My School #07 Février 2012

#07 - Février 2012
Optimisez les bonus
avec une copie propre
SCHOOL LIFE
FORMATION
Apprendre à oser
le mag de la vie scolaire
DOSSIER
Pourquoi écritPourquoi écrit--onon
avec tant de fautes?avec tant de fautes?
NOUVELLES TECHNOLOGIES
La fermeture de megaupload en 3 points

2 My School #07 / FEVRIER 2012
Quatre grandes thématiques constitueront le cœur de la programmation du Forum
• L’usage du français dans le monde de l’économie, du travail et de l’éducation
• La culture perçue par le prisme de la littérature, du cinéma, de la chanson,
des médias et plus encore
• La place de la langue française dans l’univers numérique et du Web 2.0
• La diversité linguistique et le défi de la coexistence du français avec les autres
langues
Rendez-vous
au Québec
du 2 au 6 juillet 2012!
Renseignez-vous
dès aujourd’hui
en consultant
le forumfrancophonie2012.org

My School #07 — FEVRIER 2012 3
Éditorial
Numéro 07- Février 2012
Écrire, c’est dévoiler
sa personnalité
Q
ui n’a jamais été pris au piège des
fautes d’orthographe ? Elles nous
échappent, elles nous trahissent,
elles nous trompent. Elles affectent
parfois notre réputation et suscitent
des critiques acerbes à notre endroit.
Pourtant, il faut un peu de méthode et
d’application pour les éliminer pro-
gressivement de nos écrits.
L’environnement numérique actuel,
dominé par les modes de communica-
tion rapide (tchat, sms), enfonce da-
vantage les jeunes dans la culture de
l’écriture facile et incorrecte. Nous
vivons à l’ère du temps qui court. Du
coup, l’idée conçue depuis le cerveau
se retrouve sérieusement amaigrie,
abrégée et simplifiée ( ?) quand elle
arrive au bout des doigts, qui ont la
lourde responsabilité de l’imprimer.
Entre initiés, le message passe bien et
la communication est bonne. Mais ce
type de communication connait évi-
demment ses limites.
Vous avez un devoir à rendre, vous
devez rédiger un courrier administratif
ou une lettre de motivation, ou enco-
re présenter un CV pour une demande
d’emploi, il vous faut retranscrire vos
idées avec les mots justes et les ac-
cords parfaits.
Un texte bien écrit est agréable à lire.
Ecrire, c’est partager une partie de soi
-même. C’est aussi oser dévoiler sa
personnalité. Il n’y a que celui qui
n’entreprend rien qui ne fait pas d’er-
reur. Et les erreurs existent afin qu’on
puisse les mener à la perfection.
Alors, osez apprendre à écrire correc-
tement. Vous en tirerez un grand bé-
néfice.
Dans ce numéro, vous allez apprendre
à oser avec ceux qui l’ont déjà fait.
Des diplômés de la prestigieuse HEC-
Paris qui ont accepté de nous livrer le
secret contenu dans le slogan de leur
école : Apprendre à oser.
Un conseil : ne négligez aucun mot
contenu dans leurs propos. L’excellen-
ce est bien contagieuse.
Mikeylange Archange

NOTRE ÉQUIPE
My School ● Février 2012 ● #07
Edité par La Classe des Premiers
Directeur de Publication: Michel DJE Bi
Rédacteur en chef: Mikeylange Archange
Ont participé à la rédaction:
Macaire Etty, Nelly Opéli,
Kevin Séssé, Mikeylange Archange
Documentation:
Carine Leka (Maroc),
Claude Emmanuelle Yapo (Québec)
Conception graphique:
MS
Révision: Alfred Vanié
Promotion en ligne:
Jean-Rodrigue Kassi (Québec),
Jean-Cyrille Allou (Côte d’Ivoire)
Site web: www.myschoolmag.com
Administration web: Alldeny
Diffusion: gratuite
Dépôt légal: en cours
My School est partenaire des Éditions Epicure
et des magazines Epicure Vivre au Collège &
Épicure Vivre au Lycée – Téléchargeable
sur www.editions-epicure.com -
Actualités à retrouver sur www.keek.fr.

Testez vos
connaissances
en culture
générale
24
Actualité Scolaire Inter
Sommaire
Février 2012
SCHOOL LIFE
10
Optimisez les bonus
Quelle que soit la discipline,
un devoir propre et soigneux
attire l’attention du correcteur.
3 Éditorial
6
14
16
20
27
FORMATION
22
Pourquoi tant de fautes?
28
30
Sauvez l’orthographe
Mini Quizz
Nouvelles Technologies
Fermeture de Megauplaod
Raisons et conséquences.
Métier d’Avenir
L’hôtesse de l’air
Apprendre à oser
La responsabilité collective Comment comprendre
« Apprendre à oser »?

Chris Whitehead est en quelque sorte un héros en
Grande-Bretagne : il est nommé parmi les gens suscep-
tibles de recevoir le prix des Droits de l’Homme, caté-
gorie « jeunes ». Tout ça parce qu’il est arrivé à son école en jupe
pour dénoncer l’interdiction faite aux garçons de porter des shorts
pendant l’été. La jupe serait-elle l’avenir des droits de l’homme ?
Brèves, insolites, utiles,
inutiles, tout ce qui se
passe dans les écoles
d’ailleurs
...
Selon une étude menée en France, 92 %
des parents sont amis avec leurs enfants
sur Facebook. L’occasion de garder un œil
sur les agissements de leurs progénitures.
55% des parents font cet « ajout » afin de
s’assurer que les jeunes font bien leurs de-
voirs au lieu de surfer sur le web, 40% le
font pour la « sécurité » de leur enfant, et
15% disent le faire par « simple curiosité ».
Mais 43% des parents regarderaient le mur
de leur progéniture chaque jour ! Sachant
que 72% des parents connaitraient le mot
de passe du compte de leur enfant…
Quand les parents gardent
un œil sur leurs enfants

Selon une étude de
l’université américai-
ne de Rhode Island,
l’usage mal géré du
téléphone portable prive en
moyenne les étudiants de 45 minu-
tes de sommeil hebdomadaire. Car
soit ils n’éteignent pas leur appa-
reil et sont réveillés par des appels
ou des SMS, soit (rarement) ils l’é-
teignent et vivent alors dans l’an-
goisse de louper quelque chose, ce
qui les empêche aussi de dormir.
Ces 45 minutes en moins s’ajou-
tent aux deux heures quotidiennes
d’insuffisance de sommeil qui est
le lot des étudiants américains et
peut conduire à la dépression. Glo-
balement, les étudiants les plus
technophiles sont aussi les plus an-
xieux et dépressifs. Le progrès n’u-
se que si l’on s’en sert.
Le très sérieux quotidien
La Tribune a signalé le
mois dernier que le gou-
vernement sud-coréen
avait instauré un « couvre-feu électroni-
que » interdisant l’accès aux serveurs des
cafés Internet aux moins de 16 ans après
minuit. Il faut dire que là-bas, les ados
sont méchamment accros à la vie online.
Pour sa petite amie
il renonce à un emploi
chez Facebook
Wim est l’un des rares Euro-
péens à avoir tapé dans l’œil
du géant américain. A la fin
d’un stage, Facebook propose
un vrai contrat au privilégié
mais le jeune informaticien
préfère décliner l’offre même
si celle-ci lui tenait à cœur.
En effet, tout est question de
priorité et de choix : sa copi-
ne, étudiante en médecine, lui
manquerait trop s’il partait et
celle-ci n’aurait pas la possibi-
lité d’immigrer aux Etats-Unis,
le pays ne reconnaissant pas
son diplôme.
Entre sa copine et son travail,
le jeune homme sait plutôt ce
qu’il veut ! Ne dit-on pas que
choisir c’est renoncer ?

Les universités alle-
mandes du Bade-
Wurtemberg générali-
sent les tests d’aptitu-
de en ligne avant
l’inscription des étudiants, pour
tenter de remédier aux aban-
dons en cours d’études faute
d’une bonne orientation – près
du quart des étudiants teutons
abandonnent en cours de route.
«Il s’agit d’une procédure d’o-
rientation qui permet à l’étu-
diant, à l’issue d’un question-
naire de soixante minutes, de
savoir s’il est fait ou non pour
les études choisies», selon Rei-
ner Fuest, directeur du départe-
ment marketing et management
de la connaissance à l’université
Albert-Ludwig de Fribourg.
Les universités britanniques vont devoir supprimer plus de 5000
cours l’an prochain suite à la baisse des moyens fournis par l’État
(-10%) et parce que, avec l’augmentation des droits d’inscription à
9000 livres, elles ne peuvent plus se permettre de maintenir des
cours dont le ratio «utilité-prix» n’est pas satisfaisant. C’est 12%
de cours en moins : 43360 cette année contre 38147 l’an prochain.
Les universités sont désormais comme des supermarchés : si ça ne
se vend pas, on supprime des rayons. Bientôt des cartes de fidélité
pour ceux qui redoublent ?
Le ministre ivoirien de l’Enseigne-
ment supérieur a invité les étu-
diants des Universités de Cocody et
d’Abobo-Adjamé, (fermées depuis
la crise post-électorale de
2011,ndlr), à se pré-inscrire à la
mairie de Cocody (Abidjan) du 26
janvier au 7 février 2012, en vue
de participer à l’embellissement
de leurs institutions. Cet appel a
suscité l’indignation d’une partie
des étudiants, qui refuse de jouer
les maçons.

SCHOOL LIFE
Présentation de votre copie:
OPTIMISEZ
les bonus

Premier contact
L
a première impression doit
être bonne. C’est la raison
principale pour laquelle vous
devez impérativement veiller à
soigner la première page de vo-
tre copie. Pas de fantaisie, ici,
allez à l’essentiel. Pas de ratu-
res aussi.
Choix de l’encre
Optez pour une encre foncée.
Généralement, c’est le stylo
bleu qui est utilisé. Vous avez
aussi la possibilité de donner un
air d’originalité à votre devoir
en travaillant au stylo noir. Ce-
pendant, il est fortement dé-
conseillé de multiplier les cou-
leurs.
Copie propre = bonus
Démarquez-vous par une écritu-
re claire et soignée. Votre copie
doit être lisible du premier coup
par n'importe qui et pas seule-
ment par vous ! Aérez en sau-
tant des lignes chaque fois que
cela est nécessaire. Espacez
chaque réponse, séparez nette-
ment les parties. Distinguez les
titres et sous-titres (retraits, nu-
mérotation, lettres capitales).
>>>
Quelle que soit la discipline, un
devoir propre et soigneux attire
l’attention du correcteur. Une
bonne présentation rapporte
toujours un bonus ou l’indulgen-
ce du professeur.
Suivez les astuces et conseils de
My School mag.

Des phrases simples
Rédigez clairement en langage
courant en faisant des phrases
courtes. C’est un réel plaisir de
lire un texte cohérent, compré-
hensible et qui respecte l’or-
thographe. Soyez donc attentif
à l'enchaînement compréhensi-
ble de votre démonstration et
de vos idées. Prenez soin d’in-
diquer les intitulés de vos par-
ties et n'omettez pas les liai-
sons ("or", "donc", "en effet"...).
Se défaire des SMS
Il est aussi important de ne pas
tomber dans le piège du langa-
ge abrégé (sms), le style télé-
graphique ou les énumérations.
N’abusez pas des abréviations,
symboles et conventions dans
les phrases rédigées. Pour faci-
liter la lecture ne négligez pas
la ponctuation. Une virgule mal
placée et voilà le sens de la
phrase qui prend un coup.
Mikeylange Archange
Evitez l’usage abusif de soulignements.
Respectez une marge suffisante pour la correction.
N’hésitez pas à aller à la feuille suivante. Cela ne rendra
jamais votre copie juste mais votre présentation reflète la clarté
de votre réflexion !
Quand vous avez fini, prenez toujours le temps de relire votre
copie. Vérifiez la bonne numérotation des questions, des titres
des parties et de vos feuilles. Trouvez le bon compromis entre
efficacité et propreté.
>>>
Les plus pour avoir
une copie qui attire les points

SUCCÈS (n.m):
Résultat heureux
obtenu dans
une entreprise,
un travail,
une épreuve
sportive...Ex: My School magazine vous montrele chemin du succès.
Avec My School magazine,
vous ne réussirez plus par hasard.

DOSSIER
PourquoiPourquoiPourquoi écrit-on
avec tant de fautes?

LES FAUTES D’ORTHOGRAPHE :
UN MAL UNIVERSEL ?
L
e fléau ne concerne plus
seulement les jeunes. Du
jeune apprenant à l’intel-
lectuel, tout le monde s’est
laissé contaminer par la mala-
die. On écrit les mots avec
inadvertance, sans aucune
concentration. On les massacre,
on les écrit comme on veut. Li-
re un courrier d’un élève ou
d’un étudiant est une torture
pour tous les experts de la lan-
gue, tant il est hérissé de fau-
tes. Dans la presse écrite, il est
aujourd’hui difficile de tomber
sur une page qui n’a pas sa col-
lection de fautes d’orthogra-
phe. Pour certains esprits, les
fautes les plus graves sont cel-
les qui relèvent de la grammai-
re. Ceux là considèrent les fau-
tes d’orthographe comme mi-
neures. Ainsi, ils tolèrent tous
ceux qui ne se soucient pas de
la norme orthographique. Il ar-
rive même de retrouver des
fautes de ce type dans des ou-
vrages comme des romans.
D’où vient le mal ? Que faire
pour l’éviter ?
Voici des questions qui intéres-
sent nos élèves et étudiants.
Pour l’apprenant, écrire dans
une langue correcte, respec-
tueuse de l’orthographe est une
nécessité. Nous allons ensemble
essayer de diagnostiquer le mal
en vue de lui trouver une théra-
pie.
Macaire Etty

>>>
I
l y’a quelques semaines, j’ai
découvert sur Facebook un
groupe dénommé : « Sauvez
l’orthographe, mangez un
jeune ».
Ce groupe au nom anecdoti-
que, se fondant sur le constat
que les jeunes éprouvent d’é-
normes difficultés orthographi-
ques, rassemble un peu plus
d’un millier de personnes.
Comme les initiateurs de ce
groupe, je me suis posé la
question suivante : pourquoi
écrivons-nous avec tant de fau-
tes ?
Pour attaquer le sujet, il était
important que j’obtienne des
points de vue de personnes de
mon entourage. J’ai d’abord
posé la question à un institu-
teur, ensuite à un ainé puis fi-
nalement à un ami étudiant en
lettres modernes.
Le mépris de la dictée
L’instituteur dénonce le mépris
de la dictée scolaire et la
culture de la légèreté. Pour
lui, la dictée scolaire, créneau
idéal d’apprentissage et de
perfectionnement de la langue,
est mise à mal. La pratique de
cette activité n’est plus régu-
lière dans nos écoles et les fau-
tes sont de moins en moins
sanctionnées. Il décrit égale-
ment la culture de la légèreté
et le niveau d’exigence terri-
blement bas au regard, notam-
ment de ce qui était demandé,
il y a quelques années. Ainsi,
l’on voit des jeunes, aller du
collège à l’université, trainant
dans leurs cartables les mêmes
lacunes.
Sauvez
l’orthographe

Un manque de lecture
Selon mon aîné, la principale
cause de ce phénomène serait
le mépris de la lecture. Il ajou-
te que les jeunes développent,
ce qu’il qualifie lui-même de «
dépendance chronique » à l’é-
gard des technologies de l’in-
formation et de la communica-
tion. Ainsi nous sommes plus
intéressés par Internet et par
nos téléphones portables que
par nos petits bouquins. Par
exemple, à cause du correc-
teur d’orthographe installé sur
les ordinateurs, les jeunes
n’ouvrent plus le dictionnaire.
L’abus d’Internet
L’étudiant, quant à lui, y voit
principalement le résultat de
l’utilisation abusive des tech-
nologies de l’information et de
la communication : Internet
avec les réseaux sociaux et les
blogs. Pour lui, Internet favori-
se l’illettrisme des jeunes à
travers messageries instanta-
nées et la culture de l’abrévia-
tion. Même argument en ce qui
concerne l’utilisation des télé-
phones portables avec les sms.
1.Infinitif
Cette erreur concerne plus les verbes du premier groupe en er dont le partici-
pe passé prend la terminaison é au masculin singulier.
2.Homophones
Quand le fan de langage SMS écrira « C 2M1« , d’autres écriront « ces de-
main » ou « ses demain ».
3. Accords
Quand les gens parviennent à trancher entre l’infinitif et le participe passé
d’un verbe, se pose alors le problème de l’accord.
4. Orthographe
Qu’elles soient dues à la saisie rapide, à la dyslexie ou à la méconnaissance
du mot, elles sont très courantes malgré la présence de correcteurs.
4 types de fautes de français les plus courantestypes de fautes de français les plus courantestypes de fautes de français les plus courantestypes de fautes de français les plus courantes
>>>
>>>

Des solutions?
Plusieurs solutions sont envisa-
geables ici, selon nos interlocu-
teurs. En premier lieu, une
meilleure politique de la lectu-
re. Ce qui passe par l’organisa-
tion d’ateliers d’écriture, la
promotion des bibliothèques
mobiles afin de faciliter l’accès
des ouvrages aux nombreux
jeunes qui n’ont pas accès aux
bibliothèques par manque de
moyens. Il faut ajouter à cela,
une meilleure intégration de la
lecture dans les programmes
scolaires et dans les activités
culturelles dédiées aux élèves
(exemple : Vacance Culture).
Il faut également insister sur
l’importance de la dictée sco-
laire en la rendant obligatoire
au collège et même au lycée.
Des activités utiles
Enfin, l’organisation de
concours d’orthographe ou de
dictée serait la bienvenue dans
le but de favoriser une émula-
tion saine entre les appre-
nants.
Les parents doivent suivre leurs
enfants en les aidant à amélio-
rer l’orthographe. Il peuvent
aussi offrir à leurs progénitures
des cours de remise à niveau et
les aider à être moins dépen-
dant du « cyberlanguage ».
Pour notre part, nous pensons
que si ces solutions sont appli-
quées correctement, elles
contribueront grandement à
redorer le blason de notre sys-
tème scolaire.
Kevin Séssé
Bonus
A côté de tout cela, les mé-
dias, décriés à tort ou à rai-
son, doivent jouer leur parti-
tion. La télévision par exem-
ple, peut concevoir des émis-
sions littéraires attractives,
consacrées aux enfants, aux
adolescents et même aux adul-
tes.
K.S
>>>

Téléchargez gratuitement
le premier Hors-série
de Caric-actu sur
www.caric-actu.com

>>>
L
’orthographe est l’une des
disciplines les plus impor-
tantes de la vie scolaire.
Personne ne peut évoquer de
souvenirs relatifs à l’école sans
se prononcer sur ses débuts
avec l’orthographe. Chacun
peut même citer à profusion
autant de souvenirs heureux ou
malheureux —c’est selon— en
rapport avec cette branche de
l’étude de la langue françai-
se...C’est bien évidemment de
cette orthographe, aujourd’hui
«massacrée » par mépris de la
lecture, que nous allons parler
dans les lignes qui suivent.
Où sont les parents?
Le taux d’analphabétisme est
tel qu’il justifie le fait que ¾
de la population ne s’adonne
pas à cette belle et noble acti-
vité qu’est la lecture. Les pa-
rents n’incitent plus les enfants
à lire à la maison. Ce qui dé-
peint, bien évidemment, sur les
écrits de ces derniers. De plus,
les enseignants ne pratiquent
plus assez la dictée scolaire.
Pourtant, d’une manière géné-
rale, la dictée permet aux élè-
ves de soigner l’orthographe
La responsabilité
collective
« Enseigner
un enfant,
ce n’est pas
remplir un vase,
c’est allumer
un feu »
Montaigne

>>>
La complexité de l’orthographe
de certains mots est certaine-
ment une source de difficulté
pour l’apprenant. Cependant,
cela n’est pas la raison majeu-
re de l’échec scolaire. Les
troubles de lecture sont parfois
observés avec des textes entiè-
rement réguliers. La raison
principale d’échec semble être
la difficulté pour l’apprenant
de comprendre le système al-
phabétique.
Avoir les mots comme ami
C’est pourquoi la prise en
compte du rapport à l’ortho-
graphe, qu’entretiennent les
apprenants, est intéressante
dans la mesure où cette notion
tient compte de l’aspect affec-
tif et social de cet apprentissa-
ge. En effet, nul ne peut être
motivé à pratiquer une activité
s’il ne se sent pas compétent,
n’éprouve pas de la joie ou
n’accorde pas de valeur à sa
pratique ou à sa réalisation.
Dès lors, demander à un élève
qui n’est pas assez fort à l’é-
crit, de réviser ses textes,
d’auto-évaluer ses connaissan-
ces et de consulter un diction-
naire est une tâche bien diffici-
le. Il vaudrait mieux travailler
avec lui son sentiment de com-
pétence en orthographe.
Tous concernés
Les acteurs sociaux, les institu-
tions, les parents et la société
civile, dans son ensemble, tous
sont concernés par ce phéno-
mène qui est un véritable mal
de notre époque. C’est donc
une responsabilité collective.
Cependant, l’école est le lieu
le mieux indiqué pour corriger
et améliorer le dispositif de
formation du citoyen, afin que
la société retrouve son équili-
bre en fonction de ses objec-
tifs, de l’évolution et de sa
mémoire. Car, il est important
de le rappeler, le savoir et la
connaissance sont la base du
progrès.
Nelly Opeli
À quoi sert l’orthographe?
Elle sert à communiquer, à
comprendre (et se faire com-
prendre). Ainsi, un message
mal « orthographié » est diffici-
le à comprendre.

Apprendre à oser
avec HEC-Paris
L’Association des diplômés du Groupe HEC-Paris, résidant en
Côte d’Ivoire, a organisé une journée carrière dénommée
"HEC Day" le 21 janvier 2012 à Abidjan.
FORMATION

R
ehaussée par la présence
du Ministre ivoirien de la
Poste et des TIC, Monsieur
Bruno N. Koné, lui-même ancien
de HEC et président de la céré-
monie, cette journée avait pour
but de créer un cadre d’échan-
ges entre les diplômés d’HEC-
Paris et le grand public.
Ce fut l’occasion pour les cadres
sortis de cette prestigieuse insti-
tution, de présenter les diffé-
rents cycles de formation de l’é-
cole.
Les cycles de formation
Ainsi, les membres de l’associa-
tion ont présenté successive-
ment la Grande Ecole, le Mastè-
re Spécialisé, le MBA, l’Executi-
ve Mastère Spécialisé, l’Executi-
ve MBA, le Trium MBA, et le Doc-
torat. Ces différentes présenta-
tions ont été agrémentées de
partages d’expériences des an-
ciens de HEC.
Le public a eu droit à la tradi-
tionnelle séance de questions-
réponses pour en savoir un peu
plus sur le sujet du jour : mieux
connaître HEC-Paris. Les échan-
ges se sont poursuivis dans le
hall du CRRAE-UMOA d’Abidjan,
à l’heure du cocktail. Toutes les
questions étaient autorisées,
pourvu qu’on parle de forma-
tion.
My School Magazine a donné la
parole aux diplômés de HEC-
Paris. Nous avons osé leur de-
mander de nous livrer leur com-
préhension du leitmotiv de HEC:
Apprendre à oser. Une chose est
certaine, HEC-Paris c’est une af-
faire d’audace. Et c’est encore
possible pour vous !
Mikeylange Archange
M. Daouda Coulibaly, Président de l’l'association des diplômés
du Groupe HEC Paris résidant en Côte d'Ivoire

FORMATION
« Apprendre à oser...comment
comprendre cela?»
Le slogan de HEC « Apprendre à oser »
s’adresse aux entrepreneurs. C’est un
établissement où l’on vous apprend un
certain nombre de méthodes, de tech-
nologies…et le jour où vous vous re-
trouvez en entreprise, il faut innover,
il faut faire les choses différemment
afin de marquer la différence avec les
autres et progresser en entreprise.
C’est pousser les gens à aller au delà
de ce qui est classique de façon à pou-
voir se développer personnellement.
Michel Aka-Anghui Pierre-Henri Koffi
« Apprendre à oser » signifie que l’on ne veut pas des gens qui viennent se
contenter de connaissances théoriques, qui partent et qui s’asseyent en en-
treprises pour juste les appliquer. HEC veut dire par là qu’elle cherche des
leaders, qu’elle cherche des personnes charismatiques, des managers de de-
main qui puissent, à la fois, apporter l’impulsion qu’il faut, dans le cas où ils
travaillent dans une entreprise ou qui peuvent éventuellement créer leur pro-
pre business. Donc, pas des personnes qui sont dans une station précise mais
dans une dynamique de mouvement et de création de valeurs permanentes.
Daouda Coulibaly
La formule « Apprendre à oser » ren-
ferme deux propositions qui sont appa-
remment contradictoires. A priori, on
peut dire qu’on n’apprend pas à oser.
Et pourtant, on peut apprendre à oser.
C’est cela le pari de HEC. Dire qu’on
peut apprendre, que l’expérience peut
s’apprendre. Qu’on peut apprendre du
point de vue comportemental, on peut
apprendre à apprendre, on peut bien
évidemment apprendre à oser.
Sept diplômés de HEC-Paris ont accepté de nous partager leur vision
du leitmotiv de la prestigieuse institution.
Propos recueillis par Mikeylange Archange

C’est un slogan très spécifique à HEC et qui montre bien la nature et l’état
d’esprit dans lequel cette école veut se construire, surtout après plus de
130 ans d’existence. « Apprendre à oser », c’est accepter de faire face à
tous les challenges. Ne pas avoir peur d’affronter la réalité de l’évolution,
très importante, dans laquelle se situe le monde aujourd’hui. Et surtout,
s’ouvrir au maximum des possibilités et regarder tous les horizons qui se
présentent. C’est cela l’esprit de HEC. C’est pour cela qu’il y a autant de
filières, autant de possibilités et c’est surtout pour cela qu’on peut faire
HEC à tout âge.
Toute l’explication se trouve
dans le slogan. Un manager
doit être capable de prendre
d e b o n n e s d é c i s i o n s .
« Apprendre à oser » donne de
l’assurance dans les prises de
décision. C’est une manière de
vivre. HEC, c’est plus qu’une
école.
« Apprendre à oser », c’est la culture
de l’excellence. On obtient rien sans
avoir essayé. C’est pousser aux limi-
tes de ce que l’on peut. Il arrive sou-
vent qu’on se sous-estime. Et donc
l’idée d’apprendre à oser enseigne
d’aller au-delà de ce que vous pensez
pouvoir faire.
Charles Kié
Me Kouassi Etienne Konan
« Apprendre à oser », c’est la valeur principale commune à toutes les person-
nes qui passent par HEC. Cela se traduit par le fait d’oser vouloir plus, comme
un dépassement perpétuel.
Aziz Diallo

Photo de groupe de toutes les classes de 3ème
du Lycée Sainte Marie de Cocody (Abidjan) - Année 1977.
La Photo du mois
Vous aussi, donnez plus de visibilité à votre école en envoyant vos photos à
l’adresse suivante: myschool@live.fr
Les photos doivent être légendées (nom de l’école, classe, année…)
Les meilleurs photos de groupe seront publiées dans My School Magazine
et sur notre page : facebook.com/Myschoolmagazine

Mini Quizz
Testez
vos connaissances
On écrit:
Raccommoder
Raccomoder
Racommoder
Emmanuelle:
Rappelles-toi
Rappelle-toi
Rappelle toi
Nous intervenons:
Quelle que soit la difficulté
Quelque soit la difficulté
Quel que soit la difficulté
Quelle est la somme correctement
écrite?
Cent vingt euros
Cent vingts euros
Cent-vingt euros
Elle a les yeux:
Bleus-verts
Bleu-vert
Bleu-verts
1
2
3
4
5
Participez chaque mois au Mini Quizz.
Envoyez vos réponses par mail à l’adresse suivante:
myschool@live.fr.
De nombreux lots surprises vous attendent!
Réponses dans le prochain numéro
Résultats du
Mini Quizz précédent
1. Manga en japonais
signifie esquisse rapide.
2.Mswati III est le roi
du Swaziland.
3.BMW signifie Bayerische
Motoren Werke.
4.1er producteur mondial
d’or: la Chine.
5.La langue officielle du
Sri Lanka est le cingalais.
Honoré Hounwanou du
CESAG de Dakar est
notre gagnant.
SON LOT

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Métier d’Avenir
Contrôle avant le décollage
L
e travail des hôtesses de
l'air et des stewards
(personnels navigants com-
merciaux, ou PNC) débute bien
avant le décollage par un pre-
mier contrôle des équipements
de sécurité en cabine (gilets de
sauvetage, masque à oxygè-
ne…). Puis ils accueillent les
passagers, en prêtant une at-
tention particulière aux enfants
non accompagnés et aux per-
sonnes handicapées.
La sécurité avant tout
Une fois à bord, ils réalisent,
pour les voyageurs, des dé-
monstrations de sécurité et in-
diquent la procédure à suivre
en cas d'accident. Responsables
de la sécurité des passagers, les
PNC veillent également à faire
respecter les différentes consi-
gnes en vigueur (interdiction de
fumer, extinction des télépho-
nes portables, maintien des
ceintures de sécurité au décol-
lage, à l'atterrissage et en cas
de turbulence…).
L’hôtesse de l’air
ouououou le steward
D'un bout à l'autre du monde, à bord
des avions, les hôtesses et les stewards
assurent la sécurité et le confort des
passagers pendant le vol. Ils sont les
représentants des compagnies aériennes
dont ils doivent donner la meilleure
image.

Les services aux passagers
Pendant le vol, leurs principales
tâches demeurent la distribu-
tion (ou la vente) des boissons
et des plateaux-repas, la vente
des produits détaxés et le
confort des passagers.
Une bonne capacité
d'adaptation
Employés essentiellement par
les compagnies aériennes civi-
les (il existe quelques postes
dans l'armée), les personnels
navigants commerciaux travail-
lent avec une nouvelle équipe
(pilotes et hôtesses) à chaque
vol, ce qui exige une bonne ca-
pacité d'adaptation.
Des horaires irréguliers
À temps plein, ils effectuent
une base de 60 à 80 heures de
vol par mois avec des horaires
très irréguliers. Leurs journées
peuvent en effet débuter à l'au-
be comme se terminer très
tard. Ils sont, par ailleurs, tou-
jours tributaires des aléas tech-
niques qui peuvent, à tout mo-
ment, décaler ou reporter leur
vol.
Compétencesrequises
1
2
Maîtrise de soi et disponibilité
Présentation irréprochable, courtoisie à
toute épreuve, disponibilité et adaptabili-
té représentent les premières qualités des
professionnels navigants. Les premières,
mais pas les seules... Les hôtesses de l'air
et stewards doivent impérativement avoir
une bonne résistance physique et nerveu-
se : ils doivent en effet faire preuve de
sang-froid et d'un sens aigu des responsabi-
lités en cas d'avarie.
Pratique de plusieurs langues
Appelé à voyager aux quatre coins du mon-
de, le personnel navigant commercial est
amené à dialoguer avec des personnes de
toutes nationalités. À défaut d'une deuxiè-
me ou troisième langue, toujours appré-
ciée, il doit parler couramment l'anglais.
3
Toujours en forme
Chaque année, pour rester au top, le per-
sonnel navigant suit un stage réglementai-
re de maintien des compétences, ainsi
qu'une visite médicale. En cas de défail-
lance, la licence peut être retirée, provi-
soirement ou définitivement.
>>>
Source:
www.onisep.fr

Nouvelles Technologies
Fermeture
de
Le département de Justice des Etats-
Unis a décidé, le 19 janvier 2012, de
fermer le site web de partage de
fichiers, Megaupload.
Jean-Patrick Ehouman est Directeur
général de All Deny. Il nous présente
la situation en trois points.
Qu'est-ce que Megaupload?
Megaupload était un site web qui
proposait un service d'héberge-
ment de fichiers. Les internautes
pouvaient, à souhait, héberger leurs
fichiers quelle que soit leur nature.
Une fois hébergés, tout autre internau-
te inscrit sur le site y avait accès à l'ai-
de d'un lien.
Pourquoi sa fermeture?
D'après le mandat des autorités
américaines, Megaupload violait
les lois sur la propriété intellec-
tuelle. Dans les coulisses, l'on parle
d'une pression des lobbies de l'industrie
de la musique qui estimaient que
Megaupload leur faisait perdre plu-
sieurs centaines de millions (voir mil-
liard) de dollar.
Quelles conséquences?
La conséquence la plus immédiate
est la perte de toutes les données
qui y étaient hébergées. Il faut
noter que la fermeture a été faite sans
préavis. Les utilisateurs n'ont donc pas
eu le temps de récupérer leurs don-
nées. De nombreux web-entrepreneurs
avaient basé leur business sur Megau-
pload. Vous imaginez donc tous les
dommages collatéraux engendrés par
cette fermeture.
1
2
3
Jean-Patrick Ehouman
Notre expert nous en parle en trois points
Propos recueillis par Mikeylange Archange

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