Contexte National politico-économique Système éducatif au Liban Contexte national en éducation Contexte national en Enseignement supérieur Pourquoi investir dans l'enseignement supérieur? Statistiques Etudiants Actions et tentatives Sources de données Admissibilité à appliquer à une bourse Résumé des actions- Liban Projet QUESST (UNESCO – MEES) Bourses à l'étranger (hors Liban) Les obstacles à l'enseignement supérieur Recommandations (processus et admissibilité)

1. L’enseignement supérieur en temps de crise
intégration des réfugiés dans les universités
au Liban
Ahmad JAMMAL
Directeur General de l’Enseignement Supérieur
Ministère de l’Education et de l’Enseignement Supérieur, Liban
EU third policy dialogue on higher education with Southern Mediterranean countries
Brussels, Juillet 12-13, 2016

2. Plan de presentation
 Contexte National politico-économique
 Système éducatif au Liban
 Contexte national en éducation
 Contexte national en Enseignement supérieur
 Pourquoi investir dans l'enseignement supérieur?
 Statistiques Etudiants
 Actions et tentatives
 Sources de données
 Admissibilité à appliquer à une bourse
 Résumé des actions- Liban
 Projet QUESST (UNESCO – MEES)
 Bourses à l'étranger (hors Liban)
 Les obstacles à l'enseignement supérieur
 Recommandations (processus et admissibilité)
2/20

3. Contexte National politico-économique
Crise politique :
— Blocage politiques: Pas de consensus national
— Absence du Président de la République
impact sur la situation économique : Crise
— Taux du Chômage : plus de 30%
— Manque d’investissements dans le pays
— Taux de croissance économique presque nul : ≈ 0
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4. Système éducatif au Liban
Trois sous-systèmes en éducation :
1. Enseignement général (DGE)
2. Enseignement technique et professionnel (DGET)
3. Enseignement Supérieur (DGES)
4. Université Libanaise (Public): Autonome sous le
tutelle du Minister
4/20

5. Contexte national en éducation
Accessibilité :
— Population 4.000.000 habitants
—En février 2016, il y a 489106 enfants et
jeunes (3-18) étrangers au Liban :
−Age Préscolaire (3-5) : 126 243
−Age Classes primaires (6-14) : 280 770
−Age Classes secondaires (15-18) : 82 093
5/20

6. June 2011
June 2012
June 2013
2,000 Syr
25,400 Syr
575,061 Syr
October 2015
1,078,228 Syr
Displacement Evolution
1,048,275
GOL est.: over 1.5m

7. Contexte national en éducation
Enseignement général [Inclusion]:
— Inclusion des non-Libanais dans des écoles
publiques au Liban: 1262 écoles dont 238
qui pratiquent un 2ème shift ) apres-midi)
− Admission de tous les enfants sans regarder leur
papiers officiels ou bien leur certificats de scolarité
− Couverture des coûts de scolarité
— Assurer le transport pour un certain nombre
d’enfants
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8. Effectifs libanais et non libanais
Enseignement publique 2011 - 2016
248,209 247,723 238,536 240,659 249,494
3,000
30,000
88,000
101,515
149,565
0
50,000
100,000
150,000
200,000
250,000
300,000
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Lebanese Non-Lebanese
Années Scolaires

9. Contexte national en Enseignement supérieur
— Système autonome, flexible et diversifié (langues,
crédits, culture, etc.)
— Secteur en Expansion (47 institutions)
— Capacité d’accueil élevée
— Nombre des étudiants étrangers : en baisse
— Système de reconnaissance et d’équivalence :
ouvert à l’international
— Possibilité de transfert de crédits entre institutions
d’enseignement supérieur (IES)
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10. Pourquoi investir dans l'enseignement supérieur?
10/30
 Perfectionnement professionnel et
Autonomie de la jeunesse
Protection renforcée des enfants et des jeunes
Développer les compétences nécessaires pour
permettre des solutions aux situations de
réfugiés
La coexistence pacifique entre les
communautés de réfugiés et d'accueil

11. 37%
63%
LU: 70,065
Other HEIs: 120,530
Statistiques ES Au Liban 2014-2015
Total: 190 595 Etudiants
11/20

12. 39%61% LU: 65,716
Other HEIs: 102,894
Statistiques ES Au Liban 2014-2015
Total Etudiants Libanais: 168 610
12/20

13. 20%
80%
LU: 4349
Other HEIs: 17,636
Statistiques ES Au Liban 2014-2015
Total Etudiants Etrangers: 21 985
13/20

14. 21%
79%
UL: 1,487
Other HEIs: 5,549
Statistiques ES Au Liban 2014-2015
Total Etudiants Syriens: 7 036
14/20

15. 32%
68% Syrians: 7,036
Autres Nationalités :
14,949
Statistiques ES Au Liban 2014-2015
% des Etudiants Syriens / aux étrangers
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16. Actions et tentatives
16/30
 115.000 adolescents syriens, Age 18-24: 38% Hommes et
62% de femmes - Taux d'accès: 4,3% au niveau tertiaire
avec seulement 1,3% dans l’université publiques.
 La communauté humanitaire en faire assez pour exploiter
le potentiel des jeunes?
 Deux séries de tentatives pour planifier les opportunités en
enseignement supérieur au Liban pour le groupe d'âge 18-
30 ans ciblant libanaise, syrienne, et autres refugiés. La
deuxième tentative comprend aussi bien des détails sur les
programmes préparatoires.
 Ceci est aussi une tentative pour situés également l'avenir
du travail des candidats, selon les décisions prises par les
fournisseurs de bourses d'études (financées par exemple
certain spécialités, durée des programmes - court terme vs.
Longue terme, etc.)

17. Sources de données
17/30
• Université américaine de Beyrouth
• AMIDEAST
• British Council
• ERASMUS
• allemand d'échanges universitaires (DAAD)
• Jusoor
• KAAD
• SPARK
• Terre des Hommes Italie (TDH) - DAFI
• UNESCO
• UNRWA
• Unite Liban projet jeunesse

18. Admissibilité à appliquer à une bourse
18/30
 Profils ciblés (mixtes entre le mérite et la bourse en
fonction des besoins), cible le groupe d'âge18-30:
libanais, syriens, autres refugiés:
- Complété enseignement secondaire (Liban
Baccalauréat ou Baccalauréat syrien ou autres)
- Décrochages (Drop out)
- Terminé un diplôme - License (BS / BA)
 Documentation requise (résidence, scolarité antérieure,
pièce d'identité valide, le HCR / UNRWA certificat
d'immatriculation, Lettre d'acceptation d’une IES)
 Le score du Baccalauréat varie en fonction de l'université
ou du Spécialité

19. Résumé des actions- Liban
19/30
 La République fédérale d'Allemagne a augmenté de manière significative
le financement du programme de bourses DAFI du HCR en 2016 à 2019
pour permettre l'inscription de 1700 étudiants Syriens dans les pays
voisins. Tout au long de 2014-15, DAFI a ciblé environ 192 étudiants
syriens. Coût par étudiant par année académique à l'Université libanaise $
700-900
 Université américaine de Beyrouth, financé par le Programme de
boursiers de la Fondation MasterCard, fournit des bourses d'études pour
environ 20 bourses par an entre 2016-17 et 2020-21
 Le service d'échange allemand (DAAD) en collaboration avec le British
Council, Campus France et EP-NUFFIC mettra en œuvre un projet de
quatre ans dans le cadre du fonds Madad de l'UE. Il se compose 300-400
possibilités de bourses à travers la région, programme d'accès anglais pour
l'enseignement supérieur pour 4000 Syriens, des systèmes de
renforcement, des projets à court terme d'enseignement supérieur et des
réseaux de dialogue avec les parties prenantes et les outils d'information.
Pour le Liban, le British Council vise 1000 étudiants (80% Syriens et 20%
libanaise)

20. Résumé - Liban suite.
20/30
 SPARK (une ONG néerlandaise), financé par les Pays-Bas Ministère
des Affaires étrangères et de l'Education, a créé plus de 400
programmes de bourses au Liban allant de diplôme certifié à des
cours de formation professionnelle. Coût par étudiant par année
académique à l'Université LIU / Al Jinan 1,000-1100 $
 Programmes préparatoires - Counseling et de mentorat, des
groupes d'étude, le soutien anglais, des activités de service
communautaire; ULYP (Bridge) et AMIDEAST (USA Competitive
College Club, Diana Kamal Bourse de recherche, Fonds Espoir) pour
préparer les étudiants à inscrire dans les universités à l'étranger et
au Liban
 Grâce au Programme Al Fakhoora, la fondation EAA du Qatar
envisage d'accorder des bourses aux étudiants syriens à
commencer par des projets pilotes au Liban

21. Résumé - Liban suite.
21/30
 Jusoor, a la fin de 2016-7, aurait fourni 20 à 22, des bourses
d'études de 3 ans financés par des donateurs privés. Jusoor
fournissent également des fonds de difficultés grâce à des prêts de
financement de la foule et étudiants. Coût par année académique
2700 $. Universités LIU, AUST, AUL et BAU.
 UNRWA, financé par l'UE, fournit des bourses d'études pour 29-80
PRL qui ont terminé leurs études secondaires au Liban. Une bourse
d'études par an alloué aux élèves ayant des besoins spécifiques si
elles obtiennent 50% ou plus au baccalauréat
 KAAD, une organisation de bourses d'études connexes de l'église
basée en Allemagne, offre des bourses de 2 ans pour Master 12-15
Syriens, Irakiens et Libanais
 L'UNESCO a reçu des fonds du Koweït (QUESST) pour fournir des
bourses fondées sur les besoins des jeunes Syriens et les Libanais
transitant par les universités libanaises

22. QUESST (Quality Universal Education for Syrian
Refugee Students and Teachers)
QUESST vise à soutenir les étudiants réfugiés syriens dans l'accès et en complétant
leur ES dans les universités libanaises.
 Partenaires: UNESCO, MEES, universités libanaises
 Donateurs: État du Koweït
 Résultats attendus:
• les apprenants de réfugiés syriens ont accès au IES au Liban;
• Sensibilisation accrue des lacunes d'apprentissage dans l’ES dans le contexte de la
crise en Syrie et les réponses politiques possibles identifiées;
• Des mécanismes identifiés pour faciliter la reconnaissance juste et fiable des études
et des diplômes dans le contexte de la crise en Syrie;
• Plate-forme en ligne pour équilibrer la demande et l'offre de l’ES dans le contexte de
la crise en Syrie; fournir des mises à jour de la recherche; et partager des pratiques
prometteuses.
22/30

23. Réalisations à ce jour:
 Questionnaire élaboré et distribué aux universités
au Liban
 Consultation nationale tenue avec les universités au
Liban
 Demande de propositions lancé
 Sélection des universités achevées (3 sélectionné)
 Sélection des élèves bénéficiaires terminé (environ
193 étudiants au total)
23/30
QUESST (Quality Universal Education for Syrian
Refugee Students and Teachers)

24. Résultats de l'enquête QUEST
10 institutions ont annoncé qu’ils ont des
étudiants syriens
3901 étudiants:
—93% dans 3 IES
—69% en 1 IES
—259 Bourses (6.6%)
—1 Femme pour 3 Hommes
—88% niveau License (BA/BS)
24/20

25. Besoins des élèves et exigences spécifiques:
— 38% de l'année préparatoire
— 50% des certificats de compétences linguistiques
Principaux défis:
— Le manque de capacité financière
— Barrière de la langue
Principaux avantages:
— Contribution à apprendre à vivre ensemble
— Internationalisation
25/20
Résultats de l'enquête QUEST

26. Bourses à l'étranger (hors Liban)
26/30
Programme de l'Union européenne Erasmus +
offre des bourses d'études fondées sur le
mérite aux étudiants pour Master complète
ou des programmes d'échange d'un an
maximum dans l'UE
Bourses d'études Jusoor pour poursuivre des
études au Canada, aux États-Unis et en
Europe. Une base de données des possibilités
de bourses est valable.

27. Les obstacles à l'enseignement supérieur
(approvisionnement et de la demande)
27/30
 Barrières à l'accès: les taux de l'enseignement
secondaire chez les étudiants réfugiés à faible accès;
interruption des études; La pauvreté; priorités
familiales (travail des enfants, les préférences de
genre); documentation (équivalence); résidence /
enregistrement; les coûts directs (frais de scolarité) et
indirects (transport, coût des livres et de papeterie);
liberté de mouvement; le manque d'éducation
inclusive
 Barrières de rétention: maîtrise de la langue; normes
sociales et culturelles; expériences des élèves au sein
des universités; motivation pour la sélection des
spécialités et des universités (public vs privé)

28. Recommandations
(processus et admissibilité)
28/30
 Facilitation de la documentation juridique
 Vulnérabilité socio-économique
 Clarté sur les critères de sélection supplémentaires tels
que l'expérience préalable dans les services
communautaires, les compétences en leadership, le
bénévolat, les compétences douces
 Délai: flexibilité entre les résultats du baccalauréat
officiel et la demande de bourse
 Prendre en compte les besoins des réfugiés (langue de
l'application, délais des applications, en ligne + hors
application) et supports associés nécessaires
(académique et non académique)

29. Recommandations
processus et admissibilité
29/30
 Inclure des programmes et des liens avec les
écoles secondaires
 Effectuer des démarches d'évaluation des besoins
pour éviter inadéquation entre les besoins du
marché et les qualifications des étudiants
 Envisager la modalité des protocoles d'entente
avec des universités partenaires pour une
meilleure collecte de données et l'évaluation
 Assurer des voies du secondaire au tertiaire et
au-delà pour assurer la durabilité (lien avec le
marché du travail, la rétention)

30. Merci …..Thank you … ً‫شكـــــرا‬
Pour plus d’ information:
ajammal@higher-edu.gov.lb
ajammal@ieee.org
Tel: +961.1.772500
Fax: +961.1.772529
Mob: +961.3.333917
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