Quelques perspectives critiques sur la « culture numérique des ados »     Vices et vertus d ’une « culture du troisième ...
Quelques précisions liminaires <ul><li>Pourquoi les ados!? La question des enjeux. Mais un biais, aussi. </li></ul><ul><li...
Une rapide revue de la littérature sur « TIC et ados » <ul><li>L’évaluation quantitative et la classification raisonnée de...
Résultats d ’enquêtes : <ul><li>Une étonnante jubilation à la « communication masquée ». </li></ul><ul><li>L ’énorme press...
Les usages des TIC par les ados  <ul><li>Usages de   documentation et d’information  </li></ul><ul><li>Usages de loisirs (...
« Communiquez, je le veux… » <ul><li>Les valeurs de la s oft ( ware ) « idéologie de la communication infusent dans la « s...
Les relations pesées au trébuchet numérique... <ul><li>Les TIC induisent des rapports ludiques, fulgurants, nomades, mais ...
 
La culture à l’épreuve des TIC... <ul><li>Livre et lecture manifestement malmenés,  reconfigurés.  Le syndrome  Eragon  et...
« Du livre-écrin au livre-écran »... <ul><li>Deux types de lectures : documentaire (en ligne), et de plaisir (pour les « r...
Des TIC éthiques ? <ul><li>Il faut mettre les TIC en débat dans chaque famille, classe et médiathèque </li></ul><ul><li>Fi...
 
L ’auteur... <ul><li>La conception de ce support  Powerpoint , les titres, contenus et photo sont œuvres de Pascal Lardell...
 
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Quelques perspectives critiques sur la culture numerique des ados

  1. 1. Quelques perspectives critiques sur la « culture numérique des ados »   Vices et vertus d ’une « culture du troisième type » Pascal LARDELLIER, Professeur à l ’Université de Bourgogne (Dijon) et auteur Le Pouce et la souris. Enquête sur la culture numérique des ados Fayard, 2006 Demain le livre (avec Michel MELOT), L ’Harmattan, 2007
  2. 2. Quelques précisions liminaires <ul><li>Pourquoi les ados!? La question des enjeux. Mais un biais, aussi. </li></ul><ul><li>La méthode : donner la parole aux ados, et ethnographier leurs pratiques numériques </li></ul><ul><li>Les deux sens du mot « culture ». </li></ul><ul><li>Les TIC, un Rorschach sémantique et technologique. </li></ul><ul><li>Une posture nécessairement critique face aux discours ambiants </li></ul>
  3. 3. Une rapide revue de la littérature sur « TIC et ados » <ul><li>L’évaluation quantitative et la classification raisonnée des pratiques numériques des (pré-)ados. </li></ul><ul><li>L ’obsédante question des « dangers » : addictions, déréalisation, « méfaits » sociaux, culturels, orthographiques… </li></ul><ul><li>« Technophiles » vs « technophobes » ? Des lectures souvent divergentes de leurs pratiques culturelles et numériques </li></ul><ul><li>Les TIC, une révolution sociale, culturelle et générationnelle : les digital natives . </li></ul>
  4. 4. Résultats d ’enquêtes : <ul><li>Une étonnante jubilation à la « communication masquée ». </li></ul><ul><li>L ’énorme pression de l ’idéologie de la communication sur les ados. </li></ul><ul><li>La consécration médiatique et numérique du « capital émotionnel », et les vertus de l ’auto-formation. </li></ul><ul><li>Une rupture épistémique : « l ’ordre du livre » vacille, on change de temporalité. La généralisation du zapping </li></ul>
  5. 5. Les usages des TIC par les ados <ul><li>Usages de documentation et d’information </li></ul><ul><li>Usages de loisirs (le wilfing ) et de déviance </li></ul><ul><li>Usages de reliance, d’expression et de communication (blogs et MSN ) </li></ul><ul><li>Des pratiques régies par du braconnage, du bricolage, des transgressions. Et l’essor d’une « toute-puissance numérique » </li></ul>
  6. 6. « Communiquez, je le veux… » <ul><li>Les valeurs de la s oft ( ware ) « idéologie de la communication infusent dans la « sphère ado » : convivialité, « jeunisme », transparence, progressisme technologique, parodisation des relations… </li></ul><ul><li>Appartenir « au clan », exister socialement, c ’est d ’abord arborer des outils et compétences communicationnels </li></ul>
  7. 7. Les relations pesées au trébuchet numérique... <ul><li>Les TIC induisent des rapports ludiques, fulgurants, nomades, mais aussi c hronophages et amnésiques. Le « temps prisonnier »... </li></ul><ul><li>Mais gare à la « schizophrénie virtuelle », à la parodisation générale propre aux TIC, et au « zapping relationnel » </li></ul><ul><li>Essor du « narcissisme technologique » et médiatique et de logiques de transgression. Et généralisation d’une logique du gratuit et de l’instantané... </li></ul>
  8. 9. La culture à l’épreuve des TIC... <ul><li>Livre et lecture manifestement malmenés, reconfigurés. Le syndrome Eragon et Harry Potter </li></ul><ul><li>Les TIC, favorisent les « cristallisations affinitaires ». « L ’encyclopédisme numérique » restant un idéal et/ou une abstraction. </li></ul><ul><li>Une dilution de la « culture classique » et une inquiétante « ringardisation » du livre et de la lecture. La culture (« mosaïque ») est désormais avant tout télévisuelle et numérique. </li></ul>
  9. 10. « Du livre-écrin au livre-écran »... <ul><li>Deux types de lectures : documentaire (en ligne), et de plaisir (pour les « résistants ») </li></ul><ul><li>Nous avions sacralisé le livre, son aura symbolique s ’étiole irrémédiablement </li></ul><ul><li>Exeunt humanités et « culture classique »? </li></ul><ul><li>Le défi de l ’édition : s ’adapter aux digital natives , en inventant de nouveaux standards, de nouveaux genres... </li></ul>
  10. 11. Des TIC éthiques ? <ul><li>Il faut mettre les TIC en débat dans chaque famille, classe et médiathèque </li></ul><ul><li>Fixer des règles, édicter des chartes, garder une place à l ’ autre « diversité culturelle » </li></ul><ul><li>Aider les ados à considérer le statut de ce qu ’ils « pêchent en ligne » (vérification, hiérarchisation, problématisation). </li></ul><ul><li>Et réaffirmer le rôle majeur incombant aux « passeurs » (enseignants, éducateurs, médiateurs, bibliothécaires…). </li></ul>
  11. 13. L ’auteur... <ul><li>La conception de ce support Powerpoint , les titres, contenus et photo sont œuvres de Pascal Lardellier, Professeur et auteur </li></ul><ul><li>Pour toute information ou conférence, mail à : pascal.lardellier@u-bourgogne.fr </li></ul><ul><li>Bibliographie complète de l ’auteur sur Amazon.fr et autres libraires en ligne </li></ul><ul><li>Merci </li></ul>

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