Atelier 4 : médias et informatique
dans le LP21 et le PER
Nicolas Martignoni
Centre fri-tic, Fribourg
3è Forum national pr...
• La rédaction du PER a été effectuée entre 2004 et 2009
• Il a été adopté le 27 mai 2010
• Entrée en vigueur échelonnée, ...
• Les MITIC forment une des cinq thématiques de la Formation générale
• Rôles des MITIC dans le PER
• Apprentissage des ou...
• Les différences
• Pas d’informatique en tant que branche
• Pas de module ni de discipline pour étudier la thématique MIT...
• Les cantons romands ont des dispositifs différents relativement aux MITIC
• Ils ont également des calendriers différents...
• Il faut donner aux enseignants moyens nécessaires pour que les élèves
atteignent les compétences visées
• Du temps dédié...
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  1. 1. Atelier 4 : médias et informatique dans le LP21 et le PER Nicolas Martignoni Centre fri-tic, Fribourg 3è Forum national professionnel pour la protection de la jeunesse face aux médias
  2. 2. • La rédaction du PER a été effectuée entre 2004 et 2009 • Il a été adopté le 27 mai 2010 • Entrée en vigueur échelonnée, suivant les cantons En Romandie : mise en œuvre du PER
  3. 3. • Les MITIC forment une des cinq thématiques de la Formation générale • Rôles des MITIC dans le PER • Apprentissage des outils informatiques et multimédias • Développement et élargissement des pratiques scolaires • Développement de l’esprit et de l’indépendance critique • L’informatique comme branche d’études n’est pas citée dans le PER • Les compétences doivent être acquises au travers des autres disciplines Que dit le PER pour les MITIC ?
  4. 4. • Les différences • Pas d’informatique en tant que branche • Pas de module ni de discipline pour étudier la thématique MITIC • Les points communs • Les compétences à atteindre pour les élèves sont similaires (à part pour l’informatique) • Certaines compétences doivent s’exercer de manière intégrée, dans les disciplines Par rapport au Lehrplan21
  5. 5. • Les cantons romands ont des dispositifs différents relativement aux MITIC • Ils ont également des calendriers différents • Il est difficile de tirer un bilan global, mais certains constats peuvent être faits • sans outillage (moyen d’enseignement, suivi des compétences), le défi est de taille pour les enseignants • de nombreux enseignants sont démunis : besoin de monter en compétences • certaines attentes fondamentales ne peuvent pas être atteintes au travers des disciplines La situation actuelle
  6. 6. • Il faut donner aux enseignants moyens nécessaires pour que les élèves atteignent les compétences visées • Du temps dédié dans la grille horaire pour les compétences Média et informatique • Moyen d’enseignement (innovant ?) • Outil de suivi des compétences • Accompagnement sur site • Formation initiale et continue • Quelle solution pour les cantons bilingues ? Leçons à tirer pour l’introduction du LP21

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