Usages co-créatifs des TIC en éducation Programmation et robotique pédagogique

1. Usages co-créatifs des TIC en éducation
Programmation et robotique pédagogique
Margarida ROMERO
Professeure en technologie éducative
Faculté des Sciences de l’Éducation
Université Laval (Canada)
@margaridaromero
Décembre 2015

2. Lire, écrire, compter… et programmer !
○ “Savoir lire, écrire et compter sont des
compétences nécessaires depuis 2 siècles.
Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation
socio-économique, il faut également
développer des compétences du 21e siècle
comme l’innovation, le travail en équipe, la
résolution des problèmes ou la
programmation informatique.”
○ La pensée informatique (dont la
programmation) est une compétence du 21
siècle.

3. Compétences du 21e siècle
● Co-créativité. Processus collaboratif lié
au contexte qui se base sur la
construction d'un solution en base à un
problème i qui est considéré comme
originale, jugée utile et de valeur par un
groupe de référence” (Romero et
Barberà, 2015).
○ La co-résolution code-créative de
problèmes sous type de super
compétence “Résolution co-créative de
problèmes potentié par le technologie”
dans laquelle la démarche co-créative
intègre la programmation informatique

4. ○
Diversité des activités en robotique pédagogique

5. Diversité des trousses robotiques
○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses
robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)
○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de
programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la
programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).
LEGO NXT
LEGO WeDo
Cubelets
MBot
Préscolaire
Primaire
Secondaire et post-secondaire
BeeBot

6. Des robots et de la programmation
○ Programmation avec
○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)
○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT
NXT
WeDo
MBot