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Le document authentique en classe de FLE

Qu'est-ce qu'un document authentique et pourquoi faut-il utiliser en classe de FLE ?

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Le Document
Authentique en
classe de FLE
G E E T A N J A L I S H R I V A S T A V A
• Enseignante
• Formatrice des
formateurs
• Écrivaine
• Co-fondatrice de
French Jobs For
Me
Qui suis-je ?
Que fais-je ici ?
LE DOCUMENT AUTHENTIQUE
EN CLASSE DE FLE
• Qu'est-ce qu'un document authentique ?
• Pourquoi utiliser les documents
authentiques en classe de FLE ?
• Où les trouver et comment les exploiter ?
QU'EST-CE QU'UN
DOCUMENT
AUTHENTIQUE ?
Le document authentique est un document écrit, audio ou
audiovisuel destiné au départ à des locuteurs natifs [....] il
n’a pas été conçu à des fins pédagogiques mais à des
fins communicatives. Il est présenté aux apprenants tel
qu’il est, c’est-à-dire dans son état original (si une
quelconque modification est apportée à ce document [...]
il ne s’agit plus alors de document authentique mais de
document didactisé). Ainsi, le document authentique se
différencie du document pédagogique ou fabriqué
« créé de toutes pièces pour la classe par un concepteur
de méthodes ou par un enseignant.»
ROBERT, J-P. (2002). Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris : Ophrys.
Source: https://www.podcastfrancaisfacile.com/dialogue/vandalisme.htmlSource: https://www.paris.fr/pages/collecte-des-dechets-alimentaires-7092

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Le document authentique en classe de FLE

  • 1. Le Document Authentique en classe de FLE G E E T A N J A L I S H R I V A S T A V A
  • 2. • Enseignante • Formatrice des formateurs • Écrivaine • Co-fondatrice de French Jobs For Me Qui suis-je ?
  • 3. Que fais-je ici ? LE DOCUMENT AUTHENTIQUE EN CLASSE DE FLE • Qu'est-ce qu'un document authentique ? • Pourquoi utiliser les documents authentiques en classe de FLE ? • Où les trouver et comment les exploiter ?
  • 5. Le document authentique est un document écrit, audio ou audiovisuel destiné au départ à des locuteurs natifs [....] il n’a pas été conçu à des fins pédagogiques mais à des fins communicatives. Il est présenté aux apprenants tel qu’il est, c’est-à-dire dans son état original (si une quelconque modification est apportée à ce document [...] il ne s’agit plus alors de document authentique mais de document didactisé). Ainsi, le document authentique se différencie du document pédagogique ou fabriqué « créé de toutes pièces pour la classe par un concepteur de méthodes ou par un enseignant.» ROBERT, J-P. (2002). Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris : Ophrys.
  • 7. Source: https://www.instagram.com/p/B5iYqVlHAif/ Source: https://www.instagram.com/p/Bw6PhbQFvnp/
  • 8. PARLEZ-MOI DE VOUS.... QUI ÊTES-VOUS? Quelles sont vos qualités saillantes ? Source: https://www.instagram.com/p/BuGWeD7FFhM/
  • 9. QUELS TYPES DE DOCUMENTS SONT DES « DOCUMENTS AUTHENTIQUES » ?
  • 10. Article de presse ...et beaucoup d'autres documents ! Brochures touristiques Programme de cinéma Critique d'un film Bande annonce d'un film Clips vidéos Chansons Carte de menu d'un restaurant Billet de train Publicités Tracts de manifestation Bulletins de météo Itinéraire sur Google Maps Sites web divers... Recettes Une photo de famille (ou d'un repas!) Films Ticket de métro Emploi du temps
  • 13. Des exemples de registre familier, des expressions utilisées par des locuteurs natifs, une image authentique du monde francophone. Pour offrir du « vrai français » aux apprenants Briser la monotonie des cours dépendants du manuel et ranimer les cours, rattraper les lacunes des manuels. Pour sortir du manuel Présenter aux apprenants des situations de communcation «réelle», une consommation du français «social» et pas seulement «scolaire» et les rendre autonome. Pour pousser les apprenants vers l'autonomie
  • 16. Des affiches, des dépliants, des journaux, des magazines.... À la bibliothèque, au bureau pédagogique, aux foires des livres... Des brochures touristiques, des billets, des publicités, des itinéraires, des emploi du temps.... Lors de vos séjours aux pays francophones... Des articles de presse, des clips vidéos, des extraits d'emissions de radio, des images (publicités, infographies, dessins)... Sur Internet...
  • 17. COMMENT DÉCIDER SI UN DOCUMENT EST UN « BON » DOCUMENT AUTHENTIQUE ?
  • 18. Le registre, le vocabulaire utilisé, le débit (documents sonores) du document. Niveau des apprenants L'objectif linguistique, fonctionnel ou interculturel OU le thème du dossier. Thématique / Objectif du cours L’âge, les centres d’intérêt, le niveau socio-culturel des apprenants. Profil des apprenants Lien avec ce qui se passe dans le pays ciblé ou votre propre pays. L'actualité du pays Découverte de la culture francophone (langue, coutumes, histoire, etc...) La Francophonie L'origine du document, l'auteur, la date (pour éviter le plagiat). Source
  • 21. ARTICLE DE PRESSE TIRÉ DU JOURNAL « LE FIGARO » «....des braconniers ont été attaqués par des lions dans une réserve privée sud-africaine. » Source:https://www.lefigaro.fr/sciences/2018/07/06/01008-20180706ARTFIG00158-des-braconniers-devores-par-des-lions-en-afrique-du-sud.php Voir fiche pédagogique: https://francesay.com/2019/05/06/les- faits-divers-les-braconniers-et-la-voix- passive/
  • 22. CAMPAGNE PUBLICITAIRE DE LA MARQUE « JULES » EN 2016 « Il paraît que... » Source: Google Images Voir fiche pédagogique: https://francesay.com/2016/12/10/les- stereotypes-aborder-la-competence- culturelle-en-fle/
  • 23. DOMMAGE - BIGFLO & OLI « Ah il aurait dû y aller, il aurait dû le faire, crois- moi. On a tous dit : « Ah c’est dommage, ah c’est dommage, c’est p’t’être la dernière fois » » Source: https://youtu.be/8AF- Sm8d8yk Voir fiche pédagogique: https://francesay.com/2017/09/24/bigflo- oli-dommage-le-conditionnel-passe-pour- exprimer-un-regret/
  • 24. Merci ! • geetanjali.fr@gmail.com • francesay.com • @plaingeets Restons en contact: