« Un “Content Curator” est quelqu’un qui continuellement trouve, regroupe, organise et partage le contenu en ligne le meilleur et le plus pertinent sur un sujet spécifique »
(@rohitbhargava) « Le manifeste du curateur »
Traiter, partager, diffuser et capitaliser sa veilleDujol Lionel
Présenté dans le cadre d'une journée d'étude à bordeaux organisée par L’IUT Michel de Montaigne – Pôle des Métiers du livre et le CNFPT ayant pour thème "La veille professionnel sur internet".
Avez-vous une idée du fonctionnement de Google ou de Wikipédia ?
Pouvez-vous évaluer la fiabilité d'un contenu sur le web ?
Savez-vous comment citer les ressources web dans un travail ?
Autant de questions qui trouveront réponse au cours de ce séminaire animé par Isabelle Motte ...
Traiter, partager, diffuser et capitaliser sa veilleDujol Lionel
Présenté dans le cadre d'une journée d'étude à bordeaux organisée par L’IUT Michel de Montaigne – Pôle des Métiers du livre et le CNFPT ayant pour thème "La veille professionnel sur internet".
Avez-vous une idée du fonctionnement de Google ou de Wikipédia ?
Pouvez-vous évaluer la fiabilité d'un contenu sur le web ?
Savez-vous comment citer les ressources web dans un travail ?
Autant de questions qui trouveront réponse au cours de ce séminaire animé par Isabelle Motte ...
Rechercher l'information Internet versus Réseaux Sociaux (PDF)Nadya Benyounes
Support de l'intervention asynchrone de Nadya Benyounes du 25 Mars 2013 dans le cadre du MOOC ReSOP
les vidéos sont sur youtube http://www.youtube.com/watch?v=-PnH0KDDggE et http://www.youtube.com/edit?video_id=lvMGxKLzXgM&ns=1
un bureau pinterest en complément http://pinterest.com/nbenyounes/veiller-rechercher-linformation/
Définition, repères historiques, usages et fonctionnement de la curation ; panorama des outils; initiation à l'usage de Scoop.it; les questions juridiques et informationnelles soulevées par la curation
Un projet pédagogique déployé sur deux années avec des étudiants en Master Documentation et systèmes d’information de l’IUFM d’Aquitaine met en relief l’efficacité de l’usage des réseaux socio-numériques pour la création de communautés d’apprentissage. Une pédagogie basée sur l’innovation requiert l’usage de technologies du web 2.0, le travail en projet et une modification des échanges sociaux dans le cadre des apprentissages.
Rechercher l'information Internet versus Réseaux Sociaux (PDF)Nadya Benyounes
Support de l'intervention asynchrone de Nadya Benyounes du 25 Mars 2013 dans le cadre du MOOC ReSOP
les vidéos sont sur youtube http://www.youtube.com/watch?v=-PnH0KDDggE et http://www.youtube.com/edit?video_id=lvMGxKLzXgM&ns=1
un bureau pinterest en complément http://pinterest.com/nbenyounes/veiller-rechercher-linformation/
Définition, repères historiques, usages et fonctionnement de la curation ; panorama des outils; initiation à l'usage de Scoop.it; les questions juridiques et informationnelles soulevées par la curation
Un projet pédagogique déployé sur deux années avec des étudiants en Master Documentation et systèmes d’information de l’IUFM d’Aquitaine met en relief l’efficacité de l’usage des réseaux socio-numériques pour la création de communautés d’apprentissage. Une pédagogie basée sur l’innovation requiert l’usage de technologies du web 2.0, le travail en projet et une modification des échanges sociaux dans le cadre des apprentissages.
La recherche et l'évaluation de l'information sur un web recalibréElise Chomienne
L'éducation aux médias et à l'information : Intervention d’Anne Lehmans et Elise Chomienne : L’évaluation de l’information, la recherche d’information sur le web recalibré
Rencontre transpyrénéenne - Arpist 2013
Ressources et services documentaires numériques pour la recherche. Echanges de pratiques - Aquitaine et Pays basque. 11 juin 2013, Bayonne (France)
La documentation a été introduite en tant que matière sous différentes formes dans l'enseignement supérieur au Pays basque Sud. On la trouve dans des formations diplômantes. En Licence et en Master, elle est seulement présente dans les études du domaine de la communication, alors qu'en Doctorat elle a un poids majeur. D'autre part, au sein des bibliothèques universitaires, des formations en documentation sont offertes aux étudiants et aux professeurs. Ces formations sont surtout axées sur les ressources des bibliothèques, mais aussi sur la consultation de bases de données pour la recherche et la gestion des références bibliographiques. Enfin, dans des programmes de formation des professeurs la documentation est aussi abordée pour laquelle l'offre dans le domaine des technologies de l'information est de plus en plus ample.
Un projet pédagogique déployé sur deux années avec des étudiants en Master Documentation et systèmes d’information de l’IUFM d’Aquitaine met en relief l’efficacité de l’usage des réseaux socio-numériques pour la création de communautés d’apprentissage. Une pédagogie basée sur l’innovation requiert l’usage de technologies du web 2.0, le travail en projet et une modification des échanges sociaux dans le cadre des apprentissages.
Outils du web 2.0 au service de la recherche documentaire mediaquitaine e_cho...Elise Chomienne
Comprendre l’évolution du Web
Se sensibiliser au web social
Tirer parti des outils du Web 2.0 pour sa recherche documentaire
Maîtriser les réseaux sociaux pour la recherche documentaire
Partager le fruit de ses recherches
Didactiser la culture des adolescents ? Approche socio(spatio)critique : exem...FADBEN
Cette conférence se propose d'examiner quelques dimensions à prendre en compte dans un processus didactique et pédagogique si l'on veut former les élèves à un usage critique des réseaux communautaires. Le développement des pratiques d'information et de communication en ligne des enfants et des jeunes a suscité les préoccupations des enseignants-documentalistes. Devant la force des enjeux, les publications de propositions pédagogiques manifestent une vivacité et une réactivité professionnelles notables.
Cependant pour envisager cette formation, il conviendra de préciser quelques éléments critiques de l'intégration d'objets tels que Facebook et Twitter dans des séquences d'enseignement-apprentissage. Nous tenterons ensuite de dégager ce qui pourrait constituer un cadre didactique en s'appuyant sur les acquis de didactiques, disciplinaires ou non, et prenant en compte la complexité des usages de ces réseaux.
Le document à l'ère des individus transmédiatiquesJulien PIERRE
Relation entre l'individu et les processus de socialisation qu'il engage en ligne, documents - traces de cet engagement, et stratégies des firmes (principalement Facebook et Google)
Wikipédia : quels usages pédagogiques dans une démarche d'éducation aux médias ?Perrine Le Dûs
Animation réalisée auprès de professeurs documentalistes stagiaires de l'académie de Créteil, par Perrine Le Dûs, chargée de mission en éducation aux médias au CLEMI Créteil, et Mathieu Denel, chargé de mission Sensibilisation et évaluation chez Wikimedia France
Version 2015 mise à jour par Frédéric Durand (Bibliothèque École Centrale de Lyon).
Ce tutoriel a été initialement réalisé par Alain Marois pour les élèves 3A inscrits dans le module ouvert sectoriel "Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication" (MOS 4.4), le 11/01/2013.
Retrouvez l'actualité de leur veille sur Twitter via le hashtag #vtecl
Quelle intégration de l’éducation aux médias et à l’information dans la forma...FADBEN
[Jacques KERNEIS - Docteur en Sciences de l’Education, qualifié MCF en SIC et en Sciences de l’Education
PRCE Documentation, ESPE de Bretagne – CREAD - CERSIC-PREFics]
Dans cette communication, nous situerons la place d’une unité d’enseignement (UE) nommée « Education aux médias et à l’information » dans le cursus de la formation actuelle des professeurs-documentalistes à l’ESPE de Bretagne.
Nous verrons comment elle s’articule avec une UE « Cultures numériques » en Master 1 et « pédagogie et numérique » en Master 2. Nous nous centrerons ensuite sur les compétences travaillées dans ces différentes UE en prenant appui sur les productions des professeurs-stagiaires et des étudiants (dans le cadre de ces différentes UE).
Nous nous interrogerons sur la capacité d’un tel dispositif en termes de professionnalisation. Cela sera fait à partir d’une posture sémio-pragmatique (Meunier et Paraya, 1993, Odin, 2011, Georges, 2014).et une définition de la professionnalisation qui seront précisées.
Nous utiliserons pour cela la distinction que fait Wittorski (2011) entre la professionnalisation qui relève d’une intention organisationnelle et le développement professionnel, qui est un processus de transformation du sujet, par le développement de compétences et par des négociations de nature identitaire.
Nous tenterons de cerner les formes que peut prendre cette professionnalisation à l’ère des médias de diffusion et de connexion et de l’idéologie de la collaboration (Crozier et Friedberg, 1981, Lang, 2001; Pesqueux, 2011, Boudreault, 2015).
Cet atelier est présenté dans le cadre du cours MEC627 (baccalauréat en génie mécanique) qui porte sur les technologies de fabrication additive et demande aux étudiants d'établir une veille informationnelle sur ce sujet. L'atelier présente une méthode pour mettre en place une veille informationnelle ainsi que certains outils pertinents (p. ex. Feedly, Netvibes, etc.)
Veille et temps réel (2) : les aspects techniquesADBS
La notion de « temps réel » constitue l'un des enjeux majeurs du web de demain : nous entrons dans l'ère de l'instantanéité ou « nowism ». Cette tendance prend de plus en plus d'ampleur, du fait de l'usage grandissant des nouveaux médiaux sociaux, du web mobile et des smartphones. De nombreux moteurs temps réel, de nouveaux outils de veille et de suivi de l'e-reputation sont apparus au cours de l'année. Quelles sont les implications pour les professionnels de la recherche d'information et de la veille ? Qui a besoin, dans les entreprises ou organismes, d'une telle instantanéité ? Quelle est la réaction des moteurs de recherche classiques face à cette nouvelle concurrence ? Comment envisager dans ce contexte de nouvelles formes de production, de recherche et de diffusion d'information ?
Véronique Mesguich, directrice de l'Infothèque du pôle Léonard-de-Vinci et co-auteur de NetRecherche 2010, fait le point sur ces nombreux enjeux du temps réel pour les professionnels de l'information et de la veille.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
La curation ou comment devenir un rédacteur en chef ?
1. La curation ou comment devenir
un rédacteur en chef ?
ESPE M1 MEEF
février 2015
Élise Chomienne
https://twitter.com/echomienne
2. De la veille à la curation
Identifier Sélectionner Classer
Commenter /
valoriser
Partager Curation
3. Curation de contenus
« La curation de contenu (de l'anglais content
curation ou data curation) est une pratique qui
consiste à sélectionner, éditer et partager les
contenus les plus pertinents du Web pour une
requête ou un sujet donné. »*
* Anonyme collectif sur l'encyclopédie en ligne Wikipédia, Curation de contenu, page
consultée le 10 janvier 2014. URL : http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenu
4. Curator : commissaire d’exposition, personne chargée de
sélectionner les œuvres, les commenter et les mettre en valeur
5. • 2008 : quelques articles américains lancent le concept
« content curator »
• 2009 : Rohit Bhargava (@rohitbhargava) « Le manifeste
du curateur »
« Un “Content Curator” est quelqu’un qui continuellement
trouve, regroupe, organise et partage le contenu en ligne le
meilleur et le plus pertinent sur un sujet spécifique »
• 2010 : Le mot « curation » commence à être utilisé en
France
Bref historique
Rohit Bhargava :
spécialiste en
marketing digital
6. Objectif
Un outil de curation permet d’agréger et de
partager du contenu (liens, blogs, profils de
réseaux sociaux, médias) sur une même page
web de manière manuelle ou semi-automatique
7. Intérêts de la curation
• Lutter et aider à lutter contre l’infobésité
• Identifier rapidement les ressources pertinentes
• Repérer les auteurs experts d’un sujet
• Donner du sens aux articles sélectionnés
• Mettre en avant des ressources peu connues
• Partager sa veille
• Gagner en visibilité, soigner son e-reputation
• Devenir expert
8. Choisir son domaine de curation
Délimiter le domaine
Déterminer les sources de contenus et le type de médias
Alertes
Flux Twitter
Sites d’actualités de références
Sites et blogs d’experts
Flux RSS
Former un réseau avec les experts et les passionnés du domaine
Les citer
Partager avec eux
9. Agréger le contenu
Centraliser les sources
Agrégateur de flux RSS (ex : Netvibes, Diigo, etc.)
Client de réseaux sociaux (ex : Hootsuite).
Traiter les notifications reçues (ex : Google alertes,
newsletter, etc.)
Épurer et vérifier
Nettoyer les spams
Les informations fausses
Les contenus redondants ou de mauvaise qualité
(nb : ne choisir que les contenus de qualité les plus
pertinents sur le sujet)
10. Apporter votre expertise
Commenter
Ajouter des catégories ou des tags
Rédiger un note, un résumé, etc.
(vous pouvez motiver votre sélection en ajoutant votre point
de vue)
Citer vos sources
Valoriser certaines informations selon des périodes
définies (vous pouvez modifier les mises en pages),
choisissez des heures de publication
11. Partage et archive
Partager votre curation de contenus
Réseau social, blog, newsletter, etc.
Archiver les contenus (ex. : Evernote)
Effectuer un suivi
surveiller les visites
répondre aux commentaires
12. Quelques outils de curation
Pour aller plus loin :
Comparatif d’outils de curation de contenus
13. Scoop.it Présente une page par thème
Curation sociale
Le responsable de la curation alimente manuellement son sujet
Possibilité d’insérer des objets multimédias
Suivi du nb de consultations des articles
Application mobile : IOS, Android
Nb : 5 topics max.
Gratuit et Premium
15. Storify
Page par thème
Curation en temps réel
Recherche l’ensemble des publications qui traitent d’un sujet dans
Facebook, Twitter, Youtube, Flickr, Instagram, Google ou Storify
Textes, posts, photos, vidéos, tweets
Nb : 5 topics max.
18. Créer un compte
Créer un compte
Deux options : créer un compte Scoop.it ou lier le compte avec un réseau social
19. Créer son premier thème de curation
Créer votre sujet
et associer des
mots clés
Choisir les bons mots clés
Choisir un titre clair
Le nom du sujet = url
unique = meilleur
référencement
21. Plugin
Votre premier sujet est créé, vous pouvez installer le « Bookmarklet » sur votre
navigateur pour faciliter votre travail de curation
22. Débuter avec les suggestions
Dès la création du sujet, Scoop.it vous propose des suggestions.
Celles-ci vous permettent d’affiner votre domaine en ajoutant de nouveaux mots clés.
23. La plus-value de l’expert
Commencer votre curation
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La crème de la crème
Veille et curation sont étroitement liées
De la veille encore plus poussé, plus triée
L’information doit être analysée, prise avec du recul
Si la veille fonctionne bien et est bien définie on a aucun mal à préparer une bonne curation
Fixer clairement les objectifs
En temps que ? Quelle information ? Pour qui ? À quel moment ?
La crème de la crème
Suite logique du social bookmarking
Veille et curation sont étroitement liées
De la veille encore plus poussé, plus triée
L’information doit être analysée, prise avec du recul
Si la veille fonctionne bien et est bien définie on a aucun mal à préparer une bonne curation
Fixer clairement les objectifs
En temps que ? Quelle information ? Pour qui ? À quel moment ?
QQQOCP qui quoi quand ou comment pourquoi
La crème de la crème
Suite logique du social bookmarking
Veille et curation sont étroitement liées
De la veille encore plus poussé, plus triée
L’information doit être analysée, prise avec du recul
Si la veille fonctionne bien et est bien définie on a aucun mal à préparer une bonne curation
Fixer clairement les objectifs
En temps que ? Quelle information ? Pour qui ? À quel moment ?
QQQOCP qui quoi quand ou comment pourquoi