dcr"e

1. Sciences humaines – Thème 1 Page 1
Thème 1 : Les inégalités sociales : scandale ou réalité ?
Crise économique et sociale aidant, il n’est pas possible d’éviter la
problématique de la pauvreté dans notre quotidien… Cette thématique
peut revêtir différentes formes et est l’objet de discours contrastés.
Scandale à éradiquer au plus vite pour les uns, réalité naturelle et
difficile à faire disparaître pour les autres… Qu’est-ce qu’être pauvre ?
Quels sont les groupes sociaux les plus touchés et les plus fragiles ? Où
vivent-ils ? Comment devient-on pauvre ?...
I. REGARDS SUR LA PAUVRETE?
1. Et en Belgique ? Nos représentations sur la pauvreté
La pauvreté et les inégalités sont bien présentes dans nos sociétés développées. Comment nous
les représentons-nous ? Tente de trouver les bons chiffres !
 Combien de personnes vivent-elles dans la pauvreté en Belgique ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Quels sont les montants des allocations minimales et du salaire minimum ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Combien de personnes sont-elles surendettées en Belgique ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Quel est le pourcentage de la population vivant dans un logement de mauvaise qualité ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Combien la Belgique compte-t-elle de personnes sans abri ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

2. Sciences humaines – Thème 1 Page 2
2. Les enfants du borinage :
« Après la vision de "Misère au Borinage" de Storck et
Ivens, je décide de retourner au Borinage, lieu de mon
enfance, pour écrire une lettre-film à Henri Storck à propos
de la misère sociale qui s’est perpétuée jusqu’à mon époque.
Faux candide, je découvre, dans les quartiers les plus
pauvres, les conséquences les plus ignobles de l’horreur
économique. Jour après jour, ma lettre fait découvrir une
réalité de plus en plus brutale, parfois insoutenable. Elle
tente de lever le voile sur un système social et économique qui
justifie la misère totale ou, pire, la dissimule. La
juxtaposition des images de 1933 et d’aujourd’hui est
parfois saisissante. Pauvres de génération en génération, les
personnages sont des "désaffiliés": pauvres parce qu’inutiles à l’intérieur d’une société qui n’a plus besoin de leur
main d’œuvre non qualifiée, ils sont tout simplement oubliés. Leur misère est avant tout intellectuelle, leurs enfants
se retrouvent souvent dans des écoles pour handicapés mentaux légers parce qu’ils ne sont pas stimulés par leur
milieu. D’autres ne vont pas à l’école du tout. Privés d’éducation et d’instruction, les générations se suivent et
perdent jusqu’à leur capacité de revendiquer. A force d’être méprisés, ils se méprisent eux-mêmes. Ils souffrent en
silence dans une violence de tous les jours. »
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
…………………………………………………..……………………………………………….
 A partir du visionnage du documentaire, formule une question de départ (C1, formuler une
question pertinente).
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3. Sciences humaines – Thème 1 Page 3
II. LA PAUVRETE EN BELGIQUE : POUR QUI ET POURQUOI ?
1. S’interroger :
A partir de l’analyse des documents suivants, établis un constat de la pauvreté en Belgique.
 Cartes :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

4. Sciences humaines – Thème 1 Page 4
 Les documents 30/7 et 11
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 A partir de l’analyse des documents suivants, mets en évidence le niveau de
développement de notre pays :
Doc 30/ 1
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 30/ 2
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 30/ 3
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
Doc 30/ 4
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
2. Collecte ettraite l’information (C2)
A. «Qui sont ces belges et ces wallons qui ne bénéficient pas du niveau de
développement de la Belgique ? »
 A partir de tes représentations, formule quelques hypothèses sur le profil des
personnes les plus sujettes à tomber sous le seuil de pauvreté :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Confronte tes représentations à celles formulées dans le document 31/3, à l’occasion
d’un sondage et dégage les hypothèses les plus saillantes :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….

5. Sciences humaines – Thème 1 Page 5
Mets ces hypothèses à l’épreuve et engage l’enquête :
1ière
hypothèse :…………………………………………. :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Analyser le document 30/12 :
Prends connaissance du budget moyen que les Wallons consacrent au logement, confronte
ces données au montant des revenus des allocataires sociaux vivant des les mêmes
conditions :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Approfondis l’enquête en analysant les documents 32/2 , 5 et 34/6
32/2 : confirme l’étroitesse du revenu d’intégration versé par le CPAS « Nicole »
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
32/5 : mets en évidence l’écart entre le niveau du revenu moyen par habitant et le
niveau des allocations de chômage ou du minimex. ( revenu d’intégration)
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
32/5 : souligne l’écart entre ces allocations ou le revenu d’intégration et les salaires, même les
plus bas.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
34/6 : confirme la part croissante, de 1982 à 2009, de personnes sans abri parmi les allocataires
sociaux, en Flandre.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2e
hypothèse…………………………………………. :
32/2 : découvre le témoignage de « Jeanine»
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
32/7 : sur base des chiffres relatifs à la Région de Bruxelles-Capitale, mets en évidence la
proportion de personnes âgées de plus de 65 ans qui doivent percevoir des allocations ou un
revenu d’intégration

6. Sciences humaines – Thème 1 Page 6
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3e
hypothèse…………………………………………. :
32/6 : découvre l’existence d’un lien entre le niveau de qualification d’une part, l’état de
santé, le style de vie et la fréquence de consommation de soins d’autre part.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
38/7 : mets en évidence l’existence d’un lien entre le niveau de qualification et le taux de
chômage.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4e
hypothèse…………………………………………. :
34/6 : mets en évidence la part croissante de femmes parmi les personnes sans abri, en
Flandre, de 1982 à 2009.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
33/2 : analyse la différence de situation entre hommes et femmes face à la pauvreté
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
A l’aide des documents suivants, mets en évidence les raisons de cet écart entre les pensions
des hommes et des femmes.
Doc 33/ 5 et 8
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 33/ 4
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 33/ 6
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Doc 42/ 2
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
5e
hypothèse………………………………………….
32/9 : découvre la proportion d’étrangers hors UE parmi les bénéficiaires du revenu

7. Sciences humaines – Thème 1 Page 7
d’intégration sociale.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
34/6 : mets en évidence la part croissante des étrangers parmi les personnes sans abri, en
Flandre, de 1982 à 2009.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
B. « Comment expliquer que 14.6% des belges et 17.7% des wallons
vivent sous le seuil de pauvreté ? »
 A partir de tes représentations, formule quelques hypothèses sur les raisons qui peuvent
conduire des personnes à vivre sous le seuil de pauvreté :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Confronte tes représentations à celles formulées dans les documents 31/4 et 5 et 35/5.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
.
 Dégage les hypothèses les plus saillantes et engage l’enquête :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Analyse les documents 34/3, 5 et7 pour identifier les facteurs qui peuvent expliquer le
basculement dans la pauvreté :
Doc 34/ 3
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 34/ 5
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

8. Sciences humaines – Thème 1 Page 8
Doc 34/ 7
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
 Élargis l’enquête au-delà des personnes qui deviennent SDF, exploite les documents
35/1, 3 et 4 et confirme le profil dégagé à l’étape A de l’enquête :
Doc 35/1
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Doc 35/ 3
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Doc 35/ 4
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
3. Réponds aux deux questions (2A et 2B) de recherche et structure tes
connaissances (C3) :
Réalise un tableau qui présente les différents profils de personnes susceptibles de basculer dans la pauvreté
et, pour chacun de ces profils, les facteurs qui expliquent ce risque de basculement.
Profils de personnes Facteurs explicatifs

9. Sciences humaines – Thème 1 Page 9