Nouvelles pratiques
pédagogiques
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“J’enseigne mais apprennent-ils
?
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Matinée :
▷Présentation
▷Outils
▷Mise en perspective
Programme
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Programme
Après midi :
▷Impacts
▷Activités
▷...
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Erwan Gallenne
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Présentation
▷Matières enseignées
▷Fonctions
▷Pratiques numériques actuelles
▷Futures pratiques pédagogiques
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Nouvelles pratiques pédagogiques
▷Boîtiers de vote
▷Moodle
▷Classe inversée
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Boîtiers de vote
Objectifs :
▷rendre l’apprenant actif
▷améliorer l’attention de
l’apprenant
▷évaluer rapidement les avis
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Boîtiers de vote
Usages :
▷en début de séance
▷au cours de séance
▷en fin de séance
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Boîtiers de vote
Pourquoi ça marche ?
▷Simple, rapide
▷Éventuellement anonyme
▷Comparaison au groupe
▷Information immédiat...
Moodle
Socio-constructivisme
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Moodle
Usages basiques :
▷dépôt de fichiers
▷tests formatifs et sommatifs
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Moodle
Nouveaux usages : faire produire
les étudiants
▷wikis
▷glossaires
▷bases de données
▷questions
▷devoirs
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Classe inversée
“Répondre aux questions que
les élèves se posent plutôt que
donner des réponses à des
questions qu’ils ne ...
Classe inversée
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Classe inversée
Modification des espaces-temps de
l’enseignement.
Présence Distance
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Modification des espaces-temps de
l’enseignement.
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Classe inversée
Libérer l’enseignant de la
transmission de savoirs pour
accentuer le rôle d'accompagnateur
d’apprentissage...
Classe inversée :
comment commencer ?
▷Créer des ressources
▷Organiser les ressources
▷Présenter la méthodologie aux
étudi...
Classe inversée :
une proposition de séquence
▷j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des
product...
Classe inversée :
Évaluation
▷Évaluation :
odifférenciée
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opar les pairs
omise en oeuvre
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Classe inversée :
les mythes
1. avant tout ce sont des vidéos en ligne
2. le transfert de connaissances a lieu
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Classe inversée :
les mythes
5. il n’y a qu’une seule manière de faire
6. les enseignants sont remplacés par
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Classe inversée 2
Second niveau
▷faire produire avant le temps en
présence
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Classe inversée 2
L’enseignant accompagne la
construction des connaissances
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Classe inversée 3
Troisième niveau
1.Temps 1 - niveau 2
2.Temps 2 - niveau 2
3.Temps 1 - niveau 1
4.Temps 2 - niveau 1
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Classe inversée :
pourquoi ça marche ?
▷mise en activité
▷prise en compte du rythme de l’élève
▷forte implication
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Moodle et classe inversée
▷outil de mise à disposition du
matériel pédagogique
▷agrégation de contenu
▷travail collaborati...
… avec les autres outils
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Quels sont vos objectifs ?
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Mise en perspective
Moodle
▷point d’entrée unique d’un module
▷outil
▷plateforme pédagogique
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Moodle : communication
▷Organisation pensée en amont
▷Communication interne
oentre enseignants
oentre administration et en...
“Questions
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▷étudiants
▷enseignants
▷enseignements
Impacts
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Activités à mettre en place
▷Forums
▷Tests
▷Wikis
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EAP
Environnement d’Apprentissage
Personnel
▷Claroline Connect
▷Mahara
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Les réseaux sociaux
▷Publication par les étudiants de
leurs compétences (professionnelles
ou personnelles),
▷Outil de comm...
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Présentation - Ecole d'ingénieurs

  1. 1. Nouvelles pratiques pédagogiques 1
  2. 2. “J’enseigne mais apprennent-ils ? 2
  3. 3. Matinée : ▷Présentation ▷Outils ▷Mise en perspective Programme 3
  4. 4. Programme Après midi : ▷Impacts ▷Activités ▷... 4
  5. 5. Erwan Gallenne 5
  6. 6. Présentation ▷Matières enseignées ▷Fonctions ▷Pratiques numériques actuelles ▷Futures pratiques pédagogiques 6
  7. 7. Nouvelles pratiques pédagogiques ▷Boîtiers de vote ▷Moodle ▷Classe inversée 7
  8. 8. Boîtiers de vote Objectifs : ▷rendre l’apprenant actif ▷améliorer l’attention de l’apprenant ▷évaluer rapidement les avis 8
  9. 9. Boîtiers de vote Usages : ▷en début de séance ▷au cours de séance ▷en fin de séance 9
  10. 10. Boîtiers de vote Pourquoi ça marche ? ▷Simple, rapide ▷Éventuellement anonyme ▷Comparaison au groupe ▷Information immédiate ▷Interaction avec l’intervenant 10
  11. 11. Moodle Socio-constructivisme 11
  12. 12. Moodle Usages basiques : ▷dépôt de fichiers ▷tests formatifs et sommatifs 12
  13. 13. Moodle Nouveaux usages : faire produire les étudiants ▷wikis ▷glossaires ▷bases de données ▷questions ▷devoirs 13
  14. 14. Classe inversée “Répondre aux questions que les élèves se posent plutôt que donner des réponses à des questions qu’ils ne se posent pas” Marcel Lebrun 14
  15. 15. Classe inversée 15
  16. 16. Classe inversée Modification des espaces-temps de l’enseignement. Présence Distance 16
  17. 17. Classe inversée Distance Présence Modification des espaces-temps de l’enseignement. 17
  18. 18. Classe inversée Libérer l’enseignant de la transmission de savoirs pour accentuer le rôle d'accompagnateur d’apprentissages 18
  19. 19. Classe inversée : comment commencer ? ▷Créer des ressources ▷Organiser les ressources ▷Présenter la méthodologie aux étudiants 19
  20. 20. Classe inversée : une proposition de séquence ▷j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des productions à réaliser ▷j-3 : rappel ▷j : en présence de l’enseignant : oévaluation sur le travail préparatoire oréponse aux questions omise en activité opas de correction générale 20
  21. 21. Classe inversée : Évaluation ▷Évaluation : odifférenciée opar une production opar les pairs omise en oeuvre oportefeuille de compétences 21
  22. 22. Classe inversée : les mythes 1. avant tout ce sont des vidéos en ligne 2. le transfert de connaissances a lieu exclusivement à l’extérieur de la salle de cours 3. les étudiants adorent 4. la dernière tendance pédagogique 22
  23. 23. Classe inversée : les mythes 5. il n’y a qu’une seule manière de faire 6. les enseignants sont remplacés par la technologie 7. les étudiants ne travaillent pas en dehors des heures de cours Source : Ariane Dumont 23
  24. 24. Classe inversée 2 Second niveau ▷faire produire avant le temps en présence 24
  25. 25. Classe inversée 2 L’enseignant accompagne la construction des connaissances 25
  26. 26. Classe inversée 3 Troisième niveau 1.Temps 1 - niveau 2 2.Temps 2 - niveau 2 3.Temps 1 - niveau 1 4.Temps 2 - niveau 1 26
  27. 27. Classe inversée : pourquoi ça marche ? ▷mise en activité ▷prise en compte du rythme de l’élève ▷forte implication 27
  28. 28. Moodle et classe inversée ▷outil de mise à disposition du matériel pédagogique ▷agrégation de contenu ▷travail collaboratif ▷test formatif et sommatif ▷espace de la classe 28
  29. 29. … avec les autres outils 29
  30. 30. Quels sont vos objectifs ? ? 30
  31. 31. Mise en perspective Moodle ▷point d’entrée unique d’un module ▷outil ▷plateforme pédagogique 31
  32. 32. Moodle : communication ▷Organisation pensée en amont ▷Communication interne oentre enseignants oentre administration et enseignants oentre enseignants et apprenants 32
  33. 33. “Questions 33
  34. 34. ▷étudiants ▷enseignants ▷enseignements Impacts 34
  35. 35. Activités à mettre en place ▷Forums ▷Tests ▷Wikis 35
  36. 36. EAP Environnement d’Apprentissage Personnel ▷Claroline Connect ▷Mahara 36
  37. 37. Les réseaux sociaux ▷Publication par les étudiants de leurs compétences (professionnelles ou personnelles), ▷Outil de communication, de veille technologique, de collaboration. 37

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