Une URGENCE partagée : comprendre et réduire la pollution plastique pour une planète préservée. Aucun océan n’est préservé par la présence massive de plastiques qui véhiculent des perturbateurs endocriniens, métaux lourds et autres polluants et sont autant de pièges pour la biodiversité. Il est grand temps de COMPRENDRE, d’EXPLIQUER et d’AGIR.
OBJECTIFS EXPÉDITION 7e CONTINENT :
• Localiser avec précision ces masses de déchets au sein de nos océans afin de pouvoir en produire une carte détaillée avec les concentrations différentes des zones atteintes.
• Explorer, toutes les zones du globe qui sont susceptibles de contenir des déchets.
• Analyser afin de comprendre le phénomène et pouvoir développer des solutions de lutte efficace et adaptés.
• Sensibiliser, les générations futures afin de changer les comportements et ne pas reproduire les erreurs du passé.
• Agir, en conséquence et mettre en place les solutions adéquates.
Avant de partir en mer, n’oubliez pas de respecter quelques conseils simples pour avoir une attitude éco-responsable. Le petit fascicule "les écogestes de la mer" vous rappelle des conseils à ne pas oublier.
Une URGENCE partagée : comprendre et réduire la pollution plastique pour une planète préservée. Aucun océan n’est préservé par la présence massive de plastiques qui véhiculent des perturbateurs endocriniens, métaux lourds et autres polluants et sont autant de pièges pour la biodiversité. Il est grand temps de COMPRENDRE, d’EXPLIQUER et d’AGIR.
OBJECTIFS EXPÉDITION 7e CONTINENT :
• Localiser avec précision ces masses de déchets au sein de nos océans afin de pouvoir en produire une carte détaillée avec les concentrations différentes des zones atteintes.
• Explorer, toutes les zones du globe qui sont susceptibles de contenir des déchets.
• Analyser afin de comprendre le phénomène et pouvoir développer des solutions de lutte efficace et adaptés.
• Sensibiliser, les générations futures afin de changer les comportements et ne pas reproduire les erreurs du passé.
• Agir, en conséquence et mettre en place les solutions adéquates.
Avant de partir en mer, n’oubliez pas de respecter quelques conseils simples pour avoir une attitude éco-responsable. Le petit fascicule "les écogestes de la mer" vous rappelle des conseils à ne pas oublier.
Restitution des élèves de 2nde 17 du Lycée du Coudon dans le cadre de leur projet de Méthodes et Pratiques Scientifiques : Gestion et Traitement des Déchets, des laisses de mer artificielles à l'écocitoyenneté.
Présentation générale de l'ASBL Dirty70VincentPoppe
DIRTY70 ASBL est une organisation à but non lucratif basée en Belgique.
Notre mission est de développer des projets environnementaux pour aider le monde scientifique par la collecte de données et d'échantillons qualifiés sur le terrain, localement et internationalement.
Sommaire :
Les espèces sont-elles plus nombreuses sur terre ou en mer ?
La mer est-elle source d’emplois ?
La mer peut-elle nous soigner ?
Mangerons-nous toujours du poisson ?
Climat/Mer qui influence l´autre ?
La mer au-delà de la plage.
D’où viennent les déchets marins ?
C’est quoi les énergies marines ?
Les phares servent-ils encore à quelque chose ?
Comment bien protéger les mers ?
Pourquoi un Grenelle de la mer ?
Impact de la gestion par arrachage de la jussie sur le zooplancton et le phyt...AugustinSoulard
Oral de stage de master 2 de Augustin Soulard. Stage mené à l'UMR ECOBIO, financé par la FRB et co-encadré par Gabrielle Thiébaut et Alexandrine Pannard.
Restitution des élèves de 2nde 17 du Lycée du Coudon dans le cadre de leur projet de Méthodes et Pratiques Scientifiques : Gestion et Traitement des Déchets, des laisses de mer artificielles à l'écocitoyenneté.
Présentation générale de l'ASBL Dirty70VincentPoppe
DIRTY70 ASBL est une organisation à but non lucratif basée en Belgique.
Notre mission est de développer des projets environnementaux pour aider le monde scientifique par la collecte de données et d'échantillons qualifiés sur le terrain, localement et internationalement.
Sommaire :
Les espèces sont-elles plus nombreuses sur terre ou en mer ?
La mer est-elle source d’emplois ?
La mer peut-elle nous soigner ?
Mangerons-nous toujours du poisson ?
Climat/Mer qui influence l´autre ?
La mer au-delà de la plage.
D’où viennent les déchets marins ?
C’est quoi les énergies marines ?
Les phares servent-ils encore à quelque chose ?
Comment bien protéger les mers ?
Pourquoi un Grenelle de la mer ?
Impact de la gestion par arrachage de la jussie sur le zooplancton et le phyt...AugustinSoulard
Oral de stage de master 2 de Augustin Soulard. Stage mené à l'UMR ECOBIO, financé par la FRB et co-encadré par Gabrielle Thiébaut et Alexandrine Pannard.
Phtalates dans les fournitures scolairesGreenFacts
Les phtalates sont des additifs communément utilisés dans les plastiques pour les rendre souples et flexibles.
Afin de protéger les enfants des effets possibles sur la santé, certains phtalates ne sont plus utilisés dans les jouets et articles de puériculture. Cependant, il est apparu que certaines fournitures scolaires, comme les gommes, les sacs ou les trousses, contenaient ces phtalates.
Mâchouiller ces articles régulièrement peut-il causer des effets néfastes sur la santé?
L’intensification de cette production s’explique car le plastique est un matériau bon marché, résistant et facile à produire. Sa durée de vie est largement supérieure à sa durée d’utilisation car une grande partie de sa production est destinée à la fabrication d’objets à usage unique. Une partie infime du plastique est recyclée, le reste se retrouve soit dans des décharges, soit dans le milieu naturel.Le plastique ne se dégrade jamais totalement dans l’environnement mais se fragmente en petites particules à peine visibles à l’œil nu. Ces « microplastiques » sont alors difficiles à détecter et impossibles à retirer du milieu naturel.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
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Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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2. 2
ATELIER SCIENTIFIQUE
« LE SAC PLASTIQUE, HORS COURSE ? »
DU COLLEGE NICOLAS CONTE
REGNY (LOIRE)
Résumé :
En 2014, une étude internationale estimait à au moins 269 000 tonnes de déchets la quantité
de matière plastique présente dans l’océan mondial. Cette quantité de matière plastique a des
conséquences désastreuses pour l’environnement, de nombreux animaux marins en souffrent.
Néanmoins, les sacs plastiques ont-t-ils d’autres impacts, neutres voire positifs sur
l’environnement ?
Nous avons tenté une approche inhabituelle sur un sujet actuel et préoccupant de notre
société. A travers des recherches, des tests, de nombreuses expériences, et des échanges avec
notre partenaire scientifique, M. Prochazka enseignant chercheur à l’ IMP de l’université Jean
Monnet de St Etienne, nous avons essayé de comprendre l’impact des sacs plastiques dans les
écosystèmes.
Et le bilan n’est pas totalement tranché : « Le sac plastique, hors course ? », pas forcément !
nom prénom Classe Nb
Danière Marion 5emeA 1
Correia Timothé 5emeA 2
Correia Amandine 5emeA 3
Dumonceau Albane 5emeA 4
Joyet Célia 5emeA 5
Dumonceau Juline 5emeB 6
Quinet Erwan 5emeB 7
Granchamp Antoine 5emeB 8
Bensaneba Laila 5emeB 9
Danière Marion 5emeA 10
3. 3
Introduction :
Suite à la 21e Conférence de l'ONU (COP21) sur le changement climatique, des sujets
médiatiques sont débattus et la pollution environnementale est un sujet majeur.
Le sac plastique est un des emblèmes de notre société de consommation. Mais une fois
utilisés, ils vont souvent dans la nature et des expéditions scientifiques ont mis en évidence
que cette matière plastique s’accumule dans les océans pour former un « septième continent ».
Le gouvernement a fait voter une loi sur l’interdiction des sacs plastiques qui prendra effet en
juillet 2016.
Notre atelier a travaillé sur un sujet d’actualité, mais en le traitant de façon inhabituel. Nous
ne voulons pas suivre toutes les idées communes sur les sacs plastiques et les conséquences
néfastes sur l’environnement.
Nous avons cherché à savoir si des écosystèmes pouvaient, au contraire, s’adapter ou
s’approprier les matières plastiques utilisées pour faire les sacs plastiques sans effet nocif.
5. 5
Pour répondre à cette problématique, on s’est d’abord interrogé :
Quelle est la matière qui compose les sacs plastiques ?
Pour en savoir plus, on a fait de nombreuses recherches sur la matière composant les sacs
plastiques. Notre partenaire scientifique, Frédéric Prochazka (LABORATOIRE IMP de
l’UNIVERSITE JEAN MONNET de St Etienne) nous a guidé et a répondu à nos questions.
Qu’est ce que la matière plastique ? Quelle est la matière plastique dans les sacs plastiques ?
D’où vient-elle ? Comment faire un sac plastique ?
Visite du Laboratoire Ingénierie des Matériaux Polymères
Depuis les années 2000, avec les soucis de l’environnement, des matières plastiques issues de
sources renouvelables (végétale, animale…) se développe, on les appelle des matières
plastiques biosourcés ou bioplastiques. Avec les conseils de Frédéric Prochazka, on a décidé
de fabriquer des matières plastiques biosourcées à partir d’amidon comme certains sacs
biodégradables qui sont distribués dans certains magasins (exemple :gamm vert).
Extraction et synthèse du bioplastique à base d’amidon
Nous avons fabriqué notre propre bioplastique avec de l’amidon de pomme de terre.
Ensuite, nous avons décidé d’utiliser les sacs en polyéthylène que nous a donné Monsieur
Prochazka lors de la visite de son laboratoire et notre propre bioplastique pour essayer de
répondre à notre problématique.
6. 6
On a émis 2 hypothèses pour répondre à notre problématique:
Hypothèses :
Les sacs plastiques pourraient se décomposer
rapidement dans un environnement
Les sacs plastiques pourraient être inoffensifs, voire
utiles à l’environnement
7. 7
Hypothèse 1
1- Tout d’abord : Nous pensons que les sacs plastiques pourraient se décomposer
rapidement dans un environnement
On s’est alors demandé à quelle vitesse se décompose la matière plastique à lumière des
rayonnements solaires, dans un sol et dans un environnement aquatique ?
Pour cela, on a réalisé de nombreuses expériences de biodégradabilité de la matière plastique,
sur des périodes de temps longues pour notre atelier scientifique (mais peut être très courte à
l’échelle de la durée de vie de certaines matières plastiques).
A- les matières plastiques se dégrade nt-elle sous le rayonnement solaire ?
On a placé du polyéthylène et notre bioplastique à l’air libre, dans une zone protégée, notre
salle de physique, et dans une zone subissant le rayonnement solaire à l’extérieur
Tableau de résultats :
Après 6 semaines :
POLYETHYLENE Notre BIOPLASTIQUE
dans la salle de physique Pas de dégradations apparentes Pas de dégradations apparentes
à l’extérieur Modifications
B- les matières plastiques se dégradent-elle enfouies dans un sol ?
On a préparé 10 bacs pour tester la biodégradabilité du plastique: 5 bacs témoins (dépourvus
de plastique) et 5 bacs tests (avec polyéthylène ou notre bioplastique).
Les milieux étudiés sont: milieu forestier, jeune compost, compost mature, terre agricole,
terreau.
Réalisation d’expériences de biodégradabilité dans différents types de sols
8. 8
On observe et on photographie les milieux témoins et les milieux avec matière plastique afin
de les comparer et de suivre leur évolution.
Photographies d’un sol agricole avec polyéthylène
Après 5 semaines :
C- les matières plastiques se dégrade nt-elle dans un environnement aquatique ?
En classe on a réalisé des milieux aquatiques : (un d’eau déminéralisé, un d’eau salée), ils
servent de témoins, dans les deux autres nous rajoutons de tous petits fragments de
polyéthylène, et dans deux autres, de tous petits fragments de bioplastique (nous pesons à
chaque fois la même quantité).
Nous réalisons des observations sur 6 semaines.
Tableau de résultats :
POLYETHYLENE Notre BIOPLASTIQUE
Eau douce
Pas de modification
apparente
Disparition
Eau salée
9. 9
CONCLUSION 1 :
D’après nos expériences de biodégradabilité, quel que soit le type d’environnement que l’on a
étudié, notre bioplastique se décompose beaucoup plus rapidement que le polyéthylène.
La production et l’utilisation du bioplastique pour faire des sacs plastiques doit donc être
favorisée.
10. 10
Hypothèse 2
2- Notre seconde hypothèse est la suivante : nous pensons que les sacs plastiques
pourraient être inoffensifs, voire utiles à l’environnement
Pour la vérifier, on se demande d’abord quel est l’impact de la matière plastique sur des
écosystèmes aquatiques?
Le milieu aquatique est la destination finale de beaucoup de déchets plastiques (formant des
« continents » dans nos océans).
On a testé l’impact du polyéthylène et de notre bioplastique sur un écosystème d’eau douce
avec des œufs de triops et sur un écosystème d’eau salée avec des œufs d’artémies pour voir
comment se développer ces êtres vivants dans ces milieux.
Réalisation de milieux aquatiques
Tableau de résultats :
Après 6 semaines :
Milieu Milieu aquatique d’eau douce Milieu aquatique d’eau salée
Témoin Développement d’un triops.
Quelques algues et micro-
organismes.
Eclosion de nombreux œufs
d’artémies.
Quelques algues et micro-
organismes.
Avec polyéthylène Pas de triops.
Nombreuses algues et autres
micro-organismes.
pH plus élevé,
Peu d’artémies
Nombreuses algues et autres
micro-organismes.
Avec notre
bioplastique
Même pH. Disparition rapide
des fragments de plastique :
Quelques triops.
Même pH. Disparition rapide des
fragments de plastique
Nombreuses artémies.
11. 11
CONCLUSION 2 :
L’impact des matières plastiques produit deux effets visibles :
- Le polyéthylène semble avoir un impact négatif sur les 2 écosystèmes, il semble modifier les
conditions de développement et de vie des triops et des artémies, et même, cela semble assez
nuisible.
Notre bioplastique ne semble pas avoir d’impact sur les 2 écosystèmes étudiés.
- On a découvert que le polyéthylène favorise l’accrochage et le développement de nombreux
organismes (type d’algues…). C’est un nouvel écosystème qui se forme. Ces êtres vivants
font la photosynthèse et peuvent donc absorber du dioxyde de carbone pour limiter les gaz à
effet de serre. ce qui est, de façon inattendue, un facteur plutôt positif sur l’environnement.
12. 12
Hypothèse 1+2=3
Si On fait un retour sur nos 2 hypothèses
Les sacs plastiques pourraient se décomposer rapidement dans un
environnement
Les sacs plastiques pourraient être inoffensifs, voire utiles à l’environnement
Et on essaie de voir s’il peut exister un moyen de les rassembler
Dans ce cas, on peut se demander s’il n’existerait pas des êtres vivants comme des animaux
qui pourraient digérer les matières plastiques?
On a donc fait des recherches documentaires et selon les résultats d’une étude publiée dans
Environmental Science and Technology, datant d’octobre 2015, des recherches réalisées par
Wei-Min Wu -Stanford Univerty ont montrés que les larves de ténébrions seraient capables de
se nourrir de matière plastique comme le polyéthylène.
(http://edition.cnn.com/2015/09/30/us/styrofoam-eating-mealworms-plastic-waste/)
Nous avons réalisé des bacs pour étudier le développement de larves de ténébrions (âgées de 2
à 5 mois, ayant réalisées entre 6 et 19 mues, et isolées des nymphes et adultes) : 200g de
larves sont mélangées à 600g de farine (témoin) et 100g de polyéthylène (test 1), notre
bioplastique (test 2)
Réalisation de milieux d’élevage de larves de ténébrion sous différentes
conditions alimentaires
A chaque séance nous observons les milieux et photographions l’aspect des larves et des
matières plastiques.
13. 13
Tableau de résultats :
Il est évident que la matière plastique a été ingérée par les larves de ténébrion. Mais après
ingestion, il faut vérifier que les matières plastiques sont bien digérées. Pour cela, il faut
disséquer le tube digestif des larves de ténébrion.
Remarque: un premier signe de bonne digestion est que les larves nourries à « la farine +
éthylène » poursuivent aussi bien leur cycle de développement que les larves témoins.
Dissecion de l’appareil digesti d’une larve de ténébrion
Matière plastique Aspect des matières plastique
polyéthylène 3 semaines: taille réduite des fragments, bords très irréguliers,
beaucoup de perforations
7 semaines: plus aucun fragment visible dans le bac
Notre bioplastique 3 semaines: plus aucun fragment visible dans le bac
14. 14
Tableau de résultats
Ténébrion prélevé dans le bac: Aspect macroscopique du contenu du tube digestif
Témoin Le contenu intestinal est marronnâte, lisse et
homogène.
Dans chaque cas. Aucun fragment de plastique n’est
visible à l’œil nu.
polyéthylène
Notre bioplastique
Malgré l’absence de plastique visible à l’œil nu dans le tube digestif des ténébrions, de micro-
fragments peuvent être présents.
Il faut donc observer au microscope le contenu des tubes digestifs.
Observation au microscope du tube digestif d’une larve de ténébrion
Aucun fragment de matière plastique ne semble visible dans le tube digestif
15. 15
CONCLUSION 3 :
Dans l’environnement, certains êtres vivants, comme les larves de ténébrion, semblent digérer
et assimiler les matières plastiques.
Cette bio-remédiation pourrait apporter un espoir pour gérer la « crise plastique » actuelle.
16. 16
Conclusion générale :
L’étude prouve que 100 larves deténébrions peuvent consommer de 34 à 39 milligrammes de
polyéthylène par jour, tout en l’assimilant entièrement et en restant en bonne santé.
http://sciencepost.fr/2015/10/ce-ver-mangeur-de-plastique-va-nettoyer-la-planete/
Est-ce qu’on pourrait pas imaginer que chaque foyer s’équipe d’un « plastico-décomposeur »
composé de larves de ténébrion ?....
Malgré ces bonnes nouvelles, un peu anecdotiques, il faut rappeler que les déchets plastiques
restent « une réelle menace pour l’environnement, les espèces animales, la santé et les
générations futures », que la seule réelle solution pour sortir de cette « malédiction
plastique » est de limiter l’utilisation des matières plastiques, d’augmenter leur recyclage et de
miser sur les matières plastiques biodégradables.
Nous avons lancé de nouvelles expériences pour prouver l’origine de l’assimilation du
plastique par les larves de ténébrion, en les traitant préalablement aux antibiotiques: si les
larves ne parviennent plus à le digérer, ce sont des bactéries intestinales qui leur permettaient
de le faire.