Le document présente le blog comme un outil de communication et de collaboration, en abordant ses définitions, ses approches et ses avantages. Il explore différents types de blogs éducatifs et leur potentiel didactique, mettant en avant leur rôle dans l'apprentissage collaboratif et le développement des compétences linguistiques. Enfin, il souligne l'importance des blogs dans la création de dialogues entre enseignants, élèves et parents.

1. Le blog / blogue Un outil de communication et de collaboration/coopération Argyro Proscolli S téliosMarkantonakis

2. Le blog / blogue Définition Approche téch(nolog)ique Approche philosophique Approche sociologique Avantages Simplicité Coût Classification/Archivage/Indexation Interactivité Multimodalité

3. Les types de blogs Selon la thématique Selon le support Selon l’objectif

4. Les types de blogs conçus pour l’enseignement 1. Le blog comme site pédagogique 2. Les blogs audio et vidéo 3. Le blog de l'enseignant 4. Les blogs des apprenants 5. Le blog de la classe

8. Que peut-on faire dans un blog ? Communiquer ses idées et ses impressions par: des textes écrits des photos des dessins des documents audiovisuels des podcasts/vidcasts Inviter les internautes à commenter à co-développer Proposer des interliens/hyperliens

9. Le blog : un outil de communication et de collaboration/coordination entre les acteurs L’auteur Le(s) co-auteur(s) Le(s) lecteur(s) grâce aux outils d’interconnexion: Les « tags »/les nuages de « tags » Les blogrolls (blocs de liens) Les trackbacks (rétroliens)

10. Intérêt pédagogique des blogs Apprentissage collaboratif Amplification de motivation/implication Effacement des frontières entre apprentissage et usage Création d’un véritable dialogue Entre le professeur et les élèves Entre les élèves Entre l’école et les parents Modification du rapport lecture/écriture Apprentissage à distance

11. Le potentiel didactique des blogs pour la classe de langue Possibilité de développement de compétences (CECRL) Nouvelles modalités d’utilisation de la langue Possibilité de développement des activités de communication langagières de réception, de production, d’interaction et de médiation Possibilités de variation/différenciation Possibilité d’intégration de la perspective actionnelle (CECRL)…