Présentation de la méthodologie de la réingénierie du diplôme de Kinésithérapeute et notamment la construction du référentiel de formation.

1. LA RÉINGÉNIERIE DU DE
MASSO-KINÉSITHÉRAPIE
Objectifs :
o Identifier les principes de cette réforme et les enjeux
internationaux
o Comprendre la méthodologie de construction d’un référentiel
de formation
o S’approprier une fiche d’Unité d’Enseignement

2. ENJEUX
 Approche par compétences
 Répondre aux besoins de santé
 Trame commune
 Professionnaliser le parcours des étudiants
 Autonomie, responsabilisation et réflexivité de
l’étudiant
 Portfolio étudiant.

3. PROCESSUS DE BOLOGNE
 Lancement en 1998
 47 pays européens
 10 grands principes :
 Lisibilité et comparabilité des diplômes
 LMD
 Mobilité
 Assurance Qualité…
 Des outils :
 Crédits « ECTS »
 Supplément au diplôme…

4. Élaboration du référentiel d’activités du métier
Élaboration du référentiel de compétences du diplôme
Élaboration des critères d’évaluation pour les différentes compétences
Élaboration du référentiel de formation
Élaboration des unités
d’enseignement
Élaboration des modalités
d’évaluation et de validation dans
le cadre de la formation

5. CONSTRUCTION DU DIPLÔME
Le métier
Référentiel d’activités
Le diplôme
Référentiel de certification
Référentiel de compétences
Critères d’évaluation
La formation
Référentiel de formation
Modalités d’évaluation et de
validation
Dans le cadre de la Dans le cadre de la formation
validation des acquis de initiale et de la formation
l’expérience continue

6. LE RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS
 Description succincte du contexte d’exercice du
métier
 Définition du métier
 Description des activités professionnelles
caractéristiques de l'exercice du métier
 Moyens, méthodes, outils, ressources.

7. LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES
 Description des compétences
 Structuration des compétences
 Compétences transversales
 Compétences « cœur de métier »
 Savoir-faire et connaissances associées.

8. LES 10 COMPÉTENCES
1. Elaborer un diagnostic en kinésithérapie
2. Concevoir et conduire un projet d’intervention en kinésithérapie
3. Mettre en œuvre les activités de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de
réhabilitation dans le domaine de la kinésithérapie
4. Concevoir et conduire une démarche de conseil, d’éducation, de prévention et
dépistage en kinésithérapie et en santé publique
5. Conduire une relation dans un contexte d’intervention kinésithérapique
6. Analyser et améliorer sa pratique professionnelle
7. Rechercher, analyser et traiter des données scientifiques et professionnelles
8. Gérer une structure et ses ressources
9. Coordonner des activités de santé
10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation

9. COMPÉTENCE 1
1. Analyser les demandes et les attentes de la personne ou de l’institution, les
données du dossier du patient, et de la prescription médicale le cas échéant
2. Conduire un entretien visant à clarifier les demandes et les besoins de la
personne
3. Faire des hypothèses sur la nature et l’étendue des déficiences, capacités et
incapacités de la personne
4. Choisir des outils, tests, épreuves, échelles de mesure et indicateurs adaptés
5. Evaluer la douleur, en analyser ses causes
6. Evaluer le niveau de fonctionnement moteur, sensitif, sensoriel, cognitif et
langagier de la personne en mesurant le niveau de performance et
d’autonomie en références aux normes et recommandations
7. Analyser l’impact des contextes sociaux-économiques, professionnels,
environnementaux sur la situation de handicap de la personne prise en
charge
8. Identifier les risques iatrogènes à l’intervention en kinésithérapie
9. Evaluer les risques en situation d’urgence
10. Evaluer les caractéristiques ergonomiques d’une situation, identifier les
facteurs de risques liés à l’environnement, leurs causes et leurs
conséquences

10. PASSAGE DE LA COMPÉTENCE
VERS LA FORMATION
Référentiel Référentiel
Référentiel
de de
d’activités
compétences formation

11. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION
 Première étape : identifier les situations
professionnelles clés qui mobilisent la compétence
 Deuxième étape : identifier les domaines de savoirs
nécessaires à la mise en œuvre de cette compétence dans les
situations clés
 Troisième étape : identifier et organiser les unités
d’enseignement
 Quatrième étape : détailler chaque unité
d’enseignement
 Cinquième étape : organiser et mettre en cohérence
l’ensemble des unités d’enseignement et des ECTS par
semestre

12. PASSAGE DE LA COMPÉTENCE
VERS LA FORMATION
Référentiel Référentiel
Référentiel
de de
d’activités
compétences formation
Les situations
professionnelles clés

13. EXEMPLE D’UNE COMPÉTENCE

14. ZOOM SUR UNE SITUATION

15. DOMAINES DE SAVOIRS
1. Sciences humaines,
Sciences sociales,
gestion et droit
6. Intégration des
démarches de
2. Science physiques et
rééducation et des
biomédicales
compétences
3. Sciences et
5. Méthodes et outils de Ingénierie en
travail Kinésithérapie :
Modèles, processus et
cadres théoriques
4. Sciences et
Ingénierie en
Kinésithérapie :
Technologies, méthodes
et modalités de mise en
œuvre

16. UNITÉS D’ENSEIGNEMENT
 DOMAINE 1 : SCIENCES HUMAINES /
SCIENCES SOCIALES / GESTION ET DROIT
– UE 1.1 Individu, santé, psychologie, situations de
handicap et dépendance
– UE 1.2 Ethique et philosophie
– UE 1.3 Sciences de l’éducation
– UE 1.4. Histoire et Sociologie des professions de
santé et interprofessionnalité
– UE 1,5, Santé et société
– UE 1.6. Droit et législation
– UE 1.7 Gestion d’un cabinet et autres structures
– UE 1.8. Ergonomie

17. CONTENU D’UNE UE

18. 4. Sciences et Ingénierie en Kinésithérapie :
Technologies, méthodes et modalités de Année 1-Semestre 1 Année 1-Semestre 2 Année 2-Semestre 3
mise en œuvre
CM TD TrPers ECTS CM TD TrPers ECTS CM TD TrPers ECTS
UE 4.1 S1 - : Evaluation et bilans en kinésithérapie 20 90 40 6
UE 4.2 S2 -: Evaluation et bilans en kinésithérapie 20 90 40 6
UE 4.3 S1:Techniques et outils d'intervention en kinésithérapie 20 90 40 10
UE 4.4 S2:Techniques et outils d'intervention en kinésithérapie 20 90 40 10
UE 4.5 S3 : Modalités d’application clinique – Rééducation /
55 72 60 7
Réadaptation

19. VALIDATION DES CRÉDITS EUROPÉENS ET
ACQUISITION DES DIX COMPÉTENCES

20. VALIDATION DES CRÉDITS EUROPÉENS ET
ACQUISITION DES DIX COMPÉTENCES
Validation des
Validation des
unités Validation de
éléments de la Validation des
d’enseignement en
compétence à actes, activités et
relation avec la
l’issue de techniques de soin
la compétence
compétence, dont
l’unité
l’ensemble des (stage ou IFMK) X
stages
d’intégration
Validation des
Validation des
unités
éléments de la
Validation des Validation de
d’enseignement en actes, activités et
relation avec la
compétence à
techniques de soin la compétence
l’issue de l’ensemble
compétence, dont
l’unité d’intégration
des stages
(stage ou IFMK) Y
Validation de
l’ensemble des Validation des Obtention du
unités stages diplôme
d’enseignements

21. LIENS UTILES
 RNCP : http://www.cncp.gouv.fr/
 Processus de Bologne : http://www.europe-
education-formation.fr/bologne.php
 Ministère de la Santé : http://www.sante-
sports.gouv.fr/la-reforme-des-etudes-en-soins-
infirmiers.html
 FAGE (Fédération des Associations Générales
Etudiantes) : www.fage.org. Section
représentation internationale
 ESU (European Students’ Union) : www.esib.org
 Infirmiers.com :
http://www.infirmiers.com/formation-infirmiere-
nouveau-programme

22. SUITE…