Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Vous trouverez dans ce diaporama une présentation d'outils collaboratifs pédagogiques : padlet avec en particulier une présentation d'une utilisation audio et pearltrees
L’utilisation d’outils technologiques dans le processus de recherche d’inform...Vicky Gagnon-Mountzouris
.Cibler différents outils technologiques pertinents pour vous aider à accomplir efficacement chacune des étapes du processus de recherche d’information. Formation donnée dans le cadre d'une cours de maîtrise sur les technologies en histoire
Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Vous trouverez dans ce diaporama une présentation d'outils collaboratifs pédagogiques : padlet avec en particulier une présentation d'une utilisation audio et pearltrees
L’utilisation d’outils technologiques dans le processus de recherche d’inform...Vicky Gagnon-Mountzouris
.Cibler différents outils technologiques pertinents pour vous aider à accomplir efficacement chacune des étapes du processus de recherche d’information. Formation donnée dans le cadre d'une cours de maîtrise sur les technologies en histoire
2. OBJECTIF
Enseignant le Français Langue Etrangère en
milieu scolaire, mon objectif était de créer une
base de donnée qui permette une recherche
précise, parmi des sites que nous avons déjà
expérimentés, du type :
« ressource interactive sur les animaux,
niveau maternelle ».
3. CONSTRUCTION
Les besoins:
• Les noms et adresses des sites
• Les types de ressources
• Les thèmes et compétences
• Le niveau des ressources par rapport à des élèves de primaire
Organisation de la BDD
• Contrairement à une BDD de gestion d’une médiathèque par exemple, où
il y a des membres avec des données personnelles ; ici, toutes mes
données ont des relations entre elles et sont toutes relatives aux
ressources, et il n’y a pas d’action susceptible de changer. (inscriptions,
dons…)
• Par ailleurs, une même ressource peut correspondre à plusieurs thèmes
ou plusieurs niveaux (donc un champ de donnée à plusieurs valeurs d’un
autre champ de données)
4. ORGANISATION
appartient appartient Thèmes
Niveau compétences
classe Les ressources
-Site
-Thème
-Niveau
-Type de ressource
appartient
Type de ressource
6. REQUETES
Après avoir créé relié les tables entre elles; les avoir remplies
grâce aux formulaires,
il ne reste plus qu’ à définir des critères de recherche pour les
requêtes.
J’ai don créé des requêtes « fixes ».
Ressources maternelles recense tous les sites concernant les
maternelles .
J’ai également créé des ressources interactives: L’utilisateur
défini lui-même ses critères de recherches: il peut rechercher
par thème, par niveau ou combiner une recherche thème et
niveau par exemple.