1. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh - Faculté de Médecine Dentaire
Combinaison entre
TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh
Faculté de Médecine Dentaire

2. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh - Faculté de Médecine Dentaire
1 – Contexte:
Un cours interactif combiné à un TPC dans le
cadre d'un enseignement de 2ème ou 3ème
cycle à la Faculté de Médecine Dentaire
Le nombre d'étudiants /séance : 8 à 45
étudiants
Cette pratique s’encadre dans la nouvelle
approche d’enseignement par compétences
que la faculté de médecine dentaire
commence à adopter

3. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
2 - Objectifs
I. Aider à l’acquisition d’une compétence spécifique requise dans une discipline donnée
II. Aider à l’acquisition de compétences transversales requises dans une formation entière
• Encourager l’étudiant à la lecture d’articles scientifiques
• Motiver l’étudiant à la recherche personnelle de l’information
• Eveiller, chez l’étudiant, le sens scientifique critique
• Initier l’étudiant à exposer et discuter devant un public
III. Encadrer l’apprentissage de l’étudiant à travers une récapitulation finale des
informations

4. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
3- Compétences visées
I- Compétence spécifique à une discipline dans une
formation: Acquisition d’une compétence à partir du
référentiel de compétences préétabli, propre à la discipline
Le thème de l’article et de la présentation informatisée varie suivant la compétence ciblée

5. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
Exemple pratique
Compétence visée: connaitre la modalité de prescription des médicaments en
dentisterie pédiatrique
Le texte distribué et la présentation
informatisée, cibleront le savoir et le savoir être
pour l’acquisition de cette compétence
Deux des questions posées cibleront les
informations nécessaires à l’acquisition du savoir
ex:
-quelles sont les indications d’une prescription
d’antibiotiques chez les enfants durant les soins
dentaires?
- quelles sont les limites d’utilisation de cette
prescription?

6. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
3- Compétences visées
II- Compétences transversales concernant la
formation:
Réfléchir, communiquer et travailler en groupe
Maitriser la recherche de l’information dans un
texte scientifique
Faire une évaluation critique d’un texte
scientifique
Exposer et discuter devant un public

7. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
4 – Démarches et outils utilisés
Première période: groupe de 30 étudiants
Une séance de cours est divisée en 3
.Lespériodes, de 30 divisés en 8 groupes de travail
étudiants sont minutes chacune
•Un article scientifique est distribué
•Quatre questions sont posées ; 2 questions portant sur
des notions de base concernant le thème et 2 autres sur
les points forts et les points faibles de l’article
•Les étudiants répondent par écrit aux questions posées

8. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
Deuxième période:
• 8 étudiants sont choisis pour représenter les 8 groupes, et
sont ensuite divisés en 2 sous-groupes A et B
• les étudiants du sous- groupe A répondent aux 2
premières questions , ceux du sous-groupe B répondent
aux deux autres
• Chaque réponse donnée, sera commentée par les autres
membres du sous-groupe
• L’enseignant prend note pour intervenir à la 3ème
période

9. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
Troisième période: réservée à l’enseignant :
•Il évalue les présentations orales des
différents groupes; cette évaluation est
formative
• il récapitule et restructure les informations à
travers une présentation informatisée
préparée à l’avance

10. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
4 – Démarches et outils utilisés
Exigences types pour cette pratique:
• Le choix de l’article doit correspondre au savoir et savoir faire exigés pour l’acquisition
de la compétence
• Le niveau scientifique de l’article choisi doit être conforme au niveau de maîtrise visé
• Une présentation « power point » doit être préparée à l’avance par l’enseignant pour
restructurer l’apprentissage à la fin de la séance
• les réponses aux questions doivent être limitées à un nombre de lignes fixé au
préalable

11. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
5– Evaluation: Points faibles et suggestions d’amélioration
I- Point faible : Maitriser un groupe allant jusqu’à 45
étudiants dans un travail interactif
Proposition : aménager des salles adaptées pour ce type
de pratique
II- Point faible: Avoir le temps nécessaire pour
permettre aux 8 représentants de donner les 4
réponses.
Proposition : donner l’article aux étudiants à l’avance
pour une première lecture et allonger la période des
présentations

12. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
5– Evaluation: Points faibles et suggestions d’amélioration
III- Point faible: Faire une évaluation formative de tous les étudiants au cours de la même
séance
Proposition: élaborer une grille d’évaluation formative portant sur la participation
individuelle de chaque étudiant durant le travail de groupe ainsi que sur les réponses
présentées. Cette évaluation est remise à tous les étudiants à la fin de la séance

13. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
5– Evaluation: Points forts
I. la combinaison de l'enseignement interactif classique avec un TPC
II. La participation active de l’étudiant dans le processus d’apprentissage
III. L’acquisition de plusieurs compétences transversales en parallèle à la compétence
propre à la discipline
IV. L’initiation pour le 2ème cycle à la lecture scientifique et à la recherche de l’information
V. Au niveau de l’évaluation des étudiants: cette pratique permet de vérifier le niveau de
maîtrise visé par trois types d’évaluations (évaluation de pairs, évaluation formative et
sommative)

14. LA CULTURE DES RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE COMBINAISON ENTRE TPC ET COURS INTERACTIF
Un référentiel de compétences ou profil de sortie Cette pratique s’encadre dans la nouvelle approche
d’enseignement par compétence que la faculté de
médecine dentaire commence à adopter
les Compétences explicitées dans les plans de cours les compétences ciblées par le cours sont énoncées dans le
plan au début du power point
les méthodes d’enseignement et - Cette méthode d’enseignement veille à développer
d’accompagnement veillent à assurer l’acquisition l’acquisition des savoirs, savoir-faire et attitudes, dont nous
des compétences souhaitons que nos étudiants fassent preuve à l’issue d’une
formation ou d’un enseignement
- Le choix de l’article comme le power point exposé à la fin
de la séance doivent correspondre au savoir et savoir faire
demandée
- Cette pratique tend à aider l’étudiant dans l’acquisition
des attitudes qui concernent des compétences
transversales requises (le travail d’équipe, la recherche
personnelle de l’information, le développement de l’esprit
scientifique critique, les attitudes requises pour exposer et
critiquer en face d’un public)
les démarches d’évaluation vérifient si l’acquisition le niveau de maîtrise visé est vérifié par des évaluations
des compétences a été atteinte de type évaluation de pairs, formative et sommative

15. Combinaison entre TPC et Cours interactif
Pr Nada Farhat Mchayleh Faculté de Médecine Dentaire
7 – Pour plus d’informations…
Nada Farhat Mchayleh
Bureau: +961 (1) 421 000 Ext : 2199
Mobile : +961 (3) 550 301
E-mail : nada.farhatmouchayleh@usj.edu.lb
Faculté de Médecine Dentaire
Université Saint-Joseph de Beyrouth