Balises de remédiation

1. LUIS SERRA-SARDINHA RÉPONSE À UNE QUESTION PROBLÉMATISÉE
#CONT
Contextualiser et
mettre en perspective
#CONT
Je ne parviens pas à replacer un
événement ou un personnage dans son
contexte

2. Identifier son erreur et ses difficultés
Vous avez évoqué des événements sans les connecter à l'époque dans
lesquels ils se sont déroulés. Ils ont alors perdu de leur importance
historique et n'ont pas pu servir à répondre à la problématique.
ou
Vous avez aligné de faits et des événements sans chercher à les
mettre au service d'une ré
fl
exion historique. Vous n'avez fait que
montrer que vous connaissiez l'existence de ces faits, mais sans
savoir comment les utiliser.
POURQUOI JE REGARDE CETTE BALISE ?

3. En histoire, un événement n'est rien sans son contexte.
Isolé, il perd de son importance historique et ne peut
pas être utilisé correctement pour répondre à la
problématique.
CONTEXTUALISER ET METTRE EN PERSPECTIVE
Comment faire ?

4. Contextualiser, c'est replacer un événement dans son époque, c'est le relier aux autres
événements qui lui sont contemporains et directement en rapport.
• Pour le contextualiser, on peut le relier à :
• La vie politique (à l'échelle locale, nationale ou internationale)
• Le contexte et les évolutions sociales (contexte pour le mettre en regard des
autres faits sociaux, évolution pour le replacer dans une dynamique sociale)
• Le contexte économique pour le mettre au service d'un tableau de la situation
économique ou pour le replacer dans une évolution économique
• Le contexte culturel pour, là aussi, soit participer à dresser le portrait culturel du
moment soit montrer l'évolution culturelle à laquelle notre événement participe.
CONTEXTUALISER ET METTRE EN PERSPECTIVE
Comment faire ?

5. Mettre en perspective un événement découle directement de sa contextualisation et
n'est possible que si celle-ci a été faite. Sans cela, on ne peut pas comprendre en
quoi notre événement a une importance historique.
•
On peut mettre en perspective l'action d'acteurs historiques. On montre alors
quel a été l'impact et les conséquences des décisions prises par notre acteur.
On peut de la même façon proposer une explication de l'action de notre acteur
en la replaçant dans une évolution historique qui permet de la contextualiser.
• On peut mettre en perspective des événements de la même façon. On explique
leur survenue en montrant leurs causes, mais surtout leurs conséquences en les
observant à différentes échelles temporelles ou spatiales.
CONTEXTUALISER ET METTRE EN PERSPECTIVE
Comment faire ?

6. Le 18 juin 1940, le général Charles de Gaulle
prononce son fameux appel à la résistance au micro
de la BBC à Londres. Cet appel survient le
lendemain de l’allocution du maréchal Pétain, qui
est alors président du Conseil des ministres français,
qui annonçait avoir fait une demande d’armistice
auprès de l’Allemagne nazie. De Gaulle, en appelant
les Français à poursuivre le combat, se pose en tant
que chef de la résistance face à un maréchal Pétain
qui accepte une défaite face à l’armée allemande.
Un petit exemple
Idée principale
Contextualisation
Mise en
perspective

7. LA PROCHAINE FOIS, JE DEVRAI…
- Replacer mon acteur ou mon
événement dans la chronologie globale
du cours pour les contextualiser en les
associant aux autres acteurs et
événements majeurs du chapitre ou du
thème.

8. LA PROCHAINE FOIS, JE DEVRAI…
- Réfléchir à l'impact historique de ces
acteurs ou événements en les mettant
en perspective par rapport aux autres
repères du chapitre ou du thème.