SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  17
Diaporama n°1




                        socle commun des
                       connaissances et des
                          compétences

          Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences
         physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie
                                   Janvier 2011 
Le socle commun de connaissances et de compétences
                 (Décret paru au B.O. 29 du 20 juillet 2006)


 L’article 9 de la loi du 23 avril 2005 d’orientation et de programme
    pour l’avenir de l’école en arrête le principe en précisant que :

  “la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les
moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un
ensemble de connaissances et de compétences qu’il est indispensable
 de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa
formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir
                            sa vie en société”.
Pourquoi le socle ?

Une volonté de donner du            Un cadre européen : avec les
sens à la culture scolaire en       recommandations du parlement
se plaçant du point de vue          européen en matière de
de l’élève : « ce que nul           compétences clés pour
n’est censé ignorer en fin          l’éducation et l’apprentissage et
de scolarité obligatoire »          avec le programme
                                    international d’évaluation des
                                    acquis des élèves (PISA)
Une inscription dans la loi d’orientation et de programme pour l’École de 2005
                                  articles 2 et 9
Quelle organisation pour le socle commun de
    connaissances et de compétences ?
                        Sept compétences
                        fondamentales définies,
                        certaines renvoient plus
                        particulièrement à
                        certaines disciplines

                        Mais…
                        tous les enseignements
                        sont appelés à contribuer à
                        l’acquisition des sept
                        compétences du socle
Quelle définition pour chaque
               compétence ?
Une compétence c’est un ensemble cohérent et indissociable :



     DE CONNAISSANCES                                 DE CAPACITES
      fondamentales pour
          notre temps


                            D’ATTITUDES indispensables




       avec une progression de l’école élémentaire à la fin du
         collège et une mesure progressive des acquisitions
            ………. avec une poursuite au lycée (à venir)
Vocabulaire
                                  Compétence 1 - La maîtrise de la langue française – Palier 3
Compétence   Lire
             Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
             Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites
             nécessaires
             Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils
             appropriés pour lire
   Domaine   Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
             Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
             Écrire
             Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
             Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire

      Item   Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
             Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils
             variés pour améliorer son texte
             Dire
             Formuler clairement un propos simple
             Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé
             Adapter sa prise de parole à la situation de communication
             Participer à un débat, à un échange verbal
Evaluation - Validation
• Quels outils ?

• Comment faire ?



                    Quelques pistes de travail
                            et de réflexion…
3 attestations de maîtrise des
                 compétences du socle
            Attestation de palier 1                                         3 compétences
               Renseignée en fin de CE1

            Attestation de palier 2
               Renseignée en fin de CM2
                                                                            7 compétences
             Attestation de palier 3
                Renseignée en fin de 3e
                et au plus tard à la fin
               de la scolarité obligatoire

L’ensemble des attestations constitue un livret, le livret personnel de
compétences.
C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours.

À noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du PSC1.
Evaluation - validation

• Il ne peut donc y avoir de compensation entre les
  compétences requises qui composent un tout.
• Maîtriser une compétence n’interdit pas le droit à
  l’erreur. Ce n’est pas parce qu’on échoue une fois
  qu’on devient incompétent.
• Le niveau de maîtrise attendu doit être défini par
  les situations dans lesquelles la compétence sera à
  mettre en œuvre.
Outils de validation




http://media.education.gouv.fr/file/27/02/7/livret_personnel_competences_149027.pdf
                BO n°27 du 8 juillet 2010 – arrêté du 14 juin 2010
Le livret personnel de compétences
     Dans le livret, chaque compétence est décomposée en domaines, puis en items.

      Compétence
seul niveau de validation




    Les domaines
structurent les compétences




         Les items
   renseignés lorsqu’une
connaissance, une capacité,
   une attitude est jugée
acquise – si acquise, la date
       est indiquée.
Validation des compétences
        .   Palier 3 : fin de scolarité obligatoire                    Date
                                                                    15/06/2011
   Maîtrise de la langue française
                                                             (troisième trimestre de 3e)

                                                                    05/05/2010
   Pratique d'une langue vivante étrangère                              (4e)

   Principaux éléments de mathématiques et culture                  15/06/2011
   scientifique et technologique                             (troisième trimestre de 3e)

   Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de          15/06/2010
   la communication                                          (troisième trimestre de 4e)

                                                                    15/06/2011
   Culture humaniste
                                                             (troisième trimestre de 3e)

                                                                    08/12/2010
   Compétences sociales et civiques
                                                             (premier trimestre de 3e)

                                                                    08/12/2010
   Autonomie et initiative
                                                             (premier trimestre de 3e)
LPC, une application informatique nationale

  L’application Livret personnel de compétences est mis à la
  disposition des collèges à la rentrée 2010.

  Le chef d’établissement peut paramétrer :
      les niveaux ouverts pour les validations (6e, 5e, 4e, 3e) ;
       les périodes de validation ;
       la délégation des validations à certains enseignants
      (professeurs principaux, par exemple) ;
       la langue étrangère support de la compétence 2 (par
      défaut, LV1) pour chaque élève.
Saisie
Individuelle
ou
collective

Les libellés
complets des
items
apparaissent
dans une bulle
(au survol de la
souris).



Dans l’attente d’un transfert automatisé des données de GIBii/OBii, la
validation de la compétence 4 est saisie directement.
Éditions
Plusieurs impressions possibles :
   documents intermédiaires de suivi de l’élève (par tous les utilisateurs) ;
   attestations de palier 3 (par le chef d’établissement) ;
   synthèse globale pour le palier 3 pour une classe (par le chef d’établissement).
Outils de travail
• Les grilles de référence
socle commun des
              connaissances et des
                 compétences

 Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences
physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie
                          Janvier 2011 

Contenu connexe

Similaire à Diaporama1 socle sciences&techno-jd_ijan11

Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)
Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)
Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)midenhoerdt
 
Livret personnel de compétences. information aux parents
Livret personnel de compétences. information aux parentsLivret personnel de compétences. information aux parents
Livret personnel de compétences. information aux parentsvguili
 
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)midenhoerdt
 
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)midenhoerdt
 
Enseigner et évaluer par compétences à l ecole
Enseigner et évaluer  par compétences à l ecoleEnseigner et évaluer  par compétences à l ecole
Enseigner et évaluer par compétences à l ecolefahmi136827
 
Enseigner par compétences .ppt
Enseigner par compétences .pptEnseigner par compétences .ppt
Enseigner par compétences .pptPolAlbert2
 
Capacités et progressivité au collège (introduction)
Capacités et progressivité au collège (introduction)Capacités et progressivité au collège (introduction)
Capacités et progressivité au collège (introduction)Webmaster-HG-Stg
 
Francais cycle preparatoire
Francais cycle preparatoireFrancais cycle preparatoire
Francais cycle preparatoirewalloufa
 
Réformes de l'éducation, les compétences
Réformes de l'éducation, les compétencesRéformes de l'éducation, les compétences
Réformes de l'éducation, les compétencesrichard peirano
 
Valutazione francia fr
Valutazione francia frValutazione francia fr
Valutazione francia frPop Apps
 
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)Jean-Luc Bergey
 
Prog anglais
Prog anglaisProg anglais
Prog anglaisIlham Bdh
 

Similaire à Diaporama1 socle sciences&techno-jd_ijan11 (20)

Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)
Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)
Livret personnel de_competences_-_diaporama_familles_-_juillet_2010 (1)
 
Livret personnel de compétences. information aux parents
Livret personnel de compétences. information aux parentsLivret personnel de compétences. information aux parents
Livret personnel de compétences. information aux parents
 
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
 
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)Livret personnel de compétences   diaporama familles - juillet 2010 (2)
Livret personnel de compétences diaporama familles - juillet 2010 (2)
 
Enseigner et évaluer par compétences à l ecole
Enseigner et évaluer  par compétences à l ecoleEnseigner et évaluer  par compétences à l ecole
Enseigner et évaluer par compétences à l ecole
 
Enseigner par compétences .ppt
Enseigner par compétences .pptEnseigner par compétences .ppt
Enseigner par compétences .ppt
 
CR consultation socle Strasbourg
CR consultation socle StrasbourgCR consultation socle Strasbourg
CR consultation socle Strasbourg
 
Se2 syllabus
Se2 syllabusSe2 syllabus
Se2 syllabus
 
Capacités et progressivité au collège (introduction)
Capacités et progressivité au collège (introduction)Capacités et progressivité au collège (introduction)
Capacités et progressivité au collège (introduction)
 
adirealoral
adirealoraladirealoral
adirealoral
 
Francais cycle preparatoire
Francais cycle preparatoireFrancais cycle preparatoire
Francais cycle preparatoire
 
curriculo
curriculocurriculo
curriculo
 
Compétences et SES diapo 1
Compétences et SES  diapo 1Compétences et SES  diapo 1
Compétences et SES diapo 1
 
Réformes de l'éducation, les compétences
Réformes de l'éducation, les compétencesRéformes de l'éducation, les compétences
Réformes de l'éducation, les compétences
 
Valutazione francia fr
Valutazione francia frValutazione francia fr
Valutazione francia fr
 
245098440 9eme-annee
245098440 9eme-annee245098440 9eme-annee
245098440 9eme-annee
 
245098440 9eme-annee
245098440 9eme-annee245098440 9eme-annee
245098440 9eme-annee
 
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)
Forum international HERACLES "centre de langues" (Sherbrooke juin 2013)
 
Prog anglais (2)
Prog anglais (2)Prog anglais (2)
Prog anglais (2)
 
Prog anglais
Prog anglaisProg anglais
Prog anglais
 

Plus de vguili

Présentation de la spécialité SVT pour les secondes
Présentation de la spécialité SVT pour les secondesPrésentation de la spécialité SVT pour les secondes
Présentation de la spécialité SVT pour les secondesvguili
 
Choix de la specialité SVT en seconde
Choix de la specialité SVT en secondeChoix de la specialité SVT en seconde
Choix de la specialité SVT en secondevguili
 
Etudes à l’université - académie de Lyon
Etudes à l’université - académie de LyonEtudes à l’université - académie de Lyon
Etudes à l’université - académie de Lyonvguili
 
Formations professionalisantes - académie Lyon
Formations professionalisantes - académie LyonFormations professionalisantes - académie Lyon
Formations professionalisantes - académie Lyonvguili
 
Vensim - presentation modelisation pinsons
Vensim - presentation modelisation pinsonsVensim - presentation modelisation pinsons
Vensim - presentation modelisation pinsonsvguili
 
Risque securite svt 2015
Risque securite svt 2015Risque securite svt 2015
Risque securite svt 2015vguili
 
Sortie géologique briançonnais
Sortie géologique briançonnaisSortie géologique briançonnais
Sortie géologique briançonnaisvguili
 
2015 luis cours metagenomique
2015 luis cours metagenomique2015 luis cours metagenomique
2015 luis cours metagenomiquevguili
 
Conf biodiversité michalet
Conf biodiversité michaletConf biodiversité michalet
Conf biodiversité michaletvguili
 
Presentation programme 1ere S SVT
Presentation programme 1ere S SVTPresentation programme 1ere S SVT
Presentation programme 1ere S SVTvguili
 
Ens les ppt presentation2012
Ens les ppt presentation2012Ens les ppt presentation2012
Ens les ppt presentation2012vguili
 
Bilan semaine éco citoyenne 2011
Bilan semaine éco citoyenne 2011Bilan semaine éco citoyenne 2011
Bilan semaine éco citoyenne 2011vguili
 
Brochure P2S
Brochure P2SBrochure P2S
Brochure P2Svguili
 
Formation spip st ex
Formation spip st exFormation spip st ex
Formation spip st exvguili
 
Vensim presentation modelisation-pinsons
Vensim   presentation modelisation-pinsonsVensim   presentation modelisation-pinsons
Vensim presentation modelisation-pinsonsvguili
 
Energie modelisation
Energie modelisationEnergie modelisation
Energie modelisationvguili
 
Charbon
CharbonCharbon
Charbonvguili
 
Demarche investigation
Demarche investigationDemarche investigation
Demarche investigationvguili
 
Tache complexe
Tache complexeTache complexe
Tache complexevguili
 
Le développement durable
Le développement durableLe développement durable
Le développement durablevguili
 

Plus de vguili (20)

Présentation de la spécialité SVT pour les secondes
Présentation de la spécialité SVT pour les secondesPrésentation de la spécialité SVT pour les secondes
Présentation de la spécialité SVT pour les secondes
 
Choix de la specialité SVT en seconde
Choix de la specialité SVT en secondeChoix de la specialité SVT en seconde
Choix de la specialité SVT en seconde
 
Etudes à l’université - académie de Lyon
Etudes à l’université - académie de LyonEtudes à l’université - académie de Lyon
Etudes à l’université - académie de Lyon
 
Formations professionalisantes - académie Lyon
Formations professionalisantes - académie LyonFormations professionalisantes - académie Lyon
Formations professionalisantes - académie Lyon
 
Vensim - presentation modelisation pinsons
Vensim - presentation modelisation pinsonsVensim - presentation modelisation pinsons
Vensim - presentation modelisation pinsons
 
Risque securite svt 2015
Risque securite svt 2015Risque securite svt 2015
Risque securite svt 2015
 
Sortie géologique briançonnais
Sortie géologique briançonnaisSortie géologique briançonnais
Sortie géologique briançonnais
 
2015 luis cours metagenomique
2015 luis cours metagenomique2015 luis cours metagenomique
2015 luis cours metagenomique
 
Conf biodiversité michalet
Conf biodiversité michaletConf biodiversité michalet
Conf biodiversité michalet
 
Presentation programme 1ere S SVT
Presentation programme 1ere S SVTPresentation programme 1ere S SVT
Presentation programme 1ere S SVT
 
Ens les ppt presentation2012
Ens les ppt presentation2012Ens les ppt presentation2012
Ens les ppt presentation2012
 
Bilan semaine éco citoyenne 2011
Bilan semaine éco citoyenne 2011Bilan semaine éco citoyenne 2011
Bilan semaine éco citoyenne 2011
 
Brochure P2S
Brochure P2SBrochure P2S
Brochure P2S
 
Formation spip st ex
Formation spip st exFormation spip st ex
Formation spip st ex
 
Vensim presentation modelisation-pinsons
Vensim   presentation modelisation-pinsonsVensim   presentation modelisation-pinsons
Vensim presentation modelisation-pinsons
 
Energie modelisation
Energie modelisationEnergie modelisation
Energie modelisation
 
Charbon
CharbonCharbon
Charbon
 
Demarche investigation
Demarche investigationDemarche investigation
Demarche investigation
 
Tache complexe
Tache complexeTache complexe
Tache complexe
 
Le développement durable
Le développement durableLe développement durable
Le développement durable
 

Dernier

Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmacieLoloshka
 

Dernier (18)

Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour PharmaciePharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
Pharmacologie des cardiotoniques pour Pharmacie
 

Diaporama1 socle sciences&techno-jd_ijan11

  • 1. Diaporama n°1 socle commun des connaissances et des compétences Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie  Janvier 2011 
  • 2. Le socle commun de connaissances et de compétences (Décret paru au B.O. 29 du 20 juillet 2006) L’article 9 de la loi du 23 avril 2005 d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école en arrête le principe en précisant que : “la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société”.
  • 3. Pourquoi le socle ? Une volonté de donner du Un cadre européen : avec les sens à la culture scolaire en recommandations du parlement se plaçant du point de vue européen en matière de de l’élève : « ce que nul compétences clés pour n’est censé ignorer en fin l’éducation et l’apprentissage et de scolarité obligatoire » avec le programme international d’évaluation des acquis des élèves (PISA) Une inscription dans la loi d’orientation et de programme pour l’École de 2005 articles 2 et 9
  • 4. Quelle organisation pour le socle commun de connaissances et de compétences ? Sept compétences fondamentales définies, certaines renvoient plus particulièrement à certaines disciplines Mais… tous les enseignements sont appelés à contribuer à l’acquisition des sept compétences du socle
  • 5. Quelle définition pour chaque compétence ? Une compétence c’est un ensemble cohérent et indissociable : DE CONNAISSANCES DE CAPACITES fondamentales pour notre temps D’ATTITUDES indispensables avec une progression de l’école élémentaire à la fin du collège et une mesure progressive des acquisitions ………. avec une poursuite au lycée (à venir)
  • 6. Vocabulaire Compétence 1 - La maîtrise de la langue française – Palier 3 Compétence Lire Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi Repérer des informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire Domaine Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés Écrire Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire Item Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte Dire Formuler clairement un propos simple Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé Adapter sa prise de parole à la situation de communication Participer à un débat, à un échange verbal
  • 7. Evaluation - Validation • Quels outils ? • Comment faire ? Quelques pistes de travail et de réflexion…
  • 8. 3 attestations de maîtrise des compétences du socle Attestation de palier 1 3 compétences Renseignée en fin de CE1 Attestation de palier 2 Renseignée en fin de CM2 7 compétences Attestation de palier 3 Renseignée en fin de 3e et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire L’ensemble des attestations constitue un livret, le livret personnel de compétences. C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours. À noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du PSC1.
  • 9. Evaluation - validation • Il ne peut donc y avoir de compensation entre les compétences requises qui composent un tout. • Maîtriser une compétence n’interdit pas le droit à l’erreur. Ce n’est pas parce qu’on échoue une fois qu’on devient incompétent. • Le niveau de maîtrise attendu doit être défini par les situations dans lesquelles la compétence sera à mettre en œuvre.
  • 11. Le livret personnel de compétences Dans le livret, chaque compétence est décomposée en domaines, puis en items. Compétence seul niveau de validation Les domaines structurent les compétences Les items renseignés lorsqu’une connaissance, une capacité, une attitude est jugée acquise – si acquise, la date est indiquée.
  • 12. Validation des compétences . Palier 3 : fin de scolarité obligatoire Date 15/06/2011 Maîtrise de la langue française (troisième trimestre de 3e) 05/05/2010 Pratique d'une langue vivante étrangère (4e) Principaux éléments de mathématiques et culture 15/06/2011 scientifique et technologique (troisième trimestre de 3e) Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de 15/06/2010 la communication (troisième trimestre de 4e) 15/06/2011 Culture humaniste (troisième trimestre de 3e) 08/12/2010 Compétences sociales et civiques (premier trimestre de 3e) 08/12/2010 Autonomie et initiative (premier trimestre de 3e)
  • 13. LPC, une application informatique nationale L’application Livret personnel de compétences est mis à la disposition des collèges à la rentrée 2010. Le chef d’établissement peut paramétrer : les niveaux ouverts pour les validations (6e, 5e, 4e, 3e) ;  les périodes de validation ;  la délégation des validations à certains enseignants (professeurs principaux, par exemple) ;  la langue étrangère support de la compétence 2 (par défaut, LV1) pour chaque élève.
  • 14. Saisie Individuelle ou collective Les libellés complets des items apparaissent dans une bulle (au survol de la souris). Dans l’attente d’un transfert automatisé des données de GIBii/OBii, la validation de la compétence 4 est saisie directement.
  • 15. Éditions Plusieurs impressions possibles :  documents intermédiaires de suivi de l’élève (par tous les utilisateurs) ;  attestations de palier 3 (par le chef d’établissement) ;  synthèse globale pour le palier 3 pour une classe (par le chef d’établissement).
  • 16. Outils de travail • Les grilles de référence
  • 17. socle commun des connaissances et des compétences Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie  Janvier 2011 