Les résultats de cette recherche portent sur la maitrise de différents outils technologiques des futurs enseignants avant même qu'ils entreprennent leur seul cours obligatoire portant sur l'intégration des TIC dans leur formation universitaire.
L'importance des outils TIC selon les futurs enseignants et la responsabilité...pgiroux
Premier aperçu des résultats de l'an 1 d'une étude qui s'intéresse au niveau de compétence TIC des futurs enseignants (leur perception de compétence!), l'importance qu'ils accordent à différents outils et qui il jugent responsable de la formation des jeunes par rapport à ces même outils.
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsAfpa WebTv
Témoignage AFPA INNOVATION à la 12ième Université d'Hiver de la Formation Profesionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles :
- Chantal Sartorio
- Loïc Tournedouet
- Jérôme Deiss
- Georges Michel
L'importance des outils TIC selon les futurs enseignants et la responsabilité...pgiroux
Premier aperçu des résultats de l'an 1 d'une étude qui s'intéresse au niveau de compétence TIC des futurs enseignants (leur perception de compétence!), l'importance qu'ils accordent à différents outils et qui il jugent responsable de la formation des jeunes par rapport à ces même outils.
Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenantsAfpa WebTv
Témoignage AFPA INNOVATION à la 12ième Université d'Hiver de la Formation Profesionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles :
- Chantal Sartorio
- Loïc Tournedouet
- Jérôme Deiss
- Georges Michel
[Centre magnétique] compte rendu d’innovation2 - janvier 2015 Centre Magnétique
Découvrez le compte rendu d'Innovation^2, deux jours organisés par le Centre Magnétique. 20 entrepreneurs de Lac Mégantic et 21 élus et représentants d'organismes de développement économique sont venus à Montréal visiter des espaces de coworking et des incubateurs tout en vivant l'expérience collaborative!
BOITE À OUTILS POUR LA SELECTION ET LA GESTION DES ARBRES AGROFORESTIERS DANS...e_smith
n
La Boite à Outils « Arbres Utiles pour le Bassin du Lac Tanganyika” est conçue pour appuyer la prise de décision concernant la sélection et la gestion des arbres pour des interventions agro forestières dans les zones de démonstration en RDC, Tanzanie et Zambie, en vue de lutter contre la sédimentation et la dégradation des terres tout en améliorant les moyens d’existence des populations dans les bassins. Le développement de cet outil est conçu dans le cadre de l’appui technique du Centre Mondial de l’Agroforesterie (ICRAF), opérant au sein du Programme Régional pour la Gestion Intégrée du Lac Tanganyika (PRGILT), une initiative transfrontalière en vue d’améliorer la gestion du bassin hydrologique dans le bassin du Lac Tanganyika.
Les slides de ma présentation lors de la réunion de l'ANDCP Savoie à l'ESC Chambery. Certains slides ont été retiré pour des raisons de confidentialité.
[Centre magnétique] compte rendu d’innovation2 - janvier 2015 Centre Magnétique
Découvrez le compte rendu d'Innovation^2, deux jours organisés par le Centre Magnétique. 20 entrepreneurs de Lac Mégantic et 21 élus et représentants d'organismes de développement économique sont venus à Montréal visiter des espaces de coworking et des incubateurs tout en vivant l'expérience collaborative!
BOITE À OUTILS POUR LA SELECTION ET LA GESTION DES ARBRES AGROFORESTIERS DANS...e_smith
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La Boite à Outils « Arbres Utiles pour le Bassin du Lac Tanganyika” est conçue pour appuyer la prise de décision concernant la sélection et la gestion des arbres pour des interventions agro forestières dans les zones de démonstration en RDC, Tanzanie et Zambie, en vue de lutter contre la sédimentation et la dégradation des terres tout en améliorant les moyens d’existence des populations dans les bassins. Le développement de cet outil est conçu dans le cadre de l’appui technique du Centre Mondial de l’Agroforesterie (ICRAF), opérant au sein du Programme Régional pour la Gestion Intégrée du Lac Tanganyika (PRGILT), une initiative transfrontalière en vue d’améliorer la gestion du bassin hydrologique dans le bassin du Lac Tanganyika.
Les slides de ma présentation lors de la réunion de l'ANDCP Savoie à l'ESC Chambery. Certains slides ont été retiré pour des raisons de confidentialité.
Usage des réseaux sociaux par les étudiants dans le cadre de leurs étudesCaféine.Studio
Roland, N. (2014). “Usage des réseaux sociaux par les étudiants dans le cadre de leurs études”. Intervention au Forum TICs du Campus Numérique, Froyennes, 3 avril.
LES USAGES DU NUMERIQUE DANS UNE COMMUNAUTE DE FORMATEURS ET D’APPRENANTSLoïc TOURNEDOUET
Témoignage AFPA INNOVATION à la 12ième Université d’Hiver de la Formation Professionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles les 25, 26 et 27 janvier 2012
15 èmes Rencontres du FFFOD : avec Jacques RODET, cabinet JRODET Conseil ; Christelle CHAPPAZ et Michel-François KMIEC de l'IFCAM, Julien LENOIR du CNFPT et Victoria PERES-LABOURDETTE LEMBE pour les e-GRETA
Rapport de projet Odoo - gestion de projet et gestion de ressources humainesAyoub Ayyoub
gestion de projets sous la méthode Scrum et gestion de ressources humaines c'est une solution qui utilise les données de production dans la gestion de ressources avec d'autres modules standard qui sont modifiés
Ce rapport décrit le travail réalisé dans mon projet de fin d'études et qui consiste à la réalisation d'une solution de gestion de projet et gestion de ressources humaines sous Odoo 8
Ce rapport décrit le travail réalisé pour créer une solution de gestion de projets et la gestion de ressources humaines sous odoo et qui aborde toutes les concepts de Odoo
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Maitrise outils TIC des futurs enseignants en début de formation aux TIC
1. StéphaneVilleneuve, Ph.D. - UQAM
Patrick Giroux, Ph.D. - UQAC
Carole Raby, Ph.D. – UQAM
Martine Peters, Ph.D. - UQO
1er mai 2015, Colloque du CRIFPE
1
Prof_UQAM_TIC
2. Chargé de cours, questionnaire en début de session
sur leurs compétences technologiques
Suite à une thèse portant sur la maitrise de la
compétence professionnelleTIC (compétence 8),
une mise à jour des compétences technologiques à
différents niveaux sera aidante pour les formateurs
en formation des maitres.
Subventionnée par le CRIFPE.
3
3.
4. Le développement de la compétenceTIC chez
les enseignants est des plus pertinente dans
nos sociétés (OCDE, 2009) et les moyens pour
y parvenir doivent être mis en place (UNESCO,
2011).
5
5. La maitrise de la compétenceTIC chez les
enseignants est un des facteurs permettant
une intégration desTIC réussie (ISTE, 2009)
6
7. La compétence des enseignants à intégrer les
TIC est une préoccupation importante en
formation des maitres (Chai & Lim, 2011; Fox,
2007; Guoyuan Sang,Valcke, Braak, &Tondeur,
2010;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008)
Une maitrise de base est nécessaire pour
permettre une intégration desTIC
8
8. Si les futurs enseignants maitrisent en surface
lesTIC, il n’est pas surprenant d’observer que
les enseignants les utilisent peu en classe
(OCDE, 2009;Yunus, 2007).
Futurs enseignants présentent des carences
au niveau de cette maîtrise et de l’intégration
des technologies et ce, même pour des outils
de base (Enochsson & Rizza 2009)
9
10. 12
Décrire le niveau de maitrise d’outils
technologiques des futurs (es)
enseignants (es) en début de formation
auxTIC
11. SCIENTIFIQUE
Mise à jour et évolution des compétences
technologiques (CT) dans le temps (3 ans)
SOCIALE
En faire profiter les professeurs universitaires pour
orienter les cours deTIC dans les différents
baccalauréats en enseignement
Avoir un portrait de la maitrise des outils par les
jeunes universitaires à la formation enseignante
13
16. Informations générales (9 questions)
Les technologies possédées et importance
Degré de perception de maitrise des outils (1
question – 26 sous-questions)
18
17. Ordinateur de bureau: 60,4% (67,7%)*
Ordinateur portable: 97,98% (96,8%)
Téléphone intelligent: 86,8% (81,4%)
Tablette (Android, Ipad): 54,1% (52,1%)
Liseuse: 3,0% (3,8%)
*(Futurs enseignants du secondaire et futurs profs du collégial et universitaire)
21
18. Habiletés fortes : 80 % et plus de maîtrise de
l’outil pour les choix de réponse « Bon », «Très
bon » et « Excellent » regroupés.
Habiletés en cours de maîtrise : Entre 50 % et
79 % de maîtrise de l’outil pour les choix de
réponse « Bon », «Très bon » et « Excellent »
regroupés.
Habiletés à développer : 49 % et moins de
maîtrise de l’outil pour les choix de réponse «
Bon », «Très bon » et « Excellent » regroupés.
22
47. Chiffrier électronique
Logiciel de création de
pages Web
Logiciel de traitement
de l’image
Blogues
Signets sociaux
Baladodiffusion
Microblogues
Portfolio électronique
Logiciel de montage
vidéo
Logiciel de montage
audio
Forums de discussion
54
48. Logiciel de dépôt de
fichier
Exerciseur
Logiciel de
collaboration
TBI
Télévoteurs
Logiciel de cartes
conceptuelles
Liste de distribution
55
49. 19% des outils technologiques sont
perçus comme étant fortement
maitrisés en début de formation
56
50. 11,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
fortement maitrisés en début de
formation
57
51. 69,5% des outils technologiques
sont perçus comme étant
faiblement maitrisés en début de
formation
58
55. Outils de création de pagesWeb
Montage vidéo
Montage audio
Traitement de l’image
Etc.
62
56. Traitement de texte
Logiciel de présentation
Chiffrier électronique
63
57. Tableau blanc interactif
Seul accès est à l’intérieur de salles de classe.
64
58. Outils…
1. …les moins connus
2. …les plus connus
3. …de création et de diffusion de l’information
4. …de bureautique
5. ...inaccessible
L’ACP permet de pouvoir dresser un portrait de
types de maitrise d’outils par les futurs (es)
enseignants (es).
65
60. ...de la présence des technologies de
l'information et de la communication (TIC) à
l'école ?
Tendance:
Femmes (x=3,93)
Hommes (x=3,88)
67
61. ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ENSEIGNANTS ?
Tendance
Femmes (x=4,26)
Hommes (x=4,27)
68
62. ...de la maitrise des technologies de
l'information et de la communication (TIC) en
éducation par les ÉLÈVES ?
Tendance
Femmes (x=3,75)
Hommes (x=3,74)
69
63. 1. Maitrise par les enseignants
2. Présence desTIC en éducation
3. Maitrise par les élèves…
70
65. Outils utilisés au quotidien (personnel et
scolaire) = maitrise élevée
Une formation auxTIC en formation des
maitres est toujours pertinente.
Une intégration transversale, mais peu
contrôlée
72
66. Tâche colossale : 15 semaines de cours vs 19
outils qui ne sont pas du tout maitrisés
Cours deTIC ne doivent pas être que de la
maitrise d’outils, mais on doit maitriser avant
de pouvoir intégrer.
73
9,3 heures par semaine en moyenne. Un internaute de 18 à 24 ans sur trois navigue sur Internet à l'aide d'un appareil mobile pendant plus de 10 heures par semaine.
9,3 heures par semaine en moyenne. Un internaute de 18 à 24 ans sur trois navigue sur Internet à l'aide d'un appareil mobile pendant plus de 10 heures par semaine.