, numéro SIRET, statut juridique, nom,
adresse client, etc...
- un RIB
- en cas d'exposition : la liste des œuvres et leur valeur assurance
Contractualiser l'intervention
Etablir une convention d'intervention rappelant :
- L'objet du contrat : type d'intervention
- Le lieu et la durée de la prestation
- Les engagements de l'intervenant : responsabilité artiste, assurance
- Les engagements de l'organisateur : communication, assurance,
sécurité du public
- Modalités financières : en précisant ici les spécificités s'il y en a (ex :
auteurs affiliés à la Maison des artistes, droits d'auteurs à la charge de
l'organisateur)
- Modalités techniques : matériel mis à disposition par l'organisateur ou
apportés par l'intervenant, l'installation technique (si fiche technique)
- Clauses d'annulation du contrat ou de litige
Evaluer les actions
Vous pouvez également
élaborer :
- Des fiches bilans à partir des
fiches projet pour établir cette
évaluation
- Un tableau de suivi de vos
actions avec la fréquentation
=> Ces éléments seront indispensables pour répondre aux statistiques SLL
demandées chaque année, et afin de défendre vos budgets auprès de votre tutelle.
Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
Quelques chiffres
Pour le partenariat :
98% des bibliothèques nouent des partenariats (moyenne de 3,7 partenariats/bib)
Les institutions travaillant avec les enfants (scolaires, petite enfance, accueils de
loisirs,…) restent les partenaires privilégiés (60% des partenariats instaurés)
Les collèges et lycées ne représentent que 13% des partenariats
Les institutions travaillant en direction des « seniors » représentent 10% des
partenariats
Quelques chiffres
Pour l’action culturelle :
83% des bibliothèques proposent des actions culturelles (moyenne de 28
événements/an)
L’activité culturelle est liée à la taille de l’établissement
2/3 des manifestations sont en direction du public enfant – Les actions tout public ou
« familiales » sont + présentes dans les grands établissements
L'Heure du conte représente à elle seule 41% des manifestations
58% des bibliothèques organisent des actions « hors les murs » (moyenne de 12/an)
78% des bibliothèques organisent des actions en direction de publics spécifiques soit
en leur sein soit en dehors
93% des bibliothèques participent à des manifestations nationales
50% des bibliothèques disposent d’une salle d’expo, 40% d’une salle du conte, 1/3
d’une salle sonorisée (auditorium, salle de conférence)
Retrouvez ce cours ici :http://fr.slideshare.net/floragousset
Vous pouvez également me contacter à ce mail : f.gousset@coeuressonne.fr
Pour aller plus loin...
L’ACTION CULTURELLE EN BIBLIOTHÈQUE
Sous la direction de Bernard Huchet et Emmanuèle Payen
Paris, Éditions du Cercle de la librairie, 2008, 319 p., 24 cm
Coll. Bibliothèques
BSF Campus : Cours « Médiation culturelle et animation » :
https://www.youtube.com/playlist?list=PLhvAuASAUTt3psqKxwgAFE8r_vBeygsno
Autre cours ABF disponible en ligne :
http://www.abf.asso.fr/fichiers/file/Midi-Pyrenees/cours/160216_actionculturelle_Araguas.pdf
Fiche « Animer une action culturelle » Interbibly :http://www.interbibly.fr/fiches/fiche11.pdf

Contenu connexe

Tendances

La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2Dujol Lionel
 
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèque
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèqueLa mise en oeuvre de la médiation en bibliothèque
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
L'inclusion des usagers en bibliothèque
L'inclusion des usagers en bibliothèqueL'inclusion des usagers en bibliothèque
L'inclusion des usagers en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèques
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèquesUtilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèques
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèquesFrançoise HECQUARD
 
Tendances d'évolution de la lecture publique
Tendances d'évolution de la lecture publiqueTendances d'évolution de la lecture publique
Tendances d'évolution de la lecture publiqueFrançoise HECQUARD
 
Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Dujol Lionel
 
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?Dujol Lionel
 
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptx
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptxRendre sa bibliothèque accueillante.pptx
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptxFrançoise HECQUARD
 
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesEnjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesFrançoise HECQUARD
 
Outils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueOutils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueAlice Bernard
 
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèque
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèqueConstruire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèque
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèqueFrançoise HECQUARD
 
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?Françoise HECQUARD
 
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesEnjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesFrançoise HECQUARD
 
Diagnostic de territoire et de lecture publique
Diagnostic de territoire et de lecture publiqueDiagnostic de territoire et de lecture publique
Diagnostic de territoire et de lecture publiqueFrançoise HECQUARD
 
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèque
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèqueDévelopper les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèque
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèqueAnne-Gaëlle Gaudion
 
Construire un plaidoyer pour les bibliothèques
Construire un plaidoyer pour les bibliothèquesConstruire un plaidoyer pour les bibliothèques
Construire un plaidoyer pour les bibliothèquesKnitandb b
 
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021Françoise HECQUARD
 

Tendances (20)

La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2La bibliothèque, un espace de participation - v.2
La bibliothèque, un espace de participation - v.2
 
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèque
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèqueLa mise en oeuvre de la médiation en bibliothèque
La mise en oeuvre de la médiation en bibliothèque
 
L'inclusion des usagers en bibliothèque
L'inclusion des usagers en bibliothèqueL'inclusion des usagers en bibliothèque
L'inclusion des usagers en bibliothèque
 
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèques
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèquesUtilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèques
Utilité et stratégies du travail en réseau de bibliothèques
 
Tendances d'évolution de la lecture publique
Tendances d'évolution de la lecture publiqueTendances d'évolution de la lecture publique
Tendances d'évolution de la lecture publique
 
Bibliothéconomie : les services en bibliothèque
Bibliothéconomie : les services en bibliothèqueBibliothéconomie : les services en bibliothèque
Bibliothéconomie : les services en bibliothèque
 
Les bibliotheques aujourdhui
Les bibliotheques aujourdhuiLes bibliotheques aujourdhui
Les bibliotheques aujourdhui
 
Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.Innovation, créativité & bibliothèque.
Innovation, créativité & bibliothèque.
 
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
L'émergence de nouveaux modèles de bibliothèques ?
 
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptx
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptxRendre sa bibliothèque accueillante.pptx
Rendre sa bibliothèque accueillante.pptx
 
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiquesEnjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
Enjeux des territoires, impact et roles des bibliotheques publiques
 
Outils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèqueOutils de communication en bibliothèque
Outils de communication en bibliothèque
 
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèque
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèqueConstruire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèque
Construire le Projet scientifique et culturel de la bibliothèque
 
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?
Qu'est-ce au fond qu'une bibliothèque 3e lieu ?
 
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiquesEnjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
Enjeux de territoire et rôle des bibliothèques publiques
 
Et si on remixait la bibliothèque ? Nouveaux usages créatifs et collaboratifs...
Et si on remixait la bibliothèque ? Nouveaux usages créatifs et collaboratifs...Et si on remixait la bibliothèque ? Nouveaux usages créatifs et collaboratifs...
Et si on remixait la bibliothèque ? Nouveaux usages créatifs et collaboratifs...
 
Diagnostic de territoire et de lecture publique
Diagnostic de territoire et de lecture publiqueDiagnostic de territoire et de lecture publique
Diagnostic de territoire et de lecture publique
 
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèque
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèqueDévelopper les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèque
Développer les sélections documentaires et leur médiation en bibliothèque
 
Construire un plaidoyer pour les bibliothèques
Construire un plaidoyer pour les bibliothèquesConstruire un plaidoyer pour les bibliothèques
Construire un plaidoyer pour les bibliothèques
 
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021
Tendances d'évolution de la lecture publique - 2021
 

Similaire à Action culturelle en bibliothèque

Bibliothèque publique & Communauté
Bibliothèque publique & CommunautéBibliothèque publique & Communauté
Bibliothèque publique & CommunautéAntonin Benoît DIOUF
 
Pecha Kucha, Médiathèque de Chantepie
Pecha Kucha, Médiathèque de ChantepiePecha Kucha, Médiathèque de Chantepie
Pecha Kucha, Médiathèque de Chantepiebrocoli2
 
Les Bibliothèques dynamiques et attractives
Les Bibliothèques dynamiques et attractivesLes Bibliothèques dynamiques et attractives
Les Bibliothèques dynamiques et attractivesXavier Galaup
 
Publics de la culture et des bibliotheques
Publics de la culture et des bibliothequesPublics de la culture et des bibliotheques
Publics de la culture et des bibliothequesFrançoise HECQUARD
 
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle Eric Durel
 
Mediatheques en mutation
Mediatheques en mutationMediatheques en mutation
Mediatheques en mutationXavier Galaup
 
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèque
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèqueAttirer les plus de 65 ans à la bibliothèque
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèquePostersEnssib
 
Livre au Centre - aujourd'hui et demain
Livre au Centre - aujourd'hui et demainLivre au Centre - aujourd'hui et demain
Livre au Centre - aujourd'hui et demainCiclic - Pôle livre
 
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècle
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècleRéflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècle
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècleOurouk
 
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les murs
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les mursMétiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les murs
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les mursABF Rhone-Alpes
 
Éducation artistique et culturelle, une mission en bibliothèque musicale ?
Éducation artistique et culturelle,  une mission en bibliothèque musicale ?Éducation artistique et culturelle,  une mission en bibliothèque musicale ?
Éducation artistique et culturelle, une mission en bibliothèque musicale ?Nicolas Blondeau
 
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019Présentation projet médiatheque 22 mai 2019
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019Agenda21stegreve
 
Lecture publique md77
Lecture publique   md77Lecture publique   md77
Lecture publique md77asreydy
 
MeZZanine Champs Libres
MeZZanine Champs LibresMeZZanine Champs Libres
MeZZanine Champs LibresAnne Clerc
 
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèques
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèquesLes stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèques
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèquesMarc Maisonneuve
 

Similaire à Action culturelle en bibliothèque (20)

Bibliothèque publique & Communauté
Bibliothèque publique & CommunautéBibliothèque publique & Communauté
Bibliothèque publique & Communauté
 
Mieux accueillir les nouvelles générations: Nouvelle Génération et musique d...
Mieux accueillir les nouvelles générations: Nouvelle Génération  et musique d...Mieux accueillir les nouvelles générations: Nouvelle Génération  et musique d...
Mieux accueillir les nouvelles générations: Nouvelle Génération et musique d...
 
Compte rendu 8 nov 2012
Compte rendu 8 nov 2012Compte rendu 8 nov 2012
Compte rendu 8 nov 2012
 
Pecha Kucha, Médiathèque de Chantepie
Pecha Kucha, Médiathèque de ChantepiePecha Kucha, Médiathèque de Chantepie
Pecha Kucha, Médiathèque de Chantepie
 
Les Bibliothèques dynamiques et attractives
Les Bibliothèques dynamiques et attractivesLes Bibliothèques dynamiques et attractives
Les Bibliothèques dynamiques et attractives
 
Publics de la culture et des bibliotheques
Publics de la culture et des bibliothequesPublics de la culture et des bibliotheques
Publics de la culture et des bibliotheques
 
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle
Bibliothécaire : un métier exceptionnel au service d'une mission essentielle
 
Mediatheques en mutation
Mediatheques en mutationMediatheques en mutation
Mediatheques en mutation
 
Support présentation Pierrevives-Agnès de France
Support présentation Pierrevives-Agnès de FranceSupport présentation Pierrevives-Agnès de France
Support présentation Pierrevives-Agnès de France
 
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèque
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèqueAttirer les plus de 65 ans à la bibliothèque
Attirer les plus de 65 ans à la bibliothèque
 
Livre au Centre - aujourd'hui et demain
Livre au Centre - aujourd'hui et demainLivre au Centre - aujourd'hui et demain
Livre au Centre - aujourd'hui et demain
 
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècle
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècleRéflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècle
Réflexions sur la bibliothèque-médiathèque du 21ème siècle
 
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les murs
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les mursMétiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les murs
Métiers compétences profils les bibliothèques vivent aussi hors les murs
 
Éducation artistique et culturelle, une mission en bibliothèque musicale ?
Éducation artistique et culturelle,  une mission en bibliothèque musicale ?Éducation artistique et culturelle,  une mission en bibliothèque musicale ?
Éducation artistique et culturelle, une mission en bibliothèque musicale ?
 
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019Présentation projet médiatheque 22 mai 2019
Présentation projet médiatheque 22 mai 2019
 
Lecture publique md77
Lecture publique   md77Lecture publique   md77
Lecture publique md77
 
Support de David Constans Martigny
Support de David Constans MartignySupport de David Constans Martigny
Support de David Constans Martigny
 
Congrès ABF 2017 - Quels partenariats pour l'égalité ?
Congrès ABF 2017 - Quels partenariats pour l'égalité ? Congrès ABF 2017 - Quels partenariats pour l'égalité ?
Congrès ABF 2017 - Quels partenariats pour l'égalité ?
 
MeZZanine Champs Libres
MeZZanine Champs LibresMeZZanine Champs Libres
MeZZanine Champs Libres
 
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèques
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèquesLes stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèques
Les stratégies de développement du public mises en oeuvre par les bibliothèques
 

Plus de Flora Gousset

Musique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueMusique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueFlora Gousset
 
Réforme territoriale et bibliothèques
Réforme territoriale et bibliothèquesRéforme territoriale et bibliothèques
Réforme territoriale et bibliothèquesFlora Gousset
 
Informatique en bibliothèque
Informatique en bibliothèqueInformatique en bibliothèque
Informatique en bibliothèqueFlora Gousset
 
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016Flora Gousset
 
Ressources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériquesRessources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériquesFlora Gousset
 
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèque
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèqueTablettes et jeux vidéo en bibliothèque
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèqueFlora Gousset
 
Outils numériques à l'usage des bibliothécaires
Outils numériques à l'usage des bibliothécairesOutils numériques à l'usage des bibliothécaires
Outils numériques à l'usage des bibliothécairesFlora Gousset
 
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016Flora Gousset
 
Valoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueValoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueFlora Gousset
 
Ressources numériques en bibliothèque
Ressources numériques en bibliothèqueRessources numériques en bibliothèque
Ressources numériques en bibliothèqueFlora Gousset
 
Musique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueMusique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueFlora Gousset
 
"Ma bibliothèque sur facebook"
"Ma bibliothèque sur facebook""Ma bibliothèque sur facebook"
"Ma bibliothèque sur facebook"Flora Gousset
 
Panorama du numérique en bibliotheque
Panorama du numérique en bibliothequePanorama du numérique en bibliotheque
Panorama du numérique en bibliothequeFlora Gousset
 

Plus de Flora Gousset (13)

Musique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueMusique en bibliothèque
Musique en bibliothèque
 
Réforme territoriale et bibliothèques
Réforme territoriale et bibliothèquesRéforme territoriale et bibliothèques
Réforme territoriale et bibliothèques
 
Informatique en bibliothèque
Informatique en bibliothèqueInformatique en bibliothèque
Informatique en bibliothèque
 
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016
Assemblée générale de Médiabib 91 - Bilan moral 2016
 
Ressources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériquesRessources numériques et livres numériques
Ressources numériques et livres numériques
 
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèque
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèqueTablettes et jeux vidéo en bibliothèque
Tablettes et jeux vidéo en bibliothèque
 
Outils numériques à l'usage des bibliothécaires
Outils numériques à l'usage des bibliothécairesOutils numériques à l'usage des bibliothécaires
Outils numériques à l'usage des bibliothécaires
 
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016
Mediabib - Bilan moral 2015 et perspectives 2016
 
Valoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèqueValoriser le numérique en médiathèque
Valoriser le numérique en médiathèque
 
Ressources numériques en bibliothèque
Ressources numériques en bibliothèqueRessources numériques en bibliothèque
Ressources numériques en bibliothèque
 
Musique en bibliothèque
Musique en bibliothèqueMusique en bibliothèque
Musique en bibliothèque
 
"Ma bibliothèque sur facebook"
"Ma bibliothèque sur facebook""Ma bibliothèque sur facebook"
"Ma bibliothèque sur facebook"
 
Panorama du numérique en bibliotheque
Panorama du numérique en bibliothequePanorama du numérique en bibliotheque
Panorama du numérique en bibliotheque
 

Dernier

CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONCALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONfrizzole
 
complement de agri cours irrigation.pptx
complement de agri cours irrigation.pptxcomplement de agri cours irrigation.pptx
complement de agri cours irrigation.pptxIbrahimBasallam
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseTxaruka
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationLeBaobabBleu1
 
Chapitre3-Classififcation des structures de chaussu00E9e.pptx
Chapitre3-Classififcation des structures de  chaussu00E9e.pptxChapitre3-Classififcation des structures de  chaussu00E9e.pptx
Chapitre3-Classififcation des structures de chaussu00E9e.pptxModesteTiemele
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbainesSocratis Vasiopoulos
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024IEN_Jonzac
 
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesLeBaobabBleu1
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"ArchivesdeLyon
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxAbderrahim GHASSOUB
 
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptx
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptxSaint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptx
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptxMartin M Flynn
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en FranceTxaruka
 

Dernier (13)

CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTIONCALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
CALENDRIER ET COMPTE RENDU REUNION DIRECTION
 
complement de agri cours irrigation.pptx
complement de agri cours irrigation.pptxcomplement de agri cours irrigation.pptx
complement de agri cours irrigation.pptx
 
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre françaiseNathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
Nathanaëlle Herbelin.pptx Peintre française
 
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciationFiche de vocabulaire pour faire une appréciation
Fiche de vocabulaire pour faire une appréciation
 
Chapitre3-Classififcation des structures de chaussu00E9e.pptx
Chapitre3-Classififcation des structures de  chaussu00E9e.pptxChapitre3-Classififcation des structures de  chaussu00E9e.pptx
Chapitre3-Classififcation des structures de chaussu00E9e.pptx
 
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbainesUn petit coin  etwinning- Au fil des cultures urbaines
Un petit coin etwinning- Au fil des cultures urbaines
 
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
Réunion des directeurs de Jonzac - 15 mai 2024
 
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigéesTexte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
Texte avec différentes critiques positives, négatives ou mitigées
 
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptxGHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
GHASSOUB _Seance 4_ measurement and evaluation in education_-.pptx
 
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"Les débuts de la collection "Le livre de poche"
Les débuts de la collection "Le livre de poche"
 
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 3_ measurement and evaluation in education.pptx
 
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptx
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptxSaint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptx
Saint Damien, missionnaire auprès des lépreux de Molokai, Hawaï.pptx
 
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en FranceÀma Gloria.pptx   Un film tourné au Cap Vert et en France
Àma Gloria.pptx Un film tourné au Cap Vert et en France
 

Action culturelle en bibliothèque

  • 1. Formation ABF – Médiathèque Juvisy Jeudi 20 avril 2017 Flora Gousset – Bibliothécaire à Cœur d'Essonne agglomération L'action culturelle en bibliothèque
  • 3. Historique Action culturelle et bibliothèques : 1930 : Expérimentation avec la Bibliothèque de l’Heure Joyeuse 1960 : Développement des animations en bibliothèque sous influence du modèle américain et la politique de démocratisation culturelle mise en place par A. MALRAUX 1980 : L’essor continu accentué par la pression des élus locaux (image dynamique de la bibliothèque) 2000 : La notion de politique d’action culturelle émerge en bibliothèque Aujourd’hui : développement du participatif, construire avec les usagers. L'animation tends de plus en plus à prendre le pas sur les collections. Partenariat et bibliothèques : Les années 70-80 : Coopération et animation (entre bibliothèques) Les années 80-90 : Démarche partenariale et nouvelles technologies Les années 2000 : Médiation, public « roi » et réseaux Aujourd'hui : La bibliothèque 3e lieu – les partenaires peuvent être dans le même lieu
  • 4. Définitions  L'animation culturelle : l'animation au sens le plus simple du terme consistant dans la programmation et l'organisation d'événements au jour le jour, soit une simple juxtaposition d'animations qui sont chacune pensée indépendamment des autres.  En introduisant une réflexion sur les publics, sur le rôle du bibliothécaire en tant que médiateur et sur le rapport aux collections, l'animation culturelle en tant qu'activité devient médiation culturelle.  Enfin quand le recul est encore plus important sur l'activité du quotidien, quand les animations sont pensées comme un tout cohérent, en prenant en compte la politique générale de l'établissement, l'animation culturelle s'inscrit dans une véritable stratégie avec un cadre et des objectifs définis : on peut alors parler d'action culturelle. En résumé, l'action culturelle est l'aboutissement d'une réflexion sur l'activité de créer et programmer des animations dans un établissement pour lui donner plus de sens, de cohérence et de lisibilité.
  • 5. Définitions Un projet culturel s’inscrit dans une charte culturelle de lecture publique, en lien avec la politique générale de la bibliothèque, en articulation avec les missions et objectifs généraux de l’établissement et en résonance étroite avec la politique documentaire. Les projets doivent correspondre aux objectifs généraux de la bibliothèque et les mettre en œuvre à leur façon. Un projet culturel identifie la bibliothèque comme un acteur culturel à part entière, tout en lui conférant une identité propre, différente de celles des autres partenaires culturels : centre culturel, théâtre, MJC, école… Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
  • 6. La charte d'action culturelle : document fixant les objectifs, missions et moyens des actions culturelles mises en place telles que définies dans le projet d'établissement, lui même prenant compte des orientations et projets souhaités par la ville dans le cadre de sa politique culturelle. Elle permet de fixer le cadre des actions, d'avoir le même discours auprès du public et de valoriser ces actions auprès des élus Elle permet aussi en période de crise de réaffirmer la place de cette activité dans l'établissement et le niveau attendu. Définitions Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
  • 7. Définitions Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
  • 8. I. Pourquoi et pour qui mettre en place du politique d'action culturelle ?
  • 9. Promouvoir les collections et faire découvrir la richesse de la production : mettre en valeur les différents fonds de la bibliothèque Donner une image dynamique et conviviale de la bibliothèque : en faire un lieu connu, vivant, attractif, au cœur de la vie de la commune Motiver et souder l'équipe de salariés et bénévoles : intégrer l'ensemble de l'équipe au projet d'animation Se positionner par rapport à l’institution/autorité de tutelle : valoriser l’image de la bibliothèque auprès des élus Fidéliser les usagers, faire venir de nouveaux publics : proposer des animations permet de susciter la curiosité, la connaissance, la découverte, le plaisir Pourquoi animer la bibliothèque ?
  • 10. Rôle de l'action culturelle ? L'action culturelle en bibliothèque a donc un rôle :    Culturel : la bibliothèque comme lieu de découverte sur le territoire   Social et civique  : la bibliothèque comme lieu de rencontre et d’échange ouvert à tous  Stratégique et politique : l’animation permet de donner une image dynamique et vivante de la bibliothèque et de la ville  Fédérateur  : dynamise et valorise l’équipe de la bibliothèque
  • 11. Définir le contexte / territoire La définition de la politique d'action culturelle doit également prendre appui sur une connaissance fine, objective et juste du contexte local, de l'environnement socioculturel auquel appartient la médiathèque. Les questions que vous serez donc amener à vous poser sont les suivantes:  Quels sont les publics à servir ?  Quelles actions proposer?  Quels sont les partenaires existants/potentiels ?  Quels agendas faut-il prendre en compte ? Quels sont les événements existants auxquels se rattacher ?
  • 12. La politique des publics de la médiathèque s'inscrit dans l'environnement géographique, économique, social et culturel. Une analyse de la situation économique et socio-culturelle à l'échelle du territoire est indispensable. Elle devra vous permettre de connaître la population pour adapter au mieux vos propositions : CSP, démographiques, niveau d’éducation et de culture, pratiques culturelles, chômage... Vous pourrez trouver ces éléments auprès de vos collectivités locales ou des agences statistiques nationales. Ce premier état des lieux sera bien sûr complété par des éléments de bilan interne à votre établissement : étude qualitative et quantitative des publics et non publics de la bibliothèque, enquête sur les usages de la médiathèque (prêt, fréquentation, accès à internet...). Quels sont les publics à servir ?
  • 13. - Le public captif : le public qui fréquente la bibliothèque sans que cela vienne de son libre choix. Par exemple, les enfants reçus dans le cadre d’un accueil de classe. - Le public sur place : autrement dit les séjourneurs qui n’ont pas forcément de carte d’abonné, pas forcément de consultation de documents, ils cherchent un lieu pour se reposer, se divertir, se rencontrer… - Le public à distance : utilisant les services en ligne (pas d’unité ni de temps ni de lieu) - Le public internaute : qui vient en bibliothèque pour se connecter à Internet - Le public audience : présent uniquement lors des animations - Le public occasionnel : de passage, souvent pour découvrir le lieu (plutôt dans les grandes villes) Quels sont les publics à servir ?
  • 14. - Le public audience : présent uniquement lors des animations - Le public occasionnel : de passage, souvent pour découvrir le lieu (plutôt dans les grandes villes) - Le non public : tous ceux qui ne fréquentent pas les bibliothèques (par méconnaissance, manque de nécessité, par éloignement, par handicap, pour raisons physiques ou socio-psychologiques, etc.) - le public potentiel : 100% de la population du territoire est susceptible d’avoir recours à la bibliothèque. Or la fréquentation moyenne en France est de 17%. (Taux d’inscrits actifs) là où les pays scandinaves ou anglo- saxons montent facilement à 40 voire 50%. On peut considérer le non- public comme un public potentiel. Quels sont les publics à servir ?
  • 15. Quels publics ? Les adultes Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
  • 16. Quels publics ? La jeunesse Découper ce public par tranches d'âge, à chaque âge des animations adaptées à leurs besoins et leurs attentes : L’âge préscolaire, les tout-petits (0-3 ans), l'éveil : éveil aux histoires, lectures pour tous petits, aux livres de leur âge, éveil musical (pouvant être mené en partenariat avec l'Ecole de musique, ateliers d'expression corporelle (yoga, massage, danse, etc...), spectacles. Développer un festival de la Petite Enfance avec les structures P.E de la ville et du territoire L’âge de la scolarisation maternelle (3-6 ans) : la socialisation, heure du conte, ateliers tablettes, jeux, spectacles, etc... L'âge d'apprentissage de la lecture (5-8 ans) : Heure du conte, ateliers créatifs, ateliers jeux de pistes (associer tablettes), spectacles, ateliers multimédias, expositions, séances jeux vidéo, jeux de société, etc... La préadolescence (10-13 ans) : Ateliers créatifs, multimédia, jeux vidéo, jeux de société, club de lecture, concerts, projections, spectacles, etc... L'adolescence (12-18 ans) : Un public qui peut assister aux propositions citées plus haut, et aux animations adultes. Mettre en place des clubs ado... Public plus difficile à toucher...
  • 17. Quels publics ? Les publics empêchés ou spécifiques Depuis une vingtaine d’années, les bibliothèques développent des actions vers les publics dits empêchés des raisons physiques : - détenus en prisons : actions hors les murs, ateliers d'écriture, BD, concours nouvelles, etc... - Handicap moteur : service de portage à domicile ou pour des raisons socioculturelles ou psychiques : - peur d’entrer dans un lieu culturel : partenariat avec la politique de la ville, actions hors les murs dans les quartiers, proposer des actions plus grand public (exemple autour de la cuisine, des cultures, des ateliers de conversation, etc...) - accès aux documents problématique (souffrance psychologique, handicap psychique, incompréhension de l’organisation ou illettrisme) : accueil de groupes via les partenaires (ESAT, Foyers, centres spécialisés, FLE) autour d'un thème, de lectures, d'une exposition. Pour l'illettrisme, la bibliothèque peut également proposer des rendez-vous avec un écrivain public.
  • 18. Quelles actions proposer ? En fonction des publics ciblés, des objectifs posés, des moyens à disposition et des partenaires potentiels, telle ou telle animation sera retenue :  Expositions / Installations  Projections  Conférences  Heures du conte  Lectures  Débats  Invitations d'auteurs, illustrateurs  Concours  Spectacles  Concerts  Ateliers d’écriture  Ateliers créatifs  Ateliers multimédia  Comités de lecture  Jeux (vidéo, tablettes, société) Mais aussi plus récemment : cafés tricot, ateliers cuisine, création d'oeuvre collective, ateliers de conversation, robotique, etc... soit toute activité impliquant le participatif ou qui qui fait sens en bibliothèque. Ces actions peuvent être tous publics, adultes, jeunesse ou destinés à des publics ciblés.
  • 19. Quelles actions proposer ? Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
  • 20. Quelles actions proposer ? Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
  • 21. Quelles actions proposer ? Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
  • 22. Animer la bibliothèque sur son site internet ou les réseaux sociaux. Quelles actions proposer ? Source image : BSF Campus « Animer en section adulte » : https://youtu.be/gUm6ptRw8Zk
  • 23. Définition : Un partenariat est une association de partenaires dont le but est de mener une action commune et de réaliser un projet. Pour que le partenariat fonctionne, il est nécessaire d'établir une égalité des partenaires et de bien définir et construire ensemble le projet dans un respect mutuel des missions de chacun. Il est donc essentiel de : - connaitre le contexte local : principales activités et structures culturelles, axes de développement majeurs choisis par les acteurs de la région dans leur diversité... - connaitre les réseaux dans lesquels s'inscrit la médiathèque (territoriaux, de promotion ou de collaboration). - d'identifier les partenaires financiers éventuels en fonctions des différentes actions menées par la médiathèque (entreprises, pouvoirs publics, autres structures culturelles pour une co-production...) Quels partenaires ?
  • 24. Quels partenaires ? Comment ? - Définir la finalité du projet - Déterminer les objectifs - Choisir et mettre en place les actions - Etablir une convention – contractualisation du partenariat - Evaluer avant, pendant, après - Analyser une situation - Recenser des ressources - S’ouvrir vers l’extérieur, l’autre - Repérer et apprendre à connaître les protagonistes Source image : BSF Campus « Travailler avec des partenaires » : https://youtu.be/IeGFTnEUueA
  • 25. Partenariat réussi ? Une relation structurée (égalité, complémentarité, connaissance réciproque) Un travail d’équipe Une inscription dans le temps et la durée Des actions réalisables La mobilisation de toutes les forces et de toutes les structures Un échange et un engagement Une coopération formalisée et instituée Une intégration de la politique de lecture publique au sein d’une politique culturelle plus globale qui comprend : L’animation culturelle (dimension pratique) et la médiation (dimension relationnelle) œuvre/ressources et publics Pratiquer le partenariat c’est participer à la vie locale
  • 26. Quels partenaires ? Mais aussi : centres de loisirs hôpitaux maison de retraite CCAS... Source image : BSF Campus « Travailler avec des partenaires » : https://youtu.be/IeGFTnEUueA Écoles de danse et arts Archives
  • 27. Quels partenaires ? Institutions Au niveau local : BM d'autres communes, Bibliothèque de réseaux Au niveau départemental  : BDP – Conseil départemental… Au niveau régional : BMVR – DRAC – Conseil régional – agences de coopération… Au niveau national : BNF – CNFPT – BPI – SLL – CNL…
  • 28. Quels partenaires ? Éducatifs Au niveau local : écoles – BCD – Inspection académique (antennes) Au niveau départemental : collèges – CDI – CDDP (centre départemental documentation pédagogique Au niveau régional : lycées – rectorat – CRDP (centre régional documentation pédagogique – IUFM Au niveau national : Ministère Education nationale – DE (direction des écoles) – DLC (direction des lycées et collèges) – CNDP (centre national documentation pédagogique) - Universités
  • 29. Quels partenaires ? Ville Service Jeunesse Centres de loisirs  Service Politique de la ville : actions auprès des quartiers Structures Petites enfance : crèches et relai assistantes maternelles Centres sociaux CCAS (Centre Communal d'Action Sociale) Service Seniors Structures culturelles : Théâtre, Cinéma, salle de concert, ludothèque, MJC (Maison de la Jeunesse et Culture), etc …
  • 30. Quels partenaires ? Département / région Conseil Général / Conseil Régional : repérer sur leur site les partenaires éventuels. Structures culturelles : Théâtre, Cinéma, salle de concerts, réseaux musiques actuelles, etc... Les Fablab et ateliers des sciences Protection Judiciaire de la Jeunesse et Prisons Structures pour handicapés Les entreprises implantées sur le territoire
  • 31. Quels partenaires ? Associations locales - culturelles => Présence indispensable aux journées des associations et/ou prendre connaissance du guide des associations locales afin de repérer les associations avec qui monter des projets => Se constituer au fur et à mesure un listing de contact d'associations ou structures culturelles autour du : livre, conte, musique, cinéma, jeux, etc... pouvant être sollicité pour des actions, mais aussi scientifiques (ex : Petits débrouillards) => S'informer auprès d'autres bibliothèques, partenaires pour trouver des contacts, faire de la veille sur internet, et étudier les propositions d'interventions que vous pouvez recevoir par mail.
  • 32. Quel agenda, programmation ? - Respecter une cohérence culturelle : ne pas être concurrent d'une autre structure ou partenaire sur une action sur une même thématique ou touchant le même public - S'inscrire dans les évènements des partenaires : s'associer, “créer une synergie entre les différents évènements et les partenaires”, voir construire un festival ensemble sur une thématique - S'inscrire dans le cadre de manifestations nationales, à l’échelle du réseau ou dans le cadre de commémorations internationales. (ex : Printemps des poètes, Fête de la science, Nuit des bibliothèques, etc...) - Respecter les délais de communication de programmation : la plupart du temps, un minimum de 6 semaines avant la date de l'animation ou la programmation trimestrielle. Dans certaines collectivités, prévoir la programmation 1 an à l'avance.
  • 33. II. Organisation et évaluation des actions mises en place
  • 34. Organiser les actions - Bien déterminer les moyens humains, matériels et financiers en amont - Établir une fiche projet - Mettre en place un rétroplanning Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
  • 37. Moyens financiers Se poser également la question des subventions accordées aux bibliothèques, ou plutôt à la collectivité (ex : les conseils régionaux et les CRL, les conseils départementaux, le CNL, la DRAC)
  • 38. Contractualiser l'intervention Le type de contractualisation va dépendre du statut juridique de l'intervenant : - Association, auto-entreprise, artiste déclaré à la Maison des Artistes => convention d'intervention - Intermittent du spectacle => rémunération via le GUSO - Aucun de ces statuts : recrutement en vacataire culturel (budget du personnel En plus de son statut juridique, il faut demander à l'intervenant : - un devis où doit figurer : la date, la durée de validité, le détail des prestations, le montant TTC, numéro SIRET, statut juridique, nom, adresse client, etc... - un RIB - en cas d'exposition : la liste des œuvres et leur valeur assurance
  • 39. Contractualiser l'intervention Etablir une convention d'intervention rappelant : - L'objet du contrat : type d'intervention - Le lieu et la durée de la prestation - Les engagements de l'intervenant : responsabilité artiste, assurance - Les engagements de l'organisateur : communication, assurance, sécurité du public - Modalités financières : en précisant ici les spécificités s'il y en a (ex : auteurs affiliés à la Maison des artistes, droits d'auteurs à la charge de l'organisateur) - Modalités techniques : matériel mis à disposition par l'organisateur ou apportés par l'intervenant, l'installation technique (si fiche technique) - Clauses d'annulation du contrat ou de litige
  • 40. Evaluer les actions Vous pouvez également élaborer : - Des fiches bilans à partir des fiches projet pour établir cette évaluation - Un tableau de suivi de vos actions avec la fréquentation => Ces éléments seront indispensables pour répondre aux statistiques SLL demandées chaque année, et afin de défendre vos budgets auprès de votre tutelle. Source image : BSF Campus « Planifier des actions d'animation » : https://youtu.be/9wYSL0LvDu0
  • 41. Quelques chiffres Pour le partenariat : 98% des bibliothèques nouent des partenariats (moyenne de 3,7 partenariats/bib) Les institutions travaillant avec les enfants (scolaires, petite enfance, accueils de loisirs,…) restent les partenaires privilégiés (60% des partenariats instaurés) Les collèges et lycées ne représentent que 13% des partenariats Les institutions travaillant en direction des « seniors » représentent 10% des partenariats
  • 42. Quelques chiffres Pour l’action culturelle : 83% des bibliothèques proposent des actions culturelles (moyenne de 28 événements/an) L’activité culturelle est liée à la taille de l’établissement 2/3 des manifestations sont en direction du public enfant – Les actions tout public ou « familiales » sont + présentes dans les grands établissements L'Heure du conte représente à elle seule 41% des manifestations 58% des bibliothèques organisent des actions « hors les murs » (moyenne de 12/an) 78% des bibliothèques organisent des actions en direction de publics spécifiques soit en leur sein soit en dehors 93% des bibliothèques participent à des manifestations nationales 50% des bibliothèques disposent d’une salle d’expo, 40% d’une salle du conte, 1/3 d’une salle sonorisée (auditorium, salle de conférence)
  • 43. Retrouvez ce cours ici :http://fr.slideshare.net/floragousset Vous pouvez également me contacter à ce mail : f.gousset@coeuressonne.fr Pour aller plus loin... L’ACTION CULTURELLE EN BIBLIOTHÈQUE Sous la direction de Bernard Huchet et Emmanuèle Payen Paris, Éditions du Cercle de la librairie, 2008, 319 p., 24 cm Coll. Bibliothèques BSF Campus : Cours « Médiation culturelle et animation » : https://www.youtube.com/playlist?list=PLhvAuASAUTt3psqKxwgAFE8r_vBeygsno Autre cours ABF disponible en ligne : http://www.abf.asso.fr/fichiers/file/Midi-Pyrenees/cours/160216_actionculturelle_Araguas.pdf Fiche « Animer une action culturelle » Interbibly :http://www.interbibly.fr/fiches/fiche11.pdf