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Comment utiliser
  des jeux dans
   mes cours ?




                                                    http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914728951/in/photostream/
           Printemps d’UNIT 2012
                 24/05/2012




Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr
            Conseillère en pédagogie
        CAPE - Ecole des Mines de Nantes
BIENVENUE !




                                                   http://www.sxc.hu/photo/250728
Objectifs de la formation
   Analyser les caractéristiques des jeux
   Vivre une expérience de jeu pédagogique
   Approcher les étapes de conception d’un jeu
   pédagogique

A la fin de la formation, vous serez en
mesure de :
   Définir la notion de jeu pédagogique
   Identifier les principaux mécanismes des jeux
   Choisir une activité ludique en adéquation
   avec vos objectifs et votre public
Présentez-vous
& vos attentes
en 2 phrases ?




                 3
4
Pyramide des prénoms




                       http://www.flickr.com/photos/lefortjohan/4916530133/
5
Brisons la glace...




                      http://www.flickr.com/photos/fabienne/592673947/
http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm
                     Bingo


Briser la glace
Encourager les interactions avec les autres
Faire connaissance
Mettre en place une dynamique de formation
Partager ses points de vue et ses expériences sur le
sujet




                                                6
Principe
Interroger toute personne présente dans la pièce
Découvrir si elle possède une caractéristique correspondant à
l’une des cases du bingo
Si oui, écrire ses initiales dans la case correspondante
Réaliser un “Bingo” (alignement horizontalement, verticalement, ou diagonale)



Contraintes
✓ 1 seule interrogation par case
✓ 2 participants ne peuvent échanger à propos de la même case
  sur leur feuille respective
✓ Interroger 1 seule fois une même personne
Comment
                                 vous sentez-vous
                                  en ce début de
http://www.sxc.hu/photo/627728




                                    formation ?




                                                    8
Pourquoi                                  Comment
                            Jouer




                                                              http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon
         formation

vocabulaire                 Concevoir
                 contexte
                             caractéristiques
étapes

         mécanismes

                      Chercher
                            ingrédients
                                                   Intérêts
 Sérieux ?                            Usages

    Expérimenter                                Debriefing
                        Echanger                    9
http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
Pourquoi utiliser les jeux
     pédagogiques
     en enseignement supérieur ?




                                   10
Interruptions intelligentes
                                  Faire ressortir des concepts ou idées intéressantes
                                  Créer des échanges sur le sujet

                                  1 gardien du temps

                                                               •    exemple d’application

                                                               •    commentaire
http://www.sxc.hu/photo/1215187




                                                               •    résumé

                                                               •    question

                                                               •    témoignage en rapport avec
                                                                    le sujet
                                                                                        11
                                      10 minutes
Contexte

              Renaissance                                        Instruction
                                                                 obligatoire
                                                                 dans les écoles

XIIe siècle                                              1942

                                                    XXe siècle


                               XVIIe siècle

                                                                 XXIe siècle
  « Tout le monde sait jouer mais pour en tirer profit dans une situation
              pédagogique, il y a un apprentissage à faire. »
                                                 Chantal Barthélémy-Ruiz
                                                                  12
http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/



                                                                                             Qu’est-ce que le jeu ?

                                                           Le définir, est-ce nécessaire ?




  13
Qu’est-ce que le jeu ?

                                                                     Le définir, est-ce nécessaire ?
http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/




                                                                                    Quel est le point commun entre :
                                                                                    les jeux olympiques,
                                                                                    les jeux de casino,
                                                                                    les jeux d'enfants,
                                                                                    les jeux vidéo
                                                                                    et quelques autres ?


                                                                                                         14
«!Le jeu est une activité libre, séparée, incertaine,
                        improductive, réglée et fictive.!»

                                    R. Caillois, Les jeux et des hommes (1967)



http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html
Pédagogie du ludique


“La pédagogie du ludique est l’application d’une philosophie de
vivre qui autorise l’individu à apprendre par tous les moyens
possibles, et cela, à son rythme.”

                                                                                           Nicole de Grandmont




                                                              16

   http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
!3   types de jeux




                                                        http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon
     !   jeu ludique

     !   jeu éducatif

     !   jeu pédagogique

                           Nicole de Grandmont (1995)




                                             17
18
http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html

                                         http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-
19
http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
ion
   Satisfact                                                                              Effort
                                                                                    a p p re n t
         Je u                                                                                   iss
             ction                                                                  imprégn age
      intera                                                                                     ation




“Un jeu pédagogique est un jeu conçu ou utilisé à des fins
pédagogiques. Il peut s'appuyer sur des règles et
mécanismes spécifiques ou inspirés de jeux de loisirs, se
présenter avec ou sans support, sur un support papier ou
multimédia.”                                    Chantal Barthélémy-Ruiz
                                                                                                  20

        http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
Derrière le jeu,
                                                                            une grande diversité de jeux




     Jouer, oui mais à quoi

21




        http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
Jouer, oui mais à quoi ?
               Supports de jeu
               cartes                                     Monopoly
               plateau
                                                          Trivial poursuite
               électronique
               en ligne                                   Cluedo
               ...                                        Pictionnary
                                                          Jeu de l'oie
                            simulations
                            analogiques
Mots croisés                génériques       Qui veut gagner des millions ?
Dominos                   business game      Questions pour un champion
Mots mêlés                 serious game      Info / intox
                                 ...
Pendu
Bingo                       action/aventure
Tabou                          jeu de rôle
                           stratégie/réflexion
                           simulation/gestion                22
       Seul / en équipe             ...
?

 Serious game = dimensions (sérieuse + vidéo-ludique)

 Véhiculer = contenu utile + mécanisme ludique + motivations à jouer



“Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects
sérieux, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore
l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo.“
                                                                  Julian Alvarez

                                                                  23
Design et savoir-faire du jeu vidéo
- interactivité
- 3D temps réel
- Simulation d’objets, d’individus, d'environnements, mise en
scène, scénarisation, immersion

Jeu vidéo pour :
- la promotion
- la sensibilisation
- la formation

                                                       24
Business Game
Jeu d’entreprise / Simulation d’entreprise avec des équipes
concurrentes
Techniques de “simulation” et au “jeu de rôle”
Format : jeux de société / logiciel

Objectif :
- simuler les étapes de la vie d’entreprise ou d’une institution
- découverte & utilisation de compétences liées à l’entreprise
- apprentissage expérientiel

                                                          25
http://www.flickr.com/photos/bruno_1802/3041509453/
                Jeux-cadres

2 blocs
- Idée du jeu
- Règles

1 structure vide
- différents contenus
- différentes circonstances d’apprentissage,
réflexions, recherches d’idées, stimulations




                                               26
http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
         A votre avis...



Quelles sont les caractéristiques
  communes à tous ces jeux


                              27
Caractéristiques fondamentales
activités de jeu / à potentiel ludique
"fiction réelle
"adhésion

"règle
"frivolité
"incertitude

                                    G. Brougère, jouer / apprendre (2005)




                                                                                                28
               http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
Combinaison de mécanismes
Compétition
Hasard
Simulacre
Vertige
                                                                                           R. Caillois
Coopération & coo-pétition
                                                             Chantal Barthélémy-Ruiz
Défi
Reconnaissance
Collectivité
                                                                            Christelle Mariais
                                                                                  %MMariais
                                                                                               29
              http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
Des exemples ?
Identifier les mécanismes d’un jeu

Trouvez des exemples de jeux ayant les caractéristiques
suivantes
    – compétition
    – hasard




                                                          http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
    – simulacre
    – vertige
    – coopération



                                                   30
Taxonomie des joueurs

Mécanismes du jeu   Intentions du joueur

compétition         gagner

simulation          tester, progresser

vertige             perdre ses repères

aléas               se justifier

coopération         participer, aider, partager

                                             31
Jouer en formation :
  est-ce vraiment




                                   http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
     sérieux ?




 jeux + sérieux = oxymore ?
                              32
« Jeu sérieux » = oxymore SI...

La société :
           « jeu » # « sérieux »
           « travail » # « amusement »

Paradoxale récupération du futile par l'utile



Mais qu’en pensent les pédagogogues et les ludologues ?



                                                 33
            http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
Comment articuler jeu & pédagogie
                                                 / plaisir & sérieux ?
#Ludologues
  ‣ jeu
          ‣ libre + gratuit + plaisir
  ‣ apprentissage
         ‣ contraintes spatiales + temporelles
#Pédagogues
  ‣ apprentissage :
          ‣ sérieux + effort


!Plaisir ! Apprentissage ?


              http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
formation ?
                                                            peu employés en




35
                                                       Pourquoi les jeux sont-ils si




     http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
Raisons de la désafection
" Impression   pas être sérieux

" Peur   de perdre le contrôle

" Peur   de perdre du temps


" Peur   de faire du bruit

" Manque    d'idée sur les jeux et leur emploi

"«   Cela ne se fait pas » et ne s'est jamais fait

                                                     36
Pause




37




     http:/
           /imag
                ebase
                     .david
                           niblac
                                 k.com
                                      /main
                                           .php?
                                                g2_ite
                                                      mId=
                                                          4123
Jouons !
                 Et maintenant




38




     http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
Cherchons ensemble
Pourquoi utiliser des jeux pédagogiques en enseignement supérieur ?



     Déterminer ensemble les intérêts de l'utilisation




                                                                      http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/
     des jeux pédagogiques en enseignement supérieur


  Déroulement du jeu

  Phase 1 - Recherche personnelle
  Phase 2 - Recherche en petit groupe
  Phase 3 - Travail en groupe complet

                                                         39
40
                                               Un peu de recul...




http://www.flickr.com/photos/huntz/137192303/
Debriefing

Comment vous sentez-vous ?
Comment cela s’est passé pour vous ?
Qu’est-ce qui a été facile / difficile ?




                                                    http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
Que pensez-vous de ces posters ?
Que retenez-vous de cette activité ?

Quelle est votre vision du jeu pédagogique ?



                                               41
http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
                                                                                                  Le jeu,
                                                                        une activité pédagogique efficace
                                                                        Participation active & soutient l’attention
                                                                        Interaction entre les apprenants
                                                                        Riche en émotions

                                                                        Etat d’esprit des apprenants : détendu, positif
                                                                        Motivation éveillée & entretenue
                                                                        Donner du sens

                                                                        Respect du rythme

                                                                        Feedback immédiat

                                                                                                                          42
Et donc jouer en formation
         pour quoi faire ?

briser la glace / clôturer une séance
revoir ou évaluer des connaissances antérieures
acquérir du savoir
apprendre à travailler ensemble
impliquer
aborder et comprendre un sujet complexe ou difficile
générer et argumenter des raisonnements
résoudre des problèmes ou des conflits
faire un debriefing
organiser des pauses d’apprentissage
faire une synthèse des éléments
                                                       43
http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
 Comment concevoir
        un jeu pédagogique ?
              Comment transformer
une activité d’apprentissage en activité plaisante,
               par le moyen du jeu ?


                                                44
Création d’un jeu en 8 étapes

  1° Situer le contexte

  2° Partir des objectifs pédagogiques

  3° Situer le jeu

  4° Faire le lien entre l'objectif et la situation de jeu




                                                                  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Mosaique_des_phases_de_la_lune.jpg
  5° Concevoir le jeu

  7° Construire le jeu

  8° Le tester
                                                             45
Choisir les ingrédients du jeu

 Finalité du jeu

  Opérations cognitives




                                      http://www.flickr.com/photos/faberzeus/4656365184/
  Règles

  Joueurs

  Maitre du jeu

  Récompense

  Résultat incertain
                                 46
Etude de cas

Quel jeu pédagogique peut convenir en fonction du problème présenté ?




                                                                        http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
      Exploiter les étapes de création d’un jeu




 Déroulement
 Phase 1 - Etude en petit groupe
 Phase 2 - Présentation en groupe complet


                                                         47
&
                                    Qu’est-ce qu’un débriefing


Pourquoi est-il fondamental ?




             http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514724/in/photostream/




                                                                                       Debriefing / Après-jeu

                                                                        Réflexions & discussions

                                                                        Coté participants
                                                                             apprendre de ses expériences
                                                                             réfléchir, décrire, analyser
                                                                             stimuler ses processus de réflexion
                                                                             exprimer et mettre de l'ordre dans ses pensées et ses sentiments

                                                                        Coté animateur
                                                                             obtenir des informations
                                                                             évaluer l'impact de l'expérience
                                                                                                                                 49
Et en terme
                d’animation ?


50




     http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
Animer un jeu de formation

Bien connaître le jeu

Préparer le matériel




                                        http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/
Le présenter

Expliquer clairement les règles

Installer une atmosphère ludique

Jouer

Débriefer

                                   51
Conclusion




52




     http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
Jeux - Thirty-five
           Que retenez-vous de cette formation ?



   Identifier, résumer et évaluer les points-clés de la formation




                                                                    http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
Déroulement
  Phase 1 - Recherche personnelle
  Phase 2 - Travail en binôme
  Phase 3 - Restitution en grand groupe



                                                         53
http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
  Conditions de réussite


formateur à l’aise

matériel simple
objectif pédagogique bien cerné

technique d’animation ouverte

transfert et suivi indispensables




                                    54
Caractéristiques




                                                           http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
d'un bon jeu pédagogique
• être en rapport avec ce qui est étudié

• être jouable en moins d'une heure
• impliquer tous les participants à la fois

• contenir des objectifs clairs

• qu'il soit facile d'en faire un débriefing
• être pratiquement sans coût

• ne pas nécessiter de matériels compliqués

• avoir des règles facilement assimilables

• être facilement adaptable selon les circonstances   55
Conclusion
“Le jeu comme bien d'autres activités, peut être analysé comme
espace potentiel d'apprentissage”
“L'essentiel du jeu c'est la participation et non la victoire”
                                                       Gilles Brougères


“Tout ce qui peut s’enseigner peut être enseigné avec des jeux.
L'utilisation de jeux rend tout apprentissage motivant, efficace et
plaisant.
L'essentiel est de participer à une activité en partie ludique, mais
qui a un but précis !”                  Sivasailam Thiagarajan(2007)


“Toute activité qu’on appelle jeu n’est pas forcément ludique et
quantité d’activités non appelées jeu peuvent être imprégnées
d’esprit ludique”                       Martine Mauriras-Bousquet
                                                                                                      56

            http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
Merci de votre attention




                                                       http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514014/in/photostream/
Vos questions & réactions



   Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr
               Conseillère en pédagogie
           CAPE - Ecole des Mines de Nantes
Bibliographie
$   Les jeux et les hommes, 1992 - Roger Caillois
$   Jouer / apprendre, 2005 - Gilles Brougères!
$   Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi, 2007 - Bruno Hourst,
    Sivasailam Thiagarajan!
$   Pédagogie du jeu - Jouer pour apprendre, 1997 - Nicole de Grandmont!
$   Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes, 1993 - Chantal Barthélémy-
    Ruiz!
$ Jeux   et jeux de rôle en formation - Courau, S. (2009)
$ Jouer   pour apprendre - Guide pratique de la formation ESF - 6-G - Courau, S.
$ Améliorer  et revaloriser les pratiques de débriefing - Guide pratique de la formation
    ESF - 6-N - Bellenger, L.
$ Utiliseret exploiter des jeux de rôles - Guide pratique de la formation ESF - 6-E -
    Couchaere, M-J.
$ Former   sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et
    d’enseignement, 2008 - Bruno Hourst
Sitographie
"   Jeux et détours en pédagogie : http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Jeux-et-detours-en-
    pedagogie.html
"   Les Jeux, Intérêt et emploi : http://www.qualiteonline.com/rubriques/rub_3/dossier-21.html#doc
"   Alvarez, J., Du Jeu Vidéo au Serious Game : Approches Culturelle, Pragmatique et Formelle, thèse
    soutenue à l'université de Toulouse II le 17.12.2007, disponible sur : http://www.jeux-serieux.fr/wp-
    content/uploads/THESE_SG.pdf
"   Manifeste du jeu sérieux (exemples serious game) http://www.seriousgameblog.com/?p=1764
"   Guide méthodologique pour la conception d’un serious game - mémoire Marc Cheruette :
    http://ja.games.free.fr/ludoscience/presse/MemoireprofessionnelSG.pdf
"   Blog sur serious game : http://www.serious-game.fr/wordpress/
"   Laboratoire scientifique sur les jeux en ligne et serious game : http://www.ludoscience.com/
"   Serious game et jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr/
"   Classification en ligne du jeu vidéo : http://www.gameclassification.com/
"   Centre inffo - serious game : http://www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/SeriousGames.pdf
"   Liste de descriptif de jeux gratuit sur le site de Thiagi : http://www.thiagi.com/freebies-and-
    goodies.html http://www.thiagi.com/pfp/IE4H/february2004.html#Debriefing
"   Initier au projet par le jeu - Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs - Verzat, C. :
    http://ripes.revues.org/220
"   Pédagogie du jeu : http://ndegrandmont.webatu.com/
"   « Learning Role-Playing Games » : méthodologie et formalisme de description pour l’assistance à la
    conception - Christelle Mariais*,**, Florence Michau*, Jean-Philippe Pernin*, Nadine Mandran*, 2011 :
    http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/19/91/PDF/Mariais-Christelle-EIAH2011.pdf
Crédits :

DIAPO 12 :
    – soldat de plomb : http://www.flickr.com/photos/flem007_uk/3168011294/
    – jeu de cartes : Céline Grousson
    – jeu oie : http://www.flickr.com/photos/melisande-origami/3098310472/
    – monopoly http://www.flickr.com/photos/mtsofan/2450496004/sizes/o/in/photostream/
    – entrée : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/4486865551/sizes/m/in/photostream/
    – classe : http://www.sxc.hu/photo/1193228

DIAPO 23 :
    – bingo, puzzle, pions : http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm
    – trivial poursuite : http://www.flickr.com/photos/unloveable/2434532076/sizes/m/in/
      photostream/
    – jeu TV http://www.flickr.com/photos/28741593@N04/4244411773/




                                                                              60

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Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

  • 1. Comment utiliser des jeux dans mes cours ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914728951/in/photostream/ Printemps d’UNIT 2012 24/05/2012 Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  • 2. BIENVENUE ! http://www.sxc.hu/photo/250728 Objectifs de la formation Analyser les caractéristiques des jeux Vivre une expérience de jeu pédagogique Approcher les étapes de conception d’un jeu pédagogique A la fin de la formation, vous serez en mesure de : Définir la notion de jeu pédagogique Identifier les principaux mécanismes des jeux Choisir une activité ludique en adéquation avec vos objectifs et votre public
  • 4. 4 Pyramide des prénoms http://www.flickr.com/photos/lefortjohan/4916530133/
  • 5. 5 Brisons la glace... http://www.flickr.com/photos/fabienne/592673947/
  • 6. http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm Bingo Briser la glace Encourager les interactions avec les autres Faire connaissance Mettre en place une dynamique de formation Partager ses points de vue et ses expériences sur le sujet 6
  • 7. Principe Interroger toute personne présente dans la pièce Découvrir si elle possède une caractéristique correspondant à l’une des cases du bingo Si oui, écrire ses initiales dans la case correspondante Réaliser un “Bingo” (alignement horizontalement, verticalement, ou diagonale) Contraintes ✓ 1 seule interrogation par case ✓ 2 participants ne peuvent échanger à propos de la même case sur leur feuille respective ✓ Interroger 1 seule fois une même personne
  • 8. Comment vous sentez-vous en ce début de http://www.sxc.hu/photo/627728 formation ? 8
  • 9. Pourquoi Comment Jouer http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon formation vocabulaire Concevoir contexte caractéristiques étapes mécanismes Chercher ingrédients Intérêts Sérieux ? Usages Expérimenter Debriefing Echanger 9
  • 10. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/ Pourquoi utiliser les jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? 10
  • 11. Interruptions intelligentes Faire ressortir des concepts ou idées intéressantes Créer des échanges sur le sujet 1 gardien du temps • exemple d’application • commentaire http://www.sxc.hu/photo/1215187 • résumé • question • témoignage en rapport avec le sujet 11 10 minutes
  • 12. Contexte Renaissance Instruction obligatoire dans les écoles XIIe siècle 1942 XXe siècle XVIIe siècle XXIe siècle « Tout le monde sait jouer mais pour en tirer profit dans une situation pédagogique, il y a un apprentissage à faire. » Chantal Barthélémy-Ruiz 12
  • 13. http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ? 13
  • 14. Qu’est-ce que le jeu ? Le définir, est-ce nécessaire ? http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ Quel est le point commun entre : les jeux olympiques, les jeux de casino, les jeux d'enfants, les jeux vidéo et quelques autres ? 14
  • 15. «!Le jeu est une activité libre, séparée, incertaine, improductive, réglée et fictive.!» R. Caillois, Les jeux et des hommes (1967) http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html
  • 16. Pédagogie du ludique “La pédagogie du ludique est l’application d’une philosophie de vivre qui autorise l’individu à apprendre par tous les moyens possibles, et cela, à son rythme.” Nicole de Grandmont 16 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html
  • 17. !3 types de jeux http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon ! jeu ludique ! jeu éducatif ! jeu pédagogique Nicole de Grandmont (1995) 17
  • 20. ion Satisfact Effort a p p re n t Je u iss ction imprégn age intera ation “Un jeu pédagogique est un jeu conçu ou utilisé à des fins pédagogiques. Il peut s'appuyer sur des règles et mécanismes spécifiques ou inspirés de jeux de loisirs, se présenter avec ou sans support, sur un support papier ou multimédia.” Chantal Barthélémy-Ruiz 20 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  • 21. Derrière le jeu, une grande diversité de jeux Jouer, oui mais à quoi 21 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  • 22. Jouer, oui mais à quoi ? Supports de jeu cartes Monopoly plateau Trivial poursuite électronique en ligne Cluedo ... Pictionnary Jeu de l'oie simulations analogiques Mots croisés génériques Qui veut gagner des millions ? Dominos business game Questions pour un champion Mots mêlés serious game Info / intox ... Pendu Bingo action/aventure Tabou jeu de rôle stratégie/réflexion simulation/gestion 22 Seul / en équipe ...
  • 23. ? Serious game = dimensions (sérieuse + vidéo-ludique) Véhiculer = contenu utile + mécanisme ludique + motivations à jouer “Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects sérieux, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo.“ Julian Alvarez 23
  • 24. Design et savoir-faire du jeu vidéo - interactivité - 3D temps réel - Simulation d’objets, d’individus, d'environnements, mise en scène, scénarisation, immersion Jeu vidéo pour : - la promotion - la sensibilisation - la formation 24
  • 25. Business Game Jeu d’entreprise / Simulation d’entreprise avec des équipes concurrentes Techniques de “simulation” et au “jeu de rôle” Format : jeux de société / logiciel Objectif : - simuler les étapes de la vie d’entreprise ou d’une institution - découverte & utilisation de compétences liées à l’entreprise - apprentissage expérientiel 25
  • 26. http://www.flickr.com/photos/bruno_1802/3041509453/ Jeux-cadres 2 blocs - Idée du jeu - Règles 1 structure vide - différents contenus - différentes circonstances d’apprentissage, réflexions, recherches d’idées, stimulations 26
  • 27. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ A votre avis... Quelles sont les caractéristiques communes à tous ces jeux 27
  • 28. Caractéristiques fondamentales activités de jeu / à potentiel ludique "fiction réelle "adhésion "règle "frivolité "incertitude G. Brougère, jouer / apprendre (2005) 28 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  • 29. Combinaison de mécanismes Compétition Hasard Simulacre Vertige R. Caillois Coopération & coo-pétition Chantal Barthélémy-Ruiz Défi Reconnaissance Collectivité Christelle Mariais %MMariais 29 http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html
  • 30. Des exemples ? Identifier les mécanismes d’un jeu Trouvez des exemples de jeux ayant les caractéristiques suivantes – compétition – hasard http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ – simulacre – vertige – coopération 30
  • 31. Taxonomie des joueurs Mécanismes du jeu Intentions du joueur compétition gagner simulation tester, progresser vertige perdre ses repères aléas se justifier coopération participer, aider, partager 31
  • 32. Jouer en formation : est-ce vraiment http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ sérieux ? jeux + sérieux = oxymore ? 32
  • 33. « Jeu sérieux » = oxymore SI... La société : « jeu » # « sérieux » « travail » # « amusement » Paradoxale récupération du futile par l'utile Mais qu’en pensent les pédagogogues et les ludologues ? 33 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  • 34. Comment articuler jeu & pédagogie / plaisir & sérieux ? #Ludologues ‣ jeu ‣ libre + gratuit + plaisir ‣ apprentissage ‣ contraintes spatiales + temporelles #Pédagogues ‣ apprentissage : ‣ sérieux + effort !Plaisir ! Apprentissage ? http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html
  • 35. formation ? peu employés en 35 Pourquoi les jeux sont-ils si http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/
  • 36. Raisons de la désafection " Impression pas être sérieux " Peur de perdre le contrôle " Peur de perdre du temps " Peur de faire du bruit " Manque d'idée sur les jeux et leur emploi "« Cela ne se fait pas » et ne s'est jamais fait 36
  • 37. Pause 37 http:/ /imag ebase .david niblac k.com /main .php? g2_ite mId= 4123
  • 38. Jouons ! Et maintenant 38 http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/
  • 39. Cherchons ensemble Pourquoi utiliser des jeux pédagogiques en enseignement supérieur ? Déterminer ensemble les intérêts de l'utilisation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/ des jeux pédagogiques en enseignement supérieur Déroulement du jeu Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Recherche en petit groupe Phase 3 - Travail en groupe complet 39
  • 40. 40 Un peu de recul... http://www.flickr.com/photos/huntz/137192303/
  • 41. Debriefing Comment vous sentez-vous ? Comment cela s’est passé pour vous ? Qu’est-ce qui a été facile / difficile ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Que pensez-vous de ces posters ? Que retenez-vous de cette activité ? Quelle est votre vision du jeu pédagogique ? 41
  • 42. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Le jeu, une activité pédagogique efficace Participation active & soutient l’attention Interaction entre les apprenants Riche en émotions Etat d’esprit des apprenants : détendu, positif Motivation éveillée & entretenue Donner du sens Respect du rythme Feedback immédiat 42
  • 43. Et donc jouer en formation pour quoi faire ? briser la glace / clôturer une séance revoir ou évaluer des connaissances antérieures acquérir du savoir apprendre à travailler ensemble impliquer aborder et comprendre un sujet complexe ou difficile générer et argumenter des raisonnements résoudre des problèmes ou des conflits faire un debriefing organiser des pauses d’apprentissage faire une synthèse des éléments 43
  • 44. http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/ Comment concevoir un jeu pédagogique ? Comment transformer une activité d’apprentissage en activité plaisante, par le moyen du jeu ? 44
  • 45. Création d’un jeu en 8 étapes 1° Situer le contexte 2° Partir des objectifs pédagogiques 3° Situer le jeu 4° Faire le lien entre l'objectif et la situation de jeu http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Mosaique_des_phases_de_la_lune.jpg 5° Concevoir le jeu 7° Construire le jeu 8° Le tester 45
  • 46. Choisir les ingrédients du jeu Finalité du jeu Opérations cognitives http://www.flickr.com/photos/faberzeus/4656365184/ Règles Joueurs Maitre du jeu Récompense Résultat incertain 46
  • 47. Etude de cas Quel jeu pédagogique peut convenir en fonction du problème présenté ? http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Exploiter les étapes de création d’un jeu Déroulement Phase 1 - Etude en petit groupe Phase 2 - Présentation en groupe complet 47
  • 48. & Qu’est-ce qu’un débriefing Pourquoi est-il fondamental ? http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 49. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514724/in/photostream/ Debriefing / Après-jeu Réflexions & discussions Coté participants apprendre de ses expériences réfléchir, décrire, analyser stimuler ses processus de réflexion exprimer et mettre de l'ordre dans ses pensées et ses sentiments Coté animateur obtenir des informations évaluer l'impact de l'expérience 49
  • 50. Et en terme d’animation ? 50 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 51. Animer un jeu de formation Bien connaître le jeu Préparer le matériel http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513486/in/photostream/ Le présenter Expliquer clairement les règles Installer une atmosphère ludique Jouer Débriefer 51
  • 52. Conclusion 52 http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
  • 53. Jeux - Thirty-five Que retenez-vous de cette formation ? Identifier, résumer et évaluer les points-clés de la formation http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914729343/in/photostream/ Déroulement Phase 1 - Recherche personnelle Phase 2 - Travail en binôme Phase 3 - Restitution en grand groupe 53
  • 54. http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ Conditions de réussite formateur à l’aise matériel simple objectif pédagogique bien cerné technique d’animation ouverte transfert et suivi indispensables 54
  • 55. Caractéristiques http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915513752/in/photostream/ d'un bon jeu pédagogique • être en rapport avec ce qui est étudié • être jouable en moins d'une heure • impliquer tous les participants à la fois • contenir des objectifs clairs • qu'il soit facile d'en faire un débriefing • être pratiquement sans coût • ne pas nécessiter de matériels compliqués • avoir des règles facilement assimilables • être facilement adaptable selon les circonstances 55
  • 56. Conclusion “Le jeu comme bien d'autres activités, peut être analysé comme espace potentiel d'apprentissage” “L'essentiel du jeu c'est la participation et non la victoire” Gilles Brougères “Tout ce qui peut s’enseigner peut être enseigné avec des jeux. L'utilisation de jeux rend tout apprentissage motivant, efficace et plaisant. L'essentiel est de participer à une activité en partie ludique, mais qui a un but précis !” Sivasailam Thiagarajan(2007) “Toute activité qu’on appelle jeu n’est pas forcément ludique et quantité d’activités non appelées jeu peuvent être imprégnées d’esprit ludique” Martine Mauriras-Bousquet 56 http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html
  • 57. Merci de votre attention http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3915514014/in/photostream/ Vos questions & réactions Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr Conseillère en pédagogie CAPE - Ecole des Mines de Nantes
  • 58. Bibliographie $ Les jeux et les hommes, 1992 - Roger Caillois $ Jouer / apprendre, 2005 - Gilles Brougères! $ Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi, 2007 - Bruno Hourst, Sivasailam Thiagarajan! $ Pédagogie du jeu - Jouer pour apprendre, 1997 - Nicole de Grandmont! $ Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes, 1993 - Chantal Barthélémy- Ruiz! $ Jeux et jeux de rôle en formation - Courau, S. (2009) $ Jouer pour apprendre - Guide pratique de la formation ESF - 6-G - Courau, S. $ Améliorer et revaloriser les pratiques de débriefing - Guide pratique de la formation ESF - 6-N - Bellenger, L. $ Utiliseret exploiter des jeux de rôles - Guide pratique de la formation ESF - 6-E - Couchaere, M-J. $ Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d’enseignement, 2008 - Bruno Hourst
  • 59. Sitographie " Jeux et détours en pédagogie : http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Jeux-et-detours-en- pedagogie.html " Les Jeux, Intérêt et emploi : http://www.qualiteonline.com/rubriques/rub_3/dossier-21.html#doc " Alvarez, J., Du Jeu Vidéo au Serious Game : Approches Culturelle, Pragmatique et Formelle, thèse soutenue à l'université de Toulouse II le 17.12.2007, disponible sur : http://www.jeux-serieux.fr/wp- content/uploads/THESE_SG.pdf " Manifeste du jeu sérieux (exemples serious game) http://www.seriousgameblog.com/?p=1764 " Guide méthodologique pour la conception d’un serious game - mémoire Marc Cheruette : http://ja.games.free.fr/ludoscience/presse/MemoireprofessionnelSG.pdf " Blog sur serious game : http://www.serious-game.fr/wordpress/ " Laboratoire scientifique sur les jeux en ligne et serious game : http://www.ludoscience.com/ " Serious game et jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr/ " Classification en ligne du jeu vidéo : http://www.gameclassification.com/ " Centre inffo - serious game : http://www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/SeriousGames.pdf " Liste de descriptif de jeux gratuit sur le site de Thiagi : http://www.thiagi.com/freebies-and- goodies.html http://www.thiagi.com/pfp/IE4H/february2004.html#Debriefing " Initier au projet par le jeu - Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs - Verzat, C. : http://ripes.revues.org/220 " Pédagogie du jeu : http://ndegrandmont.webatu.com/ " « Learning Role-Playing Games » : méthodologie et formalisme de description pour l’assistance à la conception - Christelle Mariais*,**, Florence Michau*, Jean-Philippe Pernin*, Nadine Mandran*, 2011 : http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/19/91/PDF/Mariais-Christelle-EIAH2011.pdf
  • 60. Crédits : DIAPO 12 : – soldat de plomb : http://www.flickr.com/photos/flem007_uk/3168011294/ – jeu de cartes : Céline Grousson – jeu oie : http://www.flickr.com/photos/melisande-origami/3098310472/ – monopoly http://www.flickr.com/photos/mtsofan/2450496004/sizes/o/in/photostream/ – entrée : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/4486865551/sizes/m/in/photostream/ – classe : http://www.sxc.hu/photo/1193228 DIAPO 23 : – bingo, puzzle, pions : http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm – trivial poursuite : http://www.flickr.com/photos/unloveable/2434532076/sizes/m/in/ photostream/ – jeu TV http://www.flickr.com/photos/28741593@N04/4244411773/ 60