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        en Suisse

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Le système de formation suisse
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Le système de formation suisse
Importance des voies professionnelles
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Secondaire II




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Typologie globale des
   professionnels santé-social
• Agir expert (niveau HES)
  – Pratique autonome et en responsabilité...
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   professionnels santé-social
• Agir expert (niveau HES)
  – Intégration rapide dans sa pratique de...
Typologie globale des
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• Agir expert (niveau HES)
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Positionnement : des choix différents

• 2004 à 2007 : Définition des professions qui
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Les sites de formation en physiothérapie

                                                 Winthertur
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Les missions des HES
La mission Enseignement
• 2 types de formations
 Formation de base:

 • Bachelor - 1er cycle - 180 ECTS
 • Master - 2ème c...
• Valoriser les filières Bachelor, les maintenir
  et les renforcer dans le domaine des HES
  (habilitation à l’exercice p...
Mise en œuvre de Bologne

Programme CRS
       4 ans
 88 sem. de stage
CP : professionnels
Mise en œuvre de Bologne

Programme CRS
       4 ans
 88 sem. de stage
CP : professionnels    Programme HES
              ...
Mise en œuvre de Bologne

Programme CRS
       4 ans
 88 sem. de stage
CP : professionnels    Programme HES
              ...
Cadre pour la construction des
        programmes
    Référentiel de compétences
•
    Formation modulaire créditée
•
    ...
Deux modèlesadeux profils différents

     Suisse romande           Suisse alémanique

                              Modul...
En conclusion
• Opportunités
  – Interdisciplinarité
  – Force propositionnelle
  – Ouverture aux alliances
• Risques
  – ...
Les questions
    Quel profil professionnel ?
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SFK 2007 Pascale Damidot

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Présentation du Forum SFK sur la réforme de Bologne pour les études de kinésithérapie.
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http://sfk.kinemedia.fr/Pages/forumLMD2007.html

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SFK 2007 Pascale Damidot

  1. 1. Forum SFK: le processus de Bologne à l’horizon 2010, quelle route pour une réforme? Samedi 24 novembre 2007 (Paris) http://sfk.kinemedia.fr/Pages/forumLMD2007.html Droit de reproduction réservé
  2. 2. Evolution de la formation en Suisse Pascale Damidot
  3. 3. Le système de formation suisse • Le positionnement des formations • Les missions HES • Conclusions •
  4. 4. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles
  5. 5. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Ecole obligatoire
  6. 6. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Secondaire II Ecole obligatoire
  7. 7. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Tertiaire Secondaire II Ecole obligatoire
  8. 8. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Secondaire II Ecole obligatoire
  9. 9. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Maturité Secondaire II professionnelle CFC (apprentissage) Ecole obligatoire
  10. 10. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Ecoles supérieures Maturité Secondaire II professionnelle CFC (apprentissage) Ecole obligatoire
  11. 11. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Ecoles supérieures HES Maturité Secondaire II professionnelle CFC (apprentissage) Ecole obligatoire
  12. 12. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Ecoles supérieures HES Maturité Maturité Secondaire II professionnelle spécialisée CFC (apprentissage) Certificat ECG Maturité gymnasiale Ecole obligatoire
  13. 13. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Ecoles supérieures HES Maturité Maturité Secondaire II professionnelle spécialisée CFC (apprentissage) Certificat ECG Maturité gymnasiale Ecole obligatoire
  14. 14. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Ecoles supérieures HES Maturité Maturité Secondaire II professionnelle spécialisée CFC (apprentissage) Certificat ECG Maturité gymnasiale Ecole obligatoire
  15. 15. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Universit Ecoles supérieures HES é Maturité Maturité Secondaire II professionnelle spécialisée CFC (apprentissage) Certificat ECG Maturité gymnasiale Ecole obligatoire
  16. 16. Le système de formation suisse Importance des voies professionnelles Hautes écoles Formation professionnelle supérieure Tertiaire Universit Ecoles supérieures HES é Stage ou complément Maturité Maturité Secondaire II professionnelle spécialisée CFC (apprentissage) Certificat ECG Maturité gymnasiale Ecole obligatoire
  17. 17. Typologie globale des professionnels santé-social • Agir expert (niveau HES) – Pratique autonome et en responsabilité – Situations problématiques, complexes, peu structurées, au caractère changeant et difficilement prévisible • Agir autonome (niveau ES) – Pratique autonome et en responsabilité; – Secteur donné, situations relativement simples, d’évolution prévisible dans une large mesure, activités et comportements préalablement acquis et planifiables • Agir encadré (niveau CFC) – Pratique sous la responsabilité générale de professionnels de formation supérieure, cadre professionnel donné, situations répétitives
  18. 18. Typologie globale des professionnels santé-social • Agir expert (niveau HES) – Intégration rapide dans sa pratique des nouvelles connaissances sociales, scientifiques et techniques; – Analyse de sa pratique, confrontation régulièrement aux résultats de la recherche et développement des connaissances et des aptitudes nouvelles utiles à sa pratique dans une dynamique de formation continue; • Agir autonome (niveau ES) – Développement de sa formation continue • Agir encadré (niveau CFC) – Mise à jour de la formation initiale
  19. 19. Typologie globale des professionnels santé-social • Agir expert (niveau HES) – Participation et dynamisation de la réflexion et du travail interdisciplinaire, notamment dans le travail en équipe pluridisciplinaire. • Agir autonome (niveau ES) – Participer au travail en équipe pluridisciplinaire; • Agir encadré (niveau CFC) – Intégration dans une équipe
  20. 20. Positionnement : des choix différents • 2004 à 2007 : Définition des professions qui seront positionnées au niveau HES dans le domaine de la santé • Suisse romande • Suisse alémanique – Soins infirmiers (5 à 10% – Soins infirmiers de tous les diplômes) – Physiothérapie – Physiothérapie – Ergothérapie – Ergothérapie – Diététique – Diététique – Sages-femmes – Sages-femmes – Technique en radiologie médicale – Psychomotricité
  21. 21. Les sites de formation en physiothérapie Winthertur (120 étudiant-e-s) Berne (60 étudiant-e-s) Genève (24 étudiant-e-s) Lausanne (34 étudiant-e-s) Lugano Loèche-les-Bains (30 étudiant-e-s) (30 étudiants)
  22. 22. Les missions des HES
  23. 23. La mission Enseignement • 2 types de formations Formation de base: • Bachelor - 1er cycle - 180 ECTS • Master - 2ème cycle - 90 à 120 ECTS Formation continue: • Master of Advanced Studies - 60 ECTS • Executive Master of Business Administration - 60 ECTS • Diploma of Advanced Studies - DAS - 30 ECTS • Certificate of Advanced Studies - CAS - 10 ECTS • Cours ou journées isolées
  24. 24. • Valoriser les filières Bachelor, les maintenir et les renforcer dans le domaine des HES (habilitation à l’exercice professionnel) • Limiter les filières Master qui doivent répondre aux caractéristiques suivantes : – Haute qualité – Compétitivité – Adaptation au niveau requis – Réponse aux besoins – Orientation vers la pratique – Compatibilité sur le plan international
  25. 25. Mise en œuvre de Bologne Programme CRS 4 ans 88 sem. de stage CP : professionnels
  26. 26. Mise en œuvre de Bologne Programme CRS 4 ans 88 sem. de stage CP : professionnels Programme HES 4 ans, 240 ECTS 44 sem. de stage CP : professionnels experts + formation didactique
  27. 27. Mise en œuvre de Bologne Programme CRS 4 ans 88 sem. de stage CP : professionnels Programme HES 4 ans, 240 ECTS 44 sem. de stage CP : professionnels experts + formation Programme Bologne didactique BSc : 180 ECTS MSc : 90 ECTS (?) CP : professeurs HES niveau MSc + formation didactique
  28. 28. Cadre pour la construction des programmes Référentiel de compétences • Formation modulaire créditée • Approche « compétences » • Alternance • CIF • Pratique probante •
  29. 29. Deux modèlesadeux profils différents Suisse romande Suisse alémanique Modules complémentaires = stage Bachelor Bachelor Modules complémentaires = homogénéisation
  30. 30. En conclusion • Opportunités – Interdisciplinarité – Force propositionnelle – Ouverture aux alliances • Risques – Ecart formation - attentes – Insuffisance de ressources – Cadre restrictif
  31. 31. Les questions Quel profil professionnel ? • MSc ou MAS ? • Formation des enseignants ? • Recherche ? •
  32. 32. Merci de votre attention Plus de détails sur www.hes-so.ch

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