Présentation faite dans le cadre de la JdCHE 20-21 le 25-02-21

1. Les enjeux de l’Education
aux medias dans
l’enseignement secondaire
en Fédération Wallonie-
Bruxelles
Pauline Francois
Haute Ecole R. Schuman
Intervention dans le cadre
de la journée des chercheurs
en Haute Ecole
Le 25 février 2021

2. Introduction – Plan de l’intervention
- La naissance du projet de recherche
- Objectifs du projet
- Remarques terminologiques sur la notion d’Education aux médias
- Méthodologie
- Difficultés inhérentes au projet
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3. La naissance du projet de recherche
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4. La naissance du projet de recherche
→Ces enjeux plaident pour un renforcement des compétences
permettant d’évoluer de manière critique et responsable dans
l’environnement médiatique contemporain
→L’évolution des contextes d’expression et de réception rendent ces
défis plus nombreux et plus importants
→Ces éléments entrent dans le champ de « l’Education aux médias »
et l’école à un rôle fondamental à jouer en la matière, l’EAM aux
médias s’inscrit dans le rôle que « l’école doit jouer dans une
promotion de la démocratie, pour une conscience du politique » (J.
Gonnet)
→Quelle est la situation en FWB?
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5. La naissance du projet de recherche
→Le point de départ de cette recherche repose sur un constat
paradoxal
→L’importance du développement des compétences en EAM et le rôle de
l’école est souligné par l’ensemble des acteurs actifs en la matière, qu’ils
relèvent du monde politique, administratif, de l’enseignement et plus
largement de la sphère académique, de la presse, des centres d’expertise et
du milieu associatif
→Pourtant, sur le terrain de l’enseignement en FWB, les pratiques et les
résultats sont contrastés, absence d’intégration coordonnée et effective de
l’EAM
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6. Objectifs du projet
→Constat paradoxal
→Contexte contrasté et en mouvement: celui de la mise en place du
Pacte pour un enseignement d’excellence et de la réforme de la
formation initiale des enseignants
→Objectif principal: identifier, comprendre et interpréter les facteurs
facilitant et limitant l’enseignement de l’EAM dans le contexte
particulier de l’enseignement secondaire en FWB
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7. Objectifs du projet
→Originalité du projet: mise en place d’une matrice pour une EAM
effective, adaptée, avec une vision à long terme, en FWB.
→Articuler trois dimensions structurelles: la théorie, le contexte socio-
politique particulier de l’enseignement de l’EAM en FWB, et la
dimension éducative et pédagogique.
→Formulation de propositions concrètes tenant lieu de vision d’avenir
pour l’intégration effective de l’EAM dans l’enseignement secondaire
en FWB
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8. Remarques terminologiques sur la notion
d’Education aux médias
→ Pas de définition universellement admise de la notion
d’EAM
Les travaux s’appuieront sur la définition de l’EAM formulée dans le Décret
de 2008 portant création du Conseil supérieur de l’Education aux Médias
(CESEM):
[…] « Éducation aux médias » : l'éducation visant à donner la capacité à accéder
aux médias, à comprendre et apprécier, avec un sens critique, les différents aspects
des médias et de leur contenu et à communiquer dans divers contextes. Par
messages médiatiques, on entend le contenu informatif et créatif des textes, sons
et images véhiculés par divers moyens de communication y compris la publicité,
dont la télévision, le cinéma, la vidéo, les sites web, la radio, les jeux vidéo et les
communautés virtuelles.
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9. Méthodologie
→ L’étude est basée sur une approche qualitative
→ Etapes
→Actualisation et approfondissement de l’état de l’art via une revue de la littérature
scientifique et grise: théorie et contexte socio-politique
→Identification de variables (et les hypothèses de travail) qui influencent
l’opérationnalisation de l’EAM et qui seront examinées avec les acteurs interrogés
→Les représentations de l’EAM
→Absence de reconnaissance de l’EAM comme domaine de compétences de l’enseignement et
statut de l’EAM dans le cursus scolaire en FWB
→La formation (initiale et continuée) des enseignants
→Entretiens individuels approfondis, semi-dirigés: trois catégories d’acteurs ont été
identifiées: niveau politique et administratif, enseignement, experts (souplesse et
ajustement des entretiens à la spécialisation des interlocuteurs).
→ Validation et finalisation d’une matrice qui propose une vision à long terme pour
l’EAM dans le cadre de l’enseignement secondaire en FWB.
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10. Difficultés inhérentes au projet
- Situation sanitaire: mais renforce également le projet
- Contexte politique: extrêmement mouvant, notamment la mise en
place du Pacte et la réforme de la formation initiale
- Différences entre les réseaux d’enseignement: focus sur
l’enseignement relevant du réseau de la FWB dans la phase
d’entretiens
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11. Merci pour votre attention
☺
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12. Références
• Bosler, S., Pascau, J., Pleau, J., & Fastrez, P. (2019). Des concepts au terrain :
questionnements relatifs à la culture numérique en éducation aux
médias et par les médias. Communication langages, (3), 41-66.
• Conseil supérieur de l’éducation aux médias. (2016). Les compétences en
éducation aux médias. Un enjeu éducatif majeur. Cadre général. Bruxelles :
FWB.
• Gonnet, J. (2001). Éducation aux médias. Les controverses fécondes.
Hachette.
• Landry, N., & Basque, J. (2015). L’éducation aux médias: contributions,
pratiques et perspectives de recherche en sciences de la communication.
Communiquer. Revue de communication sociale et publique, 15, 47-63.
• Paillé, P., & Mucchielli, A. (2016). L'analyse qualitative en sciences
humaines et sociales-4e éd. Armand Colin.
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