L'IREPS Poitou-Charentes est une association dédiée à la promotion de la santé et à l'éducation pour la santé, visant à donner aux individus les outils nécessaires pour améliorer leur santé. Elle propose des formations pour les professionnels de santé sur divers sujets, notamment l'éducation thérapeutique du patient et la vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap. L'association met en œuvre des projets et des actions de recherche pour répondre aux besoins spécifiques des territoires et des publics prioritaires.

1. PARTENARIAT
INÉGALITÉS
PROJETS
ÉDUCATION
POITOU-CHARENTES
DEUX-SÈVRES
VIEN
N
E
RÉSEA
U
CHARENTE
CHARENTEMARITIME
PROMOTION SANTÉ
FORMATIONS OUTILS
INNOVER
VALEURS
RELAIS
PRC
ACTION
BABEL WEB
PLANCANCER
ASV
CESF
ÉLUS
ENSEMBLE
ACCOMPAGNEMENT
DOCUMENTATION
COORDINATION
PÉDAGOTHÈQUE
OBJECTIFS
SANTÉ PUBLIQUE
M
ÉDECIN
ETP
ETP
ETP
POP
MÉTHODOLOGIE
COLLOQUE
GRANDIR
SOCIOLOGUE
PHARM
ACIEN
GÉNÉRALISTE
ETHIQ
UEIN
BO
X
TERRITOIRES
ADDICTEK
SEXUALITÉ
PARTICIPATION
ANTENNES
MAILLAGE
SANTÉ
Formations
IREPS POITOU CHARENTES
Organisme de formation déclaré
sous le numéro : 54860049886
CATALOGUE 2014

2. L’Instance Régionale d’Education et de Promotion de la Santé (IREPS) Poitou-
Charentesestuneassociationdontl’objetestledéveloppementdelaPromotion
de la Santé en région.
Elle est membre de la Fédération Nationale d’Education et de Promotion de la
Santé (FNES) et s’appuie sur la démarche qualité en promotion de la santé pour
développer ses activités.
L’IREPS Poitou-Charentes a pour but de donner aux personnes les moyens de
faire des choix pour leur santé et d’agir sur les déterminants de celle-ci. L’asso-
ciation s’attache à l’égalité d’accès à la santé, à l’approche globale de la santé,
au respect des personnes et des parcours, à la dimension participative et à la
proximité de ses services.
Cela se traduit notamment à travers ses activités :
de formation continue en éducation pour la santé sur la base de référentiels
expérimentés et validés,
de conseil méthodologique, d’accompagnement de projets pour les acteurs
de proximité, d’aide à la décision pour la définition des politiques de santé,
de mise à disposition d’un fonds documentaire spécialisé en éducation et
promotion de la santé et de prestations documentaires,
de projets et recherche-actions en promotion de la santé, avec des publics et
sur des territoires prioritaires.
Nos objectifs
Notre offre de formations a pour objectif de doter les différents acteurs du
Poitou-Charentes des compétences nécessaires à la mise en place de projets
d’éducation et de promotion de la santé.
LES PARTICIPANTS
Notreoffredeformations’adressedoncàtoutepersonneagissantdanscedomaine.
Deux formules vous sont proposées dans ce catalogue :
Formations programmées
Formations « à la demande établies sur mesure »
Un référentiel de
compétences, commun
aux professionnels
de la santé, du social
et de l’éducation
intervenant en éducation
pour la santé :
http://www.inpes.sante.fr/
30000/actus2013/016-referentiel-
competences-EPS.asp.
1
Qui sommes nous ?

3. Mieux reconnaître
les savoirs,
les questionnements
et les ressources
de chaque participant
en privilégiant
l’expression et
la participation
de tous.
«
2
Notre démarcheDE FORMATION
»
ECOUTE
« Mettre le sujet au centre du processus éducatif » est un principe éthique et
méthodologique qui sous-tend la démarche éducative appliquée en éducation
et promotion de la santé (prise en compte et valorisation de l’expérience, des
attentes et des représentations...).
ADAPTATION
« Aider les personnes à prendre conscience de leur capacité à agir » est un défi
central de chaque projet de formation. Les formateurs se donnent ainsi pour
objectif d’aider les stagiaires à interroger et à envisager l’évolution de leurs pra-
tiques professionnelles : identifier les freins et les leviers pour développer une
démarche de promotion de la santé dans le cadre de leur métier et/ou de leur
mission au sein d’une structure.
IMPLICATION
L’accentest mis sur une pédagogie active, appliquée au fil des étapes clés d’une
formation en éducation pour la santé :
Explorationdelaproblématiqueàtraverslesattentes,préoccupations,connais-
sances, représentations et expériences de chacun des participants
Approfondissementsetmiseàdistance de la pratique professionnelle (mise en
situation, étude de cas, ...)
Alternance d’apports de connaissances (exposés didactiques) et de temps de
réflexion (confrontation des opinions, ...)
Evaluation du processus et des effets de la formation pour chaque participant.
Le système d’évaluation en continu, du premier jour au dernier jour de la for-
mation est composé :
• d’unrecueildesattentesdesparticipantsafind’ajusterlescontenusdelaformation
• de synthèses quotidiennes pour adapter la progression pédagogique
• d’une appréciation pédagogique de fin de formation afin de mesurer l’atteinte
des objectifs.
PLURIDISCIPLINARITE
Une équipe de formation aux compétences complémentaires
Promotion de la santé, psychologie, sociologie, anthropologie, sciences de
l’éducation, évaluation des politiques publiques, nutrition, documentation...
Desexpériencesdeterrain:acquises depuis plusieurs années, dans différents
secteurs et auprès de différents publics.
Des partenariats : notre équipe fait également appel à des spécialistes et des
structures partenaires en fonction des besoins de chaque formation.

4. la découverte de nouveaux publics, la sensibilisation à de nou-
veaux thèmes/sujets/enjeux pour préparer les opérateurs à intervenir ;
l’acquisition des points de repères et des ou-
tils méthodologiques pour mettre en œuvre des projets,
concevoir des dispositifs, être en mesure d’accompagner et d’animer la
mise en place de démarches de promotion de la santé ;
la consolidation des pratiques en éducation pour la
santé et en promotion de la santé ;
l’approfondissement des enjeux de la promotion de la santé
et de l’éducation pour la santé selon différentes entrées thématiques ;
la valorisation des compétences par la certification.
3
Pour se repérer
découvrir
consolider
approfondir
certification
acquérir des
points de repères

5. 4
FORMATIONS PROGRAMMÉES
Formation action sur La vie relationnelle,
affective, sexuelle des personnes en situation de
handicap mental en structure médicosociale
6 jours Niort
mars (3 jours),
avril (2 jours),
octobre (1 jour) 2014
1200€
Page
5
Certificat en Education Thérapeutique du Patient –
Formation qualifiante.
Session A
6 jours Niort
23, 24, 25 janvier
et 19, 20, 21 mars
2014
1000€
Page
7
Certificat en Education Thérapeutique du Patient
Formation qualifiante
Session B
6 jours Poitiers
15, 16, 17 octobre
et 3, 4, 5
décembre 2014
1000€
Page
7
Education Thérapeutique du Patient :
accompagner le patient dans son désir de
changement, par l’entretien motivationnel
2 jours Poitiers
15 et 16
septembre 2014
400 €
Page
9
Coordination de programmes en
Education Thérapeutique du Patient
4 jours Poitiers
14, 15, 16 avril
et 13 mai 2014
800 €
Page
10
FORMATIONS « A LA DEMANDE »
Exemples de stages réalisés à la demande des structures et classés par thématiques
REPERES ET METHODOLOGIE
« Promotion de la santé : concepts et méthodes d’intervention »................................................................. page 12
« Promouvoir la santé, de la réflexion à l’action : mettre en œuvre
un projet de promotion de la santé ».............................................................................................................................. page 12
« Elaborer un diagnostic en promotion de la santé ».............................................................................................. page 12
« Evaluer son projet de promotion de la santé »......................................................................................................... page 12
« Stratégies participatives en éducation pour la santé et santé communautaire » ......................... page 12
« Se documenter dans le cadre d’un projet de promotion de la santé »................................................... page 12
ANIM’ACTION
« Concevoir et animer des actions collectives ».......................................................................................................... page 13
« Animer un réseau »...................................................................................................................................................................... page 13
« Hors jeu la violence ! Utiliser les jeux coopératifs en animation »............................................................. page 13
« Le conte en animation »........................................................................................................................................................... page 13
« Utiliser un photo-expression »............................................................................................................................................. page 13
DES BESOINS THEMATIQUES
Nutrition et santé (petite enfance, enfance, précarité).......................................................................................... page 14
Estime de soi, compétences psychosociales, compétences personnelles
et relationnelles... tout un programme pour des enfants et des adolescents....................................... page 15
Ados 2.0, médias sociaux et jeux vidéos : mieux comprendre
le monde « tout écran » et agir ............................................................................................................................................... page 15
Comment financer votre formation ? ......................................................................................... page 16
Modalités d’inscription.............................................................................................................................................. page 17
Bulletin d’inscription..................................................................................................................................................... page 18
Sommaire

6. 5
La sexualité est un tabou dans beaucoup d’établissements médico-sociaux. La
sexualité et la vie affective des résidents handicapés sont prises en compte au
sein de la loi du 11 février 2005 comme des droits fondamentaux pour les per-
sonnes porteuses de handicaps. Mais cette question reste complexe pour les
professionnels qui travaillent avec elles.
Cette formation permet de réfléchir sur l’articulation entre l’application des lois
de 2002 et de 2005, le projet institutionnel, l’éthique professionnelle et la mise
en place d’ateliers sur le thème de la vie relationnelle, affective et sexuelle des
personnes déficientes mentales.
Objectifs
Développer une réflexion et des pratiques professionnelles communes sur
la thématique de la vie relationnelle, sexuelle et affective des personnes en
situation de handicap mental.
Favoriserledéveloppementdesprojetsensantésexuelleauprèsdespersonnes
déficientes mentales tout en y intégrant les contraintes institutionnelles.
Réaliser un projet sur la santé sexuelle directement applicable en institution.
CONTENU
• Positionnement institutionnel, professionnel, juridique et démarche éthique
dans un programme en santé sexuelle.
• Prise en compte des déterminants de la santé sexuelle, affective et relation-
nelle au sein de l’institution.
• Travail sur les représentations de la santé sexuelle des personnes déficientes
mentales.
•Méthodologie de projet : contenu du projet (corps sexué, moyens de contracep-
tion, désir de parentalité, les IST, les violences), critères et indicateurs d’évaluation.
• Techniques d’animation, outils pédagogiques et ressources pour la réalisation
d’un projet en santé sexuelle en institution.
PUBLIC
• Professionnels de santé et de l’éducation encadrant les personnes en situation
de handicap mental dans les établissements médicosociaux de la région
Poitou Charentes.
• Pré-requis : s’engager à mettre en place un projet sur ce thème et à bénéficier d’un
accompagnement post-formation par les structures intervenantes.
La vie relationnelle, affective et sexuelle
des personnes en situation de handicap
mental en structure médicosociale
APPROFONDISSEMENT
DURÉE
6 jours
DATES
Mars 2014 (3 jours), avril
2014 (2 jours) et octobre
2014 (1 jour)
LIEU
Niort
COÛT
1200€ par participant
INTERVENANTS
Formation co-construite et
co-animée par un formateur
de l’IREPS et un formateur du
Planning Familial.
Interventions de conseillères
conjugales et familiales,
psychologues, juristes...

7. Education
thérapeutique
du patient
DES SESSIONS DE FORMATION EN 2014 EN POITOU-CHARENTES :
1. Certificat en Education Thérapeutique du Patient - Formation qualifiante.
2. Education Thérapeutique du Patient : accompagner le patient dans
son désir de changement, par l’entretien motivationnel.
3. Coordination de programmes en Education Thérapeutique du Patient.
Dans le titre VI de la loi Hôpital- Patient- Santé- Territoire (HPST)
du 22 Juillet 2009, il est rappelé que l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP)
s’inscrit dans le parcours de soins du patient.
Elle a pour objectif de rendre le malade plus autonome en facilitant
son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie.
La loi du 4 Mars 2002, relative aux droits du malade et à la qualité du système
de santé reconnaissait l’importance de la prévention et de l’éducation comme
mission de service public intégrée au système de santé.
Par ailleurs, il existe une volonté institutionnelle forte de reconnaître
l’ETP comme un élément indispensable de la prise en charge des maladies
chroniques et développer une éducation thérapeutique de qualité,
répartie équitablement sur le territoire et réalisée par des professionnels
de santé formés.
6

8. 7
CERTIFICAT DE FORMATION
Education Thérapeutique du Patient
Formation qualifiante
Lecontenudelaformations’appuiesurlestextesofficiels(référentieldecompé-
tences INPES, HAS).
A l’issue des séquences, un certificat de formation en Education Thérapeutique
du Patient sera délivré aux participants.
Le décret du 2 août 2010 encadre désormais la mise en place de programmes
d’éducation thérapeutique, notamment en imposant aux professionnels de
santé candidats à l’obtention d’une autorisation délivrée par l’ARS que :
• au moins un des intervenant ait bénéficié d’une formation de 40H minimum,
et
• un calendrier de formation pour les autres intervenants soit établi pour 4 ans.
C’est pourquoi, l’IREPS Poitou-Charentes, en collaboration avec des interve-
nants spécialistes de l’ETP, propose aux professionnels de santé souhaitant
mettre en place des programmes une formation de 42H entièrement consacrée
à l’Education Thérapeutique du Patient.
Objectif général
Permettre aux soignants d’acquérir les compétences nécessaires à la mise en
place d’actions d’éducation thérapeutiques destinées aux patients atteints de
maladie chronique
Objectifs pédagogiques
Acquérir les principes et les concepts de l’éducation thérapeutique
Savoir définir un programme
Identifier les méthodes d’apprentissage
Être capable de mettre en place une stratégie de prise en charge selon le cas
du patient
Evaluer un programme et l’ajuster.
PUBLICS
• Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar-
maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.).
• Professionnels exerçant en milieu hospitalier, libéral ou en réseau de santé.
• Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts.
CERTIFICATION
DURÉE
6 jours
DATES ET LIEUX
2 sessions au choix en 2014
session A :
23, 24, 25 janvier
et 19, 20, 21 mars 2014 à Niort
session B :
15, 16, 17 octobre et 25, 26 et
27 novembre 2014 à Poitiers
Nous contacter pour
toute demande de
formation personnalisée
à votre structure.

9. 8
CONTENU
Jour 1 :
Contexte et définitions de l’éducation thérapeutique du patient :
- Représentations, principes et concepts de l’éducation thérapeutique.
- Recommandations HAS.
- Grandes étapes d’une démarche d’éducation thérapeutique.
Lesmaladieschroniquesconcernéesparl’ETP, l’impact de la maladie chronique.
Jour 2 :
Le bilan éducatif partagé : les étapes, les méthodes, la formulation, le contrat
éducatif.
Mise en situation : jeu de rôle de bilan éducatif partagé.
Jour 3 :
Les différents stades du modèle de changement, accompagner le changement.
Les aspects pédagogiques et l’apprentissage dans l’ETP.
La démarche éducative : les étapes, les acteurs.
Jour 4 :
L’animationpédagogique: l’animation de groupe, les techniques d’animations,
la traçabilité des actions.
Mise en situation : jeu de rôle sur des ateliers collectifs d’ETP.
Jour 5 :
Le programme d’ETP : la construction, la répartition des rôles, la planification.
L’évaluation d’un programme d’ETP.
Jour 6 :
Témoignages et partages d’expériences d’acteurs d’ETP en Poitou-Charentes.
Le cadre réglementaire : montage d’un dossier de demande d’autorisation de
mise en oeuvre de programme.
COÛTDELAFORMATION
1000 € pour les 6 jours
INTERVENANTS
Chargés de projets
de l’IREPS.
Intervenants spécialisés
en éducation thérapeutique
du patient.

10. 9
Education Thérapeutique du Patient
ACCOMPAGNER LE PATIENT DANS SON DÉSIR DE CHANGEMENT
PAR L’ENTRETIEN MOTIVATIONNEL
Objectifs
Nommer et expliquer à partir d’exemples les différents concepts qui sous-
tendent la pratique de l’entretien motivationnel.
Reconnaître, susciter et renforcer le discours-changement du patient.
Intégrer dans la pratique quotidienne des participants l’approche motivation-
nelle dans les situations où elle est particulièrement indiquée.
CONTENU
La place de l’entretien motivationnel en éducation thérapeutique du patient.
Esprit et principes de l’entretien motivationnel.
Fondements de l’entretien motivationnel : le changement, l’ambivalence, la
résistance, la motivation au changement.
Construction de la motivation.
Les processus de l’entretien motivationnel : créer le lien, focaliser, susciter
l’évocation, planifier.
Mise en situation.
PUBLIC
• Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar-
maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.).
• Professionnels hospitaliers, libéraux ou de réseaux de santé.
• Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts.
• Tout professionnel déjà initié à l’éducation thérapeutique du patient et menant
des entretiens avec des personnes atteintes de maladies chroniques.
CERTIFICATION
DURÉE
2 jours
DATES
15 et 16 septembre 2014
LIEU
Poitiers
COÛT
400 € par participant
INTERVENANT
Chargés de projet IREPS.

11. 10
Coordination de programmes en
Education Thérapeutique du Patient
Objectifs
Permettre aux soignants d’acquérir les compétences nécessaires à la coor-
dination de programmes d’éducation thérapeutique destinés aux patients
atteints de maladies chroniques.
Analyser le contexte et concevoir une démarche d’ETP.
Constituer une équipe transversale autour d’une démarche d’ETP.
Organiser et conduire une démarche d’ETP.
Animer et coordonner les acteurs de l’ETP, suivre le déroulement de la
démarche.
Evaluer et faire évoluer la démarche et les pratiques d’ETP.
Communiquer sur l’expérience de l’équipe d’ETP.
CONTENU
Jour 1 :
La démarche d’ETP : méthodologie / spécificités.
Concevoirunprogramme: analyse des besoins et demandes, ressources locales,
objectifs, planification, identification des moyens.
Jour 2 :
Identifier les compétences nécessaires au programme.
Organiser le travail en équipe : répartition des tâches, outils de coordination et
de communication, espaces de communication et d’échanges de pratiques.…
Apporter une aide méthodologique et un soutien aux acteurs.
Travailler avec les associations de patients.
Jour 3 :
Concevoir le dispositif d’évaluation.
Coordonner le recueil des données.
Analyser les points forts et les difficultés pour ajuster.
Jour 4 :
Travailler sur les outils de coordination, d’évaluation.
Valoriser la démarche en interne et en externe.
Capitaliser les expériences et les formaliser.
PUBLIC
• Professionnels de santé (médecins, cadres infirmiers, diététiciens, psychologues, phar-
maciens, ergothérapeutes, kinésithérapeutes, aides-soignants, orthophonistes etc.).
• Professionnels hospitaliers, libéraux ou de réseaux de santé.
• Associations de patients, représentants d’usagers, patients experts ayant
pour fonction actuelle ou future de coordonner un programme d’ETP.
POINTS DE REPÈRES ET MÉTHODOLOGIE
DURÉE
4 jours
DATES
14, 15, 16 avril
et 13 mai 2014
LIEU
Poitiers
COÛT
800€ par participant
INTERVENANTS
Chargés de projet IREPS.
Intervenants spécialisés
en éducation thérapeutique
du patient.

12. 11
Formations
« A LA DEMANDE »
L’ensemble des stages présentés dans le cadre de ce catalogue peut faire l’objet
d’une adaptation pour une équipe qui souhaiterait améliorer ses pratiques, collecti-
vement, éventuellement conjointement avec certains de ses partenaires.
En2012et2013,nousavonsparexemplepurépondreàdesdemandesdeformationsémanant:
• de structures publiques comme des Directions Départementales de la Cohésion
Sociale, une Direction des services départementaux de l’Education Nationale
pour un groupement d’établissements scolaires, le Conseil Régional (dispositif
Safran), la MDPH de la Vienne.
• d’associations comme l’Institut Régional du Travail Social, Aspros, le CIDFF79,
l’ADSEA17, l’AVDI, l’AACC, l’Ifrée, le Réseau Oncologie Poitou Charentes, etc.
Vous êtes invités à contacter l’IREPS Poitou-Charentes, si vous souhaitez
organiser l’une des formations de ce catalogue ou si vous souhaitez que
notre équipe réfléchisse avec vous à la mise en place d’une formation dont
le thème est proche.
A cet effet, des exemples de formations déjà organisées à la demande
de diverses institutions, organismes privés, ou associations, vous sont
décrits succinctement.
Les thèmes, contenus, durée, calendrier et coût seront abordés ensemble, en
fonction de vos attentes et de vos besoins.

13. 12
FORMATIONS « A LA DEMANDE »
Repères et méthodologie
Promotion de la santé :
concepts et méthodes d’intervention
Objectifs
Comprendre les valeurs de la promotion de la santé.
Identifier les déterminants de santé, les méthodes d’in-
tervention en santé.
Définir son rôle d’acteur en éducation pour la santé et
faire le lien avec ses pratiques professionnelles.
Durée : 1 jour
Promouvoir la santé, de la réflexion
à l’action : mettre en œuvre un projet
de promotion de la santé
Objectifs
Acquérir les techniques de méthodologie, d’animation,
d’évaluation et de pilotage de projet pour mettre en
œuvre un projet d’éducation et de promotion de la santé.
Connaître les étapes de mise en œuvre d’un projet de
promotion de la santé.
Développer son partenariat.
Valoriser et mutualiser les connaissances, compétences
et ressources d’une équipe projet.
Mieux s’approprier les modalités de financement des
projets.
Savoir communiquer sur son projet.
Elaborer et rédiger des projets.
Durée : 4 jours
Elaborer un diagnostic
en promotion de la santé
Objectifs
Situer le diagnostic dans la méthodologie de projet.
Connaître les étapes de mise en oeuvre d’un diagnos-
tic en promotion de la santé.
Connaître les techniques d’enquêtes et les sources de
recueil de données.
Comprendre les enjeux de la mobilisation des acteurs
sur le diagnostic.
Durée : 2 jours
Evaluer son projet de
promotion de la santé
Objectifs
Savoir élaborer une démarche d’évaluation
d’une action ou d’un programme d’éducation
et de promotion de la santé.
Situer l’évaluation dans la méthodologie de projet en
éducation et promotion de la santé.
Identifier ses représentations, les définitions et enjeux
de l’évaluation.
Savoir rédiger critères, indicateurs, outil de recueil de
données.
Appliquerlesacquissurunprojetencoursouenprévision.
Durée : 3 jours
Stratégies participatives en éducation
pour la santé et santé communautaire
Objectifs
Identifier les concepts, les stratégies et les méthodes qui
sous-tendent les principes de santé communautaire.
Articuler logiques collectives et individuelles.
Appréhender les modèles éducatifs et pédagogiques.
Clarifier le concept d’animateur et identifier sa person-
nalité d’animateur : ses ressources et points faibles.
Découvrir des techniques d’animation et des supports
ressources.
Durée : 3 jours
Se documenter dans le cadre
d’un projet de promotion de la santé
Objectifs
Savoir identifier des sources en éducation pour la santé.
Savoir utiliser des outils de recherches appropriés.
Trier les sources, les organiser, exploiter des documents.
Savoir mettre en surveillance les sources pour
recevoir de l’information en documentation
et exploiter les résultats.
Durée : 4 jours
Renforcer la compétence en méthodologie générale des projets de santé
est un enjeu pour beaucoup d’acteurs de prévention et une nécessité
pour l’efficacité des projets. La formation des acteurs est un vecteur important
de changement des pratiques. Les formations partent toujours de l’expérience
des participants et seront conçues dans une dynamique de participation
et de résolution de problèmes.
(EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS
À LA DEMANDE DES STRUCTURES
ET CLASSÉS PAR THÈMES)
DÉCOUVERTE
CERTIFICATION
POINTS DE REPÈRES
POINTS DE REPÈRES
POINTS DE REPÈRES
POINTS DE REPÈRES

14. 13
FORMATIONS « A LA DEMANDE »
Anim’Action
Concevoir et animer
des actions collectives
Objectifs
Comprendre la dynamique de groupe et ses objectifs.
Acquérir des repères pour préparer, animer et évaluer
tout jeu ou activité de groupe.
Identifier et utiliser une technique d’animation en
fonction de l’objectif de l’animation et du public.
Développer des aptitudes de base de régulation de
la parole.
Construire sa « boîte à outils » d’animation.
Durée : 3 jours
Animer un réseau
Objectifs
Aborder les fondements théoriques de la structura-
tion de partenariats en réseaux.
Découvrir des méthodes permettant de fédérer les
membres d’un réseau.
Motiver les partenaires à s’impliquer dans la co-
production et l’animation.
S’approprier et mettre en œuvre les techniques d’ani-
mation d’une réunion.
Evaluer et savoir mettre fin à un partenariat.
Durée : 2 jours
Hors jeu la violence ! Utiliser les jeux
coopératifs en animation
Objectifs
Proposer et utiliser un jeu coopératif au sein d’un pro-
jet d’éducation pour la santé.
Réfléchir sur le sens et la fonction du jeu coopératif.
Apprendre à animer des jeux de société coopératifs de
promotion de la santé.
Durée : 2 jours
Le conte en animation
Objectifs
Situer la place d’un atelier conte dans un projet d’édu-
cation pour la santé.
Réfléchir sur le sens du conte, sa spécificité et son
universalité à travers diverses approches.
Apprendre à conter et animer un conte.
Découvrir des outils pédagogiques en promotion de
la santé existants basés sur le conte.
Durée : 2 jours
Utiliser un photo-expression
Objectifs
Découvrir, explorer et expérimenter l’utilisation du
photo-expression.
Étudier la méthode et en connaître les principales
étapes et composantes.
Analyser le rôle de l’animateur et son implication.
Travailler les objectifs du photo-expression.
S’exercer à l’élaboration de consignes.
Durée : 2 jours
Les techniques d’animation sont des modalités de travail qui ne remplacent
ni le savoir-faire, ni le savoir-être de l’animateur.
Le choix d’une technique d’animation est lié aux objectifs de la séquence de travail.
Pour faciliter l’appropriation des techniques d’animation et développer les compétences en animation
de séquences d’éducation pour la santé, nous proposons des formations adaptées à vos besoins.
(EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS
À LA DEMANDE DES STRUCTURES
ET CLASSÉS PAR THÈMES)
POINTS DE REPÈRES
POINTS DE REPÈRES
CONSOLIDATION
CONSOLIDATION
APPROFONDISSEMENT

15. 14
FORMATIONS « A LA DEMANDE »
Des besoins thématiques
Nutrition et santé :
points de repères
Objectifs
Connaître les différents concepts de santé.
Actualiser ses connaissances en matière d’alimen-
tation.
Exprimer les représentations de l’alimentation.
S’approprierlesobjectifsetlesrepèresdeconsomma-
tion du PNNS (Programme National Nutrition Santé).
Durée : 2 jours
Nutrition et petite enfance
(0-3 ans)
Objectifs
Actualiser ses connaissances en matière de nutrition
du jeune enfant.
Repérer les spécificités de la nutrition du jeune enfant.
Etre capable de mettre en place une démarche édu-
cative auprès de parents sur la question de l’alimen-
tation du jeune enfant.
Etre capable d’animer des ateliers d’éducation nutri-
tionnelle auprès de jeunes enfants.
Durée : 2 jours
Nutrition et enfance
(6-12 ans)
Objectifs
S’approprier des repères (PNNS et PNA) pour mettre
en œuvre une pédagogie adaptée auprès d’enfants
de 6 à 12 ans.
Découvrir des outils et des techniques d’animation.
Repérer les spécificités de la nutrition de l’enfant de
6 à 12 ans.
Amener les participants à animer des ateliers d’édu-
cation nutritionnelle auprès d’enfants de 6 à 12 ans.
Durée : 2 jours
Nutrition et Précarité
Objectifs
Renforcer la capacité des stagiaires sur les dimen-
sions socioculturelles de la précarité afin de mieux
répondre aux attentes et besoins des publics précaires
en matière d’alimentation.
Améliorer les connaissances des participants sur les
problèmes nutritionnels spécifiques aux populations
défavorisées.
Construire des journées nutritionnelles équilibrées et
à prix modéré en prenant en compte les recomman-
dations du PNNS.
Durée : 2 jours
(EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS
À LA DEMANDE DES STRUCTURES
ET CLASSÉS PAR THÈMES)
APPROFONDISSEMENT APPROFONDISSEMENT
APPROFONDISSEMENT
APPROFONDISSEMENT
POUR
EN SAVOIR + :
mangerbouger.fr

16. 15
FORMATIONS « A LA DEMANDE »
Des besoins thématiques
(EXEMPLES DE STAGES RÉALISÉS
À LA DEMANDE DES STRUCTURES
ET CLASSÉS PAR THÈMES)
APPROFONDISSEMENT
APPROFONDISSEMENT
Ados 2.0, médias sociaux
et jeux vidéos : mieux comprendre
le monde « tout écran » et agir
77% des 12-25 ans sont inscrits sur un réseau social.
Les adolescents considèrent internet comme un outil
de socialisation visant à renforcer les liens, le partage
d’informations, de vidéos et de photos.
C’est un espace qui échappe souvent au contrôle des
adultes, d’où l’importance de travailler avec les jeunes,
mais également avec leurs parents sur quelques points
de vigilance : violation de l’intimité, usurpation d’identité,
addiction...
Le développement des compétences des jeunes et de
leur entourage dans l’utilisation des Technologies d’Infor-
mation et de Communication est déterminant dans la
prévention des conduites à risques : agir pour renforcer
les facteurs de protection des jeunes (éduquer l’esprit cri-
tique, le « savoir dire non », le respect de soi et des autres).
Objectifs
Réfléchir sur les représentations individuelles et col-
lectives autour du sujet des jeux vidéos et des mé-
dias sociaux.
S’approprier des repères pour mettre en œuvre une
pédagogie adaptée : connaître les lois, les usages
d’internet et des réseaux sociaux.
Proposer des clés pour agir en développant les com-
pétences psychosociales et la maîtrise technique
des jeunes et de leur entourage.
Durée : 2 jours
Estime de soi, compétences
psychosociales, compétences
personnelles et relationnelles...
tout un programme pour des enfants
et des adolescents
• savoir résoudre les problèmes, savoir prendre
des décisions ;
• avoir une pensée créative, avoir une pensée critique ;
• savoir communiquer efficacement, être habile
dans ses relations interpersonnelles ;
• avoir conscience de soi, avoir de l’empathie
pour les autres ;
• savoir gérer son stress, savoir gérer ses émotions.
Liste des compétences psychosociales définies par l’OMS, 1993.
Selon l’OMS, les problèmes de santé renvoient de
plus en plus à des comportements liés aux difficultés
à gérer le stress et les évènements de vie quotidiens.
La maîtrise des compétences psychosociales influence
notre sentiment d’efficacité personnelle à faire face
aux multiples situations de la vie quotidienne et à
leursenjeux.Elleinfluenceégalementnotreconfianceet
notre estime de nous-mêmes qui sont des composantes
essentiellesdelasanté.
Mais de quoi s’agit-il exactement ? Quels sont les champs
et domaines dans lesquels il est possible de mobiliser ces
compétences?Quellespistespédagogiquespourdévelop-
perchezlesenfantsetadolescentslescompétencesnéces-
saires ? Quels sont les points de vigilance à avoir à l’esprit ?
Objectifs
Promotion de la santé, éducation pour la santé :
Comprendre l’intérêt d’agir sur les compétences
psychosociales.
S’approprier des repères pour mettre en œuvre une
pédagogie adaptée et implanter un programme de
renforcement des compétences psychosociales au-
près d’enfants et d’adolescents.
Découvrir des outils d’intervention et de techniques
d’animation mobilisant les compétences psychosociales.
Durée : 3 jours

17. Nos formations sont éligibles aux actions de la Formation
Professionnelle Continue.
N° d’agrément de formation de l’IREPS : 54860049886.
En tant qu’association agréée,l’IREPSPoitou-Charentesvouspermetdeprétendre
à une prise en charge de vos formations par l’Organisme Paritaire Collecteur Agréé
(OPCA) dont votre structure dépend.
Quel que soit votre profil et votre situation professionnelle,
il existe des solutions pour vous faire financer votre formation.
Leplandeformationdevotrestructurebudgèteetprogrammelesformations qui
vont être financées au cours de l’année. Il vous faut présenter votre demande à
votre employeur et mettre en avant le bénéfice pour votre poste que vous retire-
rez de cette formation.
Le Congé individuel de formation (CIF) permet de suivre une formation pendant
votre temps de travail ou hors temps de travail. Pour bénéficier d’un CIF il faut
toutefois justifier d’une certaine ancienneté. Vous devez transmettre votre dos-
sier de demande de CIF à l’organisme paritaire collecteur agréé au titre du CIF
(FONGECIF ou OPCA) auquel cotise votre employeur. Si la formation souhaitée
se déroule pendant votre temps de travail, vous devez présenter à votre em-
ployeur une demande écrite d’autorisation d’absence. Si le dossier est accepté,
la rémunération, le coût de la formation, les frais de transports et d’héberge-
ment pourront être pris en charge.
Le Droit individuel à la formation (DIF) offre la possibilité à chaque salarié de
disposer chaque année de 20 heures de formation. Ces 20 heures de formation
sont cumulables pendant 6 ans, et ne peuvent pas excéder un total cumulé de
120 heures. La mise en oeuvre du DIF requiert l’accord de votre employeur sur
le choix de l’action de formation.
Pour les non-salariés (professions libérales, travailleurs indépendants), les condi-
tions d’accès à la formation professionnelle continue sont fixées par des règles
particulières. Renseignez-vous auprès de votre fonds d’assurance formation :
Fonds Interprofessionnel de Formation des Frofessions Libérales (F.I.F.-P.L.) et
Fonds d’Assurance Formation des Professions Médicales Libérales (F.A.P.-P.L.).
Le coût de la formation ne saurait être un obstacle à l’inscription.
Une réduction de tarif et/ou des facilités de paiement en cas de difficultés sont
toujours envisageables.
16
Comment financer
VOTRE FORMATION ?
Pour avoir
de plus amples
informations,
n’hésitez pas
à vous renseigner
auprès de votre
Antenne
Départementale
de l’IREPS Poitou-
Charentes
(voir au dos).

18. 17
• L’effectif de formation est de 10 minimum et de 15 maximum.
• L’IREPS se réserve la possibilité d’annuler ou de reporter la formation en deçà de
10 personnes inscrites.
• Confirmation d’inscription, convocation à la formation et renseignements pra-
tiques sont adressés dans les 15 jours qui précèdent le début de la formation.
• Une attestation de présence sera remise à tous les participants au terme de
chaque session.
• Lors de chaque formation, un dossier documentaire, comprenant les documents
de référence ainsi qu’une bibliographie, est remis aux participants.
• Le coût de la formation tient compte de la durée, de la présence d’experts.
• L’inscription ne sera validée qu’à réception d’une convention co-signée IREPS/
employeur bénéficiaire.
• Les frais de transport, d’hébergement et de restauration ne sont pas inclus.
• Déplacement du stagiaire à la charge de l’établissement.
• En cas d’annulation de votre part moins de 10 jours calendaires avant le début
de la session de formation, l’IREPS Poitou-Charentes retiendra sur le coût de la
formation 30% au titre de dédommagement.
• En cas d’annulation de notre part, votre règlement vous sera automatiquement
restitué dans les plus brefs délais.
Modalités d’inscription
L’offre de formation et l’ensemble de nos services sont consultables sur le site
de l’IREPS : www.educationsante-pch.org.
Pour toutes informations complémentaires sur les formations
(programmes pédagogiques, informations administratives et inscriptions) :
formation@educationsante-pch.org

19. Intitulé de la formation :
Dates :
Nom :
Prénom :
Fonction :
Organisme :
Adresse :
Code postal :
Ville :
Tél : Fax :
Email :
Afin de permettre à chacun de pouvoir participer à nos formations, notamment
les personnes handicapés (quelque soit le handicap), merci de cocher cette case
si des dispositions particulières sont à prévoir. Nous vous recontacterons.
Contact : IREPS POITOU-CHARENTES
Ligne directe : 05.49.41.37.49
Mail : formation@educationsante-pch.org
18
Bulletin d’inscription

A retourner au plus tard 30 jours avant le début de la formation à :
IREPS Poitou-Charentes antenne 86
9 allée Marie et Pierre Curie 86000 POITIERS
Merci de joindre votre règlement à l’ordre de l’IREPS Poitou-Charentes.
formation@
educationsante
-pch.org
N° formation :
54 86 00 49 886
Renseignements
et inscriptions :
IREPS
Poitou-Charentes
antenne 86
05 49 41 37 49

20. IREPS POITOU CHARENTES
POITIERS
NIORT
ANGOULEME
LA ROCHELLE
9 Allée Marie et Pierre Curie
CONTACT
formation@educationsante-pch.org
Créditsphotos:YuriArcurs-Fotolia.com
Conceptiongraphiqueetmaquette,Suruneligne.com
IREPS - Antenne 16
Centre Hospitalier d’Angoulême
Entrée 2, CS 55015 Saint-Michel
16959 Angoulême Cedex 9
Tél.0545253036-Fax.0545253040
angouleme@educationsante-pch.org
CATALOGUE 2014