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- 1. LA D.N.L EN LYCÉE PROFESSIONNEL Discipline non linguistique
- 2. SOMMAIRE 1 – Présentation ■ 1.1 Conditions indispensables pour l’ouverture d’une section euro ■ 1.2 La mise en place de la DNL ■ 1.3 Les épreuves certificatives pour l’élève ■ 1.4 Épreuve certificative et stages pour le futur enseignant de DNL 2 - Observations et réflexions ■ 2.1 Observations ■ 2.2 Réflexion ■ 2.3 Perspectives
- 3. 1. PRÉSENTATION DE LA DNL EN LYCÉE PROFESSIONNEL Deux dates à retenir : • 1992 : création des sections européennes et de langues orientales (SELO) • 2001 : mise en place de la Discipline non linguistique en lycée professionnel.
- 4. LA DNL Développe des compétences linguistiques Connaissance accrue de la culture des pays étrangers étudiés Toutes les matières ! Disponible dans plusieurs langues !
- 5. Concrètement la D.N.L c’est : ■ Un engagement de la part de l’élève qui a un véritable projet professionnel ! ■ Deux heures de séances par semaine ■ Une validation avec la mention Section Européenne sur son diplôme ■ Devenir plus indépendant ! ■ Développer son ouverture d’esprit ! Résultat :
- 7. LES ÉPREUVES CERTIFICATIVES POUR L’ÉLÈVE ■ Validation de la mention Section Européenne sur son diplôme certificatif Minimum 12/20 à l’épreuve de LVE Minimum 10/20 en section européenne ■ Une certification en LVE dès la seconde ■ L’attestation Europro du dispositif Europass Formation
- 8. Futur enseignant D.N.L ? Prérequis : ■ Avoir un niveau minimum B2 du CECRL ■ Avoir développé des compétences linguistiques et culturelles ■ Avoir acquis des savoir-faire transdisciplinaires ■ Être un modèle pour ses élèves dans la pratique de la langue étrangère Moyens : ■ Des stages et des programmes de mobilité Diplôme : ■ Une épreuve de certification complémentaire
- 9. 2. OBSERVATIONS ■ Échange avec des enseignantes de lycée professionnel ■ Échange avec une ancienne élève de section européenne ■ Lecture d’un mémoire
- 10. LES AVANTAGES ■ Un travail de concertation interdisciplinaire ■ Une répartition des enseignements organisée ■ Deux approches segmentées du cours de DNL ■ Une grande variété de projets possibles sans alourdir le programme DES CONTRAINTES ? ■ Peu de temps pour se concerter entre les deux enseignants ■ Des élèves qui peuvent être en difficulté de compréhension de la langue cible… Un binôme professionnel et efficace Des séances cohérentes pour les élèves !
- 11. …ET DES RÉPONSES
- 13. PERSPECTIVES ■ Le professeur de LVE : • un socle solide • Un soutien • Un collaborateur • Un assistant
Notes de l'éditeur
- Des stages et des programmes de mobilité Ciep, le programme Jules Verne d’Erasmus, PAF… Une épreuve de certification complémentaire Oral de 30 minutes Minimum 10/20 à l’épreuve
- Échange avec des enseignantes de lycée professionnel Une enseignante LVE section euro et DNL Une enseignante DNL espagnol en vente Échange avec une ancienne élève de section européenne Élève de section européenne au collège puis en seconde section euro mathématique. Lecture d’un mémoire « L’enseignement de la discipline non linguistique dans la filière hôtellerie-restauration » de Pascal Jaunay
- Et des réponses : Une pédagogie et des évaluations positives Une approche ludique Des séances courtes en effectif réduit Des cours oraux et interactifs Le rappel régulier de la finalité certificative de la discipline…
- Réflexions questionnements Comment trouver sa place en tant que professeur de LVE en DNL? Comment encourager les élèves à ne pas « décrocher » face aux difficultés? Comment entraîner au mieux les élèves pour l’oral certificatif de la DNL ou de la section européenne?