Sfsic14 040614-pierre

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D'une étude de l'apprentissage de Facebook à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC
Julien PIERRE
GRESEC - Université de Grenoble-Alpes

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  1. 1. D'une étude de l'apprentissage de Facebook à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC Julien PIERRE GRESEC - Université de Grenoble-Alpes SFSIC@Toulon’14 @artxtra
  2. 2. Enseigner le code à l’école ? Voir plus large : une éducation aux cultures numériques Et concrètement ?
  3. 3. Sciences de l’information et de la communication + Sciences de l’éducation
  4. 4. ! ! ! ! ! ! ! sciences de l’information et de la communication COMMUNICATION MÉDIATISÉE PAR ORDINATEUR Analyse des usages du numérique SOCIALISATION
  5. 5. sciences de l’éducation Prescriptions pédagogiques programmes scolaires FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE compétencesapprenant autonomisation didactique objectifs pédagogiques
  6. 6. sciences de l’éducation ! ! ! COMMENT TRADUIRE LES RÉSULTATS EN PRÉCONISATIONS ? ! ! ! sciences de l’information et de la communication Prescriptions pédagogiques Analyse des usages du numérique
  7. 7. 1, retour d’expériences Thèse > 2009 Apprentis, en BTS et sur Facebook Chaire Digital natives d’Orange > 2012 Le numérique au quotidien, y compris en classe Guides en ligne Les bonnes pratiques de l’e-reputation, etc… Pratiques professionnelles Formation auprès des médiateurs (ADBEN, URFIST, CRDP) Enseignant
  8. 8. 2, l’apport des SIC Les ≠ dimensions de la socialisation médiatisée technique sociale marchande Granularité temps lieu entité sociale
  9. 9. saisir le continuum entre IDENTITÉ et INDUSTRIE régulation des flux dans un contexte transnational économie politique de la comm’ industries culturelles B. Miège, N. Sonnac, F. Rebillard, P. Bouquillion architecture informationnelle économie scripturaire politiques des algorithmes Y. Jeanneret, R. T. Pédauque, B. Rieder, L. Merzeau, D. Cardon interactions microsociales médiatisées sociologie des usages sémiopragmatique des identités numériques V. Beaudoin, J. Velkovska, R. Odin, F. Georges publicisation construction des opinions lutte pour la reconnaissance J. Denouël, O. Voirol, F. Granjon
  10. 10. individu transmédiatique le sujet et son univers narratif dispersé à travers plusieurs médias entre contraintes et capacitation entre maintien de soi et des contextes entre bricolage et demande de soutien
  11. 11. -Émile DURKHEIM « Toute transformation pédagogique est le résultat et le signe d’une transformation sociale qui l’explique »
  12. 12. ≠ Instruction instruction à l’art des instructions centration sur le Sujet (Gayford, 2002) Construit social sédimentations, préconisations, négociations, reproductions (Mangez, 2008 ; Lange, 2013) ÉDUCATION
  13. 13. un curriculum enseignement encyclopédique contenus stabilisés à l’ère numérique ? objectifs pédagogiques employabilité et validation B2i ? activités de potentialisation apprentissage par l’usage pédagogie par projet ?
  14. 14. une littératie alphabétisation apprendre à lire et écrire (à l’ère du numérique) littératie informationnelle identifier le besoin + localiser + organiser + trier + structurer et présenter l’information multiplicité des champs littéraciques
  15. 15. une translittératie Sue Thomas : « La translittératie est la mère de toutes les littératies » transversalité + transfert + transcendance (Delamotte, Liquette et Frau-Meigs, 2013)
  16. 16. translittératie pour une vie transmédiatique objectifs pédagogiques apprendre à lire et écrire la vie privée, la sienne et celle des autres tout au long de la scolarité progression pédagogique apprentissage situé
  17. 17. suite à donner au projet Equipe pluridisciplinaire Professeur-documentaliste, sc. de l’éducation et sciences de l’informations et de la communication Formats pédagogiques Exemples INO = Identité numérique et orientation, IFé, Loisy et al. ePortfolio, Twitter classes

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