Un mémoire de fin d’étude est le document qui atteste et attestera,
dans l’avenir, que l’étudiant a mener à bien une étude introduction à la recherche scientifique à l’université.
Les lecteurs, de ce document, auront à découvrir que le prétendu candidat, a suivi un plan d’études tracer sous la direction d’un encadreur habilité à encadrer de telle expériences.
L’image de marque des deux parties, encadreur et étudiant(s) est trop influencée par la qualité dans laquelle ce document a été rédigé.
En gros, un mémoire traite une PROBLEMATIQUE, bien défini, déterministe, observable, quantifiable, entre autre, réalisable. Ces exigences sont celle du côté encadrement alors que la qualité finale dépend du travail de l’étudiant.
Chap VI SIG, Système d'Information Géographique, les basesMohammed TAMALI
la représentation graphique a été dans tous les temps un moyen rapide pour la communication. Les symboles, un plan ou une carte cérébrale sont le langage, par excellence, pour la mise en place de vision et encore plus pour l’élaboration de décision.
Ce cours présente une introduction de base en termes de conception et d’élaboration de productions cartographiques par l’utilisation des outils d’analyse de l’espace métrique.
Les objectifs de cette intervention sont la vulgarisation des notions fondamentales de la cartographie et ses champs d'applications ainsi que les concepts systémiques afin de monter des applications pour des raisons de GESTION, de MONITORING de l’espace et de son utilisation.
Pour des valeurs de l’importance de l'information géographique détenue (découpage politique), la nécessité des opération de géo-localisation (applications mobiles), l’organisation SI est l’alternative par excellence, plus encore sont les SI.G.
Chap I : Cours de Modélisation & Simulation des processusMohammed TAMALI
Ce cours est le fruit d'une expérience vécue.
La méthode jugée valable au moment de la prise du système est nettement soupçonnée pour qualifier les fondements des manœuvres et travaux entrepris.
La recherche opérationnelle (R.O.) propose un ensemble de méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes d'optimisation liés aux organisations du monde réel : problèmes de logistique, d'emploi du temps, de gestion des flux, de transport...
Ce stage fournit des méthodes d'aide à la décision en prenant en compte des contraintes variées (légales, techniques, budget, etc.)
Ce cours peut être suivi par des notions d'approfondissement vécus dans la société, avec un programme en lien avec des problématiques spécifiques pointues.
Les fondements philosophiques sont discutés dans cette partie pour ouvrir le chemin vers des projections étymologiques.
Chap XI : Outils de Simulation des modes opératoires (Plans d’expériences)Mohammed TAMALI
Les méthodologies utilisées par les humains, en rapport, avec les tentatives de compréhension des phénomènes physiques qui nous entourent, donnent un contrecoup général de la complexité de ces même systèmes que nous manipulons et prenons comme sujets dans nos études.
Le niveau de complexité des systèmes est élevé, à un niveau où toutes les tentatives ou essais de lancement de procédés expérimentaux laissent et obligent à considérer des erreurs. Encore plus, les effets tangents. Selon la théorie de l’évaluation des performances, l’exigence ‘comprendre’ le système n’a de réponse que si :
- Nous avons tellement d’informations que les recommandations des études ultérieures seront satisfaites,
- Nous avons des références, avec quoi on peut comparer,
- Nous avons un historique susceptible d’être retracé,
- Il y a une possibilité pour faire de l’expérimentation.
Les trois premiers cas satisfont à eux-mêmes. Si telle est la situation, ils nous clarifient l’image. Le quatrième critère exige que l’expérience se fasse effectivement pour que toutes les questions, relatives à un problème donné, soient élucidées. Le domaine de définition du modèle régissant le système étudié est plus ou moins profond que ses variables se meuvent d’une manière continue ou discrète dans les espaces position/temps.
Ces variables sont les facteurs du systèmes et peuvent évoluer selon des modalités changeantes.
Chap II : Cours de Modélisation & Simulation des processusMohammed TAMALI
Ce cours est le fruit d'une expérience vécue.
La méthode jugée valable au moment de la prise du système est nettement soupçonnée pour qualifier les fondements des manœuvres et travaux entrepris.
La recherche opérationnelle (R.O.) propose un ensemble de méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes d'optimisation liés aux organisations du monde réel : problèmes de logistique, d'emploi du temps, de gestion des flux, de transport...
Ce stage fournit des méthodes d'aide à la décision en prenant en compte des contraintes variées (légales, techniques, budget, etc.)
Ce cours peut être suivi par des notions d'approfondissement vécus dans la société, avec un programme en lien avec des problématiques spécifiques pointues.
Dans cette partie, il est question de positionnement par rapport à la théorie des systèmes et de son application sur des exemples réels.
Dans laréalitédeschoses,noussommestoutletempsconfrontésàdessituationsnouvellesoùilestjudicieusementnécessairedeprendreunedécision.Lesmauvaisesprisesenconsidérationengendrenttoujoursetinévitablementdesconséquencesdésastreusesdanslesystèmeprovoquantainsidespertesenénergie,entempsetenressourcesetvice-versa.Mais...où réside le problème?
Informatique pour école de Médecine Cours : Concepts de basesMohammed TAMALI
Les sciences médicales sont, par défaut, les contextes les plus touchés par une sur-génération de concepts suite à leur relation avec la complexité profonde du vivant.
Le caractère prédominant de ce dernier, sociabilité, est inévitablement le paramètre qui rend, encore plus complexe les relations entre les éléments de la nature et les sociétés qui s’en découlent. Les fragilités des êtres vivants, en interaction, et les pratiques de guérisseurs ont induit une multiplication du volume de l’information.
L’information résultante n’est pas toujours rationnelle ni même formelle, d’où la nécessité d’une classification. Le but majeur est de RATIONALISER et de FORMALISER, rendre l’information médicale ACCESSIBLE et UTILISABLE.
Les sciences médicales sont des domaines où concourent plusieurs autre activités humaines. On identifie, La science, le scientifique, le client, le lieu et la pratique (Concepts et Matériel). Le scientifique et derrière lui ses connaissances, sont appelé à rendre un jugement convainquant au client suite à une pratique donnée.
Le jugement (Le DIAGNOSTIC) doit avoir un effet immédiat pour une pratique médicale justifiée. Il est à faire remarquer qu’une fausse investigation, peut engendrer un faux jugement dire une fausse pratique et des résultats non-attendus.
Méthodologie : Dans ce document, les concepts et notions seront explicités et mises en exergue afin de permettre aux apprenants de mieux comprendre le principe et par suite de pouvoir l’utiliser dans des cas similaires.
Pour cela, les travaux dirigés et pratiques insisteront sur la bonne assimilation des notions, en traitant des cas qui évoluent en complexité faisant ainsi, réagir les aptitudes et appétences cognitives.
Un mémoire de fin d’étude est le document qui atteste et attestera,
dans l’avenir, que l’étudiant a mener à bien une étude introduction à la recherche scientifique à l’université.
Les lecteurs, de ce document, auront à découvrir que le prétendu candidat, a suivi un plan d’études tracer sous la direction d’un encadreur habilité à encadrer de telle expériences.
L’image de marque des deux parties, encadreur et étudiant(s) est trop influencée par la qualité dans laquelle ce document a été rédigé.
En gros, un mémoire traite une PROBLEMATIQUE, bien défini, déterministe, observable, quantifiable, entre autre, réalisable. Ces exigences sont celle du côté encadrement alors que la qualité finale dépend du travail de l’étudiant.
Chap VI SIG, Système d'Information Géographique, les basesMohammed TAMALI
la représentation graphique a été dans tous les temps un moyen rapide pour la communication. Les symboles, un plan ou une carte cérébrale sont le langage, par excellence, pour la mise en place de vision et encore plus pour l’élaboration de décision.
Ce cours présente une introduction de base en termes de conception et d’élaboration de productions cartographiques par l’utilisation des outils d’analyse de l’espace métrique.
Les objectifs de cette intervention sont la vulgarisation des notions fondamentales de la cartographie et ses champs d'applications ainsi que les concepts systémiques afin de monter des applications pour des raisons de GESTION, de MONITORING de l’espace et de son utilisation.
Pour des valeurs de l’importance de l'information géographique détenue (découpage politique), la nécessité des opération de géo-localisation (applications mobiles), l’organisation SI est l’alternative par excellence, plus encore sont les SI.G.
Chap I : Cours de Modélisation & Simulation des processusMohammed TAMALI
Ce cours est le fruit d'une expérience vécue.
La méthode jugée valable au moment de la prise du système est nettement soupçonnée pour qualifier les fondements des manœuvres et travaux entrepris.
La recherche opérationnelle (R.O.) propose un ensemble de méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes d'optimisation liés aux organisations du monde réel : problèmes de logistique, d'emploi du temps, de gestion des flux, de transport...
Ce stage fournit des méthodes d'aide à la décision en prenant en compte des contraintes variées (légales, techniques, budget, etc.)
Ce cours peut être suivi par des notions d'approfondissement vécus dans la société, avec un programme en lien avec des problématiques spécifiques pointues.
Les fondements philosophiques sont discutés dans cette partie pour ouvrir le chemin vers des projections étymologiques.
Chap XI : Outils de Simulation des modes opératoires (Plans d’expériences)Mohammed TAMALI
Les méthodologies utilisées par les humains, en rapport, avec les tentatives de compréhension des phénomènes physiques qui nous entourent, donnent un contrecoup général de la complexité de ces même systèmes que nous manipulons et prenons comme sujets dans nos études.
Le niveau de complexité des systèmes est élevé, à un niveau où toutes les tentatives ou essais de lancement de procédés expérimentaux laissent et obligent à considérer des erreurs. Encore plus, les effets tangents. Selon la théorie de l’évaluation des performances, l’exigence ‘comprendre’ le système n’a de réponse que si :
- Nous avons tellement d’informations que les recommandations des études ultérieures seront satisfaites,
- Nous avons des références, avec quoi on peut comparer,
- Nous avons un historique susceptible d’être retracé,
- Il y a une possibilité pour faire de l’expérimentation.
Les trois premiers cas satisfont à eux-mêmes. Si telle est la situation, ils nous clarifient l’image. Le quatrième critère exige que l’expérience se fasse effectivement pour que toutes les questions, relatives à un problème donné, soient élucidées. Le domaine de définition du modèle régissant le système étudié est plus ou moins profond que ses variables se meuvent d’une manière continue ou discrète dans les espaces position/temps.
Ces variables sont les facteurs du systèmes et peuvent évoluer selon des modalités changeantes.
Chap II : Cours de Modélisation & Simulation des processusMohammed TAMALI
Ce cours est le fruit d'une expérience vécue.
La méthode jugée valable au moment de la prise du système est nettement soupçonnée pour qualifier les fondements des manœuvres et travaux entrepris.
La recherche opérationnelle (R.O.) propose un ensemble de méthodes scientifiques pour résoudre des problèmes d'optimisation liés aux organisations du monde réel : problèmes de logistique, d'emploi du temps, de gestion des flux, de transport...
Ce stage fournit des méthodes d'aide à la décision en prenant en compte des contraintes variées (légales, techniques, budget, etc.)
Ce cours peut être suivi par des notions d'approfondissement vécus dans la société, avec un programme en lien avec des problématiques spécifiques pointues.
Dans cette partie, il est question de positionnement par rapport à la théorie des systèmes et de son application sur des exemples réels.
Dans laréalitédeschoses,noussommestoutletempsconfrontésàdessituationsnouvellesoùilestjudicieusementnécessairedeprendreunedécision.Lesmauvaisesprisesenconsidérationengendrenttoujoursetinévitablementdesconséquencesdésastreusesdanslesystèmeprovoquantainsidespertesenénergie,entempsetenressourcesetvice-versa.Mais...où réside le problème?
Informatique pour école de Médecine Cours : Concepts de basesMohammed TAMALI
Les sciences médicales sont, par défaut, les contextes les plus touchés par une sur-génération de concepts suite à leur relation avec la complexité profonde du vivant.
Le caractère prédominant de ce dernier, sociabilité, est inévitablement le paramètre qui rend, encore plus complexe les relations entre les éléments de la nature et les sociétés qui s’en découlent. Les fragilités des êtres vivants, en interaction, et les pratiques de guérisseurs ont induit une multiplication du volume de l’information.
L’information résultante n’est pas toujours rationnelle ni même formelle, d’où la nécessité d’une classification. Le but majeur est de RATIONALISER et de FORMALISER, rendre l’information médicale ACCESSIBLE et UTILISABLE.
Les sciences médicales sont des domaines où concourent plusieurs autre activités humaines. On identifie, La science, le scientifique, le client, le lieu et la pratique (Concepts et Matériel). Le scientifique et derrière lui ses connaissances, sont appelé à rendre un jugement convainquant au client suite à une pratique donnée.
Le jugement (Le DIAGNOSTIC) doit avoir un effet immédiat pour une pratique médicale justifiée. Il est à faire remarquer qu’une fausse investigation, peut engendrer un faux jugement dire une fausse pratique et des résultats non-attendus.
Méthodologie : Dans ce document, les concepts et notions seront explicités et mises en exergue afin de permettre aux apprenants de mieux comprendre le principe et par suite de pouvoir l’utiliser dans des cas similaires.
Pour cela, les travaux dirigés et pratiques insisteront sur la bonne assimilation des notions, en traitant des cas qui évoluent en complexité faisant ainsi, réagir les aptitudes et appétences cognitives.
Informatique pour école de Médecine Cours : TD & TPMohammed TAMALI
Les sciences médicales sont, par défaut, les contextes les plus touchés par une sur-génération de concepts suite à leur relation avec la complexité profonde du vivant.
Le caractère prédominant de ce dernier, sociabilité, est inévitablement le paramètre qui rend, encore plus complexe les relations entre les éléments de la nature et les sociétés qui s’en découlent. Les fragilités des êtres vivants, en interaction, et les pratiques de guérisseurs ont induit une multiplication du volume de l’information.
L’information résultante n’est pas toujours rationnelle ni même formelle, d’où la nécessité d’une classification. Le but majeur est de RATIONALISER et de FORMALISER, rendre l’information médicale ACCESSIBLE et UTILISABLE.
Les sciences médicales sont des domaines où concourent plusieurs autre activités humaines. On identifie, La science, le scientifique, le client, le lieu et la pratique (Concepts et Matériel). Le scientifique et derrière lui ses connaissances, sont appelé à rendre un jugement convainquant au client suite à une pratique donnée.
Le jugement (Le DIAGNOSTIC) doit avoir un effet immédiat pour une pratique médicale justifiée. Il est à faire remarquer qu’une fausse investigation, peut engendrer un faux jugement dire une fausse pratique et des résultats non-attendus.
Méthodologie : Dans ce document, les concepts et notions seront explicités et mises en exergue afin de permettre aux apprenants de mieux comprendre le principe et par suite de pouvoir l’utiliser dans des cas similaires.
Pour cela, les travaux dirigés et pratiques insisteront sur la bonne assimilation des notions, en traitant des cas qui évoluent en complexité faisant ainsi, réagir les aptitudes et appétences cognitives.
Chap III : Cours de Modélisation & Simulation des systèmesMohammed TAMALI
Un jugement n’est jamais facile à dévoiler, faute de méconnaissance des causes qui sont à l’origine du sujet objet d’un quelconque jugement.
Notre univers est certes basé sur un ensemble de constantes, c’est les constantes UNIVERSELLES.
L’équilibre en est une, il est bien connu que sans cette caractéristiques, nous ne pouvons utiliser les ÉGALITÉS et les COMPARAISONS.
Chaque observateur peut prétendre connaitre suffisamment cette notion.
Étudiant Algérien dans la théorie des systèmes. (Lancement d’entreprise)Mohammed TAMALI
Cette contribution, résoudra, à travers des exercices, comme en fait en classe à l'université, une question majeure touchant les possibilités de nos étudiants. peut-il devenir, un jour, ENTREPRENEUR, monter une AFFAIRE. Cette problématique est étudier avec deux manière, une fois au sens de l'optimisation (Recherche Opérationnelle) et une autre selon la théorie des systèmes d'information.
Public ciblé : Tout les Étudiant, spécialement les étudiants ayant reçu un cours de R.O. ou d'optimisation des processus, encore, les étudiants de l'informatique.
Dans cette section, il est question de fleurer et d’identifier les capacités et
compétences moyennes de la promotion d’étudiants (Par défaut, chaque année
n’est typique qu’à elle-même, on peut avoir des surprises).
Dans la réalité des choses, nous sommes tout le temps confrontés à des situations
nouvelles où il est judicieusement nécessaire de prendre une décision. Les
mauvaises prises en considération engendrent toujours et inévitablement des
conséquences désastreuses dans le système provoquant ainsi des pertes en énergie,
en temps et en ressources et vice-versa. Mais ... où réside le problème ?
Les méthodes éducatives jugées valables au moment de la prise du système universitaire sont nettement
soupçonnées pour une éventuelle qualification des fondements de manoeuvres et travaux à entreprendre
et des buts à atteindre.
La pédagogie c'est l'art d'enseigner ou les méthodes d'enseignement propres à une discipline, à une
matière, à un ordre d'enseignement, à un établissement d'enseignement ou à une philosophie de
l'éducation.
Les mathématiques appliquées et le calcul scientifique jouent un rôle croissant dans la conception de produits industriels; ce n’est cependant qu’un maillon d’une longue chaîne qui mobilise des ressources intellectuelles nombreuses et variées pour arriver à concevoir, au mieux et dans des délais impartis le produit désiré. Le niveau de complexité des systèmes est très élevé à un niveau où toute intégration sociale des produits résultants ne se ferait sans dégâts ni sans effets secondaires. En contre partie, la majorité des produits technologiques sont juste la solution immédiate de bon nombre de problèmes de la vie courante. L'avènement de produits, de grande consommation, comme l'informatique, l'Internet et les télécommunications, à chacun ses outils, a révolutionné les méthodologies de travail des équipes et laboratoires de recherches. Les outils et suites logiciels sont d’un grand secours aux travaux de modélisation et de simulation des processus. L'informatique et les moyens de conception sont les vecteurs qui ont provoqué une amélioration nette à la vitesse de mise en oeuvre de moyens exploitables. Les logiciels de CAO (Conception Assistée par Ordinateur) ont joué un grand rôle dans le cours de développement de beaucoup de procédés (Modélisation) et ont facilité la compréhension de beaucoup phénomènes (Simulation).
Chap7 : Evaluation des performances, Concepts de base & fondements Modélisati...Mohammed TAMALI
Les évaluations de la performance du système, c’est le faire comparaître d'une manière systématique, aux critères des objectifs structurels, fonctionnels et du rendement. Ces techniques sont des outils du développement utilisé pour améliorer la fiabilité/robustesse du système dans son organisation. La performance est mesurée par rapport à des indicateurs tels que la connaissance de la topologie (structure), de la qualité et la quantité de la service (Fonction), de l'initiative et des capacités du leadership (gestion), de la supervision (monitoring), de la fiabilité (maintenabilité), de la coopération, du jugement, de la polyvalence et de la santé. L’évaluation des performances vise à augmenter les capacités du système à résister à tout type de perturbations structurelles ou fonctionnelles (Tolérance aux pannes).
Cartes auto organisées pour l’analyse exploratoire deJovani NDABTJE
L’objet de cet article est de présenter comment on peut se servir de l’algorithme
de Kohonen pour représenter des données multidimensionnelles, grâce à la
propriété d’auto-organisation. On montre comment obtenir ces cartes tant pour
des données quantitatives que pour des données qualitatives, ou pour un mélange
des deux.
Chap VI 1-Elements de Pratique des SIG sous QGISMohammed TAMALI
la communicabilité par le symbole graphique est, en technologie le moyen le plus adapté pour mettre en valeur une situation donnée. Les modèles graphiques sont le langage, par excellence, pour permettre une bonne visibilité et rendre ainsi valables les élaborations futures des décisions.
Cet partie du cours SIG-éléments, présente une introduction de base en termes d’éléments de SIG appliqués à l’environnement logiciel QGIS (exemple d’application SIG Open Source).
Les objectifs de cette intervention sont la vulgarisation des notions fondamentales de l’utilisation de QGIS.
Chap XIV : Calcul parallèle (Fondements & Principe d'utilisation)Mohammed TAMALI
Définition du mot CLUSTER, Ensemble de plusieurs machines vues comme une seule permettant d'obtenir de grandes puissances de traitement. C’est un regroupement de deux serveurs ou plus, en vue de créer un "super serveur virtuel". Un cluster fournit des fonctions de HAUTE DISPONIBILITÉ (HA) et de RÉPARTITION DE CHARGES (DT). Il facilite aussi l’évolutivité de la MONTÉE EN CHARGE (LG).
Idée des CLUSTERS apparue à l'origine, au milieu des années 80 chez Digital Equipment Corporation, sous le nom de VAXCluster.
En 1995, un accord de partenariat est signé entre Microsoft et DEC, donnant naissance à Windows NT 4 Enterprise Server (nom de code : wolfpack); version qui intègre MSCS (Microsoft Cluster Serveur).
Il existe aujourd’hui des solutions cluster sous Windows, MacOS, Linux/Unix, OpenVMS, AS/400. Plusieurs constructeurs proposent des solutions propriétaires (Tandem, Siemens, Veritas, Novell, IBM, Sun, Oracle ...). Lotus fournit également une solution logicielle pour créer un cluster Notes entre des machines d'horizons différents (AS/400, Netware, Windows, MacOS, Unix/Linux …). Il existe actuellement des solutions GPL (Rocks Cluster).
Informatique pour école de Médecine Cours : TD & TPMohammed TAMALI
Les sciences médicales sont, par défaut, les contextes les plus touchés par une sur-génération de concepts suite à leur relation avec la complexité profonde du vivant.
Le caractère prédominant de ce dernier, sociabilité, est inévitablement le paramètre qui rend, encore plus complexe les relations entre les éléments de la nature et les sociétés qui s’en découlent. Les fragilités des êtres vivants, en interaction, et les pratiques de guérisseurs ont induit une multiplication du volume de l’information.
L’information résultante n’est pas toujours rationnelle ni même formelle, d’où la nécessité d’une classification. Le but majeur est de RATIONALISER et de FORMALISER, rendre l’information médicale ACCESSIBLE et UTILISABLE.
Les sciences médicales sont des domaines où concourent plusieurs autre activités humaines. On identifie, La science, le scientifique, le client, le lieu et la pratique (Concepts et Matériel). Le scientifique et derrière lui ses connaissances, sont appelé à rendre un jugement convainquant au client suite à une pratique donnée.
Le jugement (Le DIAGNOSTIC) doit avoir un effet immédiat pour une pratique médicale justifiée. Il est à faire remarquer qu’une fausse investigation, peut engendrer un faux jugement dire une fausse pratique et des résultats non-attendus.
Méthodologie : Dans ce document, les concepts et notions seront explicités et mises en exergue afin de permettre aux apprenants de mieux comprendre le principe et par suite de pouvoir l’utiliser dans des cas similaires.
Pour cela, les travaux dirigés et pratiques insisteront sur la bonne assimilation des notions, en traitant des cas qui évoluent en complexité faisant ainsi, réagir les aptitudes et appétences cognitives.
Chap III : Cours de Modélisation & Simulation des systèmesMohammed TAMALI
Un jugement n’est jamais facile à dévoiler, faute de méconnaissance des causes qui sont à l’origine du sujet objet d’un quelconque jugement.
Notre univers est certes basé sur un ensemble de constantes, c’est les constantes UNIVERSELLES.
L’équilibre en est une, il est bien connu que sans cette caractéristiques, nous ne pouvons utiliser les ÉGALITÉS et les COMPARAISONS.
Chaque observateur peut prétendre connaitre suffisamment cette notion.
Étudiant Algérien dans la théorie des systèmes. (Lancement d’entreprise)Mohammed TAMALI
Cette contribution, résoudra, à travers des exercices, comme en fait en classe à l'université, une question majeure touchant les possibilités de nos étudiants. peut-il devenir, un jour, ENTREPRENEUR, monter une AFFAIRE. Cette problématique est étudier avec deux manière, une fois au sens de l'optimisation (Recherche Opérationnelle) et une autre selon la théorie des systèmes d'information.
Public ciblé : Tout les Étudiant, spécialement les étudiants ayant reçu un cours de R.O. ou d'optimisation des processus, encore, les étudiants de l'informatique.
Dans cette section, il est question de fleurer et d’identifier les capacités et
compétences moyennes de la promotion d’étudiants (Par défaut, chaque année
n’est typique qu’à elle-même, on peut avoir des surprises).
Dans la réalité des choses, nous sommes tout le temps confrontés à des situations
nouvelles où il est judicieusement nécessaire de prendre une décision. Les
mauvaises prises en considération engendrent toujours et inévitablement des
conséquences désastreuses dans le système provoquant ainsi des pertes en énergie,
en temps et en ressources et vice-versa. Mais ... où réside le problème ?
Les méthodes éducatives jugées valables au moment de la prise du système universitaire sont nettement
soupçonnées pour une éventuelle qualification des fondements de manoeuvres et travaux à entreprendre
et des buts à atteindre.
La pédagogie c'est l'art d'enseigner ou les méthodes d'enseignement propres à une discipline, à une
matière, à un ordre d'enseignement, à un établissement d'enseignement ou à une philosophie de
l'éducation.
Les mathématiques appliquées et le calcul scientifique jouent un rôle croissant dans la conception de produits industriels; ce n’est cependant qu’un maillon d’une longue chaîne qui mobilise des ressources intellectuelles nombreuses et variées pour arriver à concevoir, au mieux et dans des délais impartis le produit désiré. Le niveau de complexité des systèmes est très élevé à un niveau où toute intégration sociale des produits résultants ne se ferait sans dégâts ni sans effets secondaires. En contre partie, la majorité des produits technologiques sont juste la solution immédiate de bon nombre de problèmes de la vie courante. L'avènement de produits, de grande consommation, comme l'informatique, l'Internet et les télécommunications, à chacun ses outils, a révolutionné les méthodologies de travail des équipes et laboratoires de recherches. Les outils et suites logiciels sont d’un grand secours aux travaux de modélisation et de simulation des processus. L'informatique et les moyens de conception sont les vecteurs qui ont provoqué une amélioration nette à la vitesse de mise en oeuvre de moyens exploitables. Les logiciels de CAO (Conception Assistée par Ordinateur) ont joué un grand rôle dans le cours de développement de beaucoup de procédés (Modélisation) et ont facilité la compréhension de beaucoup phénomènes (Simulation).
Chap7 : Evaluation des performances, Concepts de base & fondements Modélisati...Mohammed TAMALI
Les évaluations de la performance du système, c’est le faire comparaître d'une manière systématique, aux critères des objectifs structurels, fonctionnels et du rendement. Ces techniques sont des outils du développement utilisé pour améliorer la fiabilité/robustesse du système dans son organisation. La performance est mesurée par rapport à des indicateurs tels que la connaissance de la topologie (structure), de la qualité et la quantité de la service (Fonction), de l'initiative et des capacités du leadership (gestion), de la supervision (monitoring), de la fiabilité (maintenabilité), de la coopération, du jugement, de la polyvalence et de la santé. L’évaluation des performances vise à augmenter les capacités du système à résister à tout type de perturbations structurelles ou fonctionnelles (Tolérance aux pannes).
Cartes auto organisées pour l’analyse exploratoire deJovani NDABTJE
L’objet de cet article est de présenter comment on peut se servir de l’algorithme
de Kohonen pour représenter des données multidimensionnelles, grâce à la
propriété d’auto-organisation. On montre comment obtenir ces cartes tant pour
des données quantitatives que pour des données qualitatives, ou pour un mélange
des deux.
Chap VI 1-Elements de Pratique des SIG sous QGISMohammed TAMALI
la communicabilité par le symbole graphique est, en technologie le moyen le plus adapté pour mettre en valeur une situation donnée. Les modèles graphiques sont le langage, par excellence, pour permettre une bonne visibilité et rendre ainsi valables les élaborations futures des décisions.
Cet partie du cours SIG-éléments, présente une introduction de base en termes d’éléments de SIG appliqués à l’environnement logiciel QGIS (exemple d’application SIG Open Source).
Les objectifs de cette intervention sont la vulgarisation des notions fondamentales de l’utilisation de QGIS.
Chap XIV : Calcul parallèle (Fondements & Principe d'utilisation)Mohammed TAMALI
Définition du mot CLUSTER, Ensemble de plusieurs machines vues comme une seule permettant d'obtenir de grandes puissances de traitement. C’est un regroupement de deux serveurs ou plus, en vue de créer un "super serveur virtuel". Un cluster fournit des fonctions de HAUTE DISPONIBILITÉ (HA) et de RÉPARTITION DE CHARGES (DT). Il facilite aussi l’évolutivité de la MONTÉE EN CHARGE (LG).
Idée des CLUSTERS apparue à l'origine, au milieu des années 80 chez Digital Equipment Corporation, sous le nom de VAXCluster.
En 1995, un accord de partenariat est signé entre Microsoft et DEC, donnant naissance à Windows NT 4 Enterprise Server (nom de code : wolfpack); version qui intègre MSCS (Microsoft Cluster Serveur).
Il existe aujourd’hui des solutions cluster sous Windows, MacOS, Linux/Unix, OpenVMS, AS/400. Plusieurs constructeurs proposent des solutions propriétaires (Tandem, Siemens, Veritas, Novell, IBM, Sun, Oracle ...). Lotus fournit également une solution logicielle pour créer un cluster Notes entre des machines d'horizons différents (AS/400, Netware, Windows, MacOS, Unix/Linux …). Il existe actuellement des solutions GPL (Rocks Cluster).
Les mathématiques appliquées et le calcul scientifique jouent un rôle croissant comme outils non évitables pour l’élaboration de recherches scientifiques et dans la conception de processus industriels. Le calcul scientifique reste pour toujours l’étape première de la voie du développement culturel et technique d’un pays donné.
Par ailleurs, le niveau de complexité des systèmes, généralement manipulés par les êtres humains que nous sommes, est très élevé à un niveau où toute avancée intellectuelle engendrera des retombés au niveau industriel tant que tous les processus de l’économie en dépendent.
En contre partie, la majorité des produits technologiques sont juste la solution immédiate de bon nombre de résolutions de requête de la vie courante. L'avènement de l'informatique et de ses produits, les langages de programmation de tout bord, de l'Internet et des télécommunications, à chacun ses infrastructures et ses protocoles, a révolutionné les méthodologies de travail des équipes et laboratoires de recherches. Les langages de développement informatique des outils et suites logiciels sont d’un grand secours aux travaux de modélisation et de simulation des processus.
Les mathématiques appliquées et l'informatique sont les moyens de conception (Modélisation et Simulation), plus encore, ils sont les vecteurs qui ont provoqué une amélioration nette dans les pratiques de tous les jours et aussi dans la vitesse de mise en œuvre de moyens exploitables.
Les langage de programmation, comme le C/C++, le FORTRAN ou le Python ont joué un grand rôle dans le cours de développement de beaucoup de procédés (Modélisation) et ont facilité la compréhension de beaucoup phénomènes (Simulation).
La connaissance désigne un rapport de la pensée à la réalité extérieure et engage la notion de vérité comme adéquation de l'esprit et des objets qui nous entourent. Par extension, le terme connaissance désigne le contenu de la pensée qui correspond à la nature de la chose visée, et s'oppose à erreur ou illusion. Ses caractères sont l'universalité et la nécessité, ce qui suppose de réfléchir sur la méthode propre à nous
faire parvenir à la connaissance. En ce sens, elle est plus qu'une croyance partagée puisque son universalité est de droit, de même elle diffère de l'opinion dans la mesure où
elle est une opinion vraie.
Si, en philosophie comme en sociologie, la connaissance est un rapport de la pensée à la réalité, il doit y avoir des degrés de connaissance comme il y a des degrés de réalité.
Celui qui nous donne la perception sensible, c'est au terme de la démarche dialectique que la pensée pure parvient au plus haut degré de connaissance (savoir humain), c'est-àdire
à saisir la nature immuable de la chose, son essence. Le jeu des questions et des réponses doit être mené de telle manière que les impressions sensibles laissent peu à peu place au raisonnement puis à l'intuition intellectuelle. L'âme doit s'affranchir de l'influence perturbatrice du corps pour retrouver la vérité qu'elle connaît de toute éternité parce qu'elle est de même nature qu'elle. Toute connaissance au sens fort est donc pour elle une réminiscence, une révélation.
En thermodynamique, la connaissance est plus apparentée au niveau de stabilité de l'énergie interne du système.
ÉTUDE ET DIMENTIONNEMENT D’UN SUIVEUR SOLAIRE POUR LA GÉNÉRATION D’ÉNERGIE PVMohammed TAMALI
L’intérêt porté à l'énergie solaire, et à son
utilisation dans divers domaines, soit énergétiques, chimiques ou
même médicales, n'est pas nouveau, mais à cause de son
importance qui devenait plus évident chaque jour que son
précédent.
Dans ce contexte, on a essayé de trouver dans ce travail des
solutions pour bien optimiser l'utilisation de cette énergie en
contrôlant le panneau solaire et on le dirigeant vers le soleil,
perpendiculairement à ses rayons le long de sa durée de luminosité,
pour s’adapter à sa vitesse micro-régulière, cet ordre cosmique est
caractérisé par sa rigueur infinie, si on peut trouver des voies et des
lois physiques proches de point de vue précision et exactitude de ce
système, nous pourrons bien exploiter ses ressources et c'est ce qui
s'applique à la coordination du panneau solaire à la vitesse du soleil
et à la verticalité de ses rayons. Cela conduirait à la production
d’une grande capacité électrique qui augmente le rendement du
panneau solaire et donc, dispenser ou abaisser l’utilisation des
sources énergétiques traditionnelles (combustibles), cela conduit à
son tour à une diminution des émissions de gaz responsables de
l’effet de serre et à une maintenance de la stabilité du système
naturel.
Nus utilisons une application SIG pour traiter l’information spatiale projetée sur un périphérique informatique.
Un SIG est constitué :
Base de données –– l’information géographique que vous visualiserez et analyserez en utilisant des composants matériels et logiciels informatiques.
Composants matériels –– ordinateurs utilisés pour stocker les données, afficher les graphiques et traiter les données.
Logiciel informatique –– programme informatique qui s’exécute sur un composant matériel informatique et qui vous permet de travailler avec des données numériques spatiales ou autre. Un programme informatique qui fait partie du SIG est appelé une application SIG.
Avec une application SIG vous pouvez ouvrir et afficher des cartes numériques sur votre ordinateur, créer de nouvelles données spatiales à ajouter sur une carte.
Examen Master CCV : Méthode et Plan d'ExpériencesMohammed TAMALI
la règle d’or pour la lecture d’un document, nécessite intelligence et attention. De même, répondre aux questions d’un examen est une tâche qui n’exige pas (dire jamais), le fait d’apprendre par cœur les notions mais les appréhender et savoir les utiliser aux moments opportuns.
La lecture d’un livre dont le contenu est en rapport avec les notions étudiées dans cours dispensé en salle restera toujours la seule solution pou réussir dans une matière. Les polycopiés ne sont que complémentarités aux différents et multiples références académiques se trouvant sur le marché sinon mises en ligne. Ces même références resteront toujours un effort personnel de l’enseignant qui les a mises en circulation et ne peuvent être prise comme preuve pour démontrer son impertinence par rapport à une notion.
Mohammed Tamali was born in Bechar in Algeria, on August 20, 1960. He graduated from USTO-MB, Oran, and studied at the same University of Sciences and Technologies Oran-Mohamed Boudiaf Oran.
His employment experience included the EPTP Bechar Company/Bechar and the CERIST, The ISP Algerian Company. He received the M.Sc. in 1996 in Energetical physics at Bechar University, the PhD degrees from the University of Sciences and Technology of Oran, Algeria in 2007 and in 2013 he became Professor in Electrical Engineering.
His special fields of interest included Power Electrical System, Scientific Computing tools. Sustainable development, Environmental studies applied to distributed electrical network optimization, System Theory application on Power System. He actually works as a Research professor at the University of Bechar since 1986 until today.
Chap10 : Outils de Simulation Cas des CAD 3D Concepts de base & fondements.Mohammed TAMALI
Les outils utilisés par les humains et issus d’une production technologique laisse un arrière goût fugitif mais répété alors que la recherche scientifique fondamentale le fait d’une manière pressante, à l’action, mais trop espacée pour la réaction.
Le niveau de complexité de ces technologies est très fort à niveau où toute intégration sociale des produits résultants ne se ferait sans dégâts ni sans effets secondaires. En contre partie, la majorité des produits technologiques sont juste la solution immédiate de bon nombre de problèmes de la vie courante, en zone urbaine ou rurale. Une sensibilisation pour le compte de l’environnement et sa préservation reste le souci majeur des observateurs.
L'avènement de produits, de grande consommation, comme l'informatique, l'internet et les télécommunications, à chacun ses outils, a révolutionné les méthodologies de travail des équipes et laboratoires de recherches. Les outils et suites logiciels sont d’un grand secours aux travaux de modélisation et de simulation des processus. L'informatique et les moyens de conception sont les vecteurs qui ont provoqué une amélioration nette à la vitesse de mise en œuvre de moyens exploitables.
Les logiciels de CAO (Conception Assistée par Ordinateur) ont joué un grand rôle dans le cours de développement de beaucoup de procédés (Modélisation) et ont facilité la compréhension de beaucoup phénomènes (Simulation).
Je TIC au passé, présent et au futur, Journée du 23/12/2014Mohammed TAMALI
قد يكون من السابق لأوانه أن يقول قائل أن حركة التغيير في الشعوب و الأمم غير مهمة ... و لكن حين يُنظرُ إلى الحقائق، تقع المفاجأة، لقد تم تجاوز الملياريْ مستعمل للانترنت و يستمر، لإثبات أن هذه أداة اتصال أساسيه حتى أن منظمة الأمم المتحدة، اقترحت مؤخراً ‘أن الإنترنت يجب أن يكون حق من حقوق الإنسان’.
ما يتم تبادله من معلومات عبرَ وسائلِ الاعلام
و الاتصال غير محدود، من يتشارك المعلومات
غير مسؤول، اللغة المعبر بها مفتوحة و الرابح
غير معروف. ألغيت الحدود الجغرافية حتى أنها لم تعد ذات فائدة استراتيجية بل وسائل الاعلام باتت هي المسيطرة و المؤثرة فيما تبقى ... من ‘الثقافات و الحضارات’.
بلغ عدد مستعملي وسائل الانترنت في 2014 ما يفوق 2.986 مليار زبون (لا زائر) ما يمثل زادة قدرها %560 مقارنة مع ما كان في بداية سنة 2000.
Les systèmes non linéaires sont plus difficiles à étudier que les systèmes linéaires. Néanmoins, en linéarisant (cas de systèmes linéarisable) un SNL, autour d'un point A de considération finie (situation ou état du système), on obtient un système linéaire qui correspond à une approximation grossière du système non linéaire d’origine.
Cette approche a atteint sa maturité dans le livre de H.W.Bode (1905-1982) à la fin de la IIème guerre mondiale. Les travaux de R.E.Bellman (1920-1984), L.S.Pontryagin et al (1908-1988) surtout de R.Kalman (1930) ont conduit nombre d'automaticiens à privilégier la représentation d‘espace d’état à partir des années 1960.
Un système est non linéaire s’il se comporte non linéairement par rapport à ses composantes intrinsèques.
CHAPITRE VIII : Systèmes linéaires Modélisation & SimulationMohammed TAMALI
Dans la réalité des choses, les systèmes qui composent et forment notre univers sont parfaitement non-linéaires. Pour des raisons de prise en considération et d’étude, nous considérons, pour des systèmes donnés, que la région où celui-ci se comporte d’une manière continu et linéaire.
Le caractère de proportionnalité et de superposition est alors significatif pour ce genre de systèmes.
Le système, c’est la composition au sens Bertallanfy. Nous sous-entendons par cette remarque que SYSTÈME LINEAIRE est non totalement compatible à SYSTÈME D’EQUATIONS LINEAIRES.
Une équation est dite linéaire si les variables font apparaître des évolutions indépendantes proportionnelles. Un système d’équations linéaires, est une compositions de telles équations.
Le système est dit LINÉAIRE si la fonction de transfert qui décrit son comportement fonctionnel est elle-même linéaire. Cette dernière vérifie alors les principes de la proportionnalité et de la superposition.
Les humains apprennent mal les leçons et surtout celle en relation avec un objet dont l’utilisation a cessée (on l’appelle DECHET). Pourtant, il le réhabilitent et le réutilisent pour beaucoup de fois et dans autant de procédé.
La survie de notre environnement implique la nôtre. L’objet, ici, désigné par produit, c’est l’objet initial ayant, à lui seul déclenché, le procédé en question.
De manière générale, un graphe permet de représenter la structure, les connexions d’un ensemble complexe dit ‘système’ (S) en exprimant les relations entre ses éléments tel que les réseaux de communication, les réseaux routiers, interaction de diverses espèces animales, circuits électriques, en programmation et le plus intéressant son application aux sciences de l’Internet.
Chap V : Modélisation & Optimisation Des réseaux electriques (Concepts de bas...Mohammed TAMALI
La recherche scientifique fondamentale avance mais avec des pas d'éléphant alors que la technologie court et avec des sauts à la vitesse de la lumière. Cette poussée qui d'ailleurs surprend toutes les sociétés du monde.
Le niveau de complexité de ces technologies est très fort à un niveau où toute intégration sociale des produits résultants ne se ferait sans dégâts ni sans effets secondaires. En contre partie, la majorité des produits technologiques sont la solution immédiate de bon nombre de problèmes de la vie courante, en zone urbaine ou rurale.
Une sensibilisation pour le compte de l’environnement et sa préservation reste le souci majeur des observateurs.
L'informatique et les moyens de télécommunication sont les exemples premiers qui ont provoqué une amélioration nette à la vitesse du transfert de connaissances dans un grand nombre de pays sous développés et très pauvres. Par le biais de programmes locaux ou de coopérations internationales d'aide pour le développement. L'avènement de produits comme l'informatique, l'internet et les télécommunications, à chacun ses outils, a révolutionné les méthodologies de travail des équipes et laboratoires de recherches.
Ces projets n’auraient vu le jour, si et seulement si il y a eu une disponibilité de l’énergie et derrière toute l’infrastructure.
Recherche Opérationnelle - Optimisation (notions de base)Mohammed TAMALI
La recherche opérationnelle (RO) vise à l'amélioration du fonctionnement des organisations de systèmes par l'application de l'approche scientifique. Reposant sur l'utilisation de méthodes scientifiques, de techniques spécialisées et des ordinateurs, la RO permet d'obtenir une évaluation quantitative des politiques, stratégies et actions possibles dans le cours des opérations d'une organisation ou d'un système.
Chap VI : Les SIG, Système d'Information GéographiqueMohammed TAMALI
la représentation graphique a été dans tous les temps un moyen rapide pour la communication. Les symboles, un plan ou une carte cérébrale sont le langage, par excellence, pour la mise en place de vision et encore plus pour l’élaboration de décision.
Ce cours présente une introduction de base en termes de conception et d’élaboration de productions cartographiques par l’utilisation des outils d’analyse de l’espace métrique.
Les objectifs de cette intervention sont la vulgarisation des notions
Chap VI : Les SIG, Système d'Information Géographique
Chap XVI-RedactionMemoire.pdf
1. Université TAHRI Mohamed de Béchar
Laboratoire d’Énergétiques en Zones Arides
Équipe Modélisation & Simulation des Systèmes
Université TAHRI Mohamed de Béchar
Laboratoire d’Énergétiques en Zones Arides
Équipe Modélisation & Simulation des Systèmes
Cours réalisé par : Pr. TAMALI Mohammed,
http://www.tamali.org
Université de Béchar | Faculté Technologie
(ENERGARID Lab./Equipe SimulIA)
Cours réalisé par : Pr. TAMALI Mohammed,
http://www.tamali.org
Université de Béchar | Faculté Technologie
(ENERGARID Lab./Equipe SimulIA)
CHAPITRE XVI :
Méthodologie de recherche
Rédaction du mémoire de fin d’étude.
CHAPITRE XVI :
Méthodologie de recherche
Rédaction du mémoire de fin d’étude.
Version 2.0
2. Presentation
The University of Bechar was born in 1986 as the National Institutes of
Higher Education (INES), in 1992 it becomes University Center and on
January 1th 2007, it was officially declared as a university. Since then,
many research teams have seen the day. In 2011, The Laboratory for
Energetics Applied to Arid Zones was run by a group of young and well
motivated researchers, composed by seven research teams, the main task
was and still the solving real problems altering arid zones, SimulIA is one of
the lab teams. The workload of SimulIA concerns modeling and simulating
real systems in arid areas.
Major research areas:
Energy & Environment (Modeling & Simulation)
Application & usage of heat transfer process in arid zones
Energy usage and economy.
2D Mapping development of resources in arid zones.
the main task in the short term of SIMULIA Team, is to develop the
computer code for modeling and simulation which can be accessed online.
Website of the laboratory team: www.univ-bechar.dz/energarid/simulia
The University of Bechar was born in 1986 as the National Institutes of
Higher Education (INES), in 1992 it becomes University Center and on
January 1th 2007, it was officially declared as a university. Since then,
many research teams have seen the day. In 2011, The Laboratory for
Energetics Applied to Arid Zones was run by a group of young and well
motivated researchers, composed by seven research teams, the main task
was and still the solving real problems altering arid zones, SimulIA is one of
the lab teams. The workload of SimulIA concerns modeling and simulating
real systems in arid areas.
Major research areas:
Energy & Environment (Modeling & Simulation)
Application & usage of heat transfer process in arid zones
Energy usage and economy.
2D Mapping development of resources in arid zones.
the main task in the short term of SIMULIA Team, is to develop the
computer code for modeling and simulation which can be accessed online.
Website of the laboratory team: www.univ-bechar.dz/energarid/simulia
3. Plan
Généralités
Concepts fondamentaux et Définitions
Structure du document mémoire
Typologie des thèmes proposés
Outils de rédaction
Référencement & Bibliographie
Traitement en ligne du mémoire
Conclusions
Généralités
Concepts fondamentaux et Définitions
Structure du document mémoire
Typologie des thèmes proposés
Outils de rédaction
Référencement & Bibliographie
Traitement en ligne du mémoire
Conclusions
3
3
4. Un mémoire de fin d’étude est le document qui atteste et
attestera, dans l’avenir, que l’étudiant a mener à bien une
étude introduction à la recherche scientifique à
l’université.
Les lecteurs, de ce document, auront à découvrir que le
prétendu candidat, a suivi un plan d’études tracer sous la
direction d’un encadreur habilité à encadrer de telle
expériences.
L’image de marque des deux parties, encadreur et
étudiant(s) est trop influencée par la qualité dans laquelle
ce document a été rédigé.
En gros, un mémoire traite une PROBLEMATIQUE, bien
défini, déterministe, observable, quantifiable, entre autre,
réalisable. Ces exigences sont celle du côté encadrement
alors que la qualité finale dépend du travail de l’étudiant.
Généralités
Généralités 4
4
5. 5
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
L’approche systémique est pour sa relation avec le
système à étudier, son écosystème ainsi que ses
environnements intrinsèques/extrinsèques, trop
touchée par cette théorie.
L’approche systémique, comme application de la
théorie
générale des systèmes, est fondée sur les
principes suivants:
1. Les organisations, toutes les entités des
organismes, sont ‘ouvertes’ à l’environnement et
pour cela, ils doivent entretenir des relations
satisfaisantes avec ce dernier pour survivre.
2. Les systèmes ouverts sont caractérisés par un
cycle continu d’entrée, de transformation
interne, de sortie et de rétroaction.
L’approche systémique est pour sa relation avec le
système à étudier, son écosystème ainsi que ses
environnements intrinsèques/extrinsèques, trop
touchée par cette théorie.
L’approche systémique, comme application de la
théorie
générale des systèmes, est fondée sur les
principes suivants:
1. Les organisations, toutes les entités des
organismes, sont ‘ouvertes’ à l’environnement et
pour cela, ils doivent entretenir des relations
satisfaisantes avec ce dernier pour survivre.
2. Les systèmes ouverts sont caractérisés par un
cycle continu d’entrée, de transformation
interne, de sortie et de rétroaction.
Projection dans
l’espace système
Projection dans
l’espace système
5
5
6. 6
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
La théorie des systèmes est un principe selon lequel tout est
système, ou tout peut être conceptualisé selon une logique de
système.
Ce principe est formalisé en 1968 par Ludwig Von Bertalanffy dans
General System Theory, mais les bases sont multiples, la
principale étant certainement le mouvement cybernétique.
Ces théories ont permis l'établissement de la systémique en tant
que méthode scientifique, et la base théorique associée est
aujourd'hui plutôt appelé théorie systémique.
La théorie des systèmes décrit la réalité observée et suggère
d’établir des liens logiques entre les facteurs.
Elle permet ainsi de découvrir que les causalités linéaires
simplistes ne sont pas suffisantes pour expliquer les choses et que
les corrélations établies entre les facteurs sont très nombreuses
chose qui nécessite encore plus d’attention.
La théorie des systèmes est un principe selon lequel tout est
système, ou tout peut être conceptualisé selon une logique de
système.
Ce principe est formalisé en 1968 par Ludwig Von Bertalanffy dans
General System Theory, mais les bases sont multiples, la
principale étant certainement le mouvement cybernétique.
Ces théories ont permis l'établissement de la systémique en tant
que méthode scientifique, et la base théorique associée est
aujourd'hui plutôt appelé théorie systémique.
La théorie des systèmes décrit la réalité observée et suggère
d’établir des liens logiques entre les facteurs.
Elle permet ainsi de découvrir que les causalités linéaires
simplistes ne sont pas suffisantes pour expliquer les choses et que
les corrélations établies entre les facteurs sont très nombreuses
chose qui nécessite encore plus d’attention.
6
6
7. 7
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Caractéristiques des systèmes :
Déterminisme : existence justifiée
Observabilité : Observation des méthodes et moyens
Fonctionnel : Nécessité du rôle individuel dans l’ensemble
Quantifiabilité : Mise sous forme d’ensembles quantifiables
Mesurabilité : Mesure utilisant l’instrument et les unités
Équilibre interne : Entretien de la stabilité individuelle
Composition : Complémentarité individuelle dans un ensemble
Maintenabilité : Possibilité d’entretien
Fiabilité : Rôle prouvé dans l’ensemble
Robustesse : Tolérance aux fautes suite aux différents chargement du système
Dépendance : Entretien et collaboration
Caractéristiques des systèmes :
Déterminisme : existence justifiée
Observabilité : Observation des méthodes et moyens
Fonctionnel : Nécessité du rôle individuel dans l’ensemble
Quantifiabilité : Mise sous forme d’ensembles quantifiables
Mesurabilité : Mesure utilisant l’instrument et les unités
Équilibre interne : Entretien de la stabilité individuelle
Composition : Complémentarité individuelle dans un ensemble
Maintenabilité : Possibilité d’entretien
Fiabilité : Rôle prouvé dans l’ensemble
Robustesse : Tolérance aux fautes suite aux différents chargement du système
Dépendance : Entretien et collaboration 7
7
8. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
● Le graphe discret d’ordre n, Dn,=(X, 0).
● Le graphe complet d’ordre n, Knn où X={1,2,...,n} et A = P2
(X)
● Le graphe biparti-complet Kpq où X={x1,x2,...,xp,y1,y2,...,yq} et A=f(xi, yj}/ 1≤i≤p et 1≤j≤q}.
● Le cycle Cnn où X={1,2…,n} et A={{1, 2},{2, 3},...,{n-1, n},{n, 1}}.
● Un graphe valué est un graphe orienté Gn(X,A), muni d’une fonction C appelée fonction
de coût.
● Le coût d’un chemin est la somme des coûts des arcs de ce chemin. On peut définir la
matrice des coûts du graphe, c’est la matrice C={ci,j} où : ci,j est le coût de l’arête (i, j).
● Un graphe est dit simplement connexe si pour tout couple (i, j)A, il y a toujours un
chemin de i vers j.
● Un arbre est un sous-graphe simple connexe ne possédant pas de cycle simple et
construit à base de tous les nœuds du graphe d’origine.
● La matrice d’incidence A d’un graphe orienté Gn est définie par :
● Valeur d’une chaîne: la somme des valeurs des arêtes (arcs) d’une chaîne d’un graphe
valué.
● Le graphe discret d’ordre n, Dn,=(X, 0).
● Le graphe complet d’ordre n, Knn où X={1,2,...,n} et A = P2
(X)
● Le graphe biparti-complet Kpq où X={x1,x2,...,xp,y1,y2,...,yq} et A=f(xi, yj}/ 1≤i≤p et 1≤j≤q}.
● Le cycle Cnn où X={1,2…,n} et A={{1, 2},{2, 3},...,{n-1, n},{n, 1}}.
● Un graphe valué est un graphe orienté Gn(X,A), muni d’une fonction C appelée fonction
de coût.
● Le coût d’un chemin est la somme des coûts des arcs de ce chemin. On peut définir la
matrice des coûts du graphe, c’est la matrice C={ci,j} où : ci,j est le coût de l’arête (i, j).
● Un graphe est dit simplement connexe si pour tout couple (i, j)A, il y a toujours un
chemin de i vers j.
● Un arbre est un sous-graphe simple connexe ne possédant pas de cycle simple et
construit à base de tous les nœuds du graphe d’origine.
● La matrice d’incidence A d’un graphe orienté Gn est définie par :
● Valeur d’une chaîne: la somme des valeurs des arêtes (arcs) d’une chaîne d’un graphe
valué.
sinon
0
sortante
'
1
'
1
, i
noeud
le
de
est
j
arête
l
si
i
noeud
le
sur
incidente
est
j
arête
l
si
a j
i
8
8
9. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Modélisation
Pour la modélisation, le système étudié est appelé système primaire. Son
modèle (équivalent) est une représentation de la réalité et est dit système
secondaire. Par définition un modèle est une représentation simplifiée de la
réalité. Le but majeur de cette opération c’est DÉCRIRE, PRÉDIRE,
EXPLIQUER & RÉAGIR.
Modélisation
Pour la modélisation, le système étudié est appelé système primaire. Son
modèle (équivalent) est une représentation de la réalité et est dit système
secondaire. Par définition un modèle est une représentation simplifiée de la
réalité. Le but majeur de cette opération c’est DÉCRIRE, PRÉDIRE,
EXPLIQUER & RÉAGIR.
Modélisation graphique
C’est une stratégie modélisatrice des
systèmes utilisant le graphique comme
langage et outil de travail.
Modélisation est une étape préliminaire
avant de procéder à toute tentative de
simulation
Modélisation graphique
C’est une stratégie modélisatrice des
systèmes utilisant le graphique comme
langage et outil de travail.
Modélisation est une étape préliminaire
avant de procéder à toute tentative de
simulation
Finalité de la
modélisation
Technique : fournir des spécifications claires
pour produire, puis exploiter
Intellectuelle : fournir au métier, une utilité
dans les structures sociétales.
Finalité de la
modélisation
Technique : fournir des spécifications claires
pour produire, puis exploiter
Intellectuelle : fournir au métier, une utilité
dans les structures sociétales.
9
9
10. Mémoire de fin d’étude
Le terme ‘Mémoire’ désigne différentes signification, selon son genre, nombre, le
contexte. Il dérive de ‘Memoria’ en latin.
l’homonyme, mémoire peut désigner, “Mémoire de fin d’étude” et dont celui-ci
est un nom masculin signifiant le document où est consolidée une étude
scientifique faite par un/des étudiant(s) sous les recommandations d’un encadreur.
Ce document retrace une expérience à travers laquelle le(s) candidat(s) ont suivi et
répondu aux exigences d’un plan de travail établit par leur superviseur
(encadreur). Une problématique a été débattue selon une méthodologie donnée.
Le mémoire, est en d’autre terme, une mémoire d’une expérience vécue par les
étudiants durant laquelle celui-ci a été rédigé.
Mémoire de fin d’étude
Le terme ‘Mémoire’ désigne différentes signification, selon son genre, nombre, le
contexte. Il dérive de ‘Memoria’ en latin.
l’homonyme, mémoire peut désigner, “Mémoire de fin d’étude” et dont celui-ci
est un nom masculin signifiant le document où est consolidée une étude
scientifique faite par un/des étudiant(s) sous les recommandations d’un encadreur.
Ce document retrace une expérience à travers laquelle le(s) candidat(s) ont suivi et
répondu aux exigences d’un plan de travail établit par leur superviseur
(encadreur). Une problématique a été débattue selon une méthodologie donnée.
Le mémoire, est en d’autre terme, une mémoire d’une expérience vécue par les
étudiants durant laquelle celui-ci a été rédigé.
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
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11. Problématique
Une problématique de mémoire répond à une
question posée que vous envisager de résoudre
dans votre mémoire.
Elle vous est nécessaire pour deux raisons :
La problématique de votre mémoire est le
tremplin qui mène à votre question centrale de
recherche. Si vous n’avez pas identifié de
problème, vous ne pouvez pas formuler la
question à laquelle vous allez devoir répondre.
Une problématique vous donne un cadre et
vous dirige vers un point spécifique.
Problématique
Une problématique de mémoire répond à une
question posée que vous envisager de résoudre
dans votre mémoire.
Elle vous est nécessaire pour deux raisons :
La problématique de votre mémoire est le
tremplin qui mène à votre question centrale de
recherche. Si vous n’avez pas identifié de
problème, vous ne pouvez pas formuler la
question à laquelle vous allez devoir répondre.
Une problématique vous donne un cadre et
vous dirige vers un point spécifique.
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
11
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12. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Triangle pédagogique, le formalisme
Triangle pédagogique, le formalisme 12
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13. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Triangle pédagogique, les relations réactives
Triangle pédagogique, les relations réactives
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14. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Pédagogie & Tâche pédagogique
Pédagogie & Tâche pédagogique
Se dit de ce qui vise à l'explicitation méthodique
d'un art, d'une science, de quelqu'un qui
poursuit ce but dans ses propos, son attitude : Il
est très didactique dans sa manière d'exposer
une question.
D’après LAROUSSE
Se dit de ce qui vise à l'explicitation méthodique
d'un art, d'une science, de quelqu'un qui
poursuit ce but dans ses propos, son attitude : Il
est très didactique dans sa manière d'exposer
une question.
D’après LAROUSSE
La didactique est une réflexion sur la transmission
des savoirs, alors que la pédagogie est orientée vers
les pratiques d’élèves en classe.
La didactique est une réflexion sur la transmission
des savoirs, alors que la pédagogie est orientée vers
les pratiques d’élèves en classe.
Adrien Douady.
(1935-2006),
grand
mathématicien
français
Adrien Douady.
(1935-2006),
grand
mathématicien
français
14
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15. Systémique & Pédagogie
Il est donc aussi question de méthodes:
expositives : forme d'un exposé,
démonstratives : exercices d'application,
interrogatives : questions - réponses
actives : situations où l'action et
l'initiative de l'apprenant prédominent.
Les choix techniques opérés par
l'encadreur et son/ses candidat(s) en
fonction des éléments de connaissance
qu'ils souhaitent discuter relève du champ
didactique. Ainsi, le "jeu" mené entre
l'enseignant, l'élève et le savoir, semble
pouvoir composer un SYSTÈME
le système didactique.
Systémique & Pédagogie
Il est donc aussi question de méthodes:
expositives : forme d'un exposé,
démonstratives : exercices d'application,
interrogatives : questions - réponses
actives : situations où l'action et
l'initiative de l'apprenant prédominent.
Les choix techniques opérés par
l'encadreur et son/ses candidat(s) en
fonction des éléments de connaissance
qu'ils souhaitent discuter relève du champ
didactique. Ainsi, le "jeu" mené entre
l'enseignant, l'élève et le savoir, semble
pouvoir composer un SYSTÈME
le système didactique.
Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
15
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16. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Techniques d’évaluation des performances
Académiquement, ces techniques sont :
1. L’expertise (Connaissance de l’expert)
2. Les Benchmarks (Étalons de mesures)
3. La simulation (à l’aide de modèle approprié)
4. La mesure (à l’aide d’outils de métrologique)
Techniques d’évaluation des performances
Académiquement, ces techniques sont :
1. L’expertise (Connaissance de l’expert)
2. Les Benchmarks (Étalons de mesures)
3. La simulation (à l’aide de modèle approprié)
4. La mesure (à l’aide d’outils de métrologique)
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17. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Etude économique & Business Plan
Qui veut quoi ?
Comment fait-on ?
Pourquoi ?
Quelle débouchés ?
A quel prix ?
Etude économique & Business Plan
Qui veut quoi ?
Comment fait-on ?
Pourquoi ?
Quelle débouchés ?
A quel prix ?
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18. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Etude comparative
C’est une méthode d’analyse ayant pour
fonction de base la mise en évidence des
éléments de ressemblance et de différence
qui existent comme caractéristiques de
deux objets (entités).
Le but est de permettre le choix de
l’alternative la plus favorable.
Etude comparative
C’est une méthode d’analyse ayant pour
fonction de base la mise en évidence des
éléments de ressemblance et de différence
qui existent comme caractéristiques de
deux objets (entités).
Le but est de permettre le choix de
l’alternative la plus favorable.
18
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19. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Etude Théorique
C’est une méthode d’analyse ayant pour
fonction de base la mise en modèle
mathématique de la réalité étudiée.
Cette étude s’intéresse plus au contexte
de liaison des causes et des effets en
général.
Nous nous préoccupant de déterminer les
solutions de la problématique posée, tout
en focalisant les attentions qu’une
solution exacte existe.
Etude Théorique
C’est une méthode d’analyse ayant pour
fonction de base la mise en modèle
mathématique de la réalité étudiée.
Cette étude s’intéresse plus au contexte
de liaison des causes et des effets en
général.
Nous nous préoccupant de déterminer les
solutions de la problématique posée, tout
en focalisant les attentions qu’une
solution exacte existe.
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20. Concepts fondamentaux et Définitions
Concepts fondamentaux et Définitions
Etude expérimentale
C’est une méthode d’analyse ayant
pour fonction de base la vérification
et l’approbation de la mise en
modèle de la réalité étudiée.
Cette étude s’intéresse plus au
contexte des scénarios des tests, une
fois, des hypothèses sont données.
Nous nous préoccupant de
déterminer les solutions pratique de
la problématique posée, tout en
focalisant les attentions qu’une
solution favorable existe.
Etude expérimentale
C’est une méthode d’analyse ayant
pour fonction de base la vérification
et l’approbation de la mise en
modèle de la réalité étudiée.
Cette étude s’intéresse plus au
contexte des scénarios des tests, une
fois, des hypothèses sont données.
Nous nous préoccupant de
déterminer les solutions pratique de
la problématique posée, tout en
focalisant les attentions qu’une
solution favorable existe. 20
20
21. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
•
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des figures
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Liste des tableaux
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Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
21
21
22. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
Son contenu est fixé par l’institution de formation
•
Universitaire. Les éléments importants sont Le pays
•
Le ministère de tutelle, l’Université, la faculté et
•
Département suivies par des désignations
•
Conventionnelles (Titre, Jury, Date de soutenance,
•
Anné universitaire)
•
•
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des abbréviations
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Liste des figures
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Liste des tableaux
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Introduction
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Revue de la bibliographie/Travaux concernés
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Méthode/Solution
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Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
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Références
•
Annexes
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Son contenu est fixé par l’institution de formation
•
Universitaire. Les éléments importants sont Le pays
•
Le ministère de tutelle, l’Université, la faculté et
•
Département suivies par des désignations
•
Conventionnelles (Titre, Jury, Date de soutenance,
•
Anné universitaire)
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des abbréviations
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Liste des figures
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Introduction
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Revue de la bibliographie/Travaux concernés
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Méthode/Solution
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Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
22
22
23. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
•
La table des matières | Sommaire
•
Table des matières est positionnée à la fin du
mémoire et elle est détaillée alors qu’un
sommaire, il vient au début de tout
éclaircissement. La TdM est détaillée alors que le
sommaire est restreint.
•
•
Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des figures
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Introduction
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Revue de la bibliographie/Travaux concernés
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Méthode/Solution
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Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
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Références
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Annexes
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•
Table des matières est positionnée à la fin du
mémoire et elle est détaillée alors qu’un
sommaire, il vient au début de tout
éclaircissement. La TdM est détaillée alors que le
sommaire est restreint.
•
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des abbréviations
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Liste des figures
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Liste des tableaux
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Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
23
23
24. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
•
Les remerciements
•
Est un signe de reconnaissance en vers les parents
et membres de la famille, des collègues et il ne
faut pas oublier les enseignants qui contribuer à la
formation du candidat.
•
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
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La page de garde
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•
Les remerciements
•
Est un signe de reconnaissance en vers les parents
et membres de la famille, des collègues et il ne
faut pas oublier les enseignants qui contribuer à la
formation du candidat.
•
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
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Liste des tableaux
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Introduction
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Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
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Annexes
24
24
25. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
•
Les résumés (Arabe, Anglais et puis Français)
•
Ils représente un aperçu condensé de tout le
mémoire de fin d’étude, tout en revoyant
pertinence, cohérence entre problématique,
identification, méthode, analyse et déductions.
•
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
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La page de garde
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Les remerciements
•
•
Les résumés (Arabe, Anglais et puis Français)
•
Ils représente un aperçu condensé de tout le
mémoire de fin d’étude, tout en revoyant
pertinence, cohérence entre problématique,
identification, méthode, analyse et déductions.
•
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
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Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
25
25
26. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Elles indiquent, clairement et d’une façon
organisée, les entitités du mémoires.
•
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
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Liste des abbréviations
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Liste des figures
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Liste des tableaux
•
Elles indiquent, clairement et d’une façon
organisée, les entitités du mémoires.
•
•
Introduction
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Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
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Références
•
Annexes
26
26
27. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
•
Introduction
•
Elle démontre la capacité du candidat à soulever
les éléments d’une problématique et d’en proposer
les médodologies adéquates pour résoudre la
question.
•
Il est possible d’insérer la problématique à ce
niveau.
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
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Annexes
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
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Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
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Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
•
Introduction
•
Elle démontre la capacité du candidat à soulever
les éléments d’une problématique et d’en proposer
les médodologies adéquates pour résoudre la
question.
•
Il est possible d’insérer la problématique à ce
niveau.
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
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Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
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Annexes
27
27
28. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
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•
Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
•
Introduction
•
Elle démontre la capacité du candidat à soulever
les éléments d’une problématique et d’en proposer
les médodologies adéquates pour résoudre la
question.
•
Il est possible d’insérer l’état de l’art et/ou la
problématique à ce niveau.
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
•
La page de garde
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
•
Introduction
•
Elle démontre la capacité du candidat à soulever
les éléments d’une problématique et d’en proposer
les médodologies adéquates pour résoudre la
question.
•
Il est possible d’insérer l’état de l’art et/ou la
problématique à ce niveau.
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
28
28
Problématique et Etat de l’art
peuvent faire office d’encart
à part entière
Problématique et Etat de l’art
peuvent faire office d’encart
à part entière
29. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
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•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
L’étude bibliographique, retrace intelligemment les
parcours ainsi que les différentes contributions en
le domaine.
•
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
•
La page de garde
•
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Les remerciements
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Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
L’étude bibliographique, retrace intelligemment les
parcours ainsi que les différentes contributions en
le domaine.
•
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
29
29
30. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
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•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Dans cette partie, les outils et méthodes utilisées
sont exposées et pratiquées. Les scénarios des cas
d’utilisation sont suivis afin de mettre en évidence
le chargement du thème.
•
Une analyse des résultats des simulations est
lancée dans un but essentiel de mise en valeur de
la solution adoptée par rapport à la méthode
suivie.
•
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
•
La page de garde
•
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•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Dans cette partie, les outils et méthodes utilisées
sont exposées et pratiquées. Les scénarios des cas
d’utilisation sont suivis afin de mettre en évidence
le chargement du thème.
•
Une analyse des résultats des simulations est
lancée dans un but essentiel de mise en valeur de
la solution adoptée par rapport à la méthode
suivie.
•
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
Annexes
30
30
31. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
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•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
La conclusion ne reprend jamais le positionnement
introductif suivi pendant l’introduction générale,
mais énonce quantitativement/qualitativement les
résultats perçus.
•
La justesse de la méthodologie peut faire objet
parmi les paragraphes de cette section.
•
En cette partie, nous vérifions l’atteinte des buts
retracer en introduction sinon une explication
s’impose.
•
•
Références
•
Annexes
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
La conclusion ne reprend jamais le positionnement
introductif suivi pendant l’introduction générale,
mais énonce quantitativement/qualitativement les
résultats perçus.
•
La justesse de la méthodologie peut faire objet
parmi les paragraphes de cette section.
•
En cette partie, nous vérifions l’atteinte des buts
retracer en introduction sinon une explication
s’impose.
•
•
Références
•
Annexes
31
31
32. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
•
Références
•
Les références, indiquent que le travail fait selon
les effort déployé par le candidat, n’est pas
singulier, mais, c’est une continuité/amélioration
de cas antécédent.
•
La norme en la matière est à respecter pour la
rédaction des citations et des références
respectives.
•
•
Annexes
•
La page de garde
•
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•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
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Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
•
Références
•
Les références, indiquent que le travail fait selon
les effort déployé par le candidat, n’est pas
singulier, mais, c’est une continuité/amélioration
de cas antécédent.
•
La norme en la matière est à respecter pour la
rédaction des citations et des références
respectives.
•
•
Annexes
32
32
33. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
•
Annexes
•
Les annexes, regroupent d’une manière organisée,
les partie complémentaires desc chapitres passés.
•
De l’importance des notions pas principales pour
les chapitres référents mais complémentaire pour
que le lecteur comprend les principes exposés ainsi
que leurs condements.
•
La page de garde
•
La table des matières | Sommaire
•
Les remerciements
•
Le résumé (Arabe, Anglais et Français)
•
Liste des symboles
•
Liste des abbréviations
•
Liste des figures
•
Liste des tableaux
•
Introduction
•
Revue de la bibliographie/Travaux concernés
•
Méthode/Solution
•
Analyse
•
Conclusion/Discussion/Recommandation
•
Références
•
•
Annexes
•
Les annexes, regroupent d’une manière organisée,
les partie complémentaires desc chapitres passés.
•
De l’importance des notions pas principales pour
les chapitres référents mais complémentaire pour
que le lecteur comprend les principes exposés ainsi
que leurs condements.
33
33
34. Structure du document mémoire (Master)
Structure du document mémoire (Master)
•
La structure de la page
Les pages hors celles faites avec une numérotation
romaines minuscules ont une structure standard
•
La structure de la page
Les pages hors celles faites avec une numérotation
romaines minuscules ont une structure standard
34
34
Marge de droite
Marge de droite
Marge de gauche
Inclut,
marge de réliure
Marge de gauche
Inclut,
marge de réliure
3 cm 1.5 cm
Retrait 1ère ligne
Retrait 1ère ligne
Retrait de gauche
Retrait de gauche
Paragraphe
Paragraphe
Titre courant
Titre courant
Retrait de droite
Retrait de droite
Entête de page (1.5 cm)
Entête de page (1.5 cm)
pied de page (1.5 cm) + Numéro de page
pied de page (1.5 cm) + Numéro de page
35. Typologie des thèmes proposés
Typologie des thèmes proposés
Les thèmes passibles d’être proposés, pour examen par
un candidat de niveau Master, sont de différents types
selon que la question exposée est
Démonstrative
Expositive
Comparative ou
Etat de l’art
De ce fait, les type sont :
Etude théorique
Etude expérimentale
Etude comparative
Production de références documentaires
35
35
36. Outils de rédaction
Outils de rédaction
Beaucoup d’outils sont offerts pour des fins d’édition
de mémoires de fin de cycle. Deux grande catégorie
sont disponibles. Les putils logiciels PROPRIETAIRES
et ceux dits OPEN SOURCE.
36
36
37. Outils de rédaction
Outils de rédaction
De la même manière, d’autres ont la fonction d’accompagnement des
logiciels utilitaires qui sont annexés à l’édition du document mémoire.
37
37
38. Outils de rédaction
Outils de rédaction
De la même manière, d’autres ont la fonction d’accompagnement des
logiciels utilitaires qui sont annexés à l’édition du document mémoire.
38
38
39. Outils de rédaction
Outils de rédaction
De la même manière, d’autres ont la fonction d’accompagnement des
logiciels utilitaires qui sont annexés à l’édition du document mémoire.
39
39
40. Outils de rédaction
Outils de rédaction
De la même manière, d’autres ont la fonction d’accompagnement des
logiciels utilitaires qui sont annexés à l’édition du document mémoire.
40
40