Les techniques de culture in vitro cherchent à contrôler les facteurs de l’environnement (température, lumière, composition du milieu…) du fragment de plante mis en culture afin de l’orienter vers un programme d’évolution déterminé.
Les techniques de culture in vitro cherchent à contrôler les facteurs de l’environnement (température, lumière, composition du milieu…) du fragment de plante mis en culture afin de l’orienter vers un programme d’évolution déterminé.
Les organismes génétiquement modifiés (OGM) sont des organismes vivants dont le patrimoine génétique a été manipulé afin de leur conférer certaines propriétés.
PowerPoint qui explique c'est quoi le clonage animal et le clonage vegetale, et les differentes types des clonages.
Vous pouvez utiliser cette PowerPoint avec les eleves pour expliquer le phenomene du clonage.
Nous sommes régulièrement confrontés aux aliments génétiquement modifiés, que ce soit dans l'actualité ou dans nos assiettes.
En quoi les plantes génétiquement modifiées diffèrent-elles des plantes conventionelles?
Que sait-on des risques potentiels pour la santé humaine et pour l'environnement?
En voulant devenir ingénieur au CNAM, j'ai du faire une présentation de 10 mn sur les OGM. Après quelques clics et de temps passé à synthétiser, voila le résultat.
Les organismes génétiquement modifiés (OGM) sont des organismes vivants dont le patrimoine génétique a été manipulé afin de leur conférer certaines propriétés.
PowerPoint qui explique c'est quoi le clonage animal et le clonage vegetale, et les differentes types des clonages.
Vous pouvez utiliser cette PowerPoint avec les eleves pour expliquer le phenomene du clonage.
Nous sommes régulièrement confrontés aux aliments génétiquement modifiés, que ce soit dans l'actualité ou dans nos assiettes.
En quoi les plantes génétiquement modifiées diffèrent-elles des plantes conventionelles?
Que sait-on des risques potentiels pour la santé humaine et pour l'environnement?
En voulant devenir ingénieur au CNAM, j'ai du faire une présentation de 10 mn sur les OGM. Après quelques clics et de temps passé à synthétiser, voila le résultat.
Petite contribution au maintien du savoir-faire du greffage du chataignier in situ, en multipliant les variétés locales, pour castanéiculteur ou jardinier.
Propagation by cuttings, layering and divisionDebbie-Ann Hall
This document provides information on asexual plant propagation methods including cuttings, layering, and division. It discusses preparing rooting media and conditions to promote rooting. Various types of cuttings are described such as stem, leaf, and root cuttings. Methods of layering plants include tip, simple, compound, and mound layering. The document aims to inform readers on vegetative propagation techniques to reproduce desired plant varieties.
This document discusses and compares sexual and asexual reproduction. Sexual reproduction involves the combining of male and female sex cells through fertilization, producing offspring that are genetically diverse from the parents. Asexual reproduction does not involve fertilization and the offspring are identical clones of the parent. Some advantages of sexual reproduction are that it produces genetic diversity and offspring better able to survive in different environments. Some advantages of asexual reproduction are that it is a simple, quick process that can produce many offspring with little effort. The document then provides examples of different sexual and asexual reproduction methods used by plants, animals, and other organisms.
Sexual reproduction involves the combination of genetic material from two parent cells, producing offspring with genetic variation that helps populations adapt. Asexual reproduction involves one parent only, so offspring are genetically identical copies, but it allows for rapid reproduction without finding a mate. While sexual reproduction takes more time and resources, it provides genetic diversity that helps populations survive diseases and environmental changes, while asexual reproduction can more quickly multiply organisms but leaves populations vulnerable if the parent has undesirable traits.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
MongoDB in a scale-up: how to get away from a monolithic hell — MongoDB Paris...Horgix
This is the slide deck of a talk by Alexis "Horgix" Chotard and Laurentiu Capatina presented at the MongoDB Paris User Group in June 2024 about the feedback on how PayFit move away from a monolithic hell of a self-hosted MongoDB cluster to managed alternatives. Pitch below.
March 15, 2023, 6:59 AM: a MongoDB cluster collapses. Tough luck, this cluster contains 95% of user data and is absolutely vital for even minimal operation of our application. To worsen matters, this cluster is 7 years behind on versions, is not scalable, and barely observable. Furthermore, even the data model would quickly raise eyebrows: applications communicating with each other by reading/writing in the same MongoDB documents, documents reaching the maximum limit of 16MiB with hundreds of levels of nesting, and so forth. The incident will last several days and result in the loss of many users. We've seen better scenarios.
Let's explore how PayFit found itself in this hellish situation and, more importantly, how we managed to overcome it!
On the agenda: technical stabilization, untangling data models, breaking apart a Single Point of Failure (SPOF) into several elements with a more restricted blast radius, transitioning to managed services, improving internal accesses, regaining control over risky operations, and ultimately, approaching a technical migration when it impacts all development teams.
2. Les plants peuvent se multiplier sans l’intervention gamètes ou spore mais ils multiplient avec la multiplication végétative par conséquence, on obtient une nouvelle plant a partir de l’appareil reproductive de la plant (le tigelle, les racines, les feuilles )
3. La multiplication végétativeParles tiges les bulbes La plante d’un nouvelle oignon utilise les feuilles chames épaisses du bulbe pour pousser dans une nouvelle plante qui aura les mêmes caractéristiques que la plante mère
4. La multiplication végétativeParles tiges b) le tubercule De nouvelles plantes poussent a partir des germes de la pomme de terre mere.la reproduction végétative signifie que le parent et la novelle plante sont exactement identiques
5. La multiplication végétativeParles tiges c) Les rhizomes sont des tiges souterraines horizontales portant des bourgeons produisant des racines et des pousses - Les stolons sont des rejets rampants (tiges horizontales de surface) pouvant produire de nouveaux individus en émettant des racines au niveau des nœuds, point d’intersection de feuilles
6. La multiplication végétative naturelle 1-Le bouturage 2-Le marcottage 3-Le greffage est surtout utilisé sur les arbres fruitiers pour obtenir des arbres productifs à tronc rectiligne et résistant. Les greffons sont de petiots rameaux. Ces rameaux sont greffés par différentes techniques sur des porte-greffes choisi pour leur vigueur. consiste à enterrer un rameau encore porté par la plante. Des racines puis une tige apparaissent au niveau d’un bourgeon. Quand les racines sont suffisamment développées le nouveau pied peut être séparé de la plante mère. consiste en l’isolement d’un organe ou d’un fragment d’organe que l’on place dans l’eau ou directement en terre. Des poudres contenant des hormones vendues dans le commerce aident à la formation de racines. Le bouturage peut être réalisé à partir de tiges ou de rameaux ou de feuilles
