2. Journée des Parents
Objectifs
●
Réaliser un enseignement de classe inversée en sup PCSI (60
étudiants) : cours à la maison par vidéos / exercices en
groupes pendant la classe
●
Tester du matériel de confection de vidéos
●
Évaluer le niveau de satisfaction des étudiants
●
Améliorer le dispositif au cours de 3 séquences
d'expérimentation
Au final, suis-je prêt à intégrer cette nouvelle façon
d'enseigner ? Complètement ? partiellement ? Ou
bien... ce n'est pas pour moi ?!
3. Journée des Parents
Plan
● 1ère expérimentation en octobre 2014
Matériel, méthode, résultats, sondage,
discussion
● 2ème expérimentation en janvier 2015
Matériel, méthode, résultats, sondages,
discussion
● Conclusion
4. Journée des Parents
Matériel
●
Tablette SONY TAP 11 windows 8.1 Intel core i3 (700 euros)
●
Logiciel pour l’acquisition dynamique d’écran « camstudio »
(libre)
●
Logiciel montage vidéo « Windows Movie Maker » (gratuit)
●
Enregistreur numérique voix (gratuit sur smartphone)
5. Journée des Parents
Méthode
●
Exemples de vidéo
●
Poly de cours à compléter
●
Feuille excel partagée
●
En classe 8 groupes de 8 étudiants font un point sur le cours et
cherchent les exercices (7h).
●
Correction classique des exercices (rapporteur ou professeur, 2h)
6. Journée des Parents
Résultats
●
Globalement, bon déroulement
●
Beaucoup de dépendance des groupes vis-à-vis du professeur
●
Un peu de lassitude sur la fin
●
Sondage sur 43 réponses :
10. Journée des Parents
Sondages :
Citer 1 ou 2 avantages de cette méthode d'enseignement
que vous avez vraiment ressentis
Citer 1 ou 2 inconvénients de cette méthode
d'enseignement que vous avez vraiment ressentis
Comment améliorer la qualité des vidéos ?
Auriez-vous préféré avoir plus de vidéos sur d'autres points
de cours et si oui lesquels ?
14. Journée des Parents
Discussion
Vidéos d’explications du cours sous la main, très positif
Responsabilisation, étudiant actif ?
Chronophage ?
Valorisation du temps dégagé ? problèmes du travail en
groupe
Technique : incruster le professeur qui parle, améliorer le son :
un labo ?
Expérimentation suivante : début janvier. Activités
introductives concrètes corrigées par vidéo, cours à
compléter réduit aux démonstrations de base, temps de
travail en groupe réduit et sur des applications simples,
correction d’exercices plus approfondie, de façon classique.
15. Journée des Parents
Plan
● 1ère expérimentation en octobre 2014
Matériel, méthode, résultats, sondages,
discussion
● 2ème expérimentation en janvier 2015
Matériel, méthode, résultats, sondages,
discussion
● Conclusion
16. Journée des Parents
Objectifs pour la 2ème séquence :
● Conserver les points positifs (dynamiser,
pouvoir répéter, responsabiliser,
travailler à son rythme,...)
● Améliorer les points négatifs (qualité du
son, travail en groupe, limiter le temps
de préparation du cours à la maison)
17. Journée des Parents
Matériel
●
Enregistreur numérique PHILIPS au format mp3 muni d’un
microphone multidirectionnel (digital VOICE TRACER 7790)
●
Je fais un effort pour augmenter la portée de ma voix et
moduler l'intonation !
18. Journée des Parents
Méthode
● Cours plus réduit (30% du précédent
environ). 5h au total.
● Constitution libre des groupes et auto-
organisation
● 7 vidéos + poly avec trame détaillée
● 4 applications à faire en groupe avec aide
et correction distribuée au fur et à mesure
● Exercices plus approfondis faits de façon
classique
19. Journée des Parents
Résultats
● Bilan plus positif
● Groupes plus nombreux et plus petits mais
fonctionnent de façon plus fluide
● Implication plus forte, plus dense
● Sondages sur 41 réponses :
26. Journée des Parents
Discussion
● On a progressé !
● Faire des applications de groupe plus
simples ?
● Faire une synthèse vivante à la fin de la
vidéo
● Conserver une partie classique pour être
plus exhaustif
27. Journée des Parents
Conclusion
Séquence 1 Séquence 2 Séquence 3
(prévision)
temps
préparation
prof
25h 15h 20h
temps de
cours
10 jours 5 jours 7 jours
part du
chapitre
traitée
80% 30% 50%
Groupes 8 imposés 12 libres 12 libres
Satisfaction + ++
28. Journée des Parents
Conclusion
● Pour la troisième séquence : cours moins
traditionnel basé sur des études de
systèmes concrets, études documentaires,
résolution de problèmes.
● Terminer par une synthèse vivante
● Portée limitée de cette brève étude
Jeremie.philippe@ecam-rennes.com
