Scientific method

1. American University of the Caribbean
(AUC) Les Cayes, Haiti
2023
College of Agriculture and Environmental Sciences
Syllabus du cours
Introduction to Scientific Methods (SCE 200)
Préparé par : Jean-Brière Charles, MSc
Tél.:32209379
E-mail : charles@auc.edu.ht

2. La Science
• Qu'est-ce que la science ?
Les connaissances obtenues en observant des
événements et des conditions naturels afin de
découvrir des faits et de formuler des lois ou
principes qui peuvent être vérifiés ou testés.

3. En d’autres termes, le but d'une science est
d'enquêter, de comprendre le monde naturel,
d'expliquer les événements du monde naturel
et d'utiliser ces explications pour faire des
prédictions utiles.

4. • Qu'est-ce que la science physique ?
L'étude scientifique de la matière non vivante.
• Chimie
L'étude de toutes les formes de la matière, y
compris comment la matière interagit avec
d'autres matières.

5. • Physique
L'étude de l'énergie et de la façon dont elle
affecte la matière
• Qu'est-ce que la méthode scientifique ?
La façon dont les scientifiques répondent,
étape par étape, à des questions.

6. Quelles sont les étapes de la méthode
scientifique ?
1. Énoncer le problème Posez une question.
2. Faire des recherches sur le sujet.
3. Formulez une hypothèse.
4. Tester l'hypothèse.
5. Recueillir les données et analyser les résultats.
6. Tirer des conclusions
7. Communiquer les résultats

7. Les scientifiques suivent-ils toujours la
méthode scientifique exactement comme
elle est écrite ?
• Non. Les étapes exactes peuvent varier en
fonction du problème abordé par les
scientifiques. Les étapes peuvent être répétées,
modifiées ou réorganisées, mais les scientifiques
suivent généralement le même processus de
base.

8. Quel est l'intérêt de poser une question au
début d'une enquête scientifique ?
• Il permet de définir clairement le but de
l'enquête/recherche en indiquant la question à
laquelle il faut répondre ou le problème à
résoudre.

9. La question doit-elle être large ou spécifique ?
• il doit être très précis.
Quel est le problème, le fait de poser une question
très large ?
Il peut y avoir trop d'inconnues pour tester la
question facilement.

10. Pourquoi est-il important de mener des
recherches de base ?
• Pour déterminer ce que d'autres ont
déjà découvert sur votre question.

11. Quels types de sources doivent être utilisés
dans la recherche ?
• Une grande variété de sources fiables doit
être utilisée. Il peut s'agir de livres, des
magazines, des journaux, des revues et des
sites Web.

12. • Toutes les sources doivent-elles être
documentées ?
• Oui, toutes les sources que vous utilisez pour
mener à bien votre enquête doivent être
documentées pour éviter le plagiat.

13. • Quelles qualités doit avoir une bonne
hypothèse ?
• il doit s'agir d'une déclaration claire,
simple et vérifiable.

14. Pourquoi est-il important de répéter
l'expérience plusieurs fois ?
• Les expériences doivent être répétées pour
voir si les mêmes résultats sont obtenus à
chaque fois. Cela donne de la validité aux
résultats du test.

15. Pourquoi est-il important d'avoir un échantillon de grande taille
dans toute expérience ?
• Il est important de tester un grand échantillon afin d'obtenir
une image fidèle des résultats de l'expérience. Si la taille de
l'échantillon est trop petite, on risque de tirer une conclusion
inexacte. Les résultats obtenus en testant un grand nombre
d'individus seront beaucoup plus précis que si seulement
quelques individus avaient été testés.

16. • Qu'est-ce qu'une hypothèse ?
• Une explication possible basée sur des
connaissances, des observations et des
recherches de fond.

17. • Autrement dit, Une hypothèse est une
réponse anticipée à une question de
recherche (la problématique); cette
réponse est provisoire.

18. • La fonction de l'hypothèse est double:
organiser la recherche autour d'un but précis
- vérifier la validité de l'hypothèse
- et organiser la rédaction, puisque tous les
éléments du texte devront désormais avoir une
utilité quelconque vis-à-vis de l'hypothèse.

19. Faut-il modifier une hypothèse si les
résultats expérimentaux ne la confirment
pas ?
• non ! Une hypothèse rejetée peut fournir
des informations importantes sur une
question scientifique.

20. • Une hypothèse doit être formulée d'une
manière qui la rende "testable".
L'hypothèse n'est qu'une réponse
possible à une question, et elle doit être
testée de manière approfondie.

21. Quelles qualités doit avoir une bonne
hypothèse ?
• Il doit s'agir d'une déclaration claire,
simple et vérifiable.

22. • Une hypothèse peut-elle être fausse ?
• Non, une hypothèse n'est jamais bonne
ou mauvaise. Elle est soit confirmée,
soit rejetée par les données
expérimentales.

23. • Comment tester une hypothèse ?
-Développez une expérience qui confirmera ou non
votre hypothèse.
• -Doit être réalisée plusieurs fois (plusieurs essais)
• -Ne doit avoir qu'une seule variable indépendante
(le facteur testé)
• -Doit comprendre 2 configurations (groupes)

24. Configurations (groupes)
1) Configuration expérimentale (groupe)
2) Configuration de contrôle (groupe)
- Utiliser une expérience contrôlée
Une expérience qui teste un seul facteur à la fois en
comparant un groupe témoin et un groupe
expérimental.

25. Groupe de contrôle
• Le groupe dans lequel le scientifique ne change
rien. Le groupe de contrôle est utilisé à des fins de
comparaison.
Groupe expérimental
• Le groupe auquel le scientifique a apporté un
changement. C'est la variable dans l'expérience où
vous voulez voir comment cette condition affecte
quelque chose.

26. • Qu'est-ce qu'une variable ?
• Une variable est quelque chose qui peut
changer dans une expérience, c'est un
facteur qui est différent d'un groupe à
l'autre.

27. • Quelle est la différence entre les variables
indépendantes et les variables dépendantes dans une
expérience ?
• La variable indépendante est la variable qui est
délibérément modifiée par le scientifique. La variable
dépendante est celle que l'on observe pendant
l'expérience. La variable dépendante est la donnée
que nous recueillons pendant l'expérience.

28. -Variable indépendante (une cause)
Le facteur que le scientifique a modifié afin de de
tester l'hypothèse (exprès). Il s'agit de la cause
- Variable dépendante (l'effet)
Le résultat de ce que le scientifique a changé. Il
s'agit l'effet de ce qui s'est passé dans l'expérience.

29. • Dans une "expérience contrôlée", pourquoi toutes
les variables, sauf une, doivent-elles rester
constantes tout au long de l'expérience ?
• Si plusieurs variables étaient modifiées en même
temps, il serait impossible pour le scientifique de
predire quelle variable est responsable des
résultats observés.

30. Que sont les constantes ?
• Ce sont des éléments ou des conditions que le
scientifique a gardé les mêmes dans le groupe
témoin et le groupe expérimental.
• Conditions qui sont LES MÊMES dans groupe
expérimental et le groupe témoin.

31. Comment pouvez-vous recueillir des données ?
-Faire des observations.
Toute utilisation des sens pour recueillir des informations.
-Observations qualitatives
• Tout ce que vous voyez, sentez, touchez, goûtez ou
entendez.
• Ex. couleur jaune des feuilles, amer, bruit de pétillement.
- Observations quantitatives
• Toute observation qui peut être mesurée.Doit inclure un
nombre.
Ex. 5 centimètres de diametre, hauteur 25m

32. Comment pouvez-vous analyser les résultats pour déterminer
des modèles ?
-Enregistrer les données
1)Notez les observations et les mesures
2)Soyez cohérent lorsque vous vérifiez vos expériences et que
vous enregistrez les résultats
3)Créez des tableaux ou des graphiques (tableaux de données
et diagrammes graphiques)

33. • Comment pouvez-vous tirer des conclusions ?
Répondez aux questions suivantes sous forme de
paragraphe (Expliquez toujours en détail en utilisant
le vocabulaire scientifique) :
• Vos résultats/données confirment-ils votre
hypothèse ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
• De quelle manière pouvez-vous améliorer vos
données ?
• Que feriez-vous différemment si vous deviez
répéter l'expérience ? l'expérience ?

34. • Qu'y a-t-il dans une conclusion ?
• -Vous réaffirmez le but de votre expérience
• -Vous indiquez quels ont été les résultats. Utilisez
nombres !!!!! Exemple : "En moyenne après 3 essais,
......."
• -Vous expliquez pourquoi ces résultats ont été donnés.
Ici, vous réfléchissez à ce que vous avez découvert au
cours de vos recherches.
• -Vous envisagez d'éventuelles améliorations de votre
procédure. C'est l'analyse des erreurs.
• -Vous posez une nouvelle question : que voulez-vous
faire ensuite ?

35. Exercice
• Vous voulez déterminer les effets d'un certain engrais sur
la croissance du riz cultivé dans un jardin. Les matériaux
dont vous disposez sont les suivants : un terrain, 100
graines de riz, de l'eau, de l'engrais . Vous voulez savoir si
le riz poussera mieux avec une faible concentration
d'engrais, une concentration moyenne d'engrais ou une
concentration élevée d'engrais. Enoncez une hypothese.
Comment allez-vous concevoir une expérience pour tester
votre hypothese?