Atelier : Intégrer des podcasts dans les dispositifs de formation     Sylviane Bachy - Université catholique de Louvain (B...
1.       Le contexte2.       Le dispositif3.       Les usages4.       Les résultats     !      !    !       Les 9es Rencon...
1. Le contexte : Massification des étudiants!   !    !         Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
1. Le contexte : Internationalisation!   !   !          Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
1. Le contexte : Augmentation des sites!   !   !            Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
1. Le contexte : Formation continue!   !   !          Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
1. Le contexte : Réflexion sur la réussite!   !   !         Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
1.       Le contexte2.       Le dispositif3.       Les usages4.       Les résultats     !      !    !       Les 9es Rencon...
2. Dispositif : Choix technologiques• Plateforme LMS : Claroline (iCampus/UCline  et Moodle)• Parcours individualisé• Scén...
2. Dispositif : Podcast“Mode de diffusionmultimédia permettantaux internautes, grâce àun abonnement à desflux RSS ou équiv...
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2. Dispositif : PodcastNous nous situons entre ces différentesdéfinitions : par l’usage de plateforme LMS(boule rouge)    ...
2. Dispositif : PodcastNous nous situons entre ces différentesdéfinitions : et par l’usage des flux.   !    !    !        ...
2. Dispositif : PodcastUtilisation qui vise une plus value pédagogique   !    !    !        Les 9es Rencontres du fffod – ...
2. Dispositif : PodcastFaire la même chose qu’avant ?   !   !    !       Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre ...
2. Dispositif : Croisement de modèles théoriquesRéflexions pédagogiques :• Usages de podcast - Types d’informations :  mod...
2. Dispositif : Usages et informations                 Usage intégréInformation                                           ...
2. Dispositif : Usages et informations                       Usage intégré                 Interagir                      ...
2. Dispositif : Usages et informationsQue vont devoir faire                                    Usage intégréles apprenants...
2. Dispositif : Apprentissage!   !   !     Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
2. Dispositif : Usages et informations• Informations : apports théoriques (ex :  courts exposés pour présenter des  concep...
2. Dispositif : Usages et informations• Motivation : Illustrations (ex: dans un projet  prof), interview (ex : d’experts, ...
2. Dispositif : Usages et informations• Activités : consignes, explication des  critères de réussite, ajout “just in time”...
2. Dispositif : Usages et informations• Production : synthèse, travail de  groupe, ...les étudiants conçoivent eux-  mêmes...
2. Dispositif : Usages et informations• Interaction : feedback oral sur les  productions, intervention régulière avant ou ...
2. Dispositif : Usages et informations                            Usage intégré                      Interagir            ...
2. Dispositif : Usages et informationsScénariser sa formation !    !    !          Les 9es Rencontres du fffod – Orléans –...
2. Dispositif : Usages et informationsAligner et veiller à la cohérence (Biggs)  !    !    !          Les 9es Rencontres d...
2. Dispositif : Usages et informationsObjectifs ? Compétences ? Learning outcomes ?   !   !    !          Les 9es Rencontr...
1.       Le contexte2.       Le dispositif3.       Les usages4.       Les résultats     !      !    !       Les 9es Rencon...
3. Utilisations : Exemples• CRIAC : certificat universitaire en  relations internationales et analyse de  conflit• 20 ects...
3. Les usages cas du CRIAC• Profils des candidats         Nombre                   Types                              Exem...
3. Utilisations : Exemples• Accompagnement individualisé des  enseignements par un conseiller en  eLearning• Scénarisation...
1.       Le contexte2.       Le dispositif3.       Les usages4.       Les résultats     !      !    !       Les 9es Rencon...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009       Usage intégré                                               22 séquences de p...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009       Usage intégré                                                  63 séquences :...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009        Usage intégré                                                   4 présentati...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009       Usage intégré                                                     1 film - étu...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009        Usage intégré                                                   12 présentat...
4. Résultats-Usages en fonction de la politiquepédagogique de l’UCL-Grande variété mais :  • préférence pour l’intégration...
4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009       Usage intégré     Demandes des                                    1 film - étu...
4. RésultatsPlus value pédagogique ?        • Contraste entre le cours IRT et les autres dans          l’évaluation pédago...
4. Résultats• Ce qui n’a pas été testé explicitement    • lieu d’usage (bureau, domicile, transport) mais      indications...
ConslusionFormation continue qui tient compte desutilisateurs (besoins, motivation, contrainte)le Podcast est un outil qui...
ConslusioneLearning comporte de nombreux outils maisleur utilisation de va pas de soi… !    !   !       Les 9es Rencontres...
Conslusion“ne pas développer des contenus maisdévelopper des dispositifs intelligents” !    !    !        Les 9es Rencontr...
Merci pour votre attention !sylviane.bachy@uclouvain.be !    !     !       Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembr...
Références bibliographiquesBachy, S. & Docq, F. (2010). Intégrer les podcasts dans son dispositif pédagogique. Oui, mais d...
Références bibliographiquesImages :dia 3 http://www.francuski.fr/apprendre-le-francais/filieres-universitaires-francophone...
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Intégrer des podcasts dans les dispositifs de formation. Sylviane Bachy. 9R

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Atelier "Apprendre et former autrement" de Sylviane Bachy, conseillère en techno-pédagogie à l'Université Catholique de Louvain lors des 9es Rencontres du fffod, Orléans le 15/11/2011.
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Intégrer des podcasts dans les dispositifs de formation. Sylviane Bachy. 9R

  1. 1. Atelier : Intégrer des podcasts dans les dispositifs de formation Sylviane Bachy - Université catholique de Louvain (Belgique)! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  2. 2. 1. Le contexte2. Le dispositif3. Les usages4. Les résultats ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  3. 3. 1. Le contexte : Massification des étudiants! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  4. 4. 1. Le contexte : Internationalisation! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  5. 5. 1. Le contexte : Augmentation des sites! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  6. 6. 1. Le contexte : Formation continue! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  7. 7. 1. Le contexte : Réflexion sur la réussite! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  8. 8. 1. Le contexte2. Le dispositif3. Les usages4. Les résultats ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  9. 9. 2. Dispositif : Choix technologiques• Plateforme LMS : Claroline (iCampus/UCline et Moodle)• Parcours individualisé• Scénarisation de cours en ligne et à distance• Recherche d’outils -- > ex : podcasts ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  10. 10. 2. Dispositif : Podcast“Mode de diffusionmultimédia permettantaux internautes, grâce àun abonnement à desflux RSS ou équivalent,d’automatiser letéléchargement decontenusradiophoniques, audio ouvideo” Richard, Tran & Jézégou(2009) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  11. 11. 2. Dispositif : Podcast“Podcasting refers todistribution of audio/video files in digitalformat” Mc Garr (2009) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  12. 12. 2. Dispositif : PodcastGueddari différenciel’audio ou videoblogue(mise à disposition defichiers par internet) etbaladodiffusion(abonnement RSS -podcast) Gueddari (2009) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  13. 13. 2. Dispositif : PodcastNous nous situons entre ces différentesdéfinitions : par l’usage de plateforme LMS(boule rouge) LMS : learning management system ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  14. 14. 2. Dispositif : PodcastNous nous situons entre ces différentesdéfinitions : et par l’usage des flux. ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  15. 15. 2. Dispositif : PodcastUtilisation qui vise une plus value pédagogique ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  16. 16. 2. Dispositif : PodcastFaire la même chose qu’avant ? ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  17. 17. 2. Dispositif : Croisement de modèles théoriquesRéflexions pédagogiques :• Usages de podcast - Types d’informations : modèle de Temperman & De Lièvre (2009)• Modèle de l’apprentissage de Lebrun (2002) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  18. 18. 2. Dispositif : Usages et informations Usage intégréInformation Informationenregistrée restructurée Usage autonome Temperman & De Lièvre 2009! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  19. 19. 2. Dispositif : Usages et informations Usage intégré Interagir Activer “Just in time” Expliquer Réagir Entraîner Harris & Park Temperman & De LièvreInformation 2008 1 4 2009 Informationenregistrée Réviser 2 3 Initier restructurée Rattraper Démontrer S’auto-Form. Anticiper Lemarchand & Oliver (2009) Richard & col (2009) Usage autonome Temperman & De Lièvre 2009! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  20. 20. 2. Dispositif : Usages et informationsQue vont devoir faire Usage intégréles apprenants ? ? 1 4 Information Information 2 3 restructurée enregistrée Usage autonome Quels sont lesLarge éventail choix desd’usage formateurs ? Temperman & De Lièvre 2009 ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  21. 21. 2. Dispositif : Apprentissage! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  22. 22. 2. Dispositif : Usages et informations• Informations : apports théoriques (ex : courts exposés pour présenter des concepts), videos de démonstration (ex: manipulations techniques, procédures), explications de schéma (ex : construction de formule), commentaires sur des images (ex: analyse), ... ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  23. 23. 2. Dispositif : Usages et informations• Motivation : Illustrations (ex: dans un projet prof), interview (ex : d’experts, de patients), introduction au cours (ex: message de bienvenue),... ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  24. 24. 2. Dispositif : Usages et informations• Activités : consignes, explication des critères de réussite, ajout “just in time” d’une activité liée à l’actualité (débat, analyse), ... ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  25. 25. 2. Dispositif : Usages et informations• Production : synthèse, travail de groupe, ...les étudiants conçoivent eux- mêmes un podcast pour le cours ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  26. 26. 2. Dispositif : Usages et informations• Interaction : feedback oral sur les productions, intervention régulière avant ou après une activité, correction - consigne, ... ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  27. 27. 2. Dispositif : Usages et informations Usage intégré Interagir Activer Motiver “Just in time” Expliquer Réagir Entraîner Harris & Park Temperman & De Lièvre Information 2008 1 4 2009 Information enregistrée Réviser 2 3 Initier restructurée Rattraper Démontrer S’auto-Form. Anticiper Lemarchand & OliverProduire (2009) Richard & col (2009) Usage autonome Temperman & De Lièvre 2009 ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  28. 28. 2. Dispositif : Usages et informationsScénariser sa formation ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  29. 29. 2. Dispositif : Usages et informationsAligner et veiller à la cohérence (Biggs) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  30. 30. 2. Dispositif : Usages et informationsObjectifs ? Compétences ? Learning outcomes ? ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  31. 31. 1. Le contexte2. Le dispositif3. Les usages4. Les résultats ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  32. 32. 3. Utilisations : Exemples• CRIAC : certificat universitaire en relations internationales et analyse de conflit• 20 ects• 4 cours + 1 (lié à un autre certificat)• Entièrement à distance• Tutorat• En formation continue ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  33. 33. 3. Les usages cas du CRIAC• Profils des candidats Nombre Types Exemples28 Professionnels Consultant, communication, ONG, avocat, CE, banquier, médecin, journaliste, Etat-Major de l’armée, justice et paix, économiste, chef d’entreprise2 Etudiants Post-doc, formation initiale2 Autres Pas de précision ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  34. 34. 3. Utilisations : Exemples• Accompagnement individualisé des enseignements par un conseiller en eLearning• Scénarisation des cours• Réflexion concernant les podcasts (Où ?Comment ? Pourquoi ? Quoi ? ) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  35. 35. 1. Le contexte2. Le dispositif3. Les usages4. Les résultats ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  36. 36. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré 22 séquences de ppt commenté : Analyse de problème Présentation Étude de cas 1 exercice corrigé audio Information 1 4 Information enregistrée 2 3 restructurée 2 présentations du prof et de l’assistant Usage autonome Géopolitique : 27 video/audio internes à la plateforme ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  37. 37. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré 63 séquences : 10 extraits de Analyses de problème films : Présentation de concepts Étude de cas Synthèses Motivation Étude de cas Interactions en auditoire Information 1 4 Information enregistrée 2 3 restructurée 2 présentations du prof et de l’assistant Usage autonome Stratégie et sécurité internationale : 75 video internes à la plateforme ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  38. 38. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré 4 présentations de contenus - Synthèse 3 extraits film - Étude de cas 2 séquences : Analyse de jeux de rôles 2 chansons - Motivation / débat 6 interviews audio - presse : Étude de cas Information 1 4 Information enregistrée 2 3 restructurée 2 présentations du prof et de l’assistant Usage autonome International Negotiation : 19 video/audio avec 6 abonnements flux RSS ext. à la plateforme ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  39. 39. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré 1 film - étude de cas 1 4 Information 2 3 restructurée 2 présentations du prof et de l’assistant Usage autonome International relation theories: 3 vidéos ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  40. 40. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré 12 présentations de contenus - Étude de cas Information 1 4 Information enregistrée 2 3 restructurée 2 présentations du prof et de l’assistant Usage autonome Russie : 14 vidéos abonnements flux RSS internes à la plateforme (video podcast reader) ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  41. 41. 4. Résultats-Usages en fonction de la politiquepédagogique de l’UCL-Grande variété mais : • préférence pour l’intégration des podcasts à la plateforme (sécurité des liens) • dominance pour les informations restructurées et intégrées • composantes IMAIP • variétés des tâches liées aux podcasts • concentration dans la zone 4 du cadran ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  42. 42. 4. RésultatsTemperman & De Lièvre 2009 Usage intégré Demandes des 1 film - étude de cas étudiants d’intégrer des vidéos/ podcasts 1 4 Information 4 synthèses/interview 2 3 restructurée vont venir ponctuer les 2 présentations du prof et de l’assistant travaux des étudiants Usage autonome International relation theories: 3 vidéos ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  43. 43. 4. RésultatsPlus value pédagogique ? • Contraste entre le cours IRT et les autres dans l’évaluation pédagogique (au niveau motivation et compréhension des informations) • Variations plus importantes des méthodes et activités (Bachy, Dufays, Lebrun 2009) • Zone 4 : “zone où la réflexion pédagogique est menée au niveau du matériel d’apprentissage et par rapport à la manière dont les étudiants peuvent utiliser l’outil dans le cadre d’un dispositif de formation à distance” (Temperman & de Lièvre, 2009). ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  44. 44. 4. Résultats• Ce qui n’a pas été testé explicitement • lieu d’usage (bureau, domicile, transport) mais indications ++ que les candidats travaillent dans un lieu stable (bureau et domicile). • appréciation des flux RSS - mais candidats déjà très fortement usagers des flux RSS de la presse écrite! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  45. 45. ConslusionFormation continue qui tient compte desutilisateurs (besoins, motivation, contrainte)le Podcast est un outil qui fait réfléchirQuestions à se poser : Où ? Pourquoi ?Comment ? Quand ? ... ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  46. 46. ConslusioneLearning comporte de nombreux outils maisleur utilisation de va pas de soi… ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  47. 47. Conslusion“ne pas développer des contenus maisdévelopper des dispositifs intelligents” ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  48. 48. Merci pour votre attention !sylviane.bachy@uclouvain.be ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  49. 49. Références bibliographiquesBachy, S. & Docq, F. (2010). Intégrer les podcasts dans son dispositif pédagogique. Oui, mais dansquel but et comment ? Actes du colloque TICE 2010. http://www.tice2010.nancy-universite.fr/index.php?id=87Bachy, S., Dufays, JL., Lebrun, M. (2009). Concevoir un cours en ligne. Entre la spécificitédidactique et le choix d’outils d’interaction. Actes du colloque EPAL 2009. Grenoble.Biggs, J. B., Tang, C. S., & Education, S. F. R. I. H. (1999). Teaching for quality learning atuniversity. Philadelphia: Open University Press .Gueddari, K. (2009). Schéma explicatif du principe de diffusion audio/video et de baladodiffusion surinternet. http://cafetice.blogspot.comHarris, H. & Park, S. (2008). Educational usages of podcasting. British Journal of educationaltechnology. 39(3). 548-551.Lebrun, M. (2002). Des techniques pour enseigner et apprendre. Perspectives en education etformation. (2 ème ed.). Bruxelles: De Boeck Université.Lemarchand, S., Olivier, K. (2009). Enregistrement de cours en vue de leur baladodiffusion. D&S, 7(2). 205-217.Mc Garr, O. (2009). A review of podcasting in higher education : its influence on the traditionallecture. Australian Journal of educational technology 25 (3). 309-321.Richard, M., Tran, T., Jézégou, A. (2009). La baladodiffusion au service de la pédagogie active.D&S 7(2). 191-204.Temperman, G. & De Lièvre, B. (2009). Développement et usage intégré des podcasts pourl’apprentissage. D&S 7/2009. pp 179 - 190. ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011
  50. 50. Références bibliographiquesImages :dia 3 http://www.francuski.fr/apprendre-le-francais/filieres-universitaires-francophones-en-pologne/dia 4 http://ucline/uclouvain/be - Cluster maps.dia 5 http://www.uclouvain.be/369582.htmldia 6 http://www.navi-mag.com/formation-continue--se-former-tout-au-long-de-sa-carriere-id-1784.htmldia 7 http://www.youtube.com/watch?v=-Vg3AQZR8zcdia 10 http://pon.fr/outils-rss/dia11 lemarketingenligne.comdia 12 http://www.frenchmusicpodcastuk.com/dia 13 - 14 http://ucline/uclouvain/bedia 15 iStock : 11070074XSmalldia 17 iStock : 3146704XSmalldia 20 iStock : 3660443XSmall, podcast_hero20090608, ipadpodcast, IMAGmosaicRadioFLE,dia 29 iStock : 4791880XSmalldia 30 iStock : 10911740XSmalldia 31 iStock : 11959897XSmall ! ! ! Les 9es Rencontres du fffod – Orléans – Novembre 2011

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