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Intégrer les TIC dans mes coursOui, mais comment ?Anne-Céline Grolleau25 avril 2013http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62e
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En pratiqueça donne quoi ? par quoi je commence ?
Phase 1Analyser son coursDécouvrir & sapproprierles outils
Analyser son coursidentifier les difficultés desétudiantsrepérer les points du cours àaméliorerPhase 1Répondre à un besoin...
Découvrir & sapproprierles outilsêtre à laise avec les outilsimaginer, à partir desfonctionnalités, des utilisationspédago...
Phase 2SapproprierAnalyserDéfinir desobjectifs
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SapproprierAnalyserDéfinirPhase 3Construire unscénario
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OutilsMéthodesSITUATIONS dEVALUATIONSITUATIONDENSEIGNEMENTContexteAPPRENTISSAGEConstruire unscénarioPhase 3 J. Biggs (1996...
http://cmap.ccdmd.qc.ca/rid=1GRRR4DCT-1XLC1F8-1D7/profiltic.cmapvia "Le web 2.0 dans lenseignement supérieur : pourquoi, c...
RéférencesLEBRUN, M. (17 octobre 2011). "5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !". Enligne : http:...
Anne-Céline Grolleau02 40 37 16 85anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr@PedaTice http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
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Intégrer les TIC dans mes cours

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  1. 1. Intégrer les TIC dans mes coursOui, mais comment ?Anne-Céline Grolleau25 avril 2013http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  2. 2. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62e
  3. 3. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62ehttps://docs.google.com/document/d/1esNxs_-uakXFDzautK0M4xCyf8OZJXXI36U8YuCNBF0/edit?usp=sharing
  4. 4. En pratiqueça donne quoi ? par quoi je commence ?
  5. 5. Phase 1Analyser son coursDécouvrir & sapproprierles outils
  6. 6. Analyser son coursidentifier les difficultés desétudiantsrepérer les points du cours àaméliorerPhase 1Répondre à un besoin/ une plus-valuepédagogique
  7. 7. Découvrir & sapproprierles outilsêtre à laise avec les outilsimaginer, à partir desfonctionnalités, des utilisationspédagogiquesPhase 1Être motivé
  8. 8. Phase 2SapproprierAnalyserDéfinir desobjectifs
  9. 9. personnelspédagogiquesquel investissementpersonnel ?travail en équipe ?quelles priorités ?Définir desobjectifsPhase 2quelles innovations ?Intégrer les TICE pouraider lapprentissage
  10. 10. SapproprierAnalyserDéfinirPhase 3Construire unscénario
  11. 11. Construire unscénarioPhase 3Modèle pragmatique de lapprentissagede M. Lebrun (2005)
  12. 12. Modèle de lapprentissageexpérientiel de KolbExpérience concrèteExpérimentation active Observation réflexiveConceptualisationabstraiteJe réaliseJe généraliseJanalyseJe transfèreConstruire unscénarioPhase 3
  13. 13. OutilsMéthodesSITUATIONS dEVALUATIONSITUATIONDENSEIGNEMENTContexteAPPRENTISSAGEConstruire unscénarioPhase 3 J. Biggs (1996)Respecter lalignement constructifENVIRONNEMENTDAPPRENTISSAGESITUATIONSDAPPRENTISSAGEOBJECTIFSLearning OutcomesContenus
  14. 14. http://cmap.ccdmd.qc.ca/rid=1GRRR4DCT-1XLC1F8-1D7/profiltic.cmapvia "Le web 2.0 dans lenseignement supérieur : pourquoi, comment ?" par Françoise Docq
  15. 15. RéférencesLEBRUN, M. (17 octobre 2011). "5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !". Enligne : http://lebrunremy.be/WordPress/?p=579 <consulté le 25 avril 2013>BIGGS, J. (1996). “Enhancing teaching through constructive alignment”. In Higher Education, Vol. 32,No. 3, pp. 347-364. En ligne : http://www.jstor.org/stable/3448076 <consulté le 22 mai 2013>Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning – Experience as the source of learning and development.Englewoods Cliffs (NJ): Prentice-Hall.
  16. 16. Anne-Céline Grolleau02 40 37 16 85anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr@PedaTice http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  17. 17. LicenceCette œuvre est mise à disposition selon les termes de laLicence Creative Commons Attribution - Pas d’UtilisationCommerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0France.
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