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Revue de presse ? : Travail en fil rouge.
Dans ce travail, nous allons vous proposez différents sujets liés à l’actualité national ou
international. Après avoir effectué votre choix, vous serez amenés à travailler à ce propos jusqu’à
la fin de l’année scolaire.
Nous vous conseillons donc de commencer votre recherche le plus tôt possible.
Vous pouvez réaliser ce travail par groupe de 2 ou 3.
Consignes :
1- Choisissez un sujet parmi ceux proposés, qui vous interpelle le plus
https://jesaisdoncjesuis.com/cours/5tq-revue-de-presse/.
2- C1 : A partir de deux documents (ou 3 maximum, dont un document iconographique
– caricature, photo…), formulez une question pertinente et proposez deux
hypothèses de réponse. N’oubliez pas de transmettre les documents ainsi que ses
sources, et d’en extraire l’information principale.
Grille d’évaluation :
Respect des consignes (nombre de documents, échéance,…) /1
Informations principales des documents mises en avant /4
Pertinence de la question posée :
- vraie question de recherche
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/3
/1
/1
Faisabilité : la réponse est possible à trouver /1
Précision de la question : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? /2
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Expression-Orthographe /2
Total C1 : /20 => %
3- Construire un porte-folio avec des documents récoltés au fil de l’année, qui vous aidera à
répondre à votre question de départ.
Petit conseil : créer une « google alerte » pour le sujet choisi.
o Les documents seront présentés dans une farde à rabat, avec une page de garde
reprenant les informations habituelles (nom-prénom des membres du groupe,
école, cours, année scolaire…).
o Vous présenterez minimum 4 articles (maximum 5).
o Chaque article sera imprimé et rangé dans une farde plastique. Au dos de cette
même farde plastique, vous insérerez l’analyse de votre document.
 Vocabulaire du document
 Carde d’identité du document (nature, pertinence et fiabilité)*
 Résumé de quelques lignes
* Voir annexe pour plus d’explications
Grille d’évaluation :
Respect des consignes (farde à rabat, fardes plastiques, page de garde…) /1
Par document (min. 10)
 Vocabulaire du document
 Carte d’identité du document :
o Nature du document
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o Fiabilité des sources
 Résumé
/2
/1
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/2
/5
Expression -orthographe /2
Total C2 : / => %
4- Rédige une synthèse répondant à votre question de départ corrigée.
Quelques clés pour une bonne synthèse :
1- Se rappeler la question de recherche
2- Etablir un plan de synthèse :
a. Quels sont les points à aborder ? Quels sont leur importance ?
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c. Quels organisateurs textuels utiliser ?
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3- Rédiger le texte : ne pas hésiter à faire des phrases courtes et à illustrer ses propos par
des exemples. Vérifier que tous les points du plan ont été abordés.
Ne pas oublier de rédiger l’introduction et la conclusion en dernière lieu.
- introduction : annoncer le thème de la recherche, le contenu du texte en quelques
mots, expliquer éventuellement un concept.
- conclusion : mini-résumé du contenu avec un rappel des idées essentielles. Ne pas
hésiter d’y insérer une ouverture, un « à suivre ». Donner son avis personnel.
Ne pas oublier de vérifier la grammaire et l’orthographe, ainsi que le soin de la présentation.
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5- C4, Présentation Oral.
 En groupe, vous présenterez votre sujet votre travail a l’aide d’un panneau
soigneusement préparé.( contexte, personnage, info clé..)
 Vous défendrez votre travail chacun à votre tour en répondant aux questions liées à
votre dossier.( vocabulaire, cohérence, réflexion, actualisation du sujet,…)
C3 : La présentation orale / 17 Points
 Présentation générale du groupe
 Cohésion du groupe
 Communication adéquate
 Maîtrise du vocabulaire
 Contenu objectif
 Respect du temps imparti
 Réponses aux questions
/2
/2
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/2
/5
C3 : Les panneaux / 8 Points
 Visible de loin :
- Textes écrits en gros caractères
- Illustrations assez grandes
 Accrocher l’attention :
- Textes et illustrations attractifs
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 Un maximum d’informations:
- Textes courts, pertinents
- Illustrations bien choisies
- Les sources sont citées
 Soin
/2
/2
/3
/1
Pertinence : Pas d’information inutile, par d’erreur /3
Cohérence : L’introduction rappelle la question, les
paragraphes sont bien utilisés, la conclusion rappelle l’idée
essentielle et donne un avis personnel.
/2
/1
/2
Richesse des arguments : l’argumentation est complète et
justifiée, prenant en compte le thème dans son entièreté, et
illustrée.
/9
Communication : orthographe et phrases correctes, soin. /3
Total C3 : /20 => %
Annexe : Carte d’identité d’un document
1- Comment écrire une source lorsqu’il s’agit d’un article de presse ?
NOM de l’auteur et son Prénom, « Titre de l’article », dans (insérer ici en italique ou souligné le titre du
journal ou de la revue), n° …, date.
Ex : AUTEUR X., « Rédiger une bibliographie », dans La Revue Nouvelle, n°3873, du 13 mai 1987
2- La carte d’identité d’un document.
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 Pertinence du document : Décompose le thème de recherche suivant 3 critères :
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réponse à ces 3 questions (Sujet, Lieu, Temps).
Après avoir répondu aux 3 questions, tire ta conclusion finale : le document
est-il pertinent ou non par rapport aux trois critères du thème de la
recherche ? Justifie.
 Fiabilité du document : Recherche un maximum d’informations pour pouvoir te
prononcer sur la fiabilité et la crédibilité du document.
 J’ai tendance à faire confiance car :
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Revue de presse 2016 2017

  • 1. Revue de presse ? : Travail en fil rouge. Dans ce travail, nous allons vous proposez différents sujets liés à l’actualité national ou international. Après avoir effectué votre choix, vous serez amenés à travailler à ce propos jusqu’à la fin de l’année scolaire. Nous vous conseillons donc de commencer votre recherche le plus tôt possible. Vous pouvez réaliser ce travail par groupe de 2 ou 3. Consignes : 1- Choisissez un sujet parmi ceux proposés, qui vous interpelle le plus https://jesaisdoncjesuis.com/cours/5tq-revue-de-presse/. 2- C1 : A partir de deux documents (ou 3 maximum, dont un document iconographique – caricature, photo…), formulez une question pertinente et proposez deux hypothèses de réponse. N’oubliez pas de transmettre les documents ainsi que ses sources, et d’en extraire l’information principale. Grille d’évaluation : Respect des consignes (nombre de documents, échéance,…) /1 Informations principales des documents mises en avant /4 Pertinence de la question posée : - vraie question de recherche - dont la réponse n’est pas connue - en lien avec le thème /3 /1 /1 Faisabilité : la réponse est possible à trouver /1 Précision de la question : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? /2 Hypothèse de réponse (2) /5 Expression-Orthographe /2 Total C1 : /20 => % 3- Construire un porte-folio avec des documents récoltés au fil de l’année, qui vous aidera à répondre à votre question de départ. Petit conseil : créer une « google alerte » pour le sujet choisi. o Les documents seront présentés dans une farde à rabat, avec une page de garde reprenant les informations habituelles (nom-prénom des membres du groupe, école, cours, année scolaire…). o Vous présenterez minimum 4 articles (maximum 5). o Chaque article sera imprimé et rangé dans une farde plastique. Au dos de cette même farde plastique, vous insérerez l’analyse de votre document.  Vocabulaire du document  Carde d’identité du document (nature, pertinence et fiabilité)*  Résumé de quelques lignes
  • 2. * Voir annexe pour plus d’explications Grille d’évaluation : Respect des consignes (farde à rabat, fardes plastiques, page de garde…) /1 Par document (min. 10)  Vocabulaire du document  Carte d’identité du document : o Nature du document o Pertinence du document o Fiabilité des sources  Résumé /2 /1 /2 /2 /5 Expression -orthographe /2 Total C2 : / => % 4- Rédige une synthèse répondant à votre question de départ corrigée. Quelques clés pour une bonne synthèse : 1- Se rappeler la question de recherche 2- Etablir un plan de synthèse : a. Quels sont les points à aborder ? Quels sont leur importance ? b. Comment organiser les idées ? Avec combien de paragraphes ? Dans quel ordre ? c. Quels organisateurs textuels utiliser ?  Première idée : Tout d’abord, Pour commencer, En premier lieu ..  Idées suivantes : aussi, de même, également, en outre, Par ailleurs, sans compter que, ensuite….  Dernière idée : enfin, pour finir, finalement…  Cause : car, en effet, ainsi, parce que, puisque, en raison de, ceci résulte de..  Conséquence : c’est pourquoi, donc, pour cette raison, par conséquent, de ce fait…  Opposition : cependant, en revanche, toutefois, alors que, néanmoins, tandis que, …  Exemple : notamment, citons, par exemple,…  Comparaison : ainsi, plus comme, autant que, ainsi que, plutôt que,…  Conclusion : en résumé, pour conclure, en définitive, pour toutes ces raisons… 3- Rédiger le texte : ne pas hésiter à faire des phrases courtes et à illustrer ses propos par des exemples. Vérifier que tous les points du plan ont été abordés. Ne pas oublier de rédiger l’introduction et la conclusion en dernière lieu. - introduction : annoncer le thème de la recherche, le contenu du texte en quelques mots, expliquer éventuellement un concept. - conclusion : mini-résumé du contenu avec un rappel des idées essentielles. Ne pas hésiter d’y insérer une ouverture, un « à suivre ». Donner son avis personnel. Ne pas oublier de vérifier la grammaire et l’orthographe, ainsi que le soin de la présentation.
  • 3. Grille d’évaluation : 5- C4, Présentation Oral.  En groupe, vous présenterez votre sujet votre travail a l’aide d’un panneau soigneusement préparé.( contexte, personnage, info clé..)  Vous défendrez votre travail chacun à votre tour en répondant aux questions liées à votre dossier.( vocabulaire, cohérence, réflexion, actualisation du sujet,…) C3 : La présentation orale / 17 Points  Présentation générale du groupe  Cohésion du groupe  Communication adéquate  Maîtrise du vocabulaire  Contenu objectif  Respect du temps imparti  Réponses aux questions /2 /2 /2 /2 /2 /2 /5 C3 : Les panneaux / 8 Points  Visible de loin : - Textes écrits en gros caractères - Illustrations assez grandes  Accrocher l’attention : - Textes et illustrations attractifs - Clarté, composition étudiée  Un maximum d’informations: - Textes courts, pertinents - Illustrations bien choisies - Les sources sont citées  Soin /2 /2 /3 /1 Pertinence : Pas d’information inutile, par d’erreur /3 Cohérence : L’introduction rappelle la question, les paragraphes sont bien utilisés, la conclusion rappelle l’idée essentielle et donne un avis personnel. /2 /1 /2 Richesse des arguments : l’argumentation est complète et justifiée, prenant en compte le thème dans son entièreté, et illustrée. /9 Communication : orthographe et phrases correctes, soin. /3 Total C3 : /20 => %
  • 4. Annexe : Carte d’identité d’un document 1- Comment écrire une source lorsqu’il s’agit d’un article de presse ? NOM de l’auteur et son Prénom, « Titre de l’article », dans (insérer ici en italique ou souligné le titre du journal ou de la revue), n° …, date. Ex : AUTEUR X., « Rédiger une bibliographie », dans La Revue Nouvelle, n°3873, du 13 mai 1987 2- La carte d’identité d’un document.  Nature du document : Identifie le type de document. DOCUMENTS  Pertinence du document : Décompose le thème de recherche suivant 3 critères : Cherche un maximum d’informations dans le document pour trouver une réponse à ces 3 questions (Sujet, Lieu, Temps). Après avoir répondu aux 3 questions, tire ta conclusion finale : le document est-il pertinent ou non par rapport aux trois critères du thème de la recherche ? Justifie.  Fiabilité du document : Recherche un maximum d’informations pour pouvoir te prononcer sur la fiabilité et la crédibilité du document.  J’ai tendance à faire confiance car :  J’ai tendance à me méfier car : Attention : Sois nuancé. Accorde ton attention au contenu et au contenant du document. Officiels Non-Officiels Source politique : loi, règlement, acte administratif, charte, … Reproduction de parole (discours, interview, …) ou source narrative (chronique, mémoire, extrait de presse, œuvre littéraire,…) Objets Oraux Schématiques Iconographiques Monument, bijoux, vêtements, … Témoignages, … Carte (plan topographique, routière, politique…), Graphiques (évolutif, circulaire, …) Tableau (statistiques….) Dessin, gravures, peinture, photo, … NON- ECRIT ECRIT  Sujet (Quoi ?)  Lieu (Où ?)  Temps (Quand ?) Justification(s) :