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L’EMI-IRD avec Moodle
Expérimentation de classe inversée au CDI
Claire Filleul 02/2016
Pourquoi la classe inversée ?
Crédit image : une expérimentation de classe inversée
Ce qui me semblait intéressant
Pour les élèves :
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à l'aide d'outils intégrés (ressources, activités, tests).
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Les formateurs académiques du bassin sud-ouest (Académie de La Réunion) : L. Brillard et J.-C. Jouffroy

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L’emi-ird avec moodle

  • 1. L’EMI-IRD avec Moodle Expérimentation de classe inversée au CDI Claire Filleul 02/2016
  • 2. Pourquoi la classe inversée ? Crédit image : une expérimentation de classe inversée
  • 3. Ce qui me semblait intéressant Pour les élèves : • Utilisation de l’ENT Métice • Disponibilité des cours • Responsabilisation • Possibilité de s’auto-évaluer • Plaisir d’une séance active Pour moi : • Bénéficier de l’auto-correction • Me créer une banque de questions réutilisables facilement
  • 4. Comment j’ai tenté de responsabiliser les élèves et leurs parents
  • 5. Moodle, une application disponible dans l’ENT Métice qui permet d’inverser la classe Moodle est une plate-forme d'apprentissage en ligne qui permet la création de cours à l'aide d'outils intégrés (ressources, activités, tests).
  • 6. Ça peut donner ça : Un titre de section Un petit texte d’intro Un lien Un test Une vidéo intégrée (Powtoon)
  • 7. Un exemple de test Un exemple de test
  • 8. Bilan  Difficulté d’impliquer l’ensemble des élèves  Pas de facilitation d’apprentissage remarquable pour les élèves en difficulté Parce qu’appliquée en version « light » ? • 1h toutes les deux semaines • Absence de réelle personnalisation
  • 9. + d’infos • Damien Frelat et Nasrdine Haddouri Synthèse vidéo du principe de la classe inversée • Moodle : site officiel • Le cartable virtuel : A quoi sert Moodle ? • TICE 974 : Faire un cours avec Moodle • IUT en ligne : 100 tutoriels Moodle • Centre nte : Scénarios d’activités (auto-évaluation, synthèse, travail en groupe…) • Moodle : Type de questions Les formateurs académiques du bassin sud-ouest (Académie de La Réunion) : L. Brillard et J.-C. Jouffroy