Le document explore le concept de blog en tant qu'outil de communication et de collaboration, présentant ses définitions et avantages dans différents contextes. Il aborde également les types de blogs utilisés dans l'enseignement et leur potentiel didactique pour favoriser l'apprentissage collaboratif et l'interaction entre les acteurs éducatifs. Enfin, il souligne les possibilités d'amélioration des compétences linguistiques à travers des activités variées et l'intégration de la perspective actionnelle.

1. Le blog / blogue
Un outil de communication et
de collaboration/coopération
Argyro Proscolli
StéliosMarkantonakis

2. Le blog / blogue
Définition
Approche téch(nolog)ique
Approche philosophique
Approche sociologique
Avantages
Simplicité
Coût
Classification/Archivage/Indexation
Interactivité
Multimodalité

3. Les types de blogs
Selon la thématique
Selon le support
Selon l’objectif

4. Les types de blogs
conçus pour l’enseignement
1. Le blog comme site pédagogique
2. Les blogs audio et vidéo
3. Le blog de l'enseignant
4. Les blogs des apprenants
5. Le blog de la classe

8. Que peut-on faire dans un blog ?
Communiquer ses idées et ses impressions par:
des textes écrits
des photos
des dessins
des documents audiovisuels
des podcasts/vidcasts
Inviter les internautes
à commenter
à co-développer
Proposer des interliens/hyperliens

9. Le blog : un outil de communication
et de collaboration/coordination
entre les acteurs
L’auteur
Le(s) co-auteur(s)
Le(s) lecteur(s)
grâce aux outils d’interconnexion:
Les « tags »/les nuages de « tags »
Les blogrolls (blocs de liens)
Les trackbacks (rétroliens)

10. Intérêt pédagogique des blogs
Apprentissage collaboratif
Amplification de motivation/implication
Effacement des frontières entre
apprentissage et usage
Création d’un véritable dialogue
Entre le professeur et les élèves
Entre les élèves
Entre l’école et les parents
Modification du rapport lecture/écriture
Apprentissage à distance

11. Le potentiel didactique des blogs
pour la classe de langue
Possibilité de développement de compétences
(CECRL)
Nouvelles modalités d’utilisation de la langue
Possibilité de développement des activités de
communication langagières de réception, de
production, d’interaction et de médiation
Possibilités de variation/différenciation
Possibilité d’intégration de la perspective
actionnelle (CECRL)…