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PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé
Pour tout élève présentant des difficultés scolaires
durables en raison d’un trouble des apprentissages de
bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature
pédagogique.
Il définit les aménagements et adaptations
pédagogiques dont bénéficie l’élève.
Modèle national
Afin de faire le bilan des
aménagements déjà mis en
place et de les faire évoluer
en même temps que la
scolarité de l’élève et les
enseignements suivis.
Révisé tous
les ans
organisé en fonction des
cycles de la maternelle
au lycée, afin
d’éviter la rupture dans
les aménagements et
adaptations.
C’est un outil de
suivi
PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé
Proposé par le
conseil d’école ou le
conseil de classe.
Peut également
être demandé par la
famille.
EN
Constate les troubles à partir
examen Bilans
psychologiques et
paramédicaux
rend un avis sur la pertinence de la mise en
place d’un PAP au vu de la présence ou non
d’un trouble des apprentissages.
PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé
Élaboré par l’équipe pédagogique, qui associe les
parents et les professionnels concernés.
+
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La mise en œuvre du PAP est
assurée par les enseignants au sein
de la classe.
Permet également à l’élève d’utiliser le matériel
informatique de l’établissement scolaire ou son
propre matériel informatique.
PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé
Le PAP se substitue au « PAI dys » ou à tout document de prise en
charge des élèves relevant de troubles des apprentissages.
L’enseignant référent n’assure pas le suivi de la mise en
œuvre du PAP.
Si précédemment un PPRE était rédigé
mais que la difficulté perdure, le PAP
remplace le PPRE
PPRE → PAP
Le PAP ne peut pas comporter de décisions qui relèvent
de la commission des droits et de l’autonomie des
personnes handicapées (CDAPH)
Orientation en dispositif collectif, l’attribution d’un matériel pédagogique adapté
ou l’aide humaine Le PAP ne permet donc pas de déroger au droit commun.

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Présentation du plan d'accompagnement personnalisé

  • 1. http://eduscol.education.fr/cid84599/l-ecole-inclusive.html Élèves à besoins éducatifs particuliers, quel plan pour qui  ? PAP, PAI, PPRE, PPS ?
  • 2. EN Le médecin scolaire L'enseignante La famille Le directeur L'infirmière Les acteurs L'équipe enseignante L'enseignante référente Le médecin
  • 3. PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé Pour tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique. Il définit les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l’élève. Modèle national Afin de faire le bilan des aménagements déjà mis en place et de les faire évoluer en même temps que la scolarité de l’élève et les enseignements suivis. Révisé tous les ans organisé en fonction des cycles de la maternelle au lycée, afin d’éviter la rupture dans les aménagements et adaptations. C’est un outil de suivi
  • 4. PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé Proposé par le conseil d’école ou le conseil de classe. Peut également être demandé par la famille. EN Constate les troubles à partir examen Bilans psychologiques et paramédicaux rend un avis sur la pertinence de la mise en place d’un PAP au vu de la présence ou non d’un trouble des apprentissages.
  • 5. PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé Élaboré par l’équipe pédagogique, qui associe les parents et les professionnels concernés. + + La mise en œuvre du PAP est assurée par les enseignants au sein de la classe. Permet également à l’élève d’utiliser le matériel informatique de l’établissement scolaire ou son propre matériel informatique.
  • 6. PAP Plan d’Accompagnement Personnalisé Le PAP se substitue au « PAI dys » ou à tout document de prise en charge des élèves relevant de troubles des apprentissages. L’enseignant référent n’assure pas le suivi de la mise en œuvre du PAP. Si précédemment un PPRE était rédigé mais que la difficulté perdure, le PAP remplace le PPRE PPRE → PAP Le PAP ne peut pas comporter de décisions qui relèvent de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) Orientation en dispositif collectif, l’attribution d’un matériel pédagogique adapté ou l’aide humaine Le PAP ne permet donc pas de déroger au droit commun.