Conducteur de la formation donnée le 31 mai 2018 pour les professeurs documentalistes de l'Académie de Nantes.

1. ICN
Informatique et Création Numérique
Pratiques informatiques,
culture numérique et informationnelle,
notions info-documentaires
Nantes – 31 mai 2018

2. Programme de la journée
Un avenir en questions
Présentation des objets pédagogiques ICN
La place des professeurs documentalistes
Échanges, retour d'expériences
Ateliers
D'autres idées d'ateliers...
Échanges, bilan de la journée
Nantes – 31 mai 2018

3. ICN, un avenir en
questions
Ce que l’on sait :
- Dernière année pour l’EDE à la rentrée 2018
- Encore deux ans pour l’option en 1ère et Terminales ES et L
- 2 heures d’informatique, tronc commun en 1ère et Term,
toutes filières

4. ICN, un avenir en
questions
Ce que l’on ignore :
- Le contenu du programme d’informatique dans la réforme
- Quels profs pour ces cours ? Combien d’élèves ?
- La place des questions relatives aux enjeux du numérique
- L’orientation pédagogique : projet or not projet ?

5. Qu'est-ce qu'ICN ?
(Rappel)
Une éducation au numérique en lien
avec les valeurs de la République
Dans l'Académie, une volonté d'ouverture
Attirer un public féminin
Plus généralement, des élèves pas nécessairement geeks

6. ICN
Deux objets pédagogiques
En 2nde, un enseignement d'exploration
→ Une découverte de l'informatique et du numérique
par le biais d'activités qui reposent
sur des notions techniques ET culturelles
→ Penser l’informatique comme un enseignement technique
→ Penser le numérique comme un milieu, aux enjeux multiples

7. Une option facultative en 1ère et Term. L et ES
ICN
Deux objets pédagogiques
→ Une pédagogie orientée projet
→ Une épreuve coefficient 2 au Bac
→ Une évaluation qui dépasse le seul objet technique

8. ICN
5 critères d’évaluation
→ C1. Concevoir et définir un projet de création numérique
→ C2. Collaborer dans la création d’un projet numérique
→ C3. Défendre à l’écrit ou à l’oral une réalisation numérique
→ C4. Envisager la dimension sociétale d’un projet et de sa réalisation
→ C5. Confronter une création numérique aux formes traditionnelles de
création auxquelles elle fait écho
(Source : BO n°17 du 17/04/2017)

9. ICN
En 1ère et Term. L et ES
1/ Des axes forts
2/ Quelle place pour les professeurs
documentalistes ?

10. 1/ Des axes forts
La création d'objets et leur utilisation dans un milieu numérique
La dimension épistémologique, les enjeux éthiques
Développer l'autonomie et le travail collaboratif
ICN
En 1ère et Term. L et ES

11. 2/ Quelle place pour les professeurs
documentalistes ?
→ S'appuyer sur les modules : les court-circuiter, les arranger...
Comment devenir une force de propositions ?
→ Définir un contexte théorique puis aborder la technique
ICN
En 1ère et Term. L et ES

12. → Tisser des liens avec les disciplines (SES, HG, Lettres, Langues)
→ Imposer la dimension SIC
→ Rappeler nos savoir-faire, nos connaissances
→ Identifier les axes qui nous concernent
ICN
En 1ère et Term. L et ES

13. Partir des envies des élèves
Celui qui veut coder (une page, un programme)
Celui qui veut bidouiller (une machine, un réseau)
Celui qui veut créer, transformer (une image, des sons, etc.)
Celui qui veut publier (des images, des vidéos, du texte)
Celui qui veut comprendre (les internets, les médias, etc.)
ICN
En 1ère et Term. L et ES

14. Partir de leurs usages ...
Usages personnels : Facebook, YouTube, Snapchat, ect.
Usages scolaires : Google, Wikipédia, etc.
… et décomposer les usages en
thématiques
ICN
En 1ère et Term. L et ES

15. Connaissances et
Pratiques
informatiques
Culture
numérique
Pratiques
info-documentaires
Ateliers
ICN
Pour résumer...

16. Vos retours,
Vos expérimentations,
Vos questions
ICN

17. #1 : du corpus
documentaire au code
ICN
Les ateliers

18. #2 : de la culture
numérique intégrée dans
une frise chronologique
interactive
ICN
Les ateliers

19. #3 : géolocalisation à
partir de données
ouvertes
ICN
Les ateliers

20. Merci
de votre
attention