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Atelier 4 : médias et informatique
dans le LP21 et le PER
Nicolas Martignoni
Centre fri-tic, Fribourg
3è Forum national professionnel pour la protection de la jeunesse face aux médias
• La rédaction du PER a été effectuée entre 2004 et 2009
• Il a été adopté le 27 mai 2010
• Entrée en vigueur échelonnée, suivant les cantons
En Romandie : mise en œuvre du PER
• Les MITIC forment une des cinq thématiques de la Formation générale
• Rôles des MITIC dans le PER
• Apprentissage des outils informatiques et multimédias
• Développement et élargissement des pratiques scolaires
• Développement de l’esprit et de l’indépendance critique
• L’informatique comme branche d’études n’est pas citée dans le PER
• Les compétences doivent être acquises au travers des autres disciplines
Que dit le PER pour les MITIC ?
• Les différences
• Pas d’informatique en tant que branche
• Pas de module ni de discipline pour étudier la thématique MITIC
• Les points communs
• Les compétences à atteindre pour les élèves sont similaires (à part pour l’informatique)
• Certaines compétences doivent s’exercer de manière intégrée, dans les disciplines
Par rapport au Lehrplan21
• Les cantons romands ont des dispositifs différents relativement aux MITIC
• Ils ont également des calendriers différents
• Il est difficile de tirer un bilan global, mais certains constats peuvent être faits
• sans outillage (moyen d’enseignement, suivi des compétences), le défi est de taille pour
les enseignants
• de nombreux enseignants sont démunis : besoin de monter en compétences
• certaines attentes fondamentales ne peuvent pas être atteintes au travers des
disciplines
La situation actuelle
• Il faut donner aux enseignants moyens nécessaires pour que les élèves
atteignent les compétences visées
• Du temps dédié dans la grille horaire pour les compétences Média et informatique
• Moyen d’enseignement (innovant ?)
• Outil de suivi des compétences
• Accompagnement sur site
• Formation initiale et continue
• Quelle solution pour les cantons bilingues ?
Leçons à tirer pour l’introduction du LP21

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  • 1. Atelier 4 : médias et informatique dans le LP21 et le PER Nicolas Martignoni Centre fri-tic, Fribourg 3è Forum national professionnel pour la protection de la jeunesse face aux médias
  • 2. • La rédaction du PER a été effectuée entre 2004 et 2009 • Il a été adopté le 27 mai 2010 • Entrée en vigueur échelonnée, suivant les cantons En Romandie : mise en œuvre du PER
  • 3. • Les MITIC forment une des cinq thématiques de la Formation générale • Rôles des MITIC dans le PER • Apprentissage des outils informatiques et multimédias • Développement et élargissement des pratiques scolaires • Développement de l’esprit et de l’indépendance critique • L’informatique comme branche d’études n’est pas citée dans le PER • Les compétences doivent être acquises au travers des autres disciplines Que dit le PER pour les MITIC ?
  • 4. • Les différences • Pas d’informatique en tant que branche • Pas de module ni de discipline pour étudier la thématique MITIC • Les points communs • Les compétences à atteindre pour les élèves sont similaires (à part pour l’informatique) • Certaines compétences doivent s’exercer de manière intégrée, dans les disciplines Par rapport au Lehrplan21
  • 5. • Les cantons romands ont des dispositifs différents relativement aux MITIC • Ils ont également des calendriers différents • Il est difficile de tirer un bilan global, mais certains constats peuvent être faits • sans outillage (moyen d’enseignement, suivi des compétences), le défi est de taille pour les enseignants • de nombreux enseignants sont démunis : besoin de monter en compétences • certaines attentes fondamentales ne peuvent pas être atteintes au travers des disciplines La situation actuelle
  • 6. • Il faut donner aux enseignants moyens nécessaires pour que les élèves atteignent les compétences visées • Du temps dédié dans la grille horaire pour les compétences Média et informatique • Moyen d’enseignement (innovant ?) • Outil de suivi des compétences • Accompagnement sur site • Formation initiale et continue • Quelle solution pour les cantons bilingues ? Leçons à tirer pour l’introduction du LP21