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Elie Allouche, Directeur adjoint du Canopé de Créteil chargé du numérique éducatif - Directeur du Canopé 94 – Mars 2014
Les enjeux du numérique à l’Ecole
Ressources et pratiques professionnelles
1er temps : Les enjeux du numérique à l’Ecole
2e temps : Ressources numériques et pratiques
professionnelles
1
1er temps :
Les enjeux du numérique à l’Ecole
PLAN
1. Numérique et éducation : une convergence
2. Numérique et école : quelle intégration ?
2
Les enjeux du numérique à l’Ecole
3
Les enjeux du numérique à l’Ecole
4
Document cadre :
L’utilisation du numérique et des TICE à l’Ecole
http://www.education.gouv.fr/cid208/l-utilisation-du-numerique-et-des-tice-a-l-ecole.html
Actualité
France culture – Rue des écoles 26/03/14
Sur le « tsunami » numérique
http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles-education-faut-il-craindre-le-tsunami-numerique-2014-03-26
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Le « numérique » : de quoi parle-t-on ?
55
Machines Réseaux Ressources
(contenus et
services)
Acteurs/Utilisateurs
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Le « numérique » : un mouvement de fond,
qui imprègne désormais tous les aspects de
notre vie sociale.
 Environnement culturel de tous nos élèves.
6
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Composants de la « culture numérique » :
1. Informatique (traitement de l’information et technologie
de l’écrit)
2. Education aux médias numériques
3. Nouvelles didactiques des champs disciplinaires
 Enjeu d’« alphabétisation technologique ».
7
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
 Enjeu de « littératie numérique/médiatique »
Entrée dans la culture de l’écrit.
Compétences permettant d’évoluer de façon
critique et créative, autonome et socialisée
dans l’environnement médiatique contemporain.
Ex. de définitions :
http://www.oecd.org/fr/education/innovation-education/39438013.pdf
http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/fondements-litteratie-mediatique
https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/bulletins/2011-2012/septembre-2011/le-fin-mot-litteratie-numerique/
8
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Le numérique…rejoint les vocations/objectifs de
l’Ecole
• Diffusion des savoirs (diffusion des « contenus »)
• Idéal humaniste
• Emancipation de l’individu, par une éducation à
l’usage éclairé et responsable des médias.
9
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Mais cela suppose un engagement fort de la
communauté éducative.
Le numérique affecte profondément les
conditions mêmes de production et
de circulation des savoirs.
Manifeste des Humanités numériques, 2011 http://tcp.hypotheses.org/318
10
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Les enseignants ne doivent pas laisser les seuls intérêts
mercantiles contrôler et réguler les réseaux numériques.
 Alternative :
Eduquer – Enseigner un usage régulé, exigeant,
maîtrisé et raisonné des technologies numériques.
ou
Laisser s’instaurer un formatage des esprits.
11
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
L’Ecole à l’ère du Web 2.0 (social et collaboratif)
12
Leviers de l’éducation
…Socialisation
…Emotion
…Implication
…Créativité
…Estime de soi
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Le numérique et nos intellectuels…
Michel Serres (notion de « génération mutante »)
Bernard Stiegler (notion de « pharmakon » : le numérique
peut être la pire et la meilleure des choses)
Gérard Berry (le numérique imprègne tout, change
tout…mais il faut le connaître, le maîtriser et former des
créateurs plutôt que des consommateurs)
13
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Un livre récent essentiel
L'école, le numérique et la société qui vient,
Paris, Mille et une nuits, 2011
Idée centrale :
Le développement des TIC nécessite une véritable
refondation du projet scolaire sur des bases
scientifiques et humanistes.
Article sur le site du CRDP : http://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/890-pourquoi-faut-il-relire-qlecole-le-numerique-et-la-societe-qui-vientq-
14
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Dépasser les fausses oppositions :
L’école ou l’écran ?
 C’est à l’Ecole d’apprendre aux enfants l’usage
raisonné et maîtrisé des écrans.
Voir l’avis de l’Académie des sciences, 2013
(L’enfant et les écrans)
http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/avis0113.pdf
15
Les enjeux du numérique à l’Ecole
L’école ou l’écran ?
L’important est que les jeunes enrichissent leur vie sans
se désocialiser (S.Tisseron).
Face aux écrans il faut instaurer une pédagogie
différenciée et enseigner une autorégulation dès le plus
jeune âge.
La première intelligence, sensori-motrice, peut tirer
profit de l’usage de la tablette tactile, par exemple pour
catégoriser les formes, les couleurs et les sons
(O.Houdé).
16
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Dépasser les fausses oppositions :
L’école ou l’écran ?
Technologies nouvelles  inquiétudes nouvelles
 Hybridation des usages
17
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Dépasser les fausses oppositions :
Culture du livre ou culture numérique ?
Le numérique est une extension du livre, une réinvention,
voire une forme d’aboutissement…
Le numérique réinvente les objets en redistribuant
leurs fonctions (analyse de Bruno Latour).
18
Les enjeux du numérique à l’Ecole
1. Numérique et éducation : une convergence
Dépasser les fausses oppositions :
 Univers étendu du monde de l’image, de l’écrit
et de l’environnement du « lire-écrire ».
 Nouvel environnement d’apprentissage.
19
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
20
TIC
..E
TICE
 Conception élargie des « TICE » :
Technologies d’écriture,
d'information,
de communication
et (surtout) de construction des
savoirs
21Appropriation
Intégration
Conditions des premières utilisations
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
« Paliers de
maturité
numérique »
Voir :
http://polenumerique.ac-
creteil.fr/Les-paliers-de-maturite-
numerique
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
L’enjeu des référentiels
Certificat informatique et internet
Professeurs : C2i, C2i2e
22
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
L’enjeu des référentiels
Le numérique dans le référentiel des compétences des
enseignants :
« 9. Intégrer les éléments de la culture numérique
nécessaires à l'exercice de son métier »
- Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et
développer les apprentissages collaboratifs.
- Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.
- Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.
- Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former.
BO du 25/07/13 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066
23
Les enjeux du numérique à l’Ecole
L’enjeu des référentiels
Brevet informatique et internet
Elèves : B2i
Compétence 4 du socle
La maîtrise des techniques usuelles de l’information et
de la communication
24
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Environnement de
travail
Attitude
responsable
Créer, produire
S’informer,
se documenter
Communiquer,
échanger
B2i
Ecole
Les enjeux du numérique à l’Ecole
25
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Des outils pour repenser la médiation pédagogique
Redonner sa place à l’erreur dans les processus
d’apprentissage en s’appuyant sur la « réplicabilité »
et la répétition, facilitées par le numérique.
26
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Des outils pour repenser la médiation pédagogique
Favoriser l’écriture et la production de ressources.
Texto, courriel, réseaux sociaux, documents
collaboratifs :
Les enfants n’ont jamais autant écrit…
mais le font-ils en tant qu’élèves ?
27
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Les principes de base du Web 2.0
Web 2.0 : Chacun est à la fois cible et diffuseur,
émetteur et récepteur.
28
 Enjeu de l’identité
numérique
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Les réseaux sociaux : fonctionnalités
29
Trois fonctionnalités :
1. Définir un profil
2. Gérer une liste de contacts
3. Voir, lire, écrire et naviguer
Essentielles pour la vie personnelle/professionnelle
Les enjeux du numérique à l’Ecole
30
Ressource
Travail sur la ressource :
observation, lecture,
production, interaction…
Entre les données et les
compétences :
Il y a l’Ecole
Les enjeux du numérique à l’Ecole
2. Numérique et école : quelle intégration ?
Travailler par compétences
Source : Marcel Lebrun, Apprendre et enseigner à l'ère numérique, 2012 (conférence)
http://www.youtube.com/watch?v=3eAyvzPFmf0
31
Conclusion
Enjeux du numérique  Enjeux professionnels
1. S’approprier les outils numériques comme de
véritables « instruments pédagogiques »
- Au service de la transmission des savoirs ;
- De l’ouverture des élèves à la culture ;
- Mais les outils ne viennent qu’en appui aux démarches
pédagogiques.
Les enjeux du numérique à l’Ecole
32
Conclusion
Enjeux du numérique  Enjeux professionnels
2. Construire une nouvelle culture professionnelle
- Connaître les ressources ;
- Construire des environnements personnels
d’apprentissage et de formation ;
- S’inscrire dans une démarche de formation tout au long
de la vie.
Les enjeux du numérique à l’Ecole
33
Echanges - Questions
Les enjeux du numérique à l’Ecole
34
2e temps :
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
1. Les ressources numériques : définition
2. Les ressources numériques : typologie
3. Les ressources numériques : annuaires et portails
4. L’accompagnement académique
5. Exemples de pratiques professionnelles
1. Les ressources numériques : définition
Contenus et services pédagogiques accessibles sur des
supports informatiques. Pour enseigner et apprendre…
Productions numériques interactives ayant été
réalisées spécifiquement pour l'enseignement et qui
sont intégralement conformes aux programmes
scolaires en vigueur.
Source : Eduscol
http://eduscol.education.fr/cid57906/le-catalogue-cheque-ressources.html
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
37
Ressource
Travail sur la ressource :
observation, lecture,
production, interaction…
Données, ressources, compétences…
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
2. Les ressources numériques : typologie
1. Logiciels/Applications
2. Documents (produits par le professeur, les élèves)
3. Livres et manuels numériques
4. Ressources et services web : sites, blogs,
plateforme de réseau social, podcasts…
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Le guide web du Café pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2014/indis_2014.aspx
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
L’école pour tous (ressources pour les élèves handicapés)
http://www.ecolepourtous.education.fr/
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Elie Allouche, Directeur adjoint du CRDP de Créteil chargé du numérique éducatif- Directeur du CDDP94 – Réseau Canopé – Février 2014
Les enjeux du numérique à l’Ecole
44
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ensemble des services en ligne de l’Education nationale
http://www.education.gouv.fr/pid30162/services-en-ligne-de-l-education-nationale.html
 Quelques exemples
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Les fondamentaux
http://www.cndp.fr/lesfondamentaux/accueil.html
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
English for schools
http://kids.englishforschools.fr/
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Une année d’apprentissage de la lecture au CP
http://www.cndp.fr/lire-au-cp/
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Eduthèque
http://www.edutheque.fr/
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
3. Les ressources numériques : les annuaires et portails
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
4. L’accompagnement académique
Le portail Créteil@Edumarket et le logiciel MaMédiathèque
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
6. Exemples de pratiques professionnelles
Prendre des notes/Annoter
La veille informationnelle
/
Utiliser Twitter
Typologie du matériel
Ex. d’utilisation en classe
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Prendre des notes/Annoter
Le numérique est d’abord une technologie de l’écriture.
Aujourd’hui il y a de nombreux outils pour écrire, annoter et partager
des documents.
Framapad
Google documents
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
La veille informationnelle
Deux manières d’accéder à l’information :
- La chercher
- La recevoir
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
La veille informationnelle
Outils de veille
Liste de diffusion Twitter
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
La veille informationnelle
Ex. d’outil de curation
Curation :
- Sélection
- Organisation
- Publication
- Partage/collaboration
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Typologie du matériel
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Typologie du matériel
Impact du matériel informatique sur le travail scolaire ?
A trois niveaux
0 Production (de documents)
0 Traitement (visualisation, lecture, création,
modification)
0 Communication (synchrone, asynchrone, échange
d’informations et de ressources)
Typologie du matériel
Source : Référentiel des équipements TICE http://eduscol.education.fr/cid57393/referentiels-d-equipement-ecole-et-college.html
Typologie du matériel
Classe nomade / mobile : ordinateurs / tablettes tactiles
Typologie du matériel
Vidéoprojecteur
Typologie du matériel
Vidéoprojecteur
Projette au mur l'écran de l'ordinateur. Il existe deux grands
types de vidéoprojecteurs : les vidéoprojecteurs nomades
qui peuvent être déplacés d’une salle à une autre, les
vidéoprojecteurs fixes qui sont installés dans une salle.
Equipement optionnel : haut-parleurs intégrés,
entrée micro, lecteurs intégrés de CD/DVD.
Typologie du matériel
Vidéoprojecteur interactif
Equipé d'une caméra infrarouge qui leur permet de localiser
la position du stylet fourni avec l'appareil.
Cette technologie ne nécessite donc plus l'utilisation d'une
surface « réactive » qui permettait de localiser le stylet.
Cette solution peut donc être utilisée avec un tableau blanc
traditionnel.
Typologie du matériel
Tableau numérique (TNI / TBI)
Typologie du matériel
Tableau numérique (TNI / TBI)
Système de vidéoprojection couplé à un périphérique qui
permet de piloter l'ordinateur. Permet de déplacer le
curseur en fonction de la localisation d'un stylet sur une
surface.
Raccordé à l’ordinateur via un câble USB ou par une liaison
sans fil.
Des logiciels permettent d'ajouter des fonctionnalités
supplémentaires au TNI comme annoter le bureau, écrire sur des
pages blanches, créer des présentations et des exercices interactifs.
Typologie du matériel
Typologie du matériel
Typologie du matériel
Exemple de périphérique : le visualiseur
Périphérique de capture audio et vidéo. Ils sont composés
d'un système de caméra monté sur un bras flexible et d'un
bloc qui contient la mémoire interne et les différentes
connectiques.
Ces connectiques permettent de relier directement le
visualiseur à un vidéoprojecteur ou à un ordinateur. Il est
ainsi possible de projeter l'image de l'échantillon placé sous la
caméra, mais aussi de photographier ou de filmer cet
échantillon.
Typologie du matériel
Exemple de périphérique : le boîtier de réponse
Périphérique qui permet aux élèves de répondre
individuellement aux questions posées par le professeur via le
logiciel de TNI. Chaque marque de TNI propose des boîtiers de
vote compatibles avec leur logiciel de TNI.
Certains boîtiers de réponse permettent uniquement de
répondre à des QCM, d'autres permettent aussi de répondre à
des questions ouvertes.
Outil aujourd’hui dépassé avec l’arrivée
des tablettes.
Typologie du matériel
Outil nomade : le baladeur numérique
« Appareil portable de petite taille permettant de restituer de
la musique ou des sons voire des vidéos ou des images,
stockés sous forme de fichiers informatiques. » (Wikipédia)
Format le plus répandu : MP3
« Baladodiffusion » : diffusion de contenu multimédia par
internet et réalisation de productions par les élèves remises
à l’enseignant à la fin de la séance.
Typologie du matériel
Outil nomade : La tablette tactile
A la croisée entre ordinateurs, liseuses et ordiphones.
Outils nomades qui permettent de consulter des ressources
numériques mais aussi de produire et de publier des
documents.
Rapide, doté d'une assez longue autonomie et d'une interface
supposée plus intuitive que celle d’un ordinateur.
Systèmes d'exploitation : iOs (Apple), Android (Google),
Windows (Microsoft).
Utilisation en classe (1) : Blog et tableau numérique
Blog et TBI pour la production d’écrit au CM2
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-d-ecrits-au-cm2-1237.htm
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Utilisation en classe (2) : Utilisation d’une classe nomade
Partager pour apprendre (cycle 2)
http://www.primtice.education.fr/en/cycle2/video-cycle-2.html?idvideo=10
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Utilisation en classe (3) : Le webdocumentaire
Conception d’un webdocumentaire en CM2
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/conception-d-un-webdocumentaire-en-cm2-1235.htm
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Utilisation en classe (4) : Tablettes et boîtiers de vote
Des modalités d’évaluation renouvelées (CP)
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/des-modalites-d-evaluation-renouvelees-1234.htm
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Utilisation en classe (5.1) : Utilisation de Twitter
Twitter en classe de CM2
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/twitter-en-classe-de-cm-1218.htm
Compte Twitter : @CM2_Esplanade08
Blog des Twittclasses francophones : http://www.twittclasses.fr/
Témoignage de Stéphanie de Vanssay, créatrice du Twitt MOOC
https://www.youtube.com/watch?v=16_Qk_0ns8c
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Utilisation en classe (5.2) : Utilisation de Twitter
Utilisation de Twitter par un professeur du Lot (2013)
Vidéo Youtube https://www.youtube.com/watch?v=AzDETs1Pe4s
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Portail pour connaître les usages TICE
Agence nationale des usages TICE – CNDP/Réseau Canopé
http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/index.htm
Ressources numériques
et pratiques professionnelles
Pour se tenir informé
Canopé de Créteil (CRDP)
http://www.cndp.fr/crdp-creteil/
Pôle numérique de l’académie de Créteil
http://datice.ac-creteil.fr/
Médiafiches de l’académie de Créteil (supports de formation)
http://mediafiches.ac-creteil.fr/
Twitter
https://twitter.com/CRDPCreteil
Ressources numériques
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  • 2. 1er temps : Les enjeux du numérique à l’Ecole PLAN 1. Numérique et éducation : une convergence 2. Numérique et école : quelle intégration ? 2
  • 3. Les enjeux du numérique à l’Ecole 3
  • 4. Les enjeux du numérique à l’Ecole 4 Document cadre : L’utilisation du numérique et des TICE à l’Ecole http://www.education.gouv.fr/cid208/l-utilisation-du-numerique-et-des-tice-a-l-ecole.html Actualité France culture – Rue des écoles 26/03/14 Sur le « tsunami » numérique http://www.franceculture.fr/emission-rue-des-ecoles-education-faut-il-craindre-le-tsunami-numerique-2014-03-26
  • 5. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le « numérique » : de quoi parle-t-on ? 55 Machines Réseaux Ressources (contenus et services) Acteurs/Utilisateurs
  • 6. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le « numérique » : un mouvement de fond, qui imprègne désormais tous les aspects de notre vie sociale.  Environnement culturel de tous nos élèves. 6
  • 7. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Composants de la « culture numérique » : 1. Informatique (traitement de l’information et technologie de l’écrit) 2. Education aux médias numériques 3. Nouvelles didactiques des champs disciplinaires  Enjeu d’« alphabétisation technologique ». 7
  • 8. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence  Enjeu de « littératie numérique/médiatique » Entrée dans la culture de l’écrit. Compétences permettant d’évoluer de façon critique et créative, autonome et socialisée dans l’environnement médiatique contemporain. Ex. de définitions : http://www.oecd.org/fr/education/innovation-education/39438013.pdf http://habilomedias.ca/principes-fondamentaux/fondements-litteratie-mediatique https://www.usherbrooke.ca/ssf/veille/bulletins/2011-2012/septembre-2011/le-fin-mot-litteratie-numerique/ 8
  • 9. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le numérique…rejoint les vocations/objectifs de l’Ecole • Diffusion des savoirs (diffusion des « contenus ») • Idéal humaniste • Emancipation de l’individu, par une éducation à l’usage éclairé et responsable des médias. 9
  • 10. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Mais cela suppose un engagement fort de la communauté éducative. Le numérique affecte profondément les conditions mêmes de production et de circulation des savoirs. Manifeste des Humanités numériques, 2011 http://tcp.hypotheses.org/318 10
  • 11. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Les enseignants ne doivent pas laisser les seuls intérêts mercantiles contrôler et réguler les réseaux numériques.  Alternative : Eduquer – Enseigner un usage régulé, exigeant, maîtrisé et raisonné des technologies numériques. ou Laisser s’instaurer un formatage des esprits. 11
  • 12. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence L’Ecole à l’ère du Web 2.0 (social et collaboratif) 12 Leviers de l’éducation …Socialisation …Emotion …Implication …Créativité …Estime de soi
  • 13. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Le numérique et nos intellectuels… Michel Serres (notion de « génération mutante ») Bernard Stiegler (notion de « pharmakon » : le numérique peut être la pire et la meilleure des choses) Gérard Berry (le numérique imprègne tout, change tout…mais il faut le connaître, le maîtriser et former des créateurs plutôt que des consommateurs) 13
  • 14. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Un livre récent essentiel L'école, le numérique et la société qui vient, Paris, Mille et une nuits, 2011 Idée centrale : Le développement des TIC nécessite une véritable refondation du projet scolaire sur des bases scientifiques et humanistes. Article sur le site du CRDP : http://www.cndp.fr/crdp-creteil/doctice/890-pourquoi-faut-il-relire-qlecole-le-numerique-et-la-societe-qui-vientq- 14
  • 15. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : L’école ou l’écran ?  C’est à l’Ecole d’apprendre aux enfants l’usage raisonné et maîtrisé des écrans. Voir l’avis de l’Académie des sciences, 2013 (L’enfant et les écrans) http://www.academie-sciences.fr/activite/rapport/avis0113.pdf 15
  • 16. Les enjeux du numérique à l’Ecole L’école ou l’écran ? L’important est que les jeunes enrichissent leur vie sans se désocialiser (S.Tisseron). Face aux écrans il faut instaurer une pédagogie différenciée et enseigner une autorégulation dès le plus jeune âge. La première intelligence, sensori-motrice, peut tirer profit de l’usage de la tablette tactile, par exemple pour catégoriser les formes, les couleurs et les sons (O.Houdé). 16
  • 17. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : L’école ou l’écran ? Technologies nouvelles  inquiétudes nouvelles  Hybridation des usages 17
  • 18. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions : Culture du livre ou culture numérique ? Le numérique est une extension du livre, une réinvention, voire une forme d’aboutissement… Le numérique réinvente les objets en redistribuant leurs fonctions (analyse de Bruno Latour). 18
  • 19. Les enjeux du numérique à l’Ecole 1. Numérique et éducation : une convergence Dépasser les fausses oppositions :  Univers étendu du monde de l’image, de l’écrit et de l’environnement du « lire-écrire ».  Nouvel environnement d’apprentissage. 19
  • 20. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? 20 TIC ..E TICE  Conception élargie des « TICE » : Technologies d’écriture, d'information, de communication et (surtout) de construction des savoirs
  • 21. 21Appropriation Intégration Conditions des premières utilisations Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? « Paliers de maturité numérique » Voir : http://polenumerique.ac- creteil.fr/Les-paliers-de-maturite- numerique
  • 22. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? L’enjeu des référentiels Certificat informatique et internet Professeurs : C2i, C2i2e 22
  • 23. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? L’enjeu des référentiels Le numérique dans le référentiel des compétences des enseignants : « 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier » - Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs. - Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative. - Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet. - Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former. BO du 25/07/13 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066 23
  • 24. Les enjeux du numérique à l’Ecole L’enjeu des référentiels Brevet informatique et internet Elèves : B2i Compétence 4 du socle La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication 24 2. Numérique et école : quelle intégration ?
  • 25. Environnement de travail Attitude responsable Créer, produire S’informer, se documenter Communiquer, échanger B2i Ecole Les enjeux du numérique à l’Ecole 25 2. Numérique et école : quelle intégration ?
  • 26. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Des outils pour repenser la médiation pédagogique Redonner sa place à l’erreur dans les processus d’apprentissage en s’appuyant sur la « réplicabilité » et la répétition, facilitées par le numérique. 26
  • 27. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Des outils pour repenser la médiation pédagogique Favoriser l’écriture et la production de ressources. Texto, courriel, réseaux sociaux, documents collaboratifs : Les enfants n’ont jamais autant écrit… mais le font-ils en tant qu’élèves ? 27
  • 28. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Les principes de base du Web 2.0 Web 2.0 : Chacun est à la fois cible et diffuseur, émetteur et récepteur. 28  Enjeu de l’identité numérique
  • 29. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Les réseaux sociaux : fonctionnalités 29 Trois fonctionnalités : 1. Définir un profil 2. Gérer une liste de contacts 3. Voir, lire, écrire et naviguer Essentielles pour la vie personnelle/professionnelle
  • 30. Les enjeux du numérique à l’Ecole 30 Ressource Travail sur la ressource : observation, lecture, production, interaction… Entre les données et les compétences : Il y a l’Ecole
  • 31. Les enjeux du numérique à l’Ecole 2. Numérique et école : quelle intégration ? Travailler par compétences Source : Marcel Lebrun, Apprendre et enseigner à l'ère numérique, 2012 (conférence) http://www.youtube.com/watch?v=3eAyvzPFmf0 31
  • 32. Conclusion Enjeux du numérique  Enjeux professionnels 1. S’approprier les outils numériques comme de véritables « instruments pédagogiques » - Au service de la transmission des savoirs ; - De l’ouverture des élèves à la culture ; - Mais les outils ne viennent qu’en appui aux démarches pédagogiques. Les enjeux du numérique à l’Ecole 32
  • 33. Conclusion Enjeux du numérique  Enjeux professionnels 2. Construire une nouvelle culture professionnelle - Connaître les ressources ; - Construire des environnements personnels d’apprentissage et de formation ; - S’inscrire dans une démarche de formation tout au long de la vie. Les enjeux du numérique à l’Ecole 33
  • 34. Echanges - Questions Les enjeux du numérique à l’Ecole 34
  • 35. 2e temps : Ressources numériques et pratiques professionnelles 1. Les ressources numériques : définition 2. Les ressources numériques : typologie 3. Les ressources numériques : annuaires et portails 4. L’accompagnement académique 5. Exemples de pratiques professionnelles
  • 36. 1. Les ressources numériques : définition Contenus et services pédagogiques accessibles sur des supports informatiques. Pour enseigner et apprendre… Productions numériques interactives ayant été réalisées spécifiquement pour l'enseignement et qui sont intégralement conformes aux programmes scolaires en vigueur. Source : Eduscol http://eduscol.education.fr/cid57906/le-catalogue-cheque-ressources.html Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 37. 37 Ressource Travail sur la ressource : observation, lecture, production, interaction… Données, ressources, compétences… Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 38. 2. Les ressources numériques : typologie 1. Logiciels/Applications 2. Documents (produits par le professeur, les élèves) 3. Livres et manuels numériques 4. Ressources et services web : sites, blogs, plateforme de réseau social, podcasts… Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 39. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 40. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Le guide web du Café pédagogique http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2014/indis_2014.aspx Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 41. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 42. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 43. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails L’école pour tous (ressources pour les élèves handicapés) http://www.ecolepourtous.education.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 44. Elie Allouche, Directeur adjoint du CRDP de Créteil chargé du numérique éducatif- Directeur du CDDP94 – Réseau Canopé – Février 2014 Les enjeux du numérique à l’Ecole 44
  • 45. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ensemble des services en ligne de l’Education nationale http://www.education.gouv.fr/pid30162/services-en-ligne-de-l-education-nationale.html  Quelques exemples Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 46. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Les fondamentaux http://www.cndp.fr/lesfondamentaux/accueil.html Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 47. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails English for schools http://kids.englishforschools.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 48. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Une année d’apprentissage de la lecture au CP http://www.cndp.fr/lire-au-cp/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 49. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Eduthèque http://www.edutheque.fr/ Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 50. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 51. 3. Les ressources numériques : les annuaires et portails Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 52. 4. L’accompagnement académique Le portail Créteil@Edumarket et le logiciel MaMédiathèque Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 53. 6. Exemples de pratiques professionnelles Prendre des notes/Annoter La veille informationnelle / Utiliser Twitter Typologie du matériel Ex. d’utilisation en classe Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 54. Prendre des notes/Annoter Le numérique est d’abord une technologie de l’écriture. Aujourd’hui il y a de nombreux outils pour écrire, annoter et partager des documents. Framapad Google documents Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 55. La veille informationnelle Deux manières d’accéder à l’information : - La chercher - La recevoir Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 56. La veille informationnelle Outils de veille Liste de diffusion Twitter Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 57. La veille informationnelle Ex. d’outil de curation Curation : - Sélection - Organisation - Publication - Partage/collaboration Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 58. Typologie du matériel Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 59. Typologie du matériel Impact du matériel informatique sur le travail scolaire ? A trois niveaux 0 Production (de documents) 0 Traitement (visualisation, lecture, création, modification) 0 Communication (synchrone, asynchrone, échange d’informations et de ressources)
  • 60. Typologie du matériel Source : Référentiel des équipements TICE http://eduscol.education.fr/cid57393/referentiels-d-equipement-ecole-et-college.html
  • 61. Typologie du matériel Classe nomade / mobile : ordinateurs / tablettes tactiles
  • 63. Typologie du matériel Vidéoprojecteur Projette au mur l'écran de l'ordinateur. Il existe deux grands types de vidéoprojecteurs : les vidéoprojecteurs nomades qui peuvent être déplacés d’une salle à une autre, les vidéoprojecteurs fixes qui sont installés dans une salle. Equipement optionnel : haut-parleurs intégrés, entrée micro, lecteurs intégrés de CD/DVD.
  • 64. Typologie du matériel Vidéoprojecteur interactif Equipé d'une caméra infrarouge qui leur permet de localiser la position du stylet fourni avec l'appareil. Cette technologie ne nécessite donc plus l'utilisation d'une surface « réactive » qui permettait de localiser le stylet. Cette solution peut donc être utilisée avec un tableau blanc traditionnel.
  • 65. Typologie du matériel Tableau numérique (TNI / TBI)
  • 66. Typologie du matériel Tableau numérique (TNI / TBI) Système de vidéoprojection couplé à un périphérique qui permet de piloter l'ordinateur. Permet de déplacer le curseur en fonction de la localisation d'un stylet sur une surface. Raccordé à l’ordinateur via un câble USB ou par une liaison sans fil. Des logiciels permettent d'ajouter des fonctionnalités supplémentaires au TNI comme annoter le bureau, écrire sur des pages blanches, créer des présentations et des exercices interactifs.
  • 69. Typologie du matériel Exemple de périphérique : le visualiseur Périphérique de capture audio et vidéo. Ils sont composés d'un système de caméra monté sur un bras flexible et d'un bloc qui contient la mémoire interne et les différentes connectiques. Ces connectiques permettent de relier directement le visualiseur à un vidéoprojecteur ou à un ordinateur. Il est ainsi possible de projeter l'image de l'échantillon placé sous la caméra, mais aussi de photographier ou de filmer cet échantillon.
  • 70. Typologie du matériel Exemple de périphérique : le boîtier de réponse Périphérique qui permet aux élèves de répondre individuellement aux questions posées par le professeur via le logiciel de TNI. Chaque marque de TNI propose des boîtiers de vote compatibles avec leur logiciel de TNI. Certains boîtiers de réponse permettent uniquement de répondre à des QCM, d'autres permettent aussi de répondre à des questions ouvertes. Outil aujourd’hui dépassé avec l’arrivée des tablettes.
  • 71. Typologie du matériel Outil nomade : le baladeur numérique « Appareil portable de petite taille permettant de restituer de la musique ou des sons voire des vidéos ou des images, stockés sous forme de fichiers informatiques. » (Wikipédia) Format le plus répandu : MP3 « Baladodiffusion » : diffusion de contenu multimédia par internet et réalisation de productions par les élèves remises à l’enseignant à la fin de la séance.
  • 72. Typologie du matériel Outil nomade : La tablette tactile A la croisée entre ordinateurs, liseuses et ordiphones. Outils nomades qui permettent de consulter des ressources numériques mais aussi de produire et de publier des documents. Rapide, doté d'une assez longue autonomie et d'une interface supposée plus intuitive que celle d’un ordinateur. Systèmes d'exploitation : iOs (Apple), Android (Google), Windows (Microsoft).
  • 73. Utilisation en classe (1) : Blog et tableau numérique Blog et TBI pour la production d’écrit au CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/blog-et-tbi-pour-la-production-d-ecrits-au-cm2-1237.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 74. Utilisation en classe (2) : Utilisation d’une classe nomade Partager pour apprendre (cycle 2) http://www.primtice.education.fr/en/cycle2/video-cycle-2.html?idvideo=10 Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 75. Utilisation en classe (3) : Le webdocumentaire Conception d’un webdocumentaire en CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/conception-d-un-webdocumentaire-en-cm2-1235.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 76. Utilisation en classe (4) : Tablettes et boîtiers de vote Des modalités d’évaluation renouvelées (CP) http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/des-modalites-d-evaluation-renouvelees-1234.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 77. Utilisation en classe (5.1) : Utilisation de Twitter Twitter en classe de CM2 http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/twitter-en-classe-de-cm-1218.htm Compte Twitter : @CM2_Esplanade08 Blog des Twittclasses francophones : http://www.twittclasses.fr/ Témoignage de Stéphanie de Vanssay, créatrice du Twitt MOOC https://www.youtube.com/watch?v=16_Qk_0ns8c Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 78. Utilisation en classe (5.2) : Utilisation de Twitter Utilisation de Twitter par un professeur du Lot (2013) Vidéo Youtube https://www.youtube.com/watch?v=AzDETs1Pe4s Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 79. Portail pour connaître les usages TICE Agence nationale des usages TICE – CNDP/Réseau Canopé http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/index.htm Ressources numériques et pratiques professionnelles
  • 80. Pour se tenir informé Canopé de Créteil (CRDP) http://www.cndp.fr/crdp-creteil/ Pôle numérique de l’académie de Créteil http://datice.ac-creteil.fr/ Médiafiches de l’académie de Créteil (supports de formation) http://mediafiches.ac-creteil.fr/ Twitter https://twitter.com/CRDPCreteil Ressources numériques et pratiques professionnelles