Présentation au Campus Européen de la Cité des Savoirs le Université de Poitiers.
Lien vers la conférence en vidéo : http://uptv.univ-poitiers.fr/web/players/rich_media_player/index.php?video_id=3201
Competences cognitives pour la société du savoir. communication au colloque sur les innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur, à Sherbrooke, début juin 2013.
Apprendre l'identité numérique : du concepteur à l'usager des dispositifs ide...Julien PIERRE
Support d'une communication orale effectuée au cours du séminaire GRCDI (Groupe de Recheche sur la Culture et la Didactique de l'Information), Rennes, septembre 2013
De l'importance de la recherche utilisateur en amont de la conception d'un produit ou service numérique.
Les bénéfices de l'approche ethnographique pour la recherche utilisateur.
Competences cognitives pour la société du savoir. communication au colloque sur les innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur, à Sherbrooke, début juin 2013.
Apprendre l'identité numérique : du concepteur à l'usager des dispositifs ide...Julien PIERRE
Support d'une communication orale effectuée au cours du séminaire GRCDI (Groupe de Recheche sur la Culture et la Didactique de l'Information), Rennes, septembre 2013
De l'importance de la recherche utilisateur en amont de la conception d'un produit ou service numérique.
Les bénéfices de l'approche ethnographique pour la recherche utilisateur.
D'une étude de l'apprentissage de Facebook à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
Julien PIERRE
GRESEC - Université de Grenoble-Alpes
L’observation participante dans les démarches d’ethnographie en ligneComSanté
Conférence de Madeleine Pastinelli, professeure agrégée au Département de sociologie de l’Université Laval, portant sur les différents enjeux relatifs à l’ethnographie en contexte électronique.
Mai 2011
This photography was done for a non-profit organization called Hope Rides. My goal was
to show the strong relationship between horse and handler.
A Little More About Hope Rides: Their mission is to use the interaction between human and
horse to provide youth and adults an opportunity to develop important horse and life related skills
that support the process of personal growth and development.
Les médias socionumériques : des espaces de construction d'une culture numéri...JCDomenget
Résumé : Les médias socionumériques sont loin d'être homogènes. De Facebook à Twitter, de Linkedin à Tinder, etc. ils doivent être distingués selon les logiques d'action et de mise en visibilité qu'ils offrent (Stenger et Coutant, 2013).
Parmi les usagers de ces espaces, les jeunes rassemblés sous la métaphore des digital natives (Prensky, 2001) seraient porteurs d'une culture numérique qui leur serait propre. Est-ce que les digital natives développent une certaine pratique du numérique ou une culture spécifique ?
L'objectif de cette présentation est triple.Tout d'abord, il s'agit de montrer la diversité des médias socionumériques et des usages qui s'y développent. Un accent particulier sera mis sur l'analyse des modalités d'interaction et l'évolution des MS.
La réflexion portera ensuite sur la métaphore des digital natives qui, si elle est critiquable, présente l'intérêt de souligner une vraie problématique, celle de l'autonomisation des jeunes et de la socialisation au sein de groupes de pairs.
Enfin, un point particulier portera sur le type de culture numérique ainsi créé, distinguant des formes anthropologiques, d'une "pop culture" ou d'une culture lettrée (Le Crosnier, 2013). Nous verrons ainsi que la construction d'une e-réputation (Alloing, 2016) n'est pas prioritaire à l'inverse d'une exposition de soi pour socialisation (Granjon et Denouël, 2011).
D'une étude de l'apprentissage de Facebook à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
Julien PIERRE
GRESEC - Université de Grenoble-Alpes
L’observation participante dans les démarches d’ethnographie en ligneComSanté
Conférence de Madeleine Pastinelli, professeure agrégée au Département de sociologie de l’Université Laval, portant sur les différents enjeux relatifs à l’ethnographie en contexte électronique.
Mai 2011
This photography was done for a non-profit organization called Hope Rides. My goal was
to show the strong relationship between horse and handler.
A Little More About Hope Rides: Their mission is to use the interaction between human and
horse to provide youth and adults an opportunity to develop important horse and life related skills
that support the process of personal growth and development.
Les médias socionumériques : des espaces de construction d'une culture numéri...JCDomenget
Résumé : Les médias socionumériques sont loin d'être homogènes. De Facebook à Twitter, de Linkedin à Tinder, etc. ils doivent être distingués selon les logiques d'action et de mise en visibilité qu'ils offrent (Stenger et Coutant, 2013).
Parmi les usagers de ces espaces, les jeunes rassemblés sous la métaphore des digital natives (Prensky, 2001) seraient porteurs d'une culture numérique qui leur serait propre. Est-ce que les digital natives développent une certaine pratique du numérique ou une culture spécifique ?
L'objectif de cette présentation est triple.Tout d'abord, il s'agit de montrer la diversité des médias socionumériques et des usages qui s'y développent. Un accent particulier sera mis sur l'analyse des modalités d'interaction et l'évolution des MS.
La réflexion portera ensuite sur la métaphore des digital natives qui, si elle est critiquable, présente l'intérêt de souligner une vraie problématique, celle de l'autonomisation des jeunes et de la socialisation au sein de groupes de pairs.
Enfin, un point particulier portera sur le type de culture numérique ainsi créé, distinguant des formes anthropologiques, d'une "pop culture" ou d'une culture lettrée (Le Crosnier, 2013). Nous verrons ainsi que la construction d'une e-réputation (Alloing, 2016) n'est pas prioritaire à l'inverse d'une exposition de soi pour socialisation (Granjon et Denouël, 2011).
Cours auprès des Master 1 Multimédia de Bordeaux sur l'identité numérique et la e-reputation. Le cours est succinct, les étudiants ayant la majorité de l'apprentissage à faire en groupe (avec présentation orale).
La recherche et l'évaluation de l'information sur un web recalibréElise Chomienne
L'éducation aux médias et à l'information : Intervention d’Anne Lehmans et Elise Chomienne : L’évaluation de l’information, la recherche d’information sur le web recalibré
Les diapos de ma présentation à la Fédération des coopératives funéraires du Québec. Une idée forte : «Mais qui s'occupe de toutes ces traces de la vie numérique au décès?»
Guide réseaux sociaux (ministère culture)Build Green
Le ministère de la Culture et de la Communication a fait réalisé un guide des réseaux sociaux, afin de mieux comprendre comment fonctionnent ces plateformes et comment mieux les maîtriser.
Formation délivrée dans le cadre du programme "E-skills for women" organisé par nyuko et dédié aux femmes qui veulent développer leurs compétences en informatique pour accéder à un emploi dans le digital ou créer une entreprise.
À l'occasion d'un colloque organisé par la Ville de Québec pour des membres de services TI, une présentation sur les municipalités et le Web participatif...
Similaire à Identité et réseaux socionumériques : lien social et formes d'expression de soi (20)
Identité et réseaux socionumériques : lien social et formes d'expression de soi
1. Identité et réseaux socionumériques :
lien social et formes d'expression de soi
Campus Européen de la Cité des Savoirs
Université de Poitiers
Alexandre Coutant, ELLIADD, OUN, Université de
Franche-Comté
alexandre.coutant@univ-fcomte.fr
Diffusable sous licence Creative Commons – CC BY-SA 3.0
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
2. Contextualisation du phénomène
« Phénomène » quantitatif
• Facebook :
– 955 Ms de profils actifs
– 405 minutes de consultation mensuelle
– 500 000 commentaires / minute
– 543 Ms d’utilisateurs de Facebook en mobilité
– 1 Md de contenus partagés / jour
– 130 amis en moyenne et limite à 5000
• Skyrock :
– 32 Ms de Blogs
– 26 Ms de profils
– 100 000 images publiés / jour
– 850 000 commentaires publiés / jour
3. Des identités « numériques » ?
• Diversité des facettes identitaires est consubstantielle
à l’individu
– Part importante de « porte-identités » (Goffman, 1975)
– Mécanisme croissant d’« invention de soi »
• « Double hélice » (Kaufmann, 2004)
• Continuum de nos expériences en ligne et hors ligne
– Les relations sociales sont multi-supports
– Les supports numériques, comme tous les autres médias,
peuvent anticiper, compléter, remplacer les relations hors
ligne
4. Des identités « numériques » ?
• Traces de notre présence en ligne (Coutant,
Stenger, 2011a)
– Endogènes :
• Conscientes et volontaires
• Plus ou moins conscientes et involontaires
– Exogènes :
• Conscientes et volontaires
• Plus ou moins conscientes et involontaires
– « On ne peut pas ne pas communiquer » Watzlawick, 1979
– « l'individu doit compter sur les autres pour compléter un portrait
de lui-même qu'il n'a le droit de peindre qu'en partie » Goffman,
1974
9. Quels enjeux identitaires ?
• Identité est un processus multiple, interactif et narratif
– Pérennité des traces de soi
– Accessibilité à de multiples publics
• E-réputation des individus
– Rapports aux employeurs et partenaires professionnels
– Contrôle social
• Conception du rapport de l’individu à ses traces
– Transparence, droit à l’oubli, droit à l’anonymat
– Conception marchande des données personnelles
• Inégalités face aux techniques
– Inégalités d’accès
– Inégalités de maîtrise technique
– Inégalités dans les logiques d’usage
• Et les réseaux socionumériques ?
– Supports d’expression de soi
– Variété des activités et des publics
(Coutant, 2011)
10. Une définition « sociotechnique »
• Fonctionnalités ET usages (Stenger, Coutant,
2011)
• Les réseaux socionumériques constituent des services
web qui permettent aux individus :
– (1) de construire un profil public ou semi-public au sein d'un
système,
– (2) de gérer une liste des utilisateurs avec lesquels ils
partagent un lien, et
– (3) de voir et naviguer sur leur liste de liens et sur ceux
établis par les autres au sein du système
– (4) fondent leur attractivité essentiellement sur les trois
premiers points et non sur une activité particulière
11. Quelles activités sur les réseaux
socionumériques ?
« Le profil est une narration par laquelle on présente sa face et
dont le vocabulaire et la syntaxe sont constitués par les activités »
(Coutant, Stenger, 2010, 2011b)
• Partage, commentaires et comparaison
– Fonction « d’affichage »
• Afficher ses goûts, valeurs, mode de vie, etc.
– Fonction « miroir »
• Se comparer aux autres ou à des programmes et se soumettre à leur évaluation
• Des sociabilités diversifiées mais géographiquement ancrées
– « Trainer ensemble » avec les bons amis
• Discuter, s’organiser, renforcer les liens. Intensité des interactions s’étalant souvent
sur une grande partie des activités
– « Entretenir le lien » avec les amis moins proches ou ayant été perdus de vue
• Moyen de garder le contact pour un coût minimal. Mur, commentaires et évaluations
essentiellement et a minima visite du profil
– « Explorer » avec des connaissances au sein d’une aire géographique ou de
sociabilité finie
• Consiste à nouer des liens, demeurant souvent faibles
12.
13. Réseaux socionumériques et
construction identitaire
• Raisons d’utilisation : traîner ensemble (Ito &
al, 2008, 2010)
– “Hanging out” (passer du bon temps ensemble),
en utilisant des outils comme la messagerie
instantanée, Facebook ou MySpace pour
retrouver et discuter avec ses amis
– “Messing out” (surfer, se frotter à l’extérieur),
chercher de l’information, bricoler avec des moyens
expérimentaux ou naviguer au hasard
– “Geeking out” (bidouiller), ou se plonger en
profondeur dans un domaine d’intérêt ou de
connaissance spécialisé
14. Réseaux socionumériques et
construction identitaire
• S’entraîner aux usages sociaux
– Espace de ménagement mutuel
– Invention (modérée) de soi tolérée
– Apprentissage vicariant et espaces simplifiés
d’interactions
15. Réseaux socionumériques et
construction identitaire
• Une logique participative fondée sur la
prescription (Stenger, 2011)
– Activités encouragées, stimulées par les amis
• Page d’accueil affiche les activités des amis
• Logique de flux encourage à intervenir régulièrement
• Outils pensés pour faciliter la participation (commentaires, j’aime,
etc)
• Outils pensés pour encourager la comparaison et l’évaluation
• Dynamique volontiers appropriée par les utilisateurs
19. Les Rsn : un espace de prescription
ordinaire généralisée
• Différents niveaux de volontariat et de
conscience de l’activité prescriptive :
– Prescription a minima
– Déclaration publique
– Prescription volontaire
– Prescription logicielle (morceaux choisis,
suggestion d’amis, gestion de la newsfeed,
applications externes)
20. Synthèse : cartographie des profils
d’utilisateurs des réseaux socionumériques
Coutant, Stenger, 2010
21. Quel revers au meilleur des mondes ?
• Permanence des inégalités traduite dans les usages
– Propension à afficher des contenus intimes inversement
proportionnelle à sa position sociale
– Exhibitionnisme : ressource de ceux qui n’en ont pas
d’autres
• Technique de soi ≠ expression de soi
– Fuite en avant identitaire
– Vampirisation des temps sociaux
• Enjeux de compréhension de ces contextes
– Maîtrise sociale et technique de nos publics
– Mémorisation ≠ mémorable
22. Prolonger les débats…
• Thomas Stenger, Alexandre
Coutant, « Ces réseaux
numériques dits sociaux »,
revue Hermès, n° 59, CNRS
Éditions, 2011.
• alexandre.coutant@univ-fcomte.fr