Cours de représentation des cartographies de controverses conçu avec Nicolas Benvegnu pour être dispensé à l'Ecole de la Com de Sciences Po le 31 janvier 2012.
Scénographie des controverses 2014, Sciences Po, Ecole de la ComStéphane Rouilly
Cours de représentation des cartographies de controverses conçu par Stéphane Rouilly & Nicolas Benvegnu. Il a été dispensé à l'Ecole de la Com de Sciences Po le 24 janvier 2014.
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Scénographie des controverses 2014, Sciences Po, Ecole de la ComStéphane Rouilly
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L’imagerie occupe de plus en plus de place comme source de données de base en géomatique. En plus des images aériennes et orthophotographies, le Ministère des transports gère une quantité importante de relevés vidéo géoréférencés du réseau routier sous sa responsabilité. Ces images vidéo sont diffusées par l’entremise d’un service web interopérable à l’interne du Ministère. Plusieurs centaines d’employés y ont accès dans les bureaux du Ministère répartis un peu partout sur le territoire. Ce service a été mis en production en 2008 et a fait l’objet d’améliorations récentes. Il permet d’optimiser la performance de l’organisation en réduisant le nombre de déplacements et facilite des opérations et activités courantes. La présentation inclura les principaux éléments de ce service, une démonstration et les perspectives d’évolution. Nous mettrons l’emphase sur les éléments clés du projet pouvant bénéficier à d’autres organisations.
Impact des TICS sur les manières d'apprendre. Sandra Enlart. 9RFFFOD
Conférence de Sandra Enlart lors des 9es Rencontres du FFFOD à Orléans, le 16 novembre 2011.
Les nouvelles technologies apportent des nouvelles façons d'apprendre...
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Educatice 2014 - Faire entrer l'ecole dans l ere du numeriqueBpifrance
Retrouvez les 17 projets issus de l’appel à projets e-éducation n°2 » financés par Bpifrance dans le cadre du le PIA (Programme Investissements d'Avenirs" et lancés pour le Fonds national pour la société numérique.
Présentation diffusée à l'occasion du salon professionnel de l'éducation primaire, secondaire et de l'enseignement supérieur.
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Réalisation d’un projet en expérience utilisateur (6-764-15) : IntroductionPierre-Majorique Léger
Introduction au cours Réalisation d’un projet
en expérience utilisateur (6-764-15) dans le cadre du Micro-Programme en Expérience Utilisation (UX) de HEC Montréal
Les technologies numériques au service des apprentissages, un vaste champ d’o...LIEGE CREATIVE
Le développement des technologies d’apprentissage numériques permet aujourd’hui de créer un contexte propice à l’acquisition des connaissances par l’observation et la mise en pratique.
Réalité virtuelle et augmentée, microscopie virtuelle, digital twin, serious games... sont autant d’outils numériques dont l’usage permet de faire évoluer les niveaux de compétence et offre de réelles opportunités, pour tout apprenant, que ce soit dans un cadre d’enseignement ou dans un contexte professionnel.
Cependant, même si la technologie en elle même est d’un grand intérêt, elle ne suffit pas. Les aspects pédagogiques et stratégiques d’une approche sur le terrain sont cruciaux. Une réflexion au préalable sur l’outil adéquat et ses objectifs pédagogiques est essentielle au succès de la technologie numérique développée et mise en œuvre.
Au travers d'applications concrètes dans l'enseignement et dans différents secteurs économiques comme, par exemple, l’aéroport de Liège, cette rencontre-conférence sera l'occasion de présenter comment les outils numériques peuvent se mettre au service des apprentissages et du développement des compétences.
Suivi du développement des compétences et et l’insertion professionnelle : qu...Raynauld Jacques
Depuis l'adoption du Cadre européen de certification (Bologne), les programmes universitaires font de plus en plus de place au développement des compétences et à l'assurance-qualité des apprentissages. Les objectifs de la présentation sont les suivants: i. démystifier le concept de compétences en proposant plusieurs exemples; ii. montrer comment les portfolios d'apprentissage peuvent appuyer une démarche compétence et favoriser l'insertion professionnelle; iii. montrer deux exemples concrets d'une démarche compétences (en sciences de l'éducation et à l'IUT-2 Grenoble) à l'aide du logiciel en code source libre KARUTA développé à la Chaire des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage de la gestion.
Retrospective des activités du groupe de travail Web & Multimédia de l'école infographie-sup.be (Haute école Albert Jacquard, département techniques graphiques)
Découvrez le programme des cours et les travaux de nos étudiants.
Faire de La Réunion un laboratoire vivant du mondeNoël Conruyt
Cette présentation a été donnée dans le cadre du premier Carrefour de l'Innovation et des Technologies à La Réunion le 28 septembre 2011. Elle décrit le Living Lab de l'Université de La Réunion qui a été labellisé par le réseau ENoLL lors de la cinquième vague en mai 2011 à Budapest. Il s'agit du seul Living Lab universitaire parmi les 274 Living Lab du réseau ENoLL sur la thématique TPL : Teaching & Learning par le Playing. Il vise à promouvoir une démarche ouverte d'innovation avec les étudiants et les enseignants en « faisant de La Réunion un laboratoire vivant du monde » prenant la forme d’un jeu sérieux, une sorte de laboratoire du monde sans mur.
FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire FFFOD
Nous vous proposons de faire un point de rentrée sur les sujets d'actualité qui nous concernent : le FNE formation et les nouveautés dans la prise en charge des formations en 2022 (collecte, apprentissage, Qualiopi ...).
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFAFFFOD
A l’occasion de ce webinaire, nous vous avons présenté les principaux éléments qui relèvent de la responsabilité juridique des CFA ( sur le suivi de la formation, en cas d’accident ou de manquement de l’apprenti, avec l’employeur ...). Après avoir posé le cadre juridique, deux structures ont témoigné des mesures mises en place au sein de leurs établissements pour y répondre.
Identifier les postes de coûts d’une formation multimodaleFFFOD
Le tout nouveau guide FFFOD "Structure des coûts d’une formation multimodale" a été présenté lors d’un webinaire de rentrée le 8 septembre de 11h30 à 12h30. Il aborde les fondamentaux d’une formation multimodale, détaille tous les postes de coûts et propose des points de repère pour aider les financeurs à évaluer les offres de formation.
La crise, grand accélérateur du digital learning ?FFFOD
Les résultats du nouveau livre blanc du FFFOD sur les grandes tendances sur digital learning seront mis en regard avec les conclusions de l’enquête du réseau des Carif-Oref portant sur l’activité des organismes de formation pendant le premier confinement.
Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinementFFFOD
Dans ce tour de l’actualité juridique, Maître Dougados revient sur les mesures du plan de relance intéressant la formation : aides exceptionnelles, apprentissage, FNE ... Autres points abordés, le décret du 29 octobre qui érige la formation à distance comme principe, le présentiel devenant l’exception et les mesures de soutien aux transitions professionnelles.
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte de la crise sanitaire, tous les acteurs des secteurs formation / emploi se sont mobilisés. Acteurs majeurs de ces écosystèmes l’Afpa, le CCA-BTP, le Cnam, le Cned et France Université Numérique ont déployé des plans de continuité pédagogique et accéléré la transformation digitale de leur offre.
Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics ...FFFOD
[WEBCONF] Dans le contexte actuel de crise sanitaire, assurer la continuité pédagogique passe par le déploiement de formation à distance. Mais comment faire lorsque les apprenants ne sont pas familiers des outils numériques et pour certains ne disposent pas chez eux de l’équipement nécessaire ?
Quelles activités pédagogiques proposer à distance avec quels outils et comment accompagner les publics en situation d’illectronisme à monter en compétence ?
Retours d’expériences avec des formateurs des réseaux APP et GRETA.
Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la...FFFOD
Deux organismes de formation viendront présenter un premier retour "à chaud" de mise en oeuvre dans l’urgence de formations à distance pour assurer la continuité pédagogique. Ces témoignages croisés seront l’occasion d’identifier les étapes et les conditions de réussite de mise à distance d’une formation.
Attester la réalisation de l’action de formation à distanceFFFOD
A la demande de plusieurs acteurs de la formation et pour accompagner les professionnels dans cette période difficile, le FFFOD a réalisé un modèle de Certificat de réalisation des formations multimodales. Ce document est obligatoire pour les formations financées par les opérateurs de compétences. Le modèle proposé par le FFFOD est disponible en téléchargement sur le site.
Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?FFFOD
Dans le cadre de son cycle de webinaires "Spécial crise #Covid19" pour accompagner les acteurs de la formation dans le déploiement de leur offre de formation à distance, le FFFOD vous propose cette semaine de faire un focus sur l’apprentissage.
Bien formaliser une action de formation à distanceFFFOD
[WEBCONF] "Cycle spécial crise #Covid19" Après un rappel du cadre réglementaire et des dernières mesures prises par le ministère du travail, nous vous présenterons nos recommandations et nos bonnes pratiques pour bien organiser vos actions de formation à distance.
Pour cette sixième édition du guide du FFFOD, les critères ont été profondément revus afin de prendre en compte les dernières évolutions. Cette webconférence sera l’occasion de présenter les résultats du comparatif et les tendances du marché.
Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2019FFFOD
Chaque année, le FFFOD publie en janvier sa grille d’analyse des plateformes d’apprentissage réalisée à partir de plus de 200 critères qui évaluent les fonctionnalités techniques et pédagogiques, les conditions de déploiement et de suivi, le design et les services associés.
[WEBCONF FFFOD] Les badges numériques ouverts offrent un potentiel pour construire un écosystème facilitant la reconnaissance et la valorisation des personnes et des compétences dans le cadre de la formation tout au long de la vie.
Nous présenterons l’exemple de la région Normandie qui a expérimenté les badges pour valider les compétences des référents numériques dans les organismes de formation puis nous élargirons la réflexion sur les autres usages des badges numériques et quels développements en attendre dans un avenir proche.
Le digital, une opportunité pour les organismes de formationFFFOD
A l’occasion de la journée #Monchoixpro organisée par Pôle Emploi Rhône-Alpes-Auvergne le 10/12/19, deux experts du FFFOD, Jean-Luc PEUVRIER et Loïc TOURNEDOUET ont présenté des dispositifs de formation à distance et des clés de réussite pour un projet de digitalisation.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
➡jeune investisseur conseil
➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
➡comment aller vers les jeunes
➡conseil des jeunes citoyens
➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
➡projet pour les jeunes
➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
➡conseils pour les jeunes
➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24
EAST - Environnements d’Apprentissage Scientifiques et Techniques
1. EAST : Environnements d’Apprentissage
Scientifiques et Techniques
Philippe Murat / Ronan Querrec
Journées FFFOD 2015
2. Description du projet
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 2
Le projet
► Académie de Créteil, AFPA, CESI,
Dassault-Systèmes, Emissive, ENIB,
INSA Rouen, ORT, WindLab Picardie
Composition du
consortium
Description
et
Dates clefs
► Objectifs: faciliter la production d’environnements d’apprentissage scientifiques et techniques à partir du patrimoine
numérique industriel, et notamment d’« assets » 3D d’entreprises; modifier facilement les scénarios produits
► Année 1: Langage de scénarisation, 1er démonstrateur, expérimentation (N=200)
► Année 2: Implémentation langage scénarisation, amélioration 1er démonstrateur, 2e démonstrateur, expérimentation des 2
démonstrateurs (N=1000)
► Année 3: éditeur de scénarios, modification scénarios existants, 3e démonstrateur, expérimentation des 3 démonstrateurs
(N=4000)
Terrain
d’expérimentation
Premiers résultats
► Collèges
► Lycées (2nde, 1ère, Terminale, BTS)
► Ecole d’ingénieurs
► Formation continue de techniciens
► Usage facile
► Intégration possible dans séquences
pédagogiques variées
► Intérêt des enseignants et des élèves
► Le projet EAST, labellisé par Cap Digital, a été
retenu dans le cadre de l’appel à projets e-
Education n°2 du Programme Investissements
d’avenir
3. Groupe CESI
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 3
• Le CESI a été créé en 1958 par 5 grandes entreprises industrielles françaises
souhaitant faire évoluer et promouvoir leurs techniciens à potentiel vers des
fonctions d’ingénieur
• Le CESI est une association Loi 1901, gérée par un conseil d’administration
paritaire, présidée alternativement, tous les 3 ans, par un représentant du patronat
ou des organisations syndicales
• Coordination du projet
• Méthodologie de conception des scénarios
• Production de scénarios pédagogiques d’usage des démonstrateurs dans ses
formations d’ingénieurs
• Expérimentation des démonstrateurs et de leurs scénarios pédagogiques d’usage
4. AFPA
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 4
• Méthodologie de conception
des scénarios
• Production de scénarios
pédagogiques d’usage des
démonstrateurs dans ses
formations d’ingénieurs
• Expérimentation des
démonstrateurs et de leurs
scénarios pédagogiques
d’usage
5. CERV
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 5
• Environ 40 chercheurs de plusieurs laboratoires
• Lab-STICC (UMR 62 85), CREAD (EA 3875) : Multidisciplinaire : Informatique,
Mathématiques, Psychologie, Sciences de l’éducation
• Activités en réalité virtuelle
• Interaction, IA, ACA, Cognition, Simulation temps réel, Validation,
Epistémologie…
• Mer, Formation/Patrimoine, Santé…
6. EAST Problématique
Redonner de l’intérêt aux jeunes pour les sciences.
Revaloriser l’enseignement professionnel et technologique.
Environnements 3D interactifs (RV/RA).
Méthode de développement de scénarios d’apprentissage de
concepts, de gestes ou de procédures techniques.
Scénarios modifiables par les enseignants et les formateurs.
6Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
7. 7
Redonner de l’intérêt aux jeunes pour les sciences.
Revaloriser l’enseignement professionnel et technologique.
Environnements 3D interactifs (Réalité Virtuelle / Réalité Augmentée).
Méthode de développement de scénarios d’apprentissage de
concepts, de gestes ou de procédures techniques.
Scénarios modifiables par les enseignants et les formateurs.
EAST Problématique
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
8. 8
Redonner de l’intérêt aux jeunes pour les sciences.
Revaloriser l’enseignement professionnel et technologique.
Environnements 3D interactifs (RV/RA).
Méthode de développement de scénarios d’apprentissage de
concepts, de gestes ou de procédures techniques.
Scénarios modifiables par les enseignants et les formateurs.
EAST Problématique
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
9. Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
9
Redonner le rôle principal aux experts du domaine et aux
pédagogues.
Externaliser la définition des comportements métiers et
pédagogiques.
Unified Modeling Language.
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
10. Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
10
Redonner le rôle principal aux experts du domaine et aux
pédagogues.
Externaliser la définition des comportements métiers et
pédagogiques.
Unified Modeling Language.
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
11. Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
11
Redonner le rôle principal aux experts du domaine et aux
pédagogues.
Externaliser la définition des comportements métiers et
pédagogiques.
Unified Modeling Language.
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
12. Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
12
Langage
graphique
Indépendant de
l’implémentation
Langage formelUnifié
Normalisé
SysML : Profile UML pour la description des système +
activités humaines (actions / procédures …)
MASCARET : Multi Agent System for Collaborative, Adaptive,
Realistic Environment for Training.
Meta Modèle pour la conception d’environnement virtuel
d’apprentissage humain (EVAH).
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
13. 13
Expert Métier Pédagogue
Designer
Formateur Métier
Modèle Pédagogique
Scénario Pédagogique
Objets et Comportements
XMI
Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
Modèle Métier
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
14. 14
Expert Métier Pédagogue
Designer
Formateur Métier
Modèle Pédagogique
Scénario Pédagogique
Objets et Comportements
Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
Modèle Métier
XMI
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
15. 15
Expert Métier Pédagogue
Designer
Formateur Métier
Modèle Pédagogique
Scénario Pédagogique
Objets et Comportements
Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
XMI
XML
Modèle Métier
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
16. 16
Expert Métier Pédagogue
Designer
Formateur Métier
Modèle Pédagogique
Scénario Pédagogique
Objets et Comportements
XMI
XML
XMI
Démarche en conception de situation
pédagogique en RV
Modèle Métier
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
17. Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 17
Assets 3D (objets
et comportements)
Modélisation objets
(classes et instances)
Modélisation scénarios
pédagogiques, procédures…
Fichier XMI
Interpréteur
MASCARET
Player 3D
Player 3D
18. Présentation de la chaîne de transformation d’énergie du vent en électricité.
18
EAST Scénario Simulation
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
19. Apprendre à se déplacer dans l’éolienne en sécurité:
- Se déplacer dans la nacelle, monter les échelles et se déplacer sur le toit …
19
EAST Scénario Sécurité
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc
+ Scénario maintenance
22. Take away
• Démonstrateur 3D pour
• Eolienne
• Centrale thermique
• Pour formation professionnelle et initiale
• Méthode de conception de scénario pédagogique
• Redonner le rôle principal aux experts du domaine et aux pédagogues
• S’appuie sur des standards.
Rencontres du FFFOD 2015 Saint Brieuc 22
23. EAST : Environnements d’Apprentissage
Scientifiques et Techniques
Philippe Murat / Ronan Querrec
Journées FFFOD 2015