1.
ENSA
Bruno Devauchelle
2 mars 2015
Que faire de l’environnement
numérique en éducation ?

2.
B Devauchelle -- Page 2
• Des questions éducatives nouvelles ?
• Des moyens techniques en évolution
• Education et enseignement sont dans un
bateau
• Mise à distance dans l’éducation
• Des environnements qui s’enrichissent
• Apprendre à développer son EPTC ?
Progression

3.
DES QUESTIONS ÉDUCATIVES
NOUVELLES ?

4.
B Devauchelle -- Page 4
Questions éducatives

5.
B Devauchelle -- Page 5
• Quelques traits complémentaires
– Société de concurrence
– Société urbanisée
– Vie programmée et sécurisée
– Ascenseur social déréglé
– Structure familiale et parentalité modifiées
• Michel Serres, Sylvie Octobre, Eric Maurin
Questions éducatives

6.
B Devauchelle -- Page 6
• Des questions pas vraiment nouvelles
– Légitimité éducative
– Explication, explicitation, justification
– Besoin de justice
– Individualisation
• Des questions éducatives plus récentes
– Les écrans comme source sans intermédiaire local
– Le renouvellement de l’accès à l’autre
– De la curiosité à l’addiction : quelle pression ?
• Jean Paul Gaillard, Serge Tisseron, Michael Stora
Questions éducatives

7.
Question éducatives

8.
DES MOYENS TECHNIQUES EN
ÉVOLUTION
Mobilité pervasivité

9.
B Devauchelle -- Page 9
Des moyens techniques

10.
B Devauchelle -- Page 10
• Caractéristiques générales
– Proximité : dans la poche
– Lien : connecté
– Frontière : lien privé-public/loisir-travail
• Des besoins
– Infrastructures d’accès
– De l’instantanéité
– De l’in-utilité (utilité perçue en fonction de soi)
Des moyens techniques

11.
B Devauchelle -- Page 11
• Développement des services numériques
– Administration
– Education
– Commerce
– …
• Développement des pratiques
– Contraintes : adaptation indispensable
– Choisies : décentration des activités
Des moyens techniques

12.
ÉDUCATION ET ENSEIGNEMENT
SONT DANS UN BATEAU

13.
B Devauchelle -- Page 13
Education et Enseignement
SAVOIR
ELEVEENSEIGNANT
Institution
former
Jean Houssaye, Le triangle
pédagogique

14.
B Devauchelle -- Page 14
Education et Enseignement
Source Philippe Carré

15.
B Devauchelle -- Page 15
• La fin de la domination du modèle scolaire
– Perte de sens de l’institution
– Questionnement des structures péri-scolaires
– Développement du secteur informel
• La mise en cause des modèles sociaux
– Evolution des formes de la reproduction
– Métissage et multiculturalisme
– Perte de la raison, retour de la croyance
• Guy Vincent, Bernard Lahire, François Dubet
Education et Enseignement

16.
MISE À DISTANCE DANS
L’ÉDUCATION ET L’ENSEIGNEMENT

17.
B Devauchelle -- Page 17
• Aller à l’école c’est se mettre à distance de son
milieu initial
• Le numérique vient rouvrir des liens dans ce
qui était une rupture
– Messagerie, cahier de texte numérique…
– Réseaux sociaux, SMS
• Hybridation du quotidien
– De nouvelles vies parallèles
Mise à distance

18.
B Devauchelle -- Page 18
• Le retour de l’enseignement à distance
– En lien avec la montée du numérique connecté à
partir du début des années 1990
– Imaginaire de la distance revisité
• Emergence des pratiques sociales
– Accès de chacun aux sources concurrentes
– Echanges et comparaison
• Développement de l’inversion et des Moocs,
émergence de l’hybridation
• Marcel Lebrun, Viviane Glikman, Geneviève Jacquinot
Mise à distance

19.
DES ENVIRONNEMENTS QUI
S’ENRICHISSENT

20.
B Devauchelle -- Page 20
• L’accessibilité permise par le numérique,
accompagnée d’une culture qui s’en est
emparée :
– Amène à développer des services en lignes
– A concevoir des environnements
– A tenter de contenir les usages et les usagers
• Les usages privés, personnels concurrencent
les usages publics et professionnels
– Question du passage de l’un à l’autre
Environnement en évolution

21.
B Devauchelle -- Page 21
• Les Environnements Numériques de Travail
– De plus en plus généralisés dans l’enseignement
scolaire
– Présents dans le supérieur sous plusieurs formes
• Les LMS, les RS, les ENT : complémentarité
– Tentative de réconciliation des univers (projet Spiral
Connect par exemple)
– A mettre en lien avec le souci institutionnel de
contrôle, de suivi
– Avec le développement des pratiques personnelles et
des nouvelles fractures liées au numérique
• Pascal Plantard, Manuel Schneewele, Jean François Cerisier
Environnement en évolution

22.
APPRENDRE À DÉVELOPPER SON
EPTC ?

23.
B Devauchelle -- Page 23
• Environnement
– Sorte de halo qui entoure
• Personnel
– Qui concerne aussi le dedans de la personne
• Techno
– Appuyé par des moyens techniques
• Cognitif
– Et développé sur des processus mentaux/psychiques
permettant le développement de soi
EPTC ?

24.
B Devauchelle -- Page 24
• L’environnement numérique de chacun de nous
constitue ce que certains nomment EPA
(Environnement Personnel d’Apprentissage)
• Une vision informaticienne tend à ne voir que la
dimension technique
• Le travail sur les processus d’apprentissage et la
métacognition viennent compléter cette
approche
• Les Environnements Personnels d'Apprentissage : entre description et
conceptualisation, STICEF, Numéro spécial 21 – 2014, sous la direction de Bernadette
Charlier, Monique Grandbastien, France Henri, Daniel Peraya
EPTC une évidence…

25.
B Devauchelle -- Page 25
• La continuité entre éduquer et enseigner
réside dans la capacité des acteurs à
permettre à chaque personne de construire et
gérer son Environnement Personnel Techno
Cognitif.
• Cela suppose de prendre en compte ce que le
numérique fait à notre société et en
particulier à la construction de l’individu, de la
personne
• Gilbert Simondon, Bernard Stiegler, Jean Heutte
Apprendre à développer l’EPTC

26.
MERCI DE VOTRE ATTENTION