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                Mise en œuvre de la validation
                    du socle commun des
              connaissances et des compétences



                 Inspections pédagogiques régionales de mathématiques,
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                                     Janvier 2011 
Fin de la classe de troisième : phase de validation des 7 compétences à partir de
                              l’ensemble des résultats.



L’élève – Sa famille : conservent ses          Etablissement : conserve d’une année
  résultats d’une année sur l’autre.             sur l’autre les résultats des élèves.



 Logiciel d’établissement : compilation des résultats d’évaluation de chaque élève


                    Outils de suivi simples, destinés aux élèves


        Chaque discipline, avec les autres : les items pouvant être validés
                              notes vs compétences


  Formation de l’élève : conduire des apprentissages et d’évaluer des compétences
                               dans chaque discipline.
Construire des activités des élèves
permettant de former à l’acquisition de
            compétences



   Chaque discipline prend en compte la nécessité
   de conduire des apprentissages et d’évaluer des
   compétences.
Choisir dans le livret de compétences les
  domaines de formation et d’évaluation
          dans chaque discipline



Chaque discipline indique quels domaines/items elle va évaluer
Lettres ? Histoire
  SVT ? SPC ?                 Géographie ? Arts?
Mathématiques?
 Technologie?
           EPS
                                      Langues

   Des outils de suivi simples, destinés aux élèves
Les contrôles et des évaluations d’activités
doivent évaluer des connaissances, des
capacités et des attitudes.


               En cours de formation, les compétences sont
               en voie d’acquisition. La note donne une
               image du degré d’acquisition d’un ensemble
               de compétences. La validation ou la non
               validation intervient en fin de cursus.

     L’évaluation des compétences n’exclut pas les
     notes qui donnent une idée de ce que sait et ce
     que sait faire l’élève.
A l’issue de la classe de troisième, en général, on prend en
compte les résultats pour valider ou non les 7 compétences du
socle.

 Il connaît l’état de ses
 apprentissages sait et ce qu’il lui
 reste à apprendre.




L’élève conserve chez lui ou
dans l’établissement l’outil de        L’établissement conserve
suivi et de communication aux          d’une année sur l’autre les
familles d’une année sur l’autre.      résultats des élèves.
Diaporama 2




                Mise en œuvre de la validation
                    du socle commun des
              connaissances et des compétences



                 Inspections pédagogiques régionales de mathématiques,
                sciences physiques et chimiques, sciences de la vie & de la
                                    Terre, technologie
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  • 1. Diaporama 2 Mise en œuvre de la validation du socle commun des connaissances et des compétences Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie  Janvier 2011 
  • 2. Fin de la classe de troisième : phase de validation des 7 compétences à partir de l’ensemble des résultats. L’élève – Sa famille : conservent ses Etablissement : conserve d’une année résultats d’une année sur l’autre. sur l’autre les résultats des élèves. Logiciel d’établissement : compilation des résultats d’évaluation de chaque élève Outils de suivi simples, destinés aux élèves Chaque discipline, avec les autres : les items pouvant être validés notes vs compétences Formation de l’élève : conduire des apprentissages et d’évaluer des compétences dans chaque discipline.
  • 3. Construire des activités des élèves permettant de former à l’acquisition de compétences Chaque discipline prend en compte la nécessité de conduire des apprentissages et d’évaluer des compétences.
  • 4. Choisir dans le livret de compétences les domaines de formation et d’évaluation dans chaque discipline Chaque discipline indique quels domaines/items elle va évaluer
  • 5. Lettres ? Histoire SVT ? SPC ? Géographie ? Arts? Mathématiques? Technologie? EPS Langues Des outils de suivi simples, destinés aux élèves
  • 6. Les contrôles et des évaluations d’activités doivent évaluer des connaissances, des capacités et des attitudes. En cours de formation, les compétences sont en voie d’acquisition. La note donne une image du degré d’acquisition d’un ensemble de compétences. La validation ou la non validation intervient en fin de cursus. L’évaluation des compétences n’exclut pas les notes qui donnent une idée de ce que sait et ce que sait faire l’élève.
  • 7. A l’issue de la classe de troisième, en général, on prend en compte les résultats pour valider ou non les 7 compétences du socle. Il connaît l’état de ses apprentissages sait et ce qu’il lui reste à apprendre. L’élève conserve chez lui ou dans l’établissement l’outil de L’établissement conserve suivi et de communication aux d’une année sur l’autre les familles d’une année sur l’autre. résultats des élèves.
  • 8. Diaporama 2 Mise en œuvre de la validation du socle commun des connaissances et des compétences Inspections pédagogiques régionales de mathématiques, sciences physiques et chimiques, sciences de la vie & de la Terre, technologie  Janvier 2011 