Ressources numériques
et pratiques pédagogiques inspirantes
Collège militaire royal de Saint-Jean
22 janvier 2014
Séverine Parent - Coordonnatrice par intérim
Mes objectifs aujourd'hui
• Démystifier la classe d’apprentissage actif
• Parler de quelques exemples
• Présenter plusieurs ressources
CLASSE DU 21e SIÈCLE
Vos étudiants
• Combien d’étudiants possèdent un ordinateur
portable et l’apportent en classe?
• Combien d’étudiants possèdent un téléphone
multifonction?
• Quel pourcentage l’utilise en classe?
Former l’étudiant pour la poursuite des études
ou le travail
Compétences du 21e siècle
Habiletés à
apprendre et à
innover
Habiletés
sociales,
professionnelles
et citoyennes

Habiletés à
traiter
l’information

Compétences
du 21e siècle
Une classe qui évolue

Classe traditionnelle

Laboratoire traditionnel

Classe d’apprentissage
actif
Des roles qui changent
Enseignants

• Avoir une relation
privilégiée avec les
étudiants
• Donner de la
rétroaction

Étudiants

• Des activités qui
réprensentent un
plus grand défi
• Apprentissage par
les pairs
Pourquoi une classe
d’apprentissage actif?
• Parce que les étudiants s’attendent à être en mesure
d’apprendre, étudier et travailler quand et où ils le
veulent
• Parce que l’accès aux ressources sur le web nous mène
inévitablement à repenser le rôle des enseignants
• Parce que le marché du travail est de plus en plus
collaboratif
Classe du 21e siècle à l’University of Minnesota
Impacts
Des gains
• Des apprentissages plus en
profondeur
• Des étudiants engagés

Des pertes
• La scène de l’enseignant
• Le concept de “couvrir la
matière”
• Le calme
Des conditions
Institutionnelles
Dirigeants impliqués
Vision partagée
Politique de soutien
Des communautés
engagées
• Financement cohérent et
adéquat
• Planification de la mise en
œuvre
• Curriculum (et profil de
sortie)
•
•
•
•

Vous
• Développpement
professionnel continu
• Personnel qualifié
• Support technique

Dans votre classe
• Apprentissage centré sur
l’étudiant
• Accès équitable aux
technologies
• Mesure et évaluation
« J’ai adopté l’apprentissage actif le jour où j’ai
réalisé que l’on trouvait de l’information détaillée sur
Google pour tous les sujets de mon plan de cours. »

DES EXEMPLES
« Je vois mon rôle un peu comme
celui d’un entraîneur d’une
équipe de hockey. J’encadre mes
élèves, j’évalue leur performance
et on trouve des façons ensemble
de s’améliorer. »
- Samuel Bernard
« Si quelqu’un bloquait, je l’aidais en lui
posant des questions de réflexion ou des
questions dirigées, mais j’évitais de donner
des réponses directes. L’idée était de
favoriser l’interaction entre les pairs et de ne
pas trop intervenir. »
- Murray Bronet
« L'équipe de SALTISE utilise l'approche d'une
communauté de pratique pour rassembler les
enseignants de (…) quatre institutions
d'enseignement. »
«Les étudiants très motivés ainsi que ceux qui
ont davantage de difficultés ont
particulièrement apprécié mon
accompagnement. »
- Jules Massé
PLUSIEURS RESSOURCES
Des partenaires
De la formation
Des cours crédités au 1er et 2e cycle en
ligne ou en présence
•
•
•
•

L’infonuagique en enseignement
Appropriation de Moodle
Principes et pratiques d’encadrement en ligne
Le Web 2.0 et son potentiel pédagogique

Des formations non-crédités en ligne
• Socioconstructivisme, stratégies et scénarios
pédagogiques TIC
• Enseigner avec les cartes conceptuelles
• Initiation aux outils du web 2.0
• L’utilisation pédagogique de Google Drive
De la veille
Des services
Des rassemblements
34e colloque annuel de l’AQPC
3, 4 et 5 juin 2014 à Laval

Ateliers pédagogiques
26 et 27 mai 2014 à Magog

2 rencontres annuelles des
répondants TIC des collèges
Profweb
Profweb contribue, par un site web
complet et un espace serveur convivial
• à la diffusion des produits et services des
associations, des organismes qui œuvrent à
l’intégration des TIC
• au développement d’un patrimoine éducatif
• des récits de pratique
• des articles
• des dossiers thématiques
• au perfectionnement et à l’animation
Consultez profweb.qc.ca

Séverine Parent sparent@profweb.qc.ca
Coordonnatrice par intérim

Classe d'apprentissage actif - Collège militaire royal de Saint-Jean

  • 1.
    Ressources numériques et pratiquespédagogiques inspirantes Collège militaire royal de Saint-Jean 22 janvier 2014 Séverine Parent - Coordonnatrice par intérim
  • 2.
    Mes objectifs aujourd'hui •Démystifier la classe d’apprentissage actif • Parler de quelques exemples • Présenter plusieurs ressources
  • 3.
  • 4.
    Vos étudiants • Combiend’étudiants possèdent un ordinateur portable et l’apportent en classe? • Combien d’étudiants possèdent un téléphone multifonction? • Quel pourcentage l’utilise en classe?
  • 5.
    Former l’étudiant pourla poursuite des études ou le travail
  • 6.
    Compétences du 21esiècle Habiletés à apprendre et à innover Habiletés sociales, professionnelles et citoyennes Habiletés à traiter l’information Compétences du 21e siècle
  • 7.
    Une classe quiévolue Classe traditionnelle Laboratoire traditionnel Classe d’apprentissage actif
  • 8.
    Des roles quichangent Enseignants • Avoir une relation privilégiée avec les étudiants • Donner de la rétroaction Étudiants • Des activités qui réprensentent un plus grand défi • Apprentissage par les pairs
  • 10.
    Pourquoi une classe d’apprentissageactif? • Parce que les étudiants s’attendent à être en mesure d’apprendre, étudier et travailler quand et où ils le veulent • Parce que l’accès aux ressources sur le web nous mène inévitablement à repenser le rôle des enseignants • Parce que le marché du travail est de plus en plus collaboratif
  • 11.
    Classe du 21esiècle à l’University of Minnesota
  • 12.
    Impacts Des gains • Desapprentissages plus en profondeur • Des étudiants engagés Des pertes • La scène de l’enseignant • Le concept de “couvrir la matière” • Le calme
  • 13.
    Des conditions Institutionnelles Dirigeants impliqués Visionpartagée Politique de soutien Des communautés engagées • Financement cohérent et adéquat • Planification de la mise en œuvre • Curriculum (et profil de sortie) • • • • Vous • Développpement professionnel continu • Personnel qualifié • Support technique Dans votre classe • Apprentissage centré sur l’étudiant • Accès équitable aux technologies • Mesure et évaluation
  • 14.
    « J’ai adoptél’apprentissage actif le jour où j’ai réalisé que l’on trouvait de l’information détaillée sur Google pour tous les sujets de mon plan de cours. » DES EXEMPLES
  • 15.
    « Je voismon rôle un peu comme celui d’un entraîneur d’une équipe de hockey. J’encadre mes élèves, j’évalue leur performance et on trouve des façons ensemble de s’améliorer. » - Samuel Bernard
  • 17.
    « Si quelqu’unbloquait, je l’aidais en lui posant des questions de réflexion ou des questions dirigées, mais j’évitais de donner des réponses directes. L’idée était de favoriser l’interaction entre les pairs et de ne pas trop intervenir. » - Murray Bronet
  • 18.
    « L'équipe deSALTISE utilise l'approche d'une communauté de pratique pour rassembler les enseignants de (…) quatre institutions d'enseignement. »
  • 19.
    «Les étudiants trèsmotivés ainsi que ceux qui ont davantage de difficultés ont particulièrement apprécié mon accompagnement. » - Jules Massé
  • 21.
  • 22.
  • 23.
    De la formation Descours crédités au 1er et 2e cycle en ligne ou en présence • • • • L’infonuagique en enseignement Appropriation de Moodle Principes et pratiques d’encadrement en ligne Le Web 2.0 et son potentiel pédagogique Des formations non-crédités en ligne • Socioconstructivisme, stratégies et scénarios pédagogiques TIC • Enseigner avec les cartes conceptuelles • Initiation aux outils du web 2.0 • L’utilisation pédagogique de Google Drive
  • 24.
  • 25.
  • 26.
    Des rassemblements 34e colloqueannuel de l’AQPC 3, 4 et 5 juin 2014 à Laval Ateliers pédagogiques 26 et 27 mai 2014 à Magog 2 rencontres annuelles des répondants TIC des collèges
  • 27.
    Profweb Profweb contribue, parun site web complet et un espace serveur convivial • à la diffusion des produits et services des associations, des organismes qui œuvrent à l’intégration des TIC • au développement d’un patrimoine éducatif • des récits de pratique • des articles • des dossiers thématiques • au perfectionnement et à l’animation
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    Consultez profweb.qc.ca Séverine Parentsparent@profweb.qc.ca Coordonnatrice par intérim