Le document présente les serious games comme des applications analogues aux jeux vidéo, mais visant des objectifs sérieux tels qu'enseigner, former ou informer. Il détaille leurs avantages, coûts et quelques exemples d'utilisation, tout en expliquant leur potentiel pour améliorer l'apprentissage et l'engagement des apprenants. De plus, il explore des études de cas illustrant l'efficacité de ces jeux dans divers contextes éducatifs.

1. 1 / 15
Serious Games
Enseigner, communiquer
et informer grâce au jeu vidéo...
Est-ce bien sérieux ?
Cyrille Baudouin - JiVé Création
Jeudi 10 mai 2012 - cyrille.baudouin@jivecreation.com - http://jivecreation.com

2. 2 / 15
Feuille de route...
● Serious Game
○ C'est quoi ?
○ Pour quoi faire ?
○ Les atouts
○ Combien ça coûte ?
○ Le marché
● Quelques exemples...
● Etude de cas 1 : Secret Cam
● Etude de cas 2 : Les Gardiens de l'Oubli

3. 3 / 15
Serious Game ?
« Application informatique dont l’intention initiale
est de combiner, avec cohérence, à la fois des
aspects sérieux (serious) avec des ressorts
ludiques inscrits dans un scénario, et dont la
technique et la méthodologie sont issues du
jeu vidéo (game). L’objectif n’est donc pas
le seul divertissement »
(Alvarez & Djaouti, 2010)

4. 4 / 15
Serious Game ?
Une application qui utilise
les technologies,
le design
et le savoir-faire
issus du monde du jeu vidéo,
mais dont le but premier n’est pas le
divertissement.
Opposition travail – jeu :
plus culturelle que naturelle

5. 5 / 15
Pour quoi faire ?
● Enseigner
● former
● Soigner
● Prévenir
● Sensibiliser
● Convaincre
● Communiquer
● Informer
● Faire de la publicité
● ...
● Ou un mélange de tout ça !

6. 6 / 15
Apports pour la formation
● Le simulateur : apprendre en faisant !
○ Immersion dans une vraie situation
○ Implication de l’apprenant
○ Motivation par le jeu
● Une formation à distance (e-learning)
○ Réduit les temps et les coûts
○ Facilite l’accès à la formation
Un apprentissage ciblé et personnalisable

7. 7 / 15

8. 8 / 15
Apports pour l'information
● L'implication est la clé !
○ Acteur plutot que spectateur
● Plus de temps d'attention
○ envie d'aller au bout du challenge
● Media nouveau

9. 9 / 15
Combien ça coûte ?
● Le prix d'un jeu vidéo, au moins
● Formule "magique" de Incubus Interactive
Type de jeu
X
(technologie de 0 à 3
+ Qualité de 0 à 2
+ Nombre d'heures de jeu)
● exemple : Ma Cyber Auto entreprise
○ budget = 14 000 x (1 + 1 + 4) = 84 000 €
○ http://www.jeuxserieux.fr/?p=2426

10. 10 / 15
Le marché
● IDATE – Market & Data Report, Juillet 2010
○ Un chiffre d'affaires mondial de 1,5 milliard
d'euros en 2010.
○ Un taux de croissance annuel de 47% sur
la période 2010-2015.
○ Un chiffre d'affaires mondial de 10 milliard
d'euros en 2015.
● SNJV
○ Un chiffre d’affaire français estimé à 10
millions d’euros en 2009.

11. 11 / 15
Former : quelques exemples
Les éonautes
● Apprentissage initial
du Français (FLE/FLS)
● Jeu d'exploration
● Jouable en ligne
● Autonomie (19,90 €)
● Licence Educ (5: 335 Almédia : http://www.eonautes.com
€)
Dimension M / Dimension U
● Apprentissage initial
des mathématiques
● jeu d'action (FPS)
● Etats Unis
● Tournois et Lan Party
● "preuves" d'efficacité

12. 12 / 15
Sensibiliser, informer
Food Force, ONU (Ubisoft)
Wheather, Greenpeace The Great Flu, Erasmus MC
Xperimentations,
CCLAT

13. 13 / 15
Recruter, Améliorer l'image
MoonShield,
Thales (KTM Advance)
Get The Glass,
North kingdom

14. 14 / 15
Soigner
SnowWorld, FirstHand Tec
Découvrir les métiers, Orienter
InfinITy, Crossroad

15. 15 / 15
Etudes de cas
Jeudi 10 mai 2012 - cyrille.baudouin@jivecreation.com - http://jivecreation.com

16. 1 / 10
Jeudi 10 mai 2012 - cyrille.baudouin@jivecreation.com - http://jivecreation.com

17. 2 / 10
Plan
● Le concept originel
● Les gardiens de l'oubli
● Le scénario du jeu
● Le défi créatif
● Retour d'expérience

18. 3 / 10
Le concept originel
● Constat des problématiques scolaires
actuelles
○ décalage entre l'enseignement et les élèves,
"Digital natives" et consommateurs
● Promesses de la Réalité Virtuelle pour
l'apprentissage
○ visualisation et manipulation
○ l'humain au coeur de la simulation
● Attrait et potentiel du Jeu Vidéo
○ motivation et challenge
○ lien social
● Marché explosif du soutien scolaire

19. 4 / 10
● Jeu d'aventure / jeu de rôle
○ programme de mathématique de 4e
○ jeu multijoueurs en ligne
○ boucles d'évolution liées à l'acquisition de compétences
● Pour le soutien scolaire
○ abonnement mensuel
○ évaluation en temps réel du profil joueur-élève en ligne
● Pour la classe
○ activités pédagogiques exploitables isolées et éditables
○ sessions individuelles, par groupe ou en classe entière
○ introduction de nouvelles notions, re-motivation de la
classe, aération du rythme d'étude

20. 5 / 10
Le scénario du jeu
● Une île médiéval fantastique
○ Reconstruction de la ville, artisanat
○ Peu de technologie, et un peu de magie
● Un phénomène mystérieux
○ Les habitants oublient tout...
○ Retrouver les connaissances perdues
○ Venir en aide aux personnages
● Introduction
○ un voilier, des matelots, des passagers
○ un défi : récupérer une plume du perroquet du
capitaine !

21. 6 / 10
Les dessous du scénario
● L'île mystérieuse
○ Motivation de l'exploration
○ Histoire de l'île
○ L'oubli chez les joueurs et les PNJ
○ Artefacts à retrouver, récompenses
● Aider les artisans
○ Mise en pratique, exercices
○ Peu de technologie = calculs "à la main"
○ Magie, technologie perdue = aides virtuelles
■ La tablette des apprentis
■ Le guidage pédagogique
● Collectionner les connaissances
○ re-découvrir les mathématiques
○ Aides à la compréhension (démonstrations)
○ parchemins = théorèmes

22. 7 / 10
Jeu pédagogique et défi créatif
● Le plus important
○ Toujours conserver l'objectif principal : l'apprentissage
○ Ne jamais perdre l'âme du jeu !
● Seule solution : créer ensemble !
○ Tisser les objectifs pédagogique et ludique
○ Créer le scénario pas à pas, tester les deux aspects
● Difficulté
○ Difficile de trouver l'expert nécessaire
■ game design + scénariste + ingénieur pédagogique
○ Ou de faire communiquer les créateurs ensemble
Faire des compromis, pas des sacrifices !

23. 8 / 10
Expérimentations du jeu
● Tests en classe 1
○ Mode travaux pratique
○ En autonomie (binômes)
○ 2h30 de jeu
● Tests en classe 2
○ Mode travaux dirigés
○ Professeur + TBI
○ 2 h de jeu
● Tests lors d'évènements
○ Introduction du jeu
○ En autonomie (enfant / parent)
○ 15 à 30 minutes de jeu

24. 9 / 10

25. 10 / 10
Retour d'expérience
● Les points forts
○ Motivation forte
■ Intérêt pour l'histoire : forte envie de connaître la
suite
■ bonne compétition avec les jeux vidéo
○ Réussite forte
■ compréhension des problèmes ouverts
■ maths concrètes
○ Pas trop de "pollution" induite par le jeu
■ 15 min de maths / 30 min de jeu
● Les points faibles
○ pas de voix, trop de texte
○ pas assez long !

26. Game Over
A vous de jouer !
Jeudi 10 mai 2012 - cyrille.baudouin@jivecreation.com - http://jivecreation.com

27. Autres projets
● StarEnMath
○ jeux de cartes augmenté
○ histoire des mathématiques
○ énigmes amusantes
● Laboratoire éphémère de
l'innovation pédagogique
○ salon de l'éducation 2011 à Namur (Belgique)
○ suivi sur le "labo virtuel"
● Formation professionnelle
○ "Serious games"
○ à venir...

28. JiVé Math Sup
● Simulateur d'ensembles mathématiques
○ aide à la compréhension de la théorie des ensembles
○ activités interactives
● Appel à projet SIAME
○ Mise en place octobre 2011 à l'UBO
○ Étudiants de Licence 1 et de Master 1