Le document présente un projet de travail en groupe autour d'une revue de presse qui implique le choix d'un sujet d'actualité, la formulation d'une question de recherche, et la présentation de documents pertinents. Les élèves doivent respecter des consignes précises pour la collecte et l'analyse des informations, ainsi que pour la rédaction d'une synthèse et d'une présentation orale. Une grille d'évaluation détaillée accompagne chaque étape pour guider les étudiants dans la réalisation de ce projet.

1. Revue de presse ? : Travail en fil rouge.
Dans ce travail, nous allons vous proposez différents sujets liés à l’actualité national ou
international. Après avoir effectué votre choix, vous serez amenés à travailler à ce propos jusqu’à
la fin de l’année scolaire.
Nous vous conseillons donc de commencer votre recherche le plus tôt possible.
Vous pouvez réaliser ce travail par groupe de 2 ou 3.
Consignes :
1- Choisissez un sujet parmi ceux proposés, qui vous interpelle le plus
https://jesaisdoncjesuis.com/cours/5tq-revue-de-presse/.
2- C1 : A partir de deux documents (ou 3 maximum, dont un document iconographique
– caricature, photo…), formulez une question pertinente et proposez deux
hypothèses de réponse. N’oubliez pas de transmettre les documents ainsi que ses
sources, et d’en extraire l’information principale.
Grille d’évaluation :
Respect des consignes (nombre de documents, échéance,…) /1
Informations principales des documents mises en avant /4
Pertinence de la question posée :
- vraie question de recherche
- dont la réponse n’est pas connue
- en lien avec le thème
/3
/1
/1
Faisabilité : la réponse est possible à trouver /1
Précision de la question : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? /2
Hypothèse de réponse (2) /5
Expression-Orthographe /2
Total C1 : /20 => %
3- Construire un porte-folio avec des documents récoltés au fil de l’année, qui vous aidera à
répondre à votre question de départ.
Petit conseil : créer une « google alerte » pour le sujet choisi.
o Les documents seront présentés dans une farde à rabat, avec une page de garde
reprenant les informations habituelles (nom-prénom des membres du groupe,
école, cours, année scolaire…).
o Vous présenterez minimum 4 articles (maximum 5).
o Chaque article sera imprimé et rangé dans une farde plastique. Au dos de cette
même farde plastique, vous insérerez l’analyse de votre document.
 Vocabulaire du document
 Carde d’identité du document (nature, pertinence et fiabilité)*
 Résumé de quelques lignes

2. * Voir annexe pour plus d’explications
Grille d’évaluation :
Respect des consignes (farde à rabat, fardes plastiques, page de garde…) /1
Par document (min. 10)
 Vocabulaire du document
 Carte d’identité du document :
o Nature du document
o Pertinence du document
o Fiabilité des sources
 Résumé
/2
/1
/2
/2
/5
Expression -orthographe /2
Total C2 : / => %
4- Rédige une synthèse répondant à votre question de départ corrigée.
Quelques clés pour une bonne synthèse :
1- Se rappeler la question de recherche
2- Etablir un plan de synthèse :
a. Quels sont les points à aborder ? Quels sont leur importance ?
b. Comment organiser les idées ? Avec combien de paragraphes ? Dans quel ordre ?
c. Quels organisateurs textuels utiliser ?
 Première idée : Tout d’abord, Pour commencer, En premier lieu ..
 Idées suivantes : aussi, de même, également, en outre, Par ailleurs, sans compter que, ensuite….
 Dernière idée : enfin, pour finir, finalement…
 Cause : car, en effet, ainsi, parce que, puisque, en raison de, ceci résulte de..
 Conséquence : c’est pourquoi, donc, pour cette raison, par conséquent, de ce fait…
 Opposition : cependant, en revanche, toutefois, alors que, néanmoins, tandis que, …
 Exemple : notamment, citons, par exemple,…
 Comparaison : ainsi, plus comme, autant que, ainsi que, plutôt que,…
 Conclusion : en résumé, pour conclure, en définitive, pour toutes ces raisons…
3- Rédiger le texte : ne pas hésiter à faire des phrases courtes et à illustrer ses propos par
des exemples. Vérifier que tous les points du plan ont été abordés.
Ne pas oublier de rédiger l’introduction et la conclusion en dernière lieu.
- introduction : annoncer le thème de la recherche, le contenu du texte en quelques
mots, expliquer éventuellement un concept.
- conclusion : mini-résumé du contenu avec un rappel des idées essentielles. Ne pas
hésiter d’y insérer une ouverture, un « à suivre ». Donner son avis personnel.
Ne pas oublier de vérifier la grammaire et l’orthographe, ainsi que le soin de la présentation.

3. Grille d’évaluation :
5- C4, Présentation Oral.
 En groupe, vous présenterez votre sujet votre travail a l’aide d’un panneau
soigneusement préparé.( contexte, personnage, info clé..)
 Vous défendrez votre travail chacun à votre tour en répondant aux questions liées à
votre dossier.( vocabulaire, cohérence, réflexion, actualisation du sujet,…)
C3 : La présentation orale / 17 Points
 Présentation générale du groupe
 Cohésion du groupe
 Communication adéquate
 Maîtrise du vocabulaire
 Contenu objectif
 Respect du temps imparti
 Réponses aux questions
/2
/2
/2
/2
/2
/2
/5
C3 : Les panneaux / 8 Points
 Visible de loin :
- Textes écrits en gros caractères
- Illustrations assez grandes
 Accrocher l’attention :
- Textes et illustrations attractifs
- Clarté, composition étudiée
 Un maximum d’informations:
- Textes courts, pertinents
- Illustrations bien choisies
- Les sources sont citées
 Soin
/2
/2
/3
/1
Pertinence : Pas d’information inutile, par d’erreur /3
Cohérence : L’introduction rappelle la question, les
paragraphes sont bien utilisés, la conclusion rappelle l’idée
essentielle et donne un avis personnel.
/2
/1
/2
Richesse des arguments : l’argumentation est complète et
justifiée, prenant en compte le thème dans son entièreté, et
illustrée.
/9
Communication : orthographe et phrases correctes, soin. /3
Total C3 : /20 => %

4. Annexe : Carte d’identité d’un document
1- Comment écrire une source lorsqu’il s’agit d’un article de presse ?
NOM de l’auteur et son Prénom, « Titre de l’article », dans (insérer ici en italique ou souligné le titre du
journal ou de la revue), n° …, date.
Ex : AUTEUR X., « Rédiger une bibliographie », dans La Revue Nouvelle, n°3873, du 13 mai 1987
2- La carte d’identité d’un document.
 Nature du document : Identifie le type de document.
DOCUMENTS
 Pertinence du document : Décompose le thème de recherche suivant 3 critères :
Cherche un maximum d’informations dans le document pour trouver une
réponse à ces 3 questions (Sujet, Lieu, Temps).
Après avoir répondu aux 3 questions, tire ta conclusion finale : le document
est-il pertinent ou non par rapport aux trois critères du thème de la
recherche ? Justifie.
 Fiabilité du document : Recherche un maximum d’informations pour pouvoir te
prononcer sur la fiabilité et la crédibilité du document.
 J’ai tendance à faire confiance car :
 J’ai tendance à me méfier car :
Attention : Sois nuancé. Accorde ton attention au contenu et au contenant du document.
Officiels Non-Officiels
Source
politique : loi,
règlement, acte
administratif,
charte, …
Reproduction de
parole (discours,
interview, …) ou
source narrative
(chronique,
mémoire, extrait
de presse, œuvre
littéraire,…)
Objets Oraux Schématiques Iconographiques
Monument,
bijoux,
vêtements, …
Témoignages,
…
Carte (plan
topographique,
routière,
politique…),
Graphiques
(évolutif,
circulaire, …)
Tableau
(statistiques….)
Dessin, gravures,
peinture, photo, …
NON-
ECRIT ECRIT
 Sujet (Quoi ?)
 Lieu (Où ?)
 Temps (Quand ?)
Justification(s) :