une présentation de la thématique de la semaine romande de la lecture 2013, avec des propositions d'activité, des réflexions, des indications méthodologiques
Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Este documento presenta las principales recomendaciones de la OCDE para mejorar la calidad de la educación básica en México. La OCDE recomendó: 1) Definir estándares claros de enseñanza efectiva; 2) Mejorar la selección y formación de docentes; 3) Fortalecer la evaluación e inducción de docentes; 4) Abrir todas las plazas docentes a concurso público; 5) Implementar sistemas de desarrollo profesional y liderazgo escolar basados en estándares. El objetivo general era est
Recrutement en ligne: Comment les moteurs de recherche ont changé la donne po...Greg Deleneuville
Cette présentation de l'agrégateur d'emploi neuvoo détaille comment l'évolution du comportement des candidats dans leur recherche d'emploi en ligne amène les employeurs à s'adapter pour mettre en avant leurs emplois pour être plus visibles et attirer les meilleurs talents.
Destiné aux recruteurs et professionnels des RH, cette présentation vous apprendra comment:
- Promouvoir vos jobs avec la bonne audience,
- Faire connaître votre marque employeur,
- Mesurer le retour sur investissement de vos campagnes
Ce cours s'intéresse à une partie du traitement documentaire : l'indexation. Il s'est adressé à des étudiants en CAPES Documentation. Les résumés ne sont pas abordés dans ce cours.
Este documento presenta las principales recomendaciones de la OCDE para mejorar la calidad de la educación básica en México. La OCDE recomendó: 1) Definir estándares claros de enseñanza efectiva; 2) Mejorar la selección y formación de docentes; 3) Fortalecer la evaluación e inducción de docentes; 4) Abrir todas las plazas docentes a concurso público; 5) Implementar sistemas de desarrollo profesional y liderazgo escolar basados en estándares. El objetivo general era est
Recrutement en ligne: Comment les moteurs de recherche ont changé la donne po...Greg Deleneuville
Cette présentation de l'agrégateur d'emploi neuvoo détaille comment l'évolution du comportement des candidats dans leur recherche d'emploi en ligne amène les employeurs à s'adapter pour mettre en avant leurs emplois pour être plus visibles et attirer les meilleurs talents.
Destiné aux recruteurs et professionnels des RH, cette présentation vous apprendra comment:
- Promouvoir vos jobs avec la bonne audience,
- Faire connaître votre marque employeur,
- Mesurer le retour sur investissement de vos campagnes
La Secretaría de Educación Pública convoca a diversos actores educativos a participar en foros de consulta nacionales y regionales entre febrero y junio de 2014 para revisar el modelo educativo vigente y realizar los ajustes necesarios a fin de garantizar una educación de calidad para todos los mexicanos. Los foros contarán con sesiones plenarias, mesas de trabajo y la participación de maestros, padres, estudiantes, legisladores e investigadores. Las conclusiones de los foros regionales se presentarán en los foros nacionales y se
Nous développons des partenariats individualisés fondés sur l’excellence d’un service sur mesure. Nous déclinons nos solutions pour apporter à chaque client une réponse adaptée à l’ensemble de ses besoins.
El Palmar o Lugar de Don Juan se encuentra al sur de Murcia, limita con varios municipios y tiene una población de 19.000 habitantes. Su economía se basa principalmente en los servicios. En el pasado estaba rodeado de palmeras y actualmente cuenta con grandes edificios residenciales.
La presentación evalúa un proyecto realizado en PowerPoint sobre NetBeans. El resumen incluye una introducción sobre el tema, explicación de los elementos de NetBeans con ejemplos, y una conclusión reflexiva sobre la importancia de explicar la diversidad de especies como resultado de procesos evolutivos y la actitud personal y social para cuidar el medio ambiente. El proyecto cumple con la mayoría de los criterios establecidos como estructura, lenguaje técnico, imágenes, y creatividad.
La Secretaría de Educación Pública convoca a diversos actores educativos a participar en foros de consulta nacionales y regionales entre febrero y junio de 2014 para revisar el modelo educativo vigente y realizar los ajustes necesarios a fin de garantizar una educación de calidad para todos los mexicanos. Los foros contarán con sesiones plenarias, mesas de trabajo y la participación de maestros, padres, estudiantes, legisladores e investigadores. Las conclusiones de los foros regionales se presentarán en los foros nacionales y se
Nous développons des partenariats individualisés fondés sur l’excellence d’un service sur mesure. Nous déclinons nos solutions pour apporter à chaque client une réponse adaptée à l’ensemble de ses besoins.
El Palmar o Lugar de Don Juan se encuentra al sur de Murcia, limita con varios municipios y tiene una población de 19.000 habitantes. Su economía se basa principalmente en los servicios. En el pasado estaba rodeado de palmeras y actualmente cuenta con grandes edificios residenciales.
La presentación evalúa un proyecto realizado en PowerPoint sobre NetBeans. El resumen incluye una introducción sobre el tema, explicación de los elementos de NetBeans con ejemplos, y una conclusión reflexiva sobre la importancia de explicar la diversidad de especies como resultado de procesos evolutivos y la actitud personal y social para cuidar el medio ambiente. El proyecto cumple con la mayoría de los criterios establecidos como estructura, lenguaje técnico, imágenes, y creatividad.
Benjamin Wayens, Docteur en Géographie et, par ailleurs, formateur Sherpa rattaché à la BST, explique quel est son cadre de travail (statuts des chercheurs, recherche fondamentale ou appliquée, liée à un enseignement ou sur contrats extérieurs, diffusion et publication des résultats, rapports, articles – et le rôle des redoutables facteurs d’impact – livres, …) et sa façon de chercher de l’information (les ressources des bibliothèques de l’ULB, les ressources libres en ligne, la documentation papier ou électronique, les outils de veille, d’échange et de partage, les réseaux,…).
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020mfaury
Diversité des blogs de recherche et enjeux que ce support peut représenter pour les enseignants-chercheurs et les doctorants
Présentation de la plateforme Hypothèses, plateforme de carnets de recherche en SHS éditée par Open Edition
L’utilisation d’outils technologiques dans le processus de recherche d’inform...Vicky Gagnon-Mountzouris
.Cibler différents outils technologiques pertinents pour vous aider à accomplir efficacement chacune des étapes du processus de recherche d’information. Formation donnée dans le cadre d'une cours de maîtrise sur les technologies en histoire
Présentation institutionnelle HLP octobre 2019fannycouturier
Présentation institutionnelle destinée aux professeurs de lettres et de philosophie
Yann MARTIN, IA-IPR de philosophie
Jean-Luc BERTOLIN, IA-IPR de lettres
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
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➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡qui sont les jeunes
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➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...
Semaine romande de la lecture 2013
1. Semaine romande de la lecture 2013
Comprendre les sciences:
lire expérimenter
S’étonner, observer, questionner
Semaine romande de la lecture
18-22 novembre 2013
2. Comprendre les sciences, lire et expérimenter pour
s’étonner, observer questionner
Une semaine pour vivre la «science» intensément 18-23 novembre 2013
Une semaine pour développer curiosité et attention particulières au monde des
sciences: des lecture pour rechercher, découvrir et l’expérimentation à gogo.
Une ambition: stimuler le réflexe « chercheur curieux»
Textes à découvrir, recherches à effectuer, expériences à réaliser: l’aventure en
sciences stimule compétences et stratégies de compréhension.
Un programme interdisciplinaire: les capacités transversales du PER
Communication, stratégies, réflexions pour mieux apprendre à lire, expliquer et
comprendre les documentaires: le texte qui transmet des savoir … et qui stimule le
savoir-faire.
Un réflexion didactique Patrick Avel et ses recherches sur l’enseignement et la lecture en sciences
Il y a une ressemblance forte entre l’attitude du lecteur expert et celle du scientifique qui cherche à comprendre le monde. (Patrick
Avel)
Textes de références et ressources pour toutes les classes de Romandie:
site www. semaineromandelalecture.ch
3. Convoquer les standards en sciences (Harmos)
Aspects de la compétence: modes de pensée, de travail et d’actions
Développer l’intérêt et la curiosité Pensée, travail et actions avec des éléments et
en situation
Questionner et examiner Percevoir consciemment, poser des
questions, soulever des problèmes et émettre
hypothèses
Investiguer, expérimenter, choisir outils, réunir
résultats
Exploiter les informations Reconnaître les informations et utiliser les aides
à la lecture (symboles, légendes, etc.)
Lire identifier informations utiles, retravailler…
classifier les informations et les sources
Classer, structurer, modéliser Réunir, classer, comparer, analyser, structurer,
modéliser
Apprécier et évaluer Différencier descriptions et
évaluations, estimer, justifier, argumenter
Développer et transposer Prendre conscience, penser, développer idées et
visions, planifier, agir, réfléchir
Communiquer et échanger Exposer, présenter, échanger, questionner.
4. Activités no 1: affiche à commenter: quoi, pour qui, comment?
Lecture critique du document
• A partir de l’affiche Semaine romande de la lecture 2013, faire
expliciter son rôle, son message, ses destinataires et les
commentaires que cette affiche suggèrent aux élèves.
• Comparer avec d’autres documents d’informations pour
expliciter ses particularités.
• Donner un avis critique sur la pertinence de cette affiche.
5. Caractériser le documentaire: un texte qui transmet des savoirs (PER).
Un texte dense avec beaucoup de nominalisations et peu de reprises, un vocabulaire spécifique,
des images et des schémas explicatifs, le texte qui transmet des savoirs exigent beaucoup
d’attention et de sa voir-faire.
6. Lecteur et chercheur: une même vigilance …
• Conscients de leur activité présente et de leur envie de savoir, l’un et
l’autre restent très vigilants pour mettre dans la même visée ce qu’ils
savent déjà (savoir antérieur) avec ce qu’ils font « en direct » (lire ou
expérimenter) tout en maintenant actif, leur horizon d’attente : vouloir
comprendre ! L’activité de recherche ou la lecture scientifique deviennent
ainsi un lieu privilégié pour relier sans pratique et réflexion.
• Lecture en sciences et chercheur:
- … un besoin de cohérence les amène soit à réorganiser «logiquement» leurs
conceptions au fur et à mesure de la confrontation à de nouvelles données,
soit, lorsque la rupture est trop importante, à développer une certains
appétence pour ce qui pourrait les aider. (P. Avel)
7. Dessine-moi un chercheur, un scientifique….
• Faire dessiner un chercheur au travail puis classer en regroupant les
dessins similaires.
• Demander de définir, d’expliquer le travail d’un chercheur, ce qu’il fait…
Classement possible:
Femme ou homme, solitaire, son lieu de travail, son «look», ses activités (expérimenter,
observer, questionner, inventer, ), les objets de son environnement (tuyaux, instruments,
ordinateurs, livres, cahiers, etc.)
Type de science: chimie, nature, vivant?
Prolongements:
• Dresser quelques portraits de chercheurs
• Rechercher des informations sur des chercheurs: «Connais-tu des
chercheurs?».
Une référence: Marie Odile Lafosse-Marin et Michel Leguës, Dessine-moi un scientifique, Belin,
Paris
9. Activités: trier de textes ou de documents
Catégoriser, trouver des attributs, caractériser des ensembles
• Réunir un ensemble de textes, de livres ou de documents et repérer des différences et des
ressemblances afin de constituer des groupes de documents. Organisation de l’information,
intentions du texte, éléments textuels caractéristiques…
10. Comparer, confronter: histoire et documentaire
Textes narratifs Textes documentaires
Intentions, buts Raconter une histoire,
Emmener dans un univers,
Plaisir de l’ aventure à lire
Expliquer, apporter des réponses,
des informations pour comprendre,
Plaisir de la découverte
Référent Fiction ou réel Toujours le réel
Organisation mise
en page
Organisateurs
Linéaire
Ordre chronologique
(paragraphes)
Organisateurs temporels: une
fois, trois jours, soudain,…
Eclatée (texte composite: schémas,
illustrations, résumés, croquis, etc.)
Ordre logique: titres, sous-titres,
fléchage, etc.
Ordre logique: 1, 2, 3, etc., d’abord,
ensuite, etc., cause, conséquence.
PER informations Contes, récits, aventures
(fiction/vraisemblable)
Lieu, moment, personnages,
événements
Documentaires, encyclopédies, note
de synthèse, selon modèle
Vérification, distinction définitions et
constats
Rôle des
illustrations
Esthétique, redondance Clarifier, démontrer, traduire
autrement, synthétiser: informations
principales et secondaires.
Détails
11. Lire un documentaire: gestes et stratégies pour mieux
comprendre et intégrer l’information
• Inventorier les pratiques de lecture des élèves:
techniques et stratégies pour comprendre?
• Coloriage des passages, repérage des mots importants, annotations,
verbalisations, dessins, commentaires, questions-réponses, résumés, ajouts,
questions nouvelles, etc.
12. Prendre des notes, les retraiter pour regrouper l’information
Difficultés des élèves Etre capable de… Activités possibles pour construire des compétences
Ils recopient le document - Regrouper les éléments dans un ordre logique
et indiquer les relations
- Reformuler les informations
- Rétablir des titres
- Trouver des hyperonymes pour les titres
- Réorganiser des notes
- Reformuler le texte de mémoire
- Transposer le texte (documentaire<>fiction)
- Nominaliser, trouver des titres
- Réaliser des index
Ils ne différencient pas
l’important du secondaire
- Sélectionner des informations pour un projet
- Balayer la page
- Hiérarchiser les informations
- comparer, confronter les notes prises sur un
même texte
- Partager les tâches sur un même texte
- Résumer
- Chercher rapidement un élément dans un
document.
Ils écrivent en continu - Organiser les notes de manière à les rendre
plus lisibles
- - à la ligne
- Tirets, alinéas, soulignés
- Titres, sous-titres, accolades
- Recopier un texte en le mettant en page
- Définir le rôle des alinéas
Ils écrivent lentement - Utiliser des notations économiques (flèches,
abréviations,
- Effacer les mots-outils (déterminants, pronoms,
etc.)
- Afficher comparer les productions
- Se constituer un code d’abréviations personnelles
- Développer un style télégraphique
- Lire et rédiger de petites annonces.
Extrait de Objectif écrire 2000
nouvelle édition
De Claudine Garcia-Debanc et
al., CRDP Lozère, Mende.
13. Comprendre, c’est reformuler
• Reformuler un texte pour traduire dans un langage différent
avec ajouts (définition, illustrations) possibles pour rendre le
texte plus simple.
• Faire varier le public cible: complexifier les texte pour un
public de scientifique.
• Développer certains passages complexes en faisant apparaître
des implicites.
• Traduire un contenu sous forme question/réponse (jeu de
l’interview)
14. Festival d’expériences
• Rassembler divers documents présentant des expériences
à réaliser et organiser un festival d’expériences:
• Réaliser puis s’entraîner à la présentation-démonstration
• Présentation publique et grille formative: habileté,
originalité, commentaires scientifiques, langage, attitudes,
etc.