Un bref aperçu du programme ATOLE qui propose de travailler de manière concrète l'attention des enfants à l'école.

1. L’attention à l’école :
le programme ATOLE
… ou comment apprendre à se créer de petites bulles d’attention au milieu d’un
océan de distractions...

2. Qu’est ce que le programme ATOLE?
Amener l’élève à découvrir ce qu’est l’attention, savoir reconnaître et nommer
les différentes forces qui l’empêchent parfois d’être attentif, apprendre à réagir
à ces forces pour re-stabiliser son attention.
→ Visionner la présentation en 15 diapos

3. Quel rapport avec le socle commun?
« L’élève parle, communique, argumente à l’oral de façon claire et organisée ; il
adapte son niveau de langue et son discours à la situation, il écoute et prend en
compte ses interlocuteurs. »
« L’élève se projette dans le temps, anticipe, planifie ses tâches. »
« Pour acquérir des connaissances et des compétences, il met en œuvre les
capacités essentielles que sont l’attention, la mémorisation, la mobilisation de
ressources, la concentration, l’aptitude à l’échange et au questionnement, le
respect des consignes, la gestion de l’effort. » … Voir la suite plus complète sur le document ATOLE

4. En quoi cela consiste?
● Il s’agit d’un programme en 10 étapes: 10 séquences elles-mêmes divisées
en plusieurs séances. Au total, il s’agit d’une soixantaine de séances
d’environ 30 minutes.
● Cette programmation peut se prévoir sur plusieurs années. Plusieurs
modèles de progression sont donnés.
● Les séances sont clés en mains, les images et vidéos sont fournies avec.
Une version “flash” est prévue pour les rappels d’une année sur l’autre.

5. Avantages
→ Utilisation d’un vocabulaire et d’images communes pour ramener un élève à
une posture plus attentive.
→ Représentation concrète de l’attention qu’ils vont relier à travers des
exemples de leur quotidien et à des sensations corporelles.
→ Explications imagées compréhensibles par les enfants.
→ Travail concret sur la posture d’élève attentif.

6. et encore...
→ Amener les élèves à la méta-cognition: prendre du recul sur “comment ils
apprennent” et devenir acteur de leur apprentissage. Prendre le contrôle de ce
qui se joue quand on apprend.
→ Apprendre à découper une consigne complexe en étapes intermédiaires.
→ Apprendre à reconnaître les distractions internes et externes pour se
recentrer sur l’objectif initiale (comme dans la méditation).

7. Les étapes d’ATOLE
ETAPE 1 : À la découverte de l’attention ETAPE 2 : L’équilibre attentionnel
ETAPE 3 : Le cerveau et les neurones ETAPE 4 : Les neurones et la distraction
ETAPE 5 : Les neurones et la concentration ETAPE 6 : Maximoi et minimoi
ETAPE 7 : Réagir aux distractions externes ETAPE 8 : Réagir aux distractions internes
ETAPE 9 : Se concentrer sur des activités du corps
ETAPE 10 : Se concentrer sur des activités mentales

8. Quelques pistes pour l’envisager...
● Séances confiées à l’enseignant spécialisé à dominante pédagogique en
classe.
● Un enseignant choisit de se pencher dessus et propose d’animer les
séances en décloisonnement sur d’autres classes.
● Des enseignants choisissent de tester chacun de leur côté.
● Le programme est adopté par l’ensemble de l’équipe qui le poursuit de
classes en classes.

9. Pour aller plus loin...
Le kit pédagogique de la démarche ATOLE est
accessible via le site internet: https://project.crnl.fr/atole/node/21
L’ouvrage largement exploité et cité qu’il est intéressant
d’avoir consulté est la Bande-Dessinée : « les petites
bulles de l’attention : se concentrer dans un monde de
distractions » par Jean-Philippe Lachaux, Éd. Odile
Jacob, 2016