La démocratie directe, comment ?
Intérêts, limites, exemples concrets
Donner sa voix ou prendre la parole ?
La démocratie, ça se consomme ou ça se construit, sans fin ?
Souveraineté, délibération, majorité, consentement, consensus, unanimité, démocratie participative, mandat impératif, contre-pouvoir, révocabilité...
Est-ce qu'une situation de crise accentue la pertinence de tels mécanismes ?
Démocratie ? Si l'on se réfère tour à tour à l'étymologie du mot et aux multiples régimes qui se sont réclamés d'elle, de l'Antiquité à nos jours, la démocratie se révèle être une idée simple et... un problème.
Vote = démocratie ?
Vidéo 1 : la mécanique du vote
Vidéo 2 : démocratie et tirage au sort – Etienne Chouard
Démocratie ? Si l'on se réfère tour à tour à l'étymologie du mot et aux multiples régimes qui se sont réclamés d'elle, de l'Antiquité à nos jours, la démocratie se révèle être une idée simple et... un problème.
Vote = démocratie ?
Vidéo 1 : la mécanique du vote
Vidéo 2 : démocratie et tirage au sort – Etienne Chouard
Livret Constituante : changer de République pour faire place au Peupledavid zentao
Le #28 des « Livrets de la France insoumise » aborde le thème de la 6ème République et de l'Assemblée constituante.
Il a été préparé par un groupe de travail animé par Mathieu Dupas, doctorat en droit constitutionnel et Charlotte Girard, maîtresse de conférences spécialiste de droit constitutionnel et des institutions républicaines.
https://avenirencommun.fr/livrets-thematiques/
Il a été rendu public à l'occasion de la grande marche pour la 6è République, le 18 mars 2017.
Pour en savoir plus sur la non-violence et sur la résolution non-violente de conflits , sur les « chercheurs d’humanité » (non-violence, alternatives économiques, écologie, changement sociétal, spiritualité) : www.irnc.org, rubrique « Diaporamas »
Le politique, l’économique, l’écologique. Le pouvoir politique, l’État. Droit et morale. Pouvoir et autorité. Démocratie, laïcité, citoyenneté. Droits et devoirs. Dissidence civique. Démocratie et non-violence. Le bien commun et es biens communs.
Série "JE-NOUS" : JE chante avec NOUS ?
Poser sa voix, chanter à plusieurs, la psychophonie, la culture populaire du chant et des chorales...
En partenariat avec La Cuisine
dans le cadre de l'exposition "Des espoirs" / Emma Dusong
Du 30 mai au 20 septembre 2015
Livret Constituante : changer de République pour faire place au Peupledavid zentao
Le #28 des « Livrets de la France insoumise » aborde le thème de la 6ème République et de l'Assemblée constituante.
Il a été préparé par un groupe de travail animé par Mathieu Dupas, doctorat en droit constitutionnel et Charlotte Girard, maîtresse de conférences spécialiste de droit constitutionnel et des institutions républicaines.
https://avenirencommun.fr/livrets-thematiques/
Il a été rendu public à l'occasion de la grande marche pour la 6è République, le 18 mars 2017.
Pour en savoir plus sur la non-violence et sur la résolution non-violente de conflits , sur les « chercheurs d’humanité » (non-violence, alternatives économiques, écologie, changement sociétal, spiritualité) : www.irnc.org, rubrique « Diaporamas »
Le politique, l’économique, l’écologique. Le pouvoir politique, l’État. Droit et morale. Pouvoir et autorité. Démocratie, laïcité, citoyenneté. Droits et devoirs. Dissidence civique. Démocratie et non-violence. Le bien commun et es biens communs.
Similaire à Placedela palabre 2013_8_démocratiedirecte (20)
Série "JE-NOUS" : JE chante avec NOUS ?
Poser sa voix, chanter à plusieurs, la psychophonie, la culture populaire du chant et des chorales...
En partenariat avec La Cuisine
dans le cadre de l'exposition "Des espoirs" / Emma Dusong
Du 30 mai au 20 septembre 2015
Série "JE-NOUS" :
JE m'engage dans NOTRE société ?
Comment agir, comment s'impliquer, comment "y croire" : sans promesse, sans savoir, dans la complexité, dans les conflits, en situation, ici et maintenant, sans fin...
Quel moteur et quels outils ?
Définitions
Votre ressenti du jour
Constat sur l’époque
Des situations exemples
Un jour, je suis engagé…
Là, je ne suis pas engagé…
Pistes
Série "Je suis" :
Je suis bien élevé !
Il n'y a pas de parent parfait : l'histoire de nos enfants commence par la nôtre...
Et si on (re) parlait des fessées ?
Et si on parlait d'éducation relationnelle et émotionnelle, de l'accompagnement des émotions chez l'enfant ?
Série "Je suis" : Je suis de quelque part
Dans la suite du mois dernier et de la conférence gesticulée de Pablo Seban
Je suis mon origine géographique ? Je suis mon genre ? Je suis ma classe sociale ? Je suis mon bord politique ? Je suis mon métier ?... Quand et comment en ai-je pris conscience... et celleS des autres ?
Série "Je suis" : Je suis un touriste
Quel est notre rapport au patrimoine et aux territoires ?
Le touriste veut-il un territoire musée ou un territoire vivant ?
Et l'habitant ?
Dans le cadre de l’exposition Identités Remarquables du collectif Bruit du frigo à La cuisine, centre d’art et de design, du 11 octobre 2014 au 10 janvier 2015.
Présentation du SOL Olympe - Monnaie Locale et Citoyenne en Tarn et Garonneboprat
La réappropriation de l’usage de la monnaie par le citoyen, comme outil économique et comme moyen pédagogique pour comprendre sa vraie nature et donner du sens à son usage. La monnaie comme symbole de richesses élargies aux champs éthique, écologique, social et culturel. La monnaie comme moyen d’échange invitant à l’entraide, la coopération et la solidarité.
Série "Je suis" : Je suis pressé !
Je suis pressé ! Quel est notre rapport au temps aujourd'hui ?
D'où vient ce sentiment d'accélération permanente ? Des conditions de travail, de l'organisation sociale, de la technologie, de nos désirs... ?
Pourquoi nous n'avons plus le temps de faire certaines choses simples ?
Comment la technologie et la mode modifient-elles notre rapport à l'héritage, à la transmission ?
Série "Je suis" : Je suis mes relations !
Quel est notre rapport à l'autre aujourd'hui ?
Amours, amitiés, eros, philia, agape, engagement, possession, individuation, solitude...
Série "Je suis" : Je suis un corps !
Quel est notre rapport au corps aujourd'hui ?
Corps à apprendre, corps à écouter, corps à soigner, corps sportif, corps au travail, corps transhumanisé...
Série "Je suis" : Je suis ce que je rêve !
Quel est notre rapport aux rêves, à l'intuition, au non-conscient, à l'inconscient ?
Comment les neurosciences nous éclairent-elles aujourd'hui ?
Avec Bruno Colin, association JADES / La Cheminée
Série "Je suis" :
Je suis ce que je créé !
Quel est notre rapport à la créativité aujourd'hui ?
Tous artistes ? C'est quoi un créateur, c'est quoi un artiste ? Est-ce un produit à consommer ?
Amateurs, professionnels, quels partages ?
A quoi ça sert de s'exprimer artistiquement ? Comment cultiver la créativité des enfants et retrouver celle des adultes ?
Pourquoi le mot "art" n'existe pas dans toutes les cultures ?
Série "Je suis" :
Je suis ce que je ressens ! Quel est notre rapport aux émotions aujourd'hui ?
Savons-nous accepter, identifier, exprimer nos émotions ? Et celles des autres ?
La communication non violente, c'est quoi ?
Espace public et espaces privés
Circulation et stationnement automobile, activités commerciales, réseaux techniques, sécurité...
Quelle place dans nos villages et dans nos vies ?
Quels usages se rencontrent et s'opposent ?
Faut-il se réapproprier l'espace public ?
Quelle place pour les messages marchands, pour le débat public et pour l'expression citoyenne directe ?
En partenariat avec La Cuisine
L'école
Tout le monde y est passé, tout le monde a quelque chose à en dire...
Chaque "grande" réforme pose la question du "comment".
Et si on se demandait : "mais pourquoi déjà ?"
Entre égalité des chances et compétition.
Entre épanouissement des personnes et conformisme.
Entre devenir humain et acquisition de compétences utiles.
Entre intégration des codes dominants et développement de l'esprit critique.
Comment être parents aujourd'hui ?
Enfants, ados, adultes, parents, grands-parents... quelles relations ?
Que faisons-nous ensemble ? Quels temps nous donnons nous ? Quelle est la place que chacun se donne et reconnait à l'autre ?
On dit qu'un enfant se construit grâce aux adultes, mais l'adulte ne se construit-il pas tout autant dans son rapport aux enfants ?
Quelles sont les représentations des différents âges et de leurs rapports dans notre société ?
Ninon Bives, institutrice, se questionne et nous questionne à travers sa pratique. Par des entretiens longs entre enfants et parents, elle a pu les observer se découvrir et petit à petit se parler vrai.
Circuits courts, commerce et distribution : de la fourche à la fourchette ?
Face à l'industrie agroalimentaire et à la grande distribution, des producteurs et des consommateurs souhaitent se réapproprier les activités de vente et de distribution, se connaître et redonner du sens à leurs actes : échanges équitables, relocalisation, qualité des produits, production et transformation, création d'emplois, pollution, démocratie dans l'économie...
Un peu d'histoire du commerce. Des exemples d'alternatives concrètes près de chez nous. Ce qui marche et ce qui coince.
Quelques chiffres :
En 2009, les six principaux groupes de la grande distribution détenaient près de 85 % de parts de marché du commerce alimentaire.
En 2010, 21 % des exploitations agricoles réalisaient de la vente directe.
En 2007, 37 % des Français souhaitaient acheter ailleurs que dans les grandes surfaces.
77% des midi-pyrénéens considèrent comme critère de choix important la question du local.
En partenariat avec
La Cuisine
Graines de Terroir
Les paniers de Bioule
La morale, tabou ou calcul ?
Avec Nicolas Guiraudet
"La morale commence là où s’arrête la police" disait Alain !
Le bien, le mal, ce que je fais, la situation, l'éthique, moral-immoral-amoral, le dilemme moral, les doutes, la vertu...
Qui est riche, qui est pauvre ?
Les bons mots : richesseS, richesse, pauvreté et misère.
C’est quoi la richesse : ce qui compte ou ce qui se compte ?
Un peu de statistique : salaires, revenus, niveaux de vie et seuils de pauvreté.
Un peu de mathématiques : la moyenne et la médiane.
Riche, c'est à partir de combien ? Et qui sont les "fameuses" classes moyennes ? Et moi, j'suis où ?
Richesse, mérite, utilité sociale, bonheur : quels liens ?
Qu'est-ce qui fonde les différences de richesse économique ? Qu'est-ce qui les rend acceptables ou choquantes ?
Faut-il définir un espace d'acceptabilité : un plancher et un plafond ?
Autour du livre de Tim Jackson « Prospérité sans croissance » : Quel modèle macroéconomique sans croissance ?
La poursuite de la croissance est-elle la solution ? Offrira-t-elle prospérité et bien-être ?
Le temps est-il venu de repenser la croissance ?
Hérésie économique ? Ou opportunité pour renforcer les fondements du bien-être, de la créativité et construire une prospérité durable en dehors de la dictature du marché ?
1. « Place de la Palabre »
Rendez-vous chaque 1er jeudi du mois à 20h00 à la
médiathèque de Nègrepelisse
un genre de ciné/café-débat/philo...
agiter des idées.
regarder dans les marges.
Dans l’esprit de
2. Le Pacte Civique
• La question de la qualité démocratique.
• Un diagnostic : une crise, des possibles.
• Une approche nouvelle du changement :
– changements des comportements personnels ;
– des modes de fonctionnements des organisations ;
– des régulations institutionnelles et politiques.
• Ces trois formes de changement se conditionnent mutuellement,
aucune n’est suffisante à elle seule
• Une démarche fondée sur l'engagement et la coopération
– 32 engagements
– www.pacte-civique.org
3. Règles du jeu
• Prêter attention à la façon dont se passent les échanges :
– d’abord essayer d’exprimer son point de vue (et pas une
généralité),
– écouter,
• SANS réagir, sans se demander si l’on est d’accord ou pas d’accord,
• Nous ne sommes pas habitués, mais « débattre » et
« se contredire », ce n’est pas la même chose !
– ralentir le rythme,
– permettre à tous de s’exprimer.
4. Les « Palabres »
Précédentes
• La création monétaire, la finance, la dette
• La « TVA Sociale », la fiscalité
• Démocratie, vote et tirage au sort
• Qui est riche, qui est pauvre ?
• Pic pétrolier et pic des ressources
• Simplicité volontaire et décroissance
• L’éducation populaire, Monsieur, ils n’en n’ont pas
voulu… (avec la Compagnie Mise en Œuvre)
• Quels passages et rites de passage liés aux cycles
de vie ? (avec l’association JADES)
• Pourquoi et comment s'engager dans notre époque
(autour des écrits de Miguel Benasayag)
• Un emploi ou un travail ?
• La gratuité n'a pas de prix.
• Autour du livre de Tim Jackson "Prospérité sans
croissance"
• La morale, tabou ou calcul ? (avec Nicolas
Guiraudet)
• Circuits courts, commerce et distribution : de la
fourche à la fourchette ?
• Comment être parents aujourd'hui ? (avec Ninon
Bives)
• L’école, à quoi ça sert ?
Suivantes
• Octobre : La démocratie directe, comment ?
• Novembre : Espace public et espaces privés
• Décembre : Les Biens Communs
5. Le sujet du jour
• La démocratie directe, comment ?
– Intérêts, limites, exemples concrets
• Donner sa voix ou prendre la parole ?
• La démocratie, ça se consomme ou ça se construit,
sans fin ?
• Souveraineté, délibération, majorité, consentement,
consensus, unanimité, démocratie participative,
mandat impératif, contre-pouvoir, révocabilité...
• Est-ce qu'une situation de crise accentue la
pertinence de tels mécanismes ?
6. A vous
• Notez sur un
papier ce que
vous évoque
– « Démocratie »
• On partagera
ensuite.
• Liberté de penser et d’agir
• Droit de vote, libre arbitre du peuple
• Représentation de différentes opinions politiques, espace public et
de droit, Etat social (société constituée)
• L’art de vivre en société
• Implique la transparence des institutions
• Sensé être le moins pire des systèmes…
• Pouvoir au peuple, capitalisme
• République
• Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
• Possibilité d’expression donnée au peuple
• Gouvernement par le peuple
• Liberté de choix de créer des lois justes
• Comment sont désignés les représentants ? Question de la
représentation ? Qui va légiférer ?
• Fausse démocratie ! Dictature !
• Droits et devoirs
• Moyen de faire croire que le peuple a un pouvoir de décision
7. Définitions
• démos / kratos
• La démocratie
– Système politique, forme de gouvernement
dans lequel la souveraineté émane du peuple.
» Larousse
– Régime politique dans lequel le peuple est
souverain.
» Wikipedia
– Régime politique dans lequel le pouvoir est
détenu ou contrôlé par le peuple.
8. Où est-ce défini ?
CONSTITUTION
Le Gouvernement de la République, conformément à la loi constitutionnelle du 3 juin 1958, a proposé,
Le peuple français a adopté,
Le Président de la République promulgue la loi constitutionnelle dont la teneur suit :
PRÉAMBULE
Le peuple français proclame solennellement son attachement aux Droits de l'homme et aux principes
de la souveraineté nationale tels qu'ils ont été définis par la Déclaration de 1789, confirmée et
complétée par le préambule de la Constitution de 1946, ainsi qu'aux droits et devoirs définis dans la
Charte de l'environnement de 2004.
ARTICLE 1. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle
assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle
respecte toutes les croyances. Son organisation est décentralisée. La loi favorise l'égal accès des
femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu'aux responsabilités
professionnelles et sociales.
ARTICLE 2. La langue de la République est le français. L'emblème national est le drapeau tricolore,
bleu, blanc, rouge. L'hymne national est « La Marseillaise ». La devise de la République est « Liberté,
Égalité, Fraternité ». Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le
peuple.
ARTICLE 3. La souveraineté nationale appartient au peuple qui l'exerce par ses
représentants et par la voie du référendum. Aucune section du peuple ni aucun individu ne peut
s'en attribuer l'exercice.
Le suffrage peut être direct ou indirect dans les conditions prévues par la Constitution. Il est toujours
universel, égal et secret.
Sont électeurs, dans les conditions déterminées par la loi, tous les nationaux français majeurs
9. Où est-ce défini ?
CONSTITUTION
ARTICLE 27. « tout mandat impératif est nul »
10. La souveraineté
• Dans la Constitution, il n’y a pas le mot
« pouvoir » mais « souveraineté »
• = le pouvoir de décider
– La souveraineté peut être détenue par :
• Dieu ou ses prêtres
– théocratie
• une seule personne
– monarchie
• un groupe de personnes
– oligarchie
• la nation (souveraineté nationale) ou ses représentants
– système représentatif
• le peuple (souveraineté populaire)
– démocratie directe
11. Définition
• démos / kratos
• La démocratie est
– le régime politique
– dans lequel le pouvoir
– est détenu ou contrôlé
– par le peuple
Comment ?
Lequel ?
nationaux
Lequel ? De faire quoi ?
12. L’intention de départ…
• « Les citoyens qui se nomment des représentants
renoncent et doivent renoncer à faire eux-mêmes la loi ; ils
n'ont pas de volonté particulière à imposer. S'ils dictaient
des volontés, la France ne serait plus cet Etat
représentatif ; ce serait un Etat démocratique.
• Le peuple, je le répète, dans un pays qui n'est pas une
démocratie (et la France ne saurait l'être), ne peut parler,
ne peut agir que par ses représentants. »
– Emmanuel Sieyès (abbé)
• En 1789, élu député du tiers état aux États généraux, il joue un rôle
de premier plan dans les rangs du parti patriote du printemps à
l'automne 1789 et propose, le 17 juin 1789, la transformation de la
Chambre du Tiers état en assemblée nationale. Il rédigea le serment
du Jeu de paume et travailla à la rédaction de la Constitution.
13. Un peu d’histoire
• Athènes (-594)
• L'époque contemporaine est jalonnée d'expériences de
démocratie directe :
– les réunions communales (town meeting) de la Nouvelle-
Angleterre aux États-Unis (1620 - présent)
– L'Assemblée des paysans en Mir, dans l'Empire russe.
– la Commune de Paris (1871)
– les soviets de Russie (1905 et 1917 à 1921)
– les conseils ouvriers en Allemagne et en Italie (1918-1920)
– les communautés libertaires espagnoles (1936)
– les conseils ouvriers hongrois (1956)
– une partie du Chiapas, au Mexique, contrôlé par l'EZLN (1er
janvier 1994 - ?)
14. Vidéo
• 50 jeunes européens sont initiés à la
démocratie directe en Suisse
» http://www.arte.tv/sites/fr/yourope/?p=6066
15. Les pratiques de la démocratie directe
• Décision directe
– Assemblées
– Référendums
• Référendum facultatif
– Ex. : Tout vote d'une loi au parlement donne un délai de +- 3 mois pour
signer une pétition de x% permettant de déclencher un referendum
d'annulation.
• Référendum d'initiative populaire
– Ex. : Tout citoyen a la possibilité de lancer une pétition qui si elle recueille
x% de signatures déclenche un référendum pour modifier la constitution
et éventuellement la loi.
• Référendum obligatoire
– Ex. : Toute modification de la constitution ou validation d'un traité
international doit passer par le référendum.
16. Les pratiques de la démocratie directe
• Désignation pour exécution
– Elections
• Mandat impératif
– Pouvoir particulier, cadré, révocable, défini dans le temps, contrôlé.
• Révocation d'un élu en cours de mandat
– Tout élu ou groupe d'élus peut être révoqué par un référendum résultant
d'une pétition. Applicable éventuellement pour certains membres du
pouvoir administratif ou judiciaire (juges, procureurs, etc.).
– Tirage au sort
• Le tirage au sort est une alternative à l'élection de détenteurs de
mandats publics.
• Il s'applique déjà aux jurés d'assise français parmi les inscrits aux
listes électorales pour juger les criminels.
• Il peut être utilisé pour désigner une assemblée constituante.
17. Vidéo
• Défendre la démocratie directe - Antoine
Chollet
» http://www.youtube.com/watch?v=EgzI6jXuK3s
18. Critiques de la démocratie directe
• Elite éclairée contre peuple ignorant
• Droits naturels contre évolutions
• Etat contre politique
• Ordre contre anarchie
19. LA question de base
• Est-ce que nous voulons que le peuple soit
souverain ou pas ?
20. La « démocratie » indirecte
• désigne un système démocratique dans lequel les
citoyens élisent des représentants chargés
– d'établir en leur nom des lois
• pouvoir législatif
– et de les exécuter
• pouvoir exécutif
• On distingue deux types de démocratie indirecte :
– représentatif, fondé sur le mandat représentatif,
– fédératif, fondé sur le mandat impératif (les options sur
la base desquelles l'élu a été désigné sont
contraignantes).
21. Les contrepoids de la démocratie
représentative
• La délibération, la publicité du débat
• La tenue d'élections à échéance régulière.
• Le multipartisme
• La liberté d'expression de l'opinion publique
• La séparation des pouvoirs
• Les droits de l’homme
22. Le mandat représentatif
(ou politique)
• Pouvoir général, libre, irrévocable, défini
dans le temps
– Non respect des engagements possible
• Souveraineté nationale
• Contradiction avec la notion de programme
politique
• Élection = élitiste
• Irresponsabilité / illégitimité
impuissance / désaffection citoyenne
23. Le mandat impératif
• Pouvoir particulier, cadré, révocable, défini
dans le temps, contrôlé
– Respect des engagements
• Souveraineté populaire
• Responsabilité / légitimité
choix, implication
24. Défauts, au présent, du système
représentatif
• Dans une situation changeante, complexe,
incertaine = criseS
• « trop en haut » pour voir les changements
• « trop d’avant et trop en place » pour penser les
changements
• « trop restreint » pour représenter l’ensemble des
évolutions culturelles en cours
– > Inefficace pour s’adapter
25. Avantages, au présent, de la démocratie
directe
• un chemin et une ligne d'horizon
– Un chemin pour restaurer la puissance d’agir
des gens.
• Le « pouvoir », la souveraineté, le choix
– Un chemin pour faire société.
• L’Autre, le débat, le compromis, le consensus
– Un chemin pour construire un autre système.
– Une ligne d’horizon.
• Une « finalité glissante » de fonctionnement, un
équilibre dynamique
26. Effets de la démocratie directe
• Les débats construisent à la fois des
individus (sujets) et une culture commune
partagée
– confiance
• ≠ consommateur irresponsable dans une
société fragmentée et violente
– défiance
28. Citations
• La démocratie c’est « le gouvernement du peuple, par le
peuple, pour le peuple »
• Abraham Lincoln (16e président des États-Unis de 1860 à 1865)
• « Le suffrage par le sort est de la nature de la démocratie,
le suffrage par choix est de celle de l’aristocratie. »
• Montesquieu, L’esprit des lois, livre II, chap. 2
• "Est démocratique, une société qui se reconnaît divisée,
c’est-à-dire traversée par des contradictions d’intérêts et
qui se fixe comme modalité, d’associer à parts égales,
chaque citoyen dans l’expression de ces contradictions,
l’analyse de ces contradictions et la mise en délibération
de ces contradictions, en vu d’arriver à un arbitrage."
• Paul Ricoeur
29. Lecture(s)
• Défendre la démocratie directe
– Antoine Chollet
• Presses Polytechniques et universitaires romandes
• Le pouvoir au peuple
– Yves Sintomer
30. Liens
• La Constitution
» http://www.conseil-constitutionnel.fr/conseil-constitutionnel/root/ba
• Wikipedia
» http://fr.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9mocratie_directe
• La démocratie : une idée simple et... un problème
» http://www.scienceshumaines.com/la-democratie-une-idee-simple
• La démocratie représentative est-elle réellement
démocratique ?
» http://www.laviedesidees.fr/La-democratie-representative-
est.html