Pour un étudiant
acteur de sa formation
▷ La culture numérique de nos étudiants
▷ Les difficultés rencontrées
▷ Pour que l’étudiant soit acteur
▷ Les outils
▷ Moo...
Remarque préalable
Nos étudiants
▷ nés avec le numérique mais pas
experts du numérique
▷ culture de l’instantanéité, de la
rapidité
Les difficultés rencontrées
Le travail
personnel
La démotivation
L’hétérogéneité
Pour un étudiant acteur
Des pratiques pédagogiques :
- l’individualisation des
parcours
- le travail collaboratif
Pour un étudiant acteur
Des pratiques
pédagogiques
Des outils pédagogiques :
- les boîtiers de vote
- la classe inversée
Pour un étudiant acteur
Des pratiques
pédagogiques
Des outils
pédagogiques
Des outils techniques :
- plateforme en ligne
-...
Les boîtiers de vote
Objectifs :
▷ rendre l’apprenant actif
▷ améliorer l’attention de l’apprenant
▷ évaluer rapidement
Usages :
▷ en début de séance
▷ au cours de séance
▷ en fin de séance
10
Les boîtiers de vote
Les boîtiers de vote
Pourquoi ça marche ?
▷ Simples, rapides
▷ Éventuellement anonymes
▷ Comparaison au groupe
▷ Informati...
Classe inversée
“Répondre aux questions que les
élèves se posent plutôt que
donner des réponses à des
questions qu’ils ne ...
Classe inversée
13
Classe inversée
Modification des espaces-temps de
l’enseignement.
Présence Distance
14
Classe inversée
Distance Présence
Modification des espaces-temps de
l’enseignement.
15
Classe inversée
Libérer l’enseignant de la
transmission de savoirs pour
accentuer le rôle d'accompagnateur
d’apprentissage...
Classe inversée :
comment commencer ?
▷ Créer des ressources
▷ Organiser les ressources
▷ Présenter la méthodologie aux
ét...
Classe inversée :
une proposition de séquence
▷ j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des
produc...
Classe inversée :
Évaluation
▷ Évaluation :
○ différenciée
○ par une production
○ par les pairs
○ mise en oeuvre
○ portefe...
Classe inversée :
les mythes
1. avant tout ce sont des vidéos en ligne
2. la transmission de connaissances a lieu
exclusiv...
Classe inversée :
les mythes
5. il n’y a qu’une seule manière de faire
6. les enseignants sont remplacés par
la technologi...
Classe inversée 2
Second niveau
▷ faire produire avant le temps en
présence
22
Classe inversée 2
L’enseignant accompagne la
construction des connaissances
23
Classe inversée 3
Troisième niveau
1. Temps 1 - niveau 2
2. Temps 2 - niveau 2
3. Temps 1 - niveau 1
4. Temps 2 - niveau 1...
Classe inversée :
pourquoi ça marche ?
▷ favorise la mise en activité
▷ prend en compte le rythme de l’élève
▷ facilite l’...
“Questions
26
Moodle
Socio-constructivisme
27
Moodle
Usages basiques :
▷ dépôt de fichiers profs
▷ tests formatifs et sommatifs
28
Moodle
Nouveaux usages : faire produire les
étudiants
▷ wikis
▷ glossaires
▷ bases de données
▷ questions
▷ devoirs
▷ foru...
Parmis ces activités Moodle, cliquez sur les 3 plus
utiles pour votre pratique pédagogique
▷ fournir des fichiers
▷ récupé...
Présentation
Moodle et classe inversée
▷ outil de mise à disposition du
matériel pédagogique
▷ agrégation de contenu
▷ travail collabor...
… avec les autres outils
33
▷ étudiants
▷ enseignants
▷ enseignements
Impacts
34
Quels sont vos objectifs ?
?
35
Je débute demain avec Moodle
Étape 1 : je dépose mes fichiers
Étape 2 : je crée un devoir pour
récupérer des fichiers étud...
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Pour un étudiant acteur de sa formation

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Présentation faite dans un établissement d'enseignement supérieur autour de la mise en activité des étudiants.

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Pour un étudiant acteur de sa formation

  1. 1. Pour un étudiant acteur de sa formation
  2. 2. ▷ La culture numérique de nos étudiants ▷ Les difficultés rencontrées ▷ Pour que l’étudiant soit acteur ▷ Les outils ▷ Moodle Plan 2
  3. 3. Remarque préalable
  4. 4. Nos étudiants ▷ nés avec le numérique mais pas experts du numérique ▷ culture de l’instantanéité, de la rapidité
  5. 5. Les difficultés rencontrées Le travail personnel La démotivation L’hétérogéneité
  6. 6. Pour un étudiant acteur Des pratiques pédagogiques : - l’individualisation des parcours - le travail collaboratif
  7. 7. Pour un étudiant acteur Des pratiques pédagogiques Des outils pédagogiques : - les boîtiers de vote - la classe inversée
  8. 8. Pour un étudiant acteur Des pratiques pédagogiques Des outils pédagogiques Des outils techniques : - plateforme en ligne - web 2.0
  9. 9. Les boîtiers de vote Objectifs : ▷ rendre l’apprenant actif ▷ améliorer l’attention de l’apprenant ▷ évaluer rapidement
  10. 10. Usages : ▷ en début de séance ▷ au cours de séance ▷ en fin de séance 10 Les boîtiers de vote
  11. 11. Les boîtiers de vote Pourquoi ça marche ? ▷ Simples, rapides ▷ Éventuellement anonymes ▷ Comparaison au groupe ▷ Information immédiate ▷ Interaction avec l’intervenant 11
  12. 12. Classe inversée “Répondre aux questions que les élèves se posent plutôt que donner des réponses à des questions qu’ils ne se posent pas” Marcel Lebrun 12
  13. 13. Classe inversée 13
  14. 14. Classe inversée Modification des espaces-temps de l’enseignement. Présence Distance 14
  15. 15. Classe inversée Distance Présence Modification des espaces-temps de l’enseignement. 15
  16. 16. Classe inversée Libérer l’enseignant de la transmission de savoirs pour accentuer le rôle d'accompagnateur d’apprentissages 16
  17. 17. Classe inversée : comment commencer ? ▷ Créer des ressources ▷ Organiser les ressources ▷ Présenter la méthodologie aux étudiants 17
  18. 18. Classe inversée : une proposition de séquence ▷ j-7 : les étudiants sont informés des ressources à consulter et des productions à réaliser ▷ j-3 : rappel ▷ j : en présence de l’enseignant : ○ évaluation sur le travail préparatoire ○ réponse aux questions ○ mise en activité ○ pas de correction générale 18
  19. 19. Classe inversée : Évaluation ▷ Évaluation : ○ différenciée ○ par une production ○ par les pairs ○ mise en oeuvre ○ portefeuille de compétences 19
  20. 20. Classe inversée : les mythes 1. avant tout ce sont des vidéos en ligne 2. la transmission de connaissances a lieu exclusivement à l’extérieur de la salle de cours 3. les étudiants adorent 4. une pratique pédagogique récente 20
  21. 21. Classe inversée : les mythes 5. il n’y a qu’une seule manière de faire 6. les enseignants sont remplacés par la technologie 7. les étudiants ne travaillent pas en dehors des heures de cours Source : Ariane Dumont 21
  22. 22. Classe inversée 2 Second niveau ▷ faire produire avant le temps en présence 22
  23. 23. Classe inversée 2 L’enseignant accompagne la construction des connaissances 23
  24. 24. Classe inversée 3 Troisième niveau 1. Temps 1 - niveau 2 2. Temps 2 - niveau 2 3. Temps 1 - niveau 1 4. Temps 2 - niveau 1 24
  25. 25. Classe inversée : pourquoi ça marche ? ▷ favorise la mise en activité ▷ prend en compte le rythme de l’élève ▷ facilite l’implication de l’élève ▷ sert un scénario pédagogique : donne du sens 25 Avantages Inconvénients
  26. 26. “Questions 26
  27. 27. Moodle Socio-constructivisme 27
  28. 28. Moodle Usages basiques : ▷ dépôt de fichiers profs ▷ tests formatifs et sommatifs 28
  29. 29. Moodle Nouveaux usages : faire produire les étudiants ▷ wikis ▷ glossaires ▷ bases de données ▷ questions ▷ devoirs ▷ forums 29
  30. 30. Parmis ces activités Moodle, cliquez sur les 3 plus utiles pour votre pratique pédagogique ▷ fournir des fichiers ▷ récupérer des fichiers d’étudiants ▷ proposer des tests ▷ réaliser un glossaire ▷ proposer des forums de discussions ▷ fournir des liens vers des sites web
  31. 31. Présentation
  32. 32. Moodle et classe inversée ▷ outil de mise à disposition du matériel pédagogique ▷ agrégation de contenu ▷ travail collaboratif ▷ test formatif et sommatif ▷ espace de la classe 32
  33. 33. … avec les autres outils 33
  34. 34. ▷ étudiants ▷ enseignants ▷ enseignements Impacts 34
  35. 35. Quels sont vos objectifs ? ? 35
  36. 36. Je débute demain avec Moodle Étape 1 : je dépose mes fichiers Étape 2 : je crée un devoir pour récupérer des fichiers étudiants Étape 3 : je crée un glossaire (vide) 36

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