1. Atelier Image
Activités Groupe
Marina Mathilde GARCIA – déléguée pédagogique Pearson

2. Sujet
 Pour quel niveau?
 Théorie (grammaire-vocabulaire…) /
Culture
 Pratique / Activités / Ressources
 Activité de création / Exposé

3. GROUPE 1: la chanson

4. Théorie / Culture :
 Petit sondage (qui connaît des chansons /
chanteurs français(e)s?).
 Découvrir Édith Piaf (vie, chansons…).
 Présenter la chanson « La vie en rose », la faire
écouter et leur demander s´ils la connaissent
chanteurs espagnols qui chantent en français ?
Pratique / Activités / Ressources :
 Qui était Édith Piaf (recherche).
 Faire une recherche sur un chanteur, une
chanteuse français(e) de leur choix. Travailler la
biographie (passé composé/imparfait).
 Paroles de chansons à trous (exercice de CO).
 Film « La Môme » avec Marion Cotillard.

5.  Outil Internet : Podcast
Créer son propre podcast, pour proposer une
devinette à vos élèves (CO), ou que les élèves
eux-mêmes s´exercent à s´enregistrer (très bon
exercice d´EO et d´EE si vous leur demandez de
rédiger leur discours au préalable).
http://fandefle.com/2013/10/11/devinette-etpodcast-en-classe-de-fle/

6. GROUPE 2: la BD

7. Théorie / Culture :
 Définition – histoire – 9º art
 La BD en France
 Les héros de BD francophone
 Le vocabulaire de la BD
 Les types de bulles
 Les onomatopées
 Les étapes de création d´une BD
Pratique / Activités / Ressources :
 Travail de recherche sur la BD, un héros de BD
(exposé).
 Des planches de BD avec les bulles vides (CO –
création, imagination).
 Découpage de vignettes d´une même planche.

8.  Continuer l´histoire (CE – imagination,
création).
 La BD au cinéma ; exemple récent : le film
“Les Profs” – regarder le film, travailler sur
la bande annonce, faire une recherche.
 Outil Internet: Pixton
Créer ses propres BD sur Internet, insérez
les images, les dialogues
et il y a même possibilité de s´enregistrer!
http://fandefle.com/2013/10/18/fans-debd/

9. GROUPE 3: la fable

10. Théorie / Culture :
 Qu’est-ce qu’une fable ?
 Qui était Jean de La Fontaine ? (les élèves font
une recherche)
 « Le Corbeau et le Renard » (lecture, recherche
des mots inconnus).
 L´emploi du passé simple dans les fables.
 Qu´est-ce qu’une morale ?
Pratique / Activités / Ressources :
 S´enregistrer (s´entraîner à prononcer), sous
forme de podcast par exemple (avec Soundcloud)
et l´incruster sur le blog.
 Donner son impression /opinion.
 Faire une représentation de la fable.

11.  Proposer un exercice de vocabulaire et
d’interprétation intéressant : demander aux
élèves de travailler par groupe et de réecrire la
fable avec le vocabulaire d’aujourd´hui et
rajouter des éléments actuels (téléphone
portable…) ; jouer ensuite la scène.
 Outil Internet :
http://www.tv5.org/cms/chainefrancophone/lf/Tous-les-dossiers-et-lespublications-LF/Les-Fables-dela-Fontaine/Les-Fables-de-la-Fontaine/p-24587-LeCorbeau-et-le-Renard.htm
 Outil Internet :
http://www.iletaitunehistoire.com/genres/fablespoesies/lire/le-corbeau-et-le-renard-biblidpoe_001

12. GROUPE 4: la recette de
cuisine

13. Théorie / Culture :
 La gastronomie française.
 Les codes de bonne conduite à table ou lorsque l
´on est
invités (les horaires, la politesse...).
 L´ampleur des programmes de cuisine en France.
 L´infinitif, l´impératif, le présent, le futur.
 Les articles partitifs ; les expressions de quantité
+ « de ».
 Expression des goûts (j´aime, je n´aime pas, je
déteste, j´aime bien, je n´aime pas trop...).
 Les adverbes de fréquence (je mange du chocolat
tous les jours, souvent, de temps en temps, une
fois par semaine...).

14. Pratique / Activités / Ressources :
 Transformer une recette au présent à l´infinitif, à l
´impératif, au futur. La passer du « tu » au « vous ».
 Liste de courses (supermarché ; voir les articles
partitifs).
 Rédiger une recette à partir d´une liste d´ingrédients
(EE).
 Atelier cuisine (activité ludique) dans le cadre d´un
projet (journée de l´Europe, semaine du goût…).
 Remettre une recette dans l´ordre.
 Présenter l´histoire d´un plat (faire une recherche)
et la présenter à la classe (exercice complet).
 Jouer une scène au restaurant (serveur et clients).
 Mangez-vous équilibré ? (EO)
 Etes-vous plutôt sucré ou salé ? (EO)

15.  Débat en classe : pour ou contre le bio ? (faire
des groupes, chercher des arguments, des
exemples), exercice intéressant : exprimer et
défendre un point de vue.
 Présenter et comparer les habitudes alimentaires
des français et des espagnols (faire des
recherches), à Noël par exemple.
 Ressource Internet : Faire une recherche sur
Internet pour compléter une carte des régions.
http://www.cuisinealafrancaise.com/fr/regions
 Ressource Internet : « Saveurs sans frontières »,
exercices en ligne (sélection du niveau).
http://www.tv5.org/TV5Site/enseigner-apprendre-fran

16.  Outil Internet : www.flevideo.com
Créer des quizz à partir d´une vidéo (utiliser des
quizz en ligne en sélectionnant le niveau, ou créer
son propre quizz).
Exemple : http://
www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.p
=4034
 Outil Internet :
S´enregistrer et se filmer en train de faire une
recette, ajouter la voix. Et encore mieux, rajouter
les sous-titres en français.
www.dotsub.com

17. LES AVANTAGES D´UTILISER
BLUBBR EN CLASSE
● Créer des quizz
● Utiliser la plateforme pour renforcer les
apprentissages (un point grammatical…)
● Motiver les élèves (leur donner envie de
voir la vidéo + gagner des points)
● Questions tout au long de la vidéo (être
attentifs)
● Exercice en cours ou à la maison

18. GROUPE 5: la vidéo

19. Théorie / Culture :
 Verbes manger, aimer, avoir l´habitude de, être
habitué à (...)
 Verbes de fréquence
 Les habitudes des français
 L´opposition
Pratique / Activités / Ressources :
 Regarder la vidéo et demander aux élèves de
créer les phrases pour exprimer les habitudes des
français.
 L´opposition (alors que, par contre, mais...) :
faire des phrases pour opposer les habitudes des
français et des espagnols.
 Outil Internet : Google Formulaire
 Outil Internet : Glogster

20. LES AVANTAGES DE CRÉER UNE
AFFICHE (GLOG) AVEC GLOGSTER
● Créer un poster  créativité
● Synthétiser et résumer
● Travailler autour d´un même thème
● Nouvelles technologies
● Représentation multimédia, numérique des
apprentisages (vus en cours)
● Travail en groupe (équipe) et/ou individuel

21. Comment télécharger une
vidéo de Youtube?

22. LES AVANTAGES DE CRÉER UN
AVATAR AVEC VOKI
● Favoriser et encourager la créativité et l
´imagination (personnage + rôle)
● Utilisation des nouvelles technologies
(compétence numérique), compétence
linguistique et de communication.
● Approche différente : mise en application des
contenus (apprentissages) de façon amusante.
● Favoriser l´autonomie (prise de décisions).
● Présentation ludique des enseignements.

23. Quelques exemples de
ressources utiles sur le net
•
CARTES : http://phreetings.com/a439r58l
•
POSTERS : interactifs avec des photos, du son, des vidéos :
http://www.thinglink.com/scene/465955385098895360
/ www.glogster.com
•
PRÉSENTATIONS : www.powtoon.com
http://prezi.com/6wubchu75u9p/welcome-back-to-school/
•
VIDÉOS ANIMÉS : http://goanimate4schools.com/public_index
http://www.lacartoonerie.com/
•
•
QUIZZ : http://www.quizz.biz/quizz-474571.html
http://fandefle.com/2013/07/15/activite-sur-le-tour-de-france/