Pour arrêter de cibler comme des niais !Yves Bonis
Age, sexe et revenu... le trio gagnant !
A l'école peut-être. Et encore :)
Mais pour une entreprise qui veut lancer un produit, un service, une campagne, c'est très largement insuffisant.
A quoi ça sert ? Qu'en déduire, voilà le but de cette courte présentation...
Mettez les mains dans la psychologie de vos publics. Avant d'être des clients ou des professionnels, ils sont des hommes et des femmes aux vies complètes, des êtres sensibles, passionnant.
Alors déroulez le fil de vos réflexions sur eux, pour ne plus cibler comme des niais !
La perception par les chefs d’établissement des évolutions des postures des ...FADBEN
Nous nous intéressons à la vision des chefs d’établissement sur les évolutions des postures des professeurs documentalistes. C’est au cœur de l’établissement EPLE que s’exercent les missions des enseignants, réunis dans un collectif d’enseignants. Le chef d’établissement ou l’adjoint intervient au plus près des enseignants et de leur collectif, de par son action singulière et plurielle, que cela soit dans la conception des emplois du temps, la rédaction du projet de politique pédagogique ou dans toutes ses interventions en tant que manager.
Au regard de ces données, nous interrogeons des chefs d’établissement sur leurs représentation de l’évolution des pratiques pédagogiques des professeurs-documentalistes ainsi que sur leurs postures lors d’un entretien individuel semi-directif.
Le choix s’est porté sur des chefs (ou adjoints) d’établissement, qui ont suivi une formation professionnalisante Master 2 en Management des organisations scolaires. Cette formation leur confère des connaissances sur les enjeux sociaux, économiques, politiques et pédagogiques en éducation et elle s’est réalisée avec la pratique quotidienne d’une formation conséquente au numérique pendant plus de deux ans.
Nous analyserons comment sont perçues les missions des professeurs documentalistes en fonction de leur contexte d’exercice. Plus particulièrement, c’est à travers l’intégration du numérique que nous porterons notre attention.
Le vêtement comme moyen de communicationJames Tchimou
Le vêtement comme moyen de communication
Le monde de la communication est vaste et c’est par le vêtement que nous avons décidé de nous exprimer , notre concept est donc la communication vestimentaire .la vie est une scène de théâtre ou chaque acteur a un rôle bien défini par l’hiérarchisation de notre société .pour faire un avec son personnage dans ce grand film , il faut avoir un vêtement qui sied a son rôle.il faut un profil vestimentaire qui s’associe avec le profil morphologie et professionnel .le sure mesure c’est donc l’expression de toute l’entité dans un style vestimentaire .le conseil vestimentaire comme module chez nos énarques ou dans le module de formation des gardes du corps de nos autorités est un impératif .Les conseillers vestimentaires que nous sommes venons pour joindre l’agréable a l’utile .
Pour arrêter de cibler comme des niais !Yves Bonis
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A l'école peut-être. Et encore :)
Mais pour une entreprise qui veut lancer un produit, un service, une campagne, c'est très largement insuffisant.
A quoi ça sert ? Qu'en déduire, voilà le but de cette courte présentation...
Mettez les mains dans la psychologie de vos publics. Avant d'être des clients ou des professionnels, ils sont des hommes et des femmes aux vies complètes, des êtres sensibles, passionnant.
Alors déroulez le fil de vos réflexions sur eux, pour ne plus cibler comme des niais !
La perception par les chefs d’établissement des évolutions des postures des ...FADBEN
Nous nous intéressons à la vision des chefs d’établissement sur les évolutions des postures des professeurs documentalistes. C’est au cœur de l’établissement EPLE que s’exercent les missions des enseignants, réunis dans un collectif d’enseignants. Le chef d’établissement ou l’adjoint intervient au plus près des enseignants et de leur collectif, de par son action singulière et plurielle, que cela soit dans la conception des emplois du temps, la rédaction du projet de politique pédagogique ou dans toutes ses interventions en tant que manager.
Au regard de ces données, nous interrogeons des chefs d’établissement sur leurs représentation de l’évolution des pratiques pédagogiques des professeurs-documentalistes ainsi que sur leurs postures lors d’un entretien individuel semi-directif.
Le choix s’est porté sur des chefs (ou adjoints) d’établissement, qui ont suivi une formation professionnalisante Master 2 en Management des organisations scolaires. Cette formation leur confère des connaissances sur les enjeux sociaux, économiques, politiques et pédagogiques en éducation et elle s’est réalisée avec la pratique quotidienne d’une formation conséquente au numérique pendant plus de deux ans.
Nous analyserons comment sont perçues les missions des professeurs documentalistes en fonction de leur contexte d’exercice. Plus particulièrement, c’est à travers l’intégration du numérique que nous porterons notre attention.
Le vêtement comme moyen de communicationJames Tchimou
Le vêtement comme moyen de communication
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654321… i love you princess azerty : ou une stratégie des mots de passe à la ...PacLog Solutions
Adobe, 150 millions de comptes compromis, Apple, 200 millions, OVH et plus récemment Orange 1,3 et eBay, des centaines de millions de données.
En tant que développeur, on peut agir sur la robustesse des mots de passe en proposant en plus du chiffrement en persistance, dès la saisie, de sensibiliser les utilisateurs.
Nous sommes les principaux utilisateurs et devons faire face à nos faiblesses plus que les autres.
Cette présentation pour Human Talks permettra de proposer des mots de passe robustes, facilement mémorisables, plus difficilement déchiffrables et surtout permettant une unicité entre les comptes. Egalement de présenter des outils multi-plateformes permettant l'utilisation d'un catalogue de mots de passe pour un remplissage dynamique des formulaires, enfin d'aborder le futur du mot de passe en conclusion.
Bien se vêtir étant un facteur intégration et de démarcation très cher a tousJames Tchimou
Mise en place d'une agence nationale et sous regionale de conseille en image vestimentaire suivi et relooking classique de personnalités. confection de costume de masse .communication vestimentaire , self marketing.
Pourquoi une formation PRAP plutôt que Gestes et PosturesAPS&I - Formations
Présentation rapide de l'intérêt de mettre en œuvre une formation PRAP plutôt que les traditionnelles formations Gestes et Postures dans la démarche de prévention des risques professionnels en entreprise.
Outils et Bonnes Pratiques : 15 Modèles Utiles au TravailHR SCOPE
Outils et Bonnes Pratiques : 15 Modèles Utiles au Travail
Modèle des 8 habitudes du Succès de Covey - Modèles de la Motivation - Modèle Pygmalion - Modèle des Ancres de Carrière de Schein - Modèle du Stress au Travail - Modèle du Bien-être au Travail - Modèle de la Reconnaissance - Modèle des Compétences - Modèle de l'Apprentissage - Modèle du Changement - Modèle de Résolution de Problèmes - Modèle du Feedback - Modèle du Conflit - Modèle du Coaching - Modèle de l'influence.
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En tant que développeur, on peut agir sur la robustesse des mots de passe en proposant en plus du chiffrement en persistance, dès la saisie, de sensibiliser les utilisateurs.
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Pourquoi une formation PRAP plutôt que Gestes et PosturesAPS&I - Formations
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Vendredi - Etude d'impact social du stage partagé entre entreprise et associa...Thomas Rialan
Chez Vendredi, nous souhaitons permettre à chacun de s'engager pour la société dans son travail. Pour cela, nous avons crée le stage partagé : 4 jours par semaine en entreprise, 1 jour par semaine en association.
A travers cette étude d'impact, nous revenons sur l'impact social du stage partagé pour les 48 premiers jeunes ayant pris part au dispositif.
Relations publiques et médias sociaux : planification stratégique délibérée o...omsrp
Présentation de Francine Charest, Johanie Bouffard et Ema Zajmovic lors du Webinaire international franco-québécois 2015 de l'Observatoire des médias sociaux en relations publiques de l'Université Laval.
Appel d’offre à un(e) consultant(e) pour l’élaboration d’un guide sur le genr...Azelarab HILMI
Projet :La Gender Academy
Termes de références:
Appel d’offre à un(e) consultant(e) pour l’élaboration d’un guide sur le genre et la participation féminine
Réseaux sociaux et gestion des carrières | conférence à Sciences Po Avenir | ...Beer Bergman
Comment utiliser les réseaux sociaux pour la gestion de sa carrière, c'était le sujet d'une conférence à Sciences Po Avenir, le 4 juin 2013.
Au-delà de LinkedIn (ou Viadeo), les réseaux sociaux et plateformes de partage en général, peuvent apporter un grand plus quand il s'agit d'une visibilité approfondi, par rapport au CV classique. Car plus que juste le CV et la lettre de motivation en ligne, je plaide pour une vraie approche numérique ou alors une stratégie digitale, qui permet aux acteurs de mieux cibler et de mieux trouver l'activité qui correspond non seulement avec le parcours éducatif mais aussi (et surtout ?) avec le profil et les ambitions personnelles de l'intéressé Un meilleur "match".
Le rôle de l'environnement social, des réseaux sociaux et des relations sociales sur la persévérance aux études collégiales et la construction du projet professionnel.
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
1. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 1
L’APPRENTISSAGE DES POSSIBLES PROFESSIONNELS,
Logique et effets sociaux
(des Missions locales pour l’emploi des jeunes)
de
Xavier ZUNIGO
Source de l'image :
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:5_%D1%82%D1%83%D1%80_%D0%9C%D0%9A%D0%9C_2006-07.jpg
2. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 2
Présentation de l’auteur
Formations :Formations :
• École des Hautes études en sciences sociales,École des Hautes études en sciences sociales,
• École normale supérieureÉcole normale supérieure
Fonctions:Fonctions:
• a été consultant en organisation du travail eta été consultant en organisation du travail et
risques psychosociauxrisques psychosociaux
• Enseignant à l’École Normale Supérieure àEnseignant à l’École Normale Supérieure à
l'Université Paris-Dauphine.l'Université Paris-Dauphine.
• Membre externe du conseil de l'UFR de sociologieMembre externe du conseil de l'UFR de sociologie
à l'université de Nantesà l'université de Nantes
XAVIER ZUNIGO
3. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 3
Plan de l’article
• Entretiens entre le conseiller de la mission locale et le jeune
• Relation pédagogique
• L’orientation par la confrontation au réel
4. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 4
Bibliographie
(ouvrages, revues sociologiques autour de la thématique des
jeunes et l’insertion, l’emploi)
Source de l'image :
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9f/Pile_livres_rouges.jpg?uselang=fr
5. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 5
Zoom sur les missions
locales
• Aujourd’hui : 140 000 jeunes sortent du système éducatif tous les
ans sans diplôme
• Les missions locales ont été créées en 1982, suite au rapport Schwartz
• Leur action est inscrite dans le Code du travail par la loi de programmation
pour la cohésion sociale
• Peuvent être une association ou un Groupement d’Intérêt Public
Public ciblé : jeunes de 16 à 25 ans
• Objectif : les aider à surmonter les difficultés qui font obstacle à leur
insertion sociale et professionnelle
6. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 6
Publics accueillis
• Profil des jeunes accueillis
• Attentes professionnelles des jeunes
• Réaction des jeunes lors des entretiens
Source de l'image :
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CDMGE_recrutement.jpg
7. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 7
Relation pédagogique et spécificités de
cette relation
• Présence d’un ordre institutionnel qui repose sur une relation
pédagogique
• Caractéristiques des conseillers et relations avec les jeunes
8. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 8
Principale action :
l’orientation
• Confrontation entre aspiration et réalité
• Adoption d’un projet à long terme
• Limite de l’orientation
10. 07/04/2014
Sarah Mathey Page 10
Question
Selon vous, faudrait-il mettre en place des moyens pour
pallier au problème d’absence et de retards ?
(contrats, etc)
Notes de l'éditeur
Présentation de l’article :
L'article que nous allons vous présenter, est intitulé « l'Apprentissage des possibles professionnels, logiques et effets sociaux (des Missions locales pour l'emploi des jeunes.) »
Cet article est un rapport d'une enquête qualitative sur le rôle et les effets des Missions Locales vis à vis du publics des jeunes en demande d'emploi.
C'est un article du magazine « Sociétés contemporaines » n°70 que l'on peut se procurer sur le site:
http://www.cairn.info/revue-societes-contemporaines-2008-2.htm
le site Cairn.info publie des ouvrages et des revues de Sciences Humaines et sociales.
Formation : École des Hautes études en sciences sociales, École normale supérieure, a été consultant en organisation du travail et risques psychosociaux chez Technologie.
Est enseignant à l’École Normale Supérieure, à l'Université Paris-Dauphine.
Il est membre externe du conseil de l'UFR de sociologie à l'université de Nantes.
.
Au début de l’article : un chapeau qui résume l’article.
Ensuite vient une introduction qui critique les instituions depuis les années 60, et qui évoque les réformes qu’il y a eu pour rendre ces institutions plus performantes.
L’article se compose de trois parties :
La première partie est consacrée aux entretiens individuels entre les conseillers et les jeunes. Les entretiens sont un moment de confrontation entre une offre et une demande de service.
Ensuite, la deuxième partie est consacrée à la relation et la nécessité d’un ordre institutionnel.
Enfin la dernière partie repose sur le fait que l’imposition du point de vue de l’institution repose sur un ordre professionnel dont les jeunes sont informés.
L’auteur a utilisé différentes sources bibliographiques variées : revues
« Travail et emploi », ouvrages sur les jeunes, les services publics d’emploi, sur tout ce qui touche à l’insertion professionnelle, chômage (langage, jugement), revues sociologiques.
Aujourd'hui environ 140 000 jeunes sortent du système éducatif, tous les ans sans aucun diplôme.
Dans le contexte économique actuel, l’absence de qualification reconnue représente un handicap majeur pour l’accès à l’emploi.
Depuis une trentaine d’années, les pouvoirs publics ont tenté avec plus ou moins de succès de mettre en place des réponses et ont mis en place les Missions Locales.
Historique bref :
Les Missions locales ont été créées en 1982, sur les recommandations du rapport Schwartz Mais c’est la loi du 19 décembre 1989 de lutte contre l’exclusion professionnelle qui a donné une base législative à leur action.
Cadre juridique :
Inscrites dans le Code du travail par la loi de programmation pour la cohésion sociale. La loi leur confie également le pilotage du contrat d'insertion dans la vie sociale (Civis).
Les missions locales ont une personnalité propre puisque dans l’immense majorité des cas, il s’agit d’associations créées à cette fin par des communes ou des groupements de communes (à l’exception de vingt-cinq groupements d’intérêt public).
La présidence de l’association est assurée par un élu d’une collectivité territoriale participant au financement.
Public accueilli :
Les ML sont conçues comme un guichet unique et ont pour vocation d’accueillir les jeunes de 16 à 25 ans.
Missions
Aident à surmonter les difficultés qui font obstacle à leur insertion professionnelle et sociale.
Différents professionnels qui travaillent
Les conseillers des missions locales interviennent auprès des jeunes et au delà de la problématique de la formation.
Ils détiennent une mission d’insertion globale et ce travail ne peut se faire sans un développement du partenariat au plan local entre les acteurs concernés.
Public accueilli
Jeunes « dont le niveau de qualification est inférieur ou équivalent à un diplôme de fin de second cycle long de l’enseignement général, technologique ou professionnel, ou n’ayant pas achevé le premier cycle de l’enseignement supérieur et rencontrant des difficultés particulières d’insertion sociale et professionnelle.
Les difficultés qui peuvent caractérisent ces jeunes sont l’illettrisme, l'absence de logement, les problèmes de santé, les problème de drogue, les problèmes psychologiques, les problèmes familiaux.
Attentes :
Tout d'abord, les jeunes en fonction de leur bagage arrivent dans les Missions locales soit avec des aspirations professionnelles, parfois indéfinies ou multiples, soit sans aspiration. L'aspiration professionnelle est au départ chez ces jeunes un idéal.
Ces jeunes souhaitent que cet idéal professionnel se réalise grâce au travail des conseillers des Missions locales. Ces attentes des jeunes sont au départ vu quelques fois comme « irréalistes » par les conseillers dont le travail est d'orienter ces jeunes vers les réelles opportunités du marché de l'emploi.
Un conseiller interrogé explique que « les jeunes ont besoin que l'on nourrisse un peu leur projet. »
Les jeunes se situent dans la dimension temporelle de l'immédiateté, de la nécessité de « trouver rapidement un emploi, une formation rémunérée, des moyens d'existences quels qu'ils soient. »
Réactions
« Les conseillers se situent » eux, « dans une temporalité institutionnelle construite par les contraintes du marché de la formation (...), du marché de l'emploi (…) et des critères d'obtention de l'aide sociale (…).
Les conseillers des Missions locales doivent faire « intérioriser »... aux jeunes « une vision à plus ou moins à long terme de leur avenir et des possibilités de réalisation de leurs aspirations. »
Certains jeunes vont être très actifs dans leur travail en collaboration avec les conseillers. Ces jeunes « ne fréquentent pas de longues années les institutions d'insertions. »
D'autres doivent mesurer le chemin à parcourir et cela passe par « la parole et la négociation, puis » par « la mobilisation des documents officiels et des offres d'emploi de l'ANPE, formes objectivées des exigences des employeurs et des institutions de formation. » lors des entretiens.
Les réactions des jeunes, dans certain cas passent par une stratégie de renversement de la relation de domination institutionnelle, et d'obtention des aides. On passe par « la docilité » à « la mobilisation des ressources spécifiques de la culture de rue (virtuosité argumentative, force physique, etc.) », mais aussi par la « résistance passive. »
Les jeunes communiquent entre eux sur les « qualités des différents agents » des Missions locales, dans le but d'être le mieux servi.
« Les jeunes se révèlent ainsi » être « des virtuoses de la définition légitime de l'ayant droit des intervention sociale, ». Ils « viennent négocier leur formation, (...) et se présentent comme à un entretien d'embauche, parce qu'ils ont une idée derrière la tête, parce qu'ils ont entendu parler de telle ou telle formation. »
La dimension éducative du travail d’insertion et le compromis nécessaire pour la relation pédagogique nécessitent l’instauration d’un ordre institutionnel.
Cet ordre repose sur la construction d’une relation de confiance entre le conseiller et le jeune.
Le conseiller va rechercher la proximité avec le jeune pour qu’il se sente en confiance, mais va aussi conserver une certaine distance pour établir une relation professionnelle. Pour que le relation pédagogique fonctionne, il est nécessaire que les façons d’agir, de parler, de réagir des conseillers ne soient pas inconnues aux jeunes.
L’ordre institutionnel repose sur des stratégies pour calmer les rapports de force et pour favoriser le respect du public. La relation pédagogique repose sur une règle symétrique dans les interactions :
respect du public et inversement
relations pacifiées pendant les entretiens
atténuer les rapports de force
amoindrir la violence symbolique institutionnelle lors de la confrontation des jeunes au marché de l’emploi
Spécificités des conseillers de la ML et de la relation entre le conseiller de la ML et le jeune : l’auteur a repéré des traits particuliers chez les conseillers des ML :
Beaucoup de conseillers des ML sont des femmes et leur rôle est important dans la relation pédagogique : les jeunes hommes et femmes qui se rendent dans les ML ne sont pas insensibles au genre des conseillers : certains témoignages révèlent que les jeunes préfèrent avoir affaire aux femmes ; l’auteur explique que les femmes sont plus empathiques que les hommes qui privilégient un engagement plus distancié.
Beaucoup de conseillers issus des milieux populaires, et ont connu une mobilité globalement ascendante : impact sur la distance entre le conseiller et le jeune car ils ont des codes communs d’une même culture.
l’auteur remarque aussi que la relative proximité sociale et des dispositions ne suffisent pas pour l’exercice du métier de conseiller, il est nécessaire d’avoir des dispositions politiques ou morales spécifiques qui définissent une propension à la solidarité.
L’auteur remarque que bcp soutiennent les partis politiques de gauche ou de centre gauche ; mais ce n’est pas pour autant qu’ils sont tous militants.
Au niveau de la religion : la majorité est non croyant ou agnostique (= position philo qui considère que la vérité de l’existence de dieu ou des dieux comme inconnaissable).
Engagement bénévole important.
Le travail d’insertion peut être conçu comme une transposition dans le monde salarié d’activités bénévoles et comme la poursuite d’une carrière morale au service des autres.
L’auteur souligne un trait particulier dans la relation : le cadre administratif instauré au sein des ML est rarement formel et strict ; il est rare que des jeunes sans rdv ou retardataires se voient refuser un rdv : les conseillers cherchent à s’adapter aux spécificités ; note qu’il est rare d’assister à des conflits au sein des ML que dans les ANPE (aujdhu pole emploi).
Orientation :
Souvent les jeunes ne savent pas véritablement comment s'orienter dans la vie professionnelle, notamment en ce qui concerne les opportunités de formation.
Leur question se tourne souvent sur les moyens d'arriver à un projet et non pas sur le projet en lui-même. Cela peut donc nécessité un recadrage par les conseillers.
Le premier travail des conseillers est de bien définir le projet du jeune pour ensuite le confronter au monde du possible et ce de manière graduelle. D'abord par la parole, ensuite par des documents objectifs ou la consultation des offres d'emploi. S'il n'y a toujours pas de modification du projet, le jeune est renvoyé directement au monde du travail où il aura de grande chance d'échouer. Cependant ces échecs ne doivent pas être trop nombreux pour éviter la frustration.
Bien sur ce recadrage face à la réalité peut être dans le sens inverse. On peut avoir une situation où un jeune aspire à un projet peu ambitieux, alors qu'il a les capacité de viser plus haut. Cela est souvent du à un environnement qui ne prend pas en compte les qualités du jeune. Ça rejoint ce que l'on appelle l'effet Pygmalion.
L'orientation peut prendre une autre forme : celle de la projection dans l'avenir. C'est à dire qu'un jeune qui ne réussit pas à s'insérer directement dans le monde du travail peut se démoraliser et revoir son projet à la baisse pour trouver un emploi plus rapidement et donc répondre à une nécessité économique. Le conseiller doit donc aider le jeune à avoir une vision à plus long terme de son projet mais aussi de mettre à disposition des aides pour atteindre leur aspiration et donc mettre à distance la nécessité économique.
Limites :
Le travail des professionnels de l'insertion ne put pas à lui seul résoudre toutes les situations. En effet, l'insertion est avant tout un processus social et donc les conseillers n'ont pas toutes les cartes en mains. Les aspirations de chacun peuvent avoir des connotations qui sortent du registre de la mission locale, comme par exemple la vie conjugale, le logement, le moyen de transport...
Le travail des conseillers est donc dépendant d'autres facteurs.
La mise ne place des missions locales a été une nécessité face à la montée de l'exclusion professionnelle des jeunes mise en lumière par le rapport Schwartz. Les conseillers présents dans ces institutions ont un rôle essentiel dans le projet des jeunes. Il ne s'agit pas seulement d'informer les jeunes sur leur possibilités mais aussi de les accompagner parfois à long terme dans un travail pédagogique. Ces conseillers peuvent avoir un impact sur les jeunes de par leur travail mais aussi par leur caractéristiques.
Cependant ce travail comporte des limites. Les conseillers peuvent effectuer un réel travail avec les jeunes cependant ils sont soumis eux aussi à la réalité sociale et aux facteurs environnementaux.
Les missions locales ont pour objectif d'aider le jeune à s'insérer professionnellement; le texte fait plusieurs fois allusion à la notion du temps puisque c'est la forme d'apprentissage la plus importante, Pourtant, des jeunes manquent et ou viennent en retard (de plusieurs jours) aux ddv et ne se voient pas refuser un entretien.
Est ce qu'il faudrait selon vous mettre en place des moyens pour pallier à ce problème ? (contrats etc)